愛惜每一張紙 教學設計

1、愛惜每一張紙教學設計一、教材分析：愛惜每一張紙是義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊品德與生活第二單元愛護我們的家園主題下的第三個活動。本活動包括“紙的用途多“造紙術”和“節(jié)約用紙”三個活動內容。二、教學要求：1、理解紙對人們生活的重要意義。2、讓學生知道中國是世界上最早發(fā)明造紙術的國家，造紙術是我國古代四大發(fā)明之一，激發(fā)幼兒身為中國人的自豪感。3、初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關系，懂得節(jié)約用紙的意義重大。4、通過設計、布置教室，發(fā)展學生動手水平，加深對紙的理解。三、教學重點：1、讓理解紙對人們生活的重要意義，懂得節(jié)約用紙意義重大.2、學生在活動中理解到節(jié)約用紙、利用廢紙是保護森林、

2、保護環(huán)境的實際行動，是自己能夠做到的環(huán)保行動。四、教學難點：如何引導學生通過這個活動，啟發(fā)、引導、教育學生廢紙能夠利用，保護好自己的生態(tài)環(huán)境，就要從我做起，從節(jié)約用紙做起。五、教學準備：1、 收集一些紙制品，布置在教室里。2、 蔡倫畫像、龜殼、竹簡、布、各種紙、剪刀、漿糊等；三用機、磁帶。3、 計算器若干個，課前布置學生收集掛歷、紙盒、廣告紙、用完的本子、舊報紙等4、 記錄當天的作業(yè)用紙量，并統(tǒng)計一周、一個月、一年全班的用紙量。5、 樹木造紙過程的圖片材料及多媒體課件。六、教學時間：一課時七、教學過程：一：猜謎語，導入新課。1、上課前我們來玩一個猜謎語的游戲，好嗎？展示課件：四角方方，薄面白凈

3、。能夠寫字，能夠畫畫，傳播知識，它打先鋒。生：紙。師：猜對了，紙。在日常生活和學習中，我們經常會用到紙，你知道我們在哪些地方用到了紙？誰能把你課前所了解的情況，向小組同學介紹一下呢？2、學生在小組內交流自己收集的信息。3、師：剛才各小組討論得非常熱烈，現(xiàn)在請小組組長代表小組成員把你們交流的內容說給全班同學聽，好嗎？4、紙的種類很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大，寫字、畫畫、包裝等需要紙，我們學習、生活和工作都離不開紙）5、紙有哪些特點？小結：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒；紙能夠折疊、揉皺、簛碎，所以使用紙制品時要仔細6、大家真聰明，知道這么多。我們每天都要用

4、紙，那你們覺得紙的用途怎么樣呢？學生邊說，師邊引學生把它分類，并板書在黑板上。學習用紙：作業(yè)本、書籍、文稿紙、雜志報刊生活用紙：餐廳紙、衛(wèi)生紙、紙巾、紙扇、一次性紙杯其它用紙、包裝紙、帳本、發(fā)票單據、紙幣7、紙的用途的確很多，大家來想象一下，如果沒有了紙又會是什么樣子呢？生：我的爺爺就不能看報紙了。生：哥哥就沒法寫作業(yè)了。生：妹妹就沒法畫畫了；生：我們就沒法讀書了。師：紙的用處真是多，生活中的確離不開紙。那沒有紙之前人們是用什么來書寫文字呢？大家想不想知道呢？二：紙的故事。1、師幻燈出示刻有象形字的龜甲、獸骨。這是什么？師：商代的人用刀子等尖銳的東西，將文字刻在龜甲、獸骨上，我們把這類字叫做甲

5、骨文。這就是我國最早的文字。大家想一想這種記錄文字的方式好不好？（用手摸摸龜殼，知道骨頭和龜殼很硬，要用刀刻，不方便）2、介紹竹簡。后來古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來，變成一本書。（出示一本書，讓學生用手掂一掂竹簡和書，讓幼兒比一比）哪種書好？好在哪里？3、介紹布。后來古代人又動腦筋，把字寫在布上。布與甲骨、竹簡比較，哪種好？好在哪里？布跟紙比，哪種更好？為什么？比較龜殼、竹簡、布當書寫品的優(yōu)缺點，知道中國古代人勤勞聰明，想出的辦法 一個比一個好。讓學生說說這種記錄文字方式的優(yōu)缺點。4、師小結：這種記錄文字的方式有很多缺點，比如：把字刻到龜甲上非常費事，如果想寫

6、字而身邊沒有野獸的骨頭就不行了，龜甲、獸骨也不是到處都有的。古代人也實行了許很多多不同方式的嘗試，例如把文字寫在竹子上，叫竹簡。這種方法的確有很大的進步，但是很重，不易攜帶。后來有人嘗試將文字寫在絲、布上。但絲和布太貴了，一般人用不起。于是，人們又思考了：能不能發(fā)明一種既輕便又便宜的東西，用它來記錄人們的思想呢？你猜是什么？生：人們發(fā)明了紙。5、師：是的，就是現(xiàn)在大家用的紙。記載方便還方便攜帶。（出示可愛的卡通“紙”的圖片。）紙是中國的四大發(fā)明之一。造紙術的發(fā)明是中國人對世界文明的巨大貢獻！你們知道紙是誰發(fā)明的嗎？生：聽爺爺講是漢代的蔡倫發(fā)明的。生：我是查資料知道是1900多年前東漢的蔡倫發(fā)明

7、了紙。6、師：大家真聰明。造紙術是1900多年前我國東漢的蔡倫發(fā)明的。比歐洲早1 000多年。大家看，這是蔡倫。（出示蔡倫圖片）就是他發(fā)明了造紙術的。7、課件展示：古代人民造 紙的過程。老師講述。公元105年，東漢的蔡倫總結前人經驗，改進了造紙術，以樹皮、麻頭、破布、舊漁網等為原料造紙，擴大了紙的原料來源，降低了紙的成本，大大提升了紙張的質量和生產效率。大家看是古代生產紙的圖片。人們先把植物砍下來，在水里泡一段時間，剝掉它們的皮，再用刀碎；放在鍋里煮一段時間，等放涼以后，用腳踩一踩或者用木棍攪一攪，讓其中的植物纖維變得又細又碎；往其中再放進一些其他材料，做成紙漿；把紙漿倒在竹簾之類的東西上，然

8、后在太陽底下晾一晾，紙就做成了。現(xiàn)在我們大家用的紙張的主要原材料是樹木。8、師：你們聽了這個故事有什么想法呢？有什么話想對大家說說呢？生：古代人民真聰明。生： 紙的生產過程很復雜，紙來得不容易。生：生產紙的原材料是樹木。9、師小結：作為我國古代四大發(fā)明之一的造紙術，從古到今，從簡單的手工制作到先進的自動化生產，這其中包含著無數勞動者的智慧和汗水，紙來的真是不容易，如果沒有紙，寫字真的很不方便！三、精打細算，紙的用量。1、師：課前我調查了我們班每人每天的用紙量，我發(fā)現(xiàn)，一天中，有的同學用紙的數量多于10張，有的同學用紙的數量少于10張，如果平均的話，大約都在10張左右，那么，我們按每人每天10張

9、來算的話，平均每人每天用去10張紙，若我們班有50人，那我們班一天要用多少張紙呢？請同學們使用計算器來計算結果。（學生計算結果。）2、師：我們班一天要用的這500張紙大約有2千克。若全校有30個班，全校每天會用去多少千克紙呢？（學生接著計算結果）3、師：全校要60千克的紙，大家都知道樹木是造紙的重要材料。為了造紙，每年人們就得砍伐大量的樹木造紙，一棵樹大約能造60千克紙，這樣的話，全校一天要用去幾棵樹呢？4、師：（出示課件，森林中有一棵樹被砍伐。）每天砍掉一棵樹才夠全校用一天，面對這樣的事實你有什么感受呢？（學生談感受。）5、師：這樣算的話，一年365天，要用去幾棵樹呢？6、師：（出示課件，森

10、林中有一大片樹被相繼砍伐。樹木被砍伐，變成不同的紙制品：作業(yè)本、報紙、一次性紙杯同時森林在逐漸減少）。7、師：這僅僅我們一所學校一年用去的數量，如果有10所這樣的學校，100所這樣的學校呢？（出示課件，森林中有一大片樹被相繼砍伐。）（學生利用計算器逐步實行簡單統(tǒng)計。）8、師：你覺得這個數字驚人嗎？師：展示相關資料片：亂砍亂伐，造成森林減少，導致沙塵暴、泥石流、土地沙漠化等。）說一說，你看到了什么？你覺得紙和環(huán)保之間相關系嗎？學生思考交流自己的想法。9、師：（小結）造紙需要樹木。沒有樹木的保護，就會出現(xiàn)沙塵暴、泥石流，還很容易發(fā)大水，沖毀我們的房屋。樹木還能協(xié)助我們凈化空氣。紙與環(huán)保有著非常密切

11、的關系。班上是否有浪費紙張的現(xiàn)象呢？10、師：我們每天在不知不覺中消耗紙張，就意味著樹每天被砍伐，如果我們每人每天節(jié)約一張紙，那一年就能夠少砍伐一些樹木，也就等于挽救了一片小樹林了。11、師：現(xiàn)在大家明白了紙與環(huán)保的重要關系。同學們，現(xiàn)在你們覺得應該怎么做呢？生：我們的生活雖然離不開紙，但是我們能夠節(jié)約用紙，不浪費紙。生：愛護樹木，保護森林，保護環(huán)境。我們都應該珍惜這來之不易的每一張紙！12、師：作為一名小學生，我們應怎樣節(jié)約用紙？你有節(jié)約用紙的好點子嗎？生說，老師板書：廢紙回收、變廢為寶、涂了再用13、師：大家想的點子都很好！我希望大家把這些好點子落實到日常行動中。從身邊的小事做起，希望大家

12、都來節(jié)約用紙，多用環(huán)保型的再生紙，積少成多就是在為環(huán)保做貢獻。四、實踐活動 廢紙利用，制作展示作品五、總結。師：生活中還有很多廢舊物品能夠巧妙利用，變廢為寶是保護森林，節(jié)約用紙的具體行為，這樣不但保護了環(huán)境，更美化了我們的生活。希望同學們在今后的生活中，節(jié)約每一張紙，合理利用每一張紙，做一個名副其實的環(huán)保小衛(wèi)士。愛惜每一張紙教案教學目標：1、理解紙對人們生活的重要意義。2、養(yǎng)成節(jié)約紙，愛惜紙的好習慣。3、初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關系，懂得節(jié)約用紙的意義重大。教學準備：1、皺紋紙若干2、課前布置學生收集各種紙制品，記錄當天的作業(yè)用紙量，并統(tǒng)計一周、一個月、一年全班的用紙量。3、搜集

13、發(fā)明紙之前寫字材料的相關資料。4、樹木造紙過程的圖片材料。一、激趣導入1取出皺紋紙,繼續(xù)練習做紙花,2、引出課題：紙的用途3、分組討論下列問題：（1）紙有什么用途？（2）如果沒有紙，生活會有哪些不方便？4、小組推薦代表全班展示說說紙的用處。5、找一找：我們身邊哪些地方用到了紙？6、提問：思考并回答：我們剛才所說的這說明了什么呢？（紙與人們生活的密切關系）二、學習明理（一）紙的用途多統(tǒng)計用紙量（1）老師指名談談自己一天中的用紙量。（2）學生用計算器計算全班42人一天、一周、一個月、一年的用紙量分別是多少？（3）學生匯報統(tǒng)計情況。（4）學生討論交流用紙的需要量怎樣？過渡語：紙的作用大，用途廣，是人

14、們學習、工作、生活等方面必不可少的。那么，紙是誰發(fā)明造紙的方法和技術呢？是什么時候發(fā)明的呢？（二）造紙術我國的偉大發(fā)明(利用網上資源)（1），說說古代的人用什么寫字？（2）指名說古代人寫字用的材料（龜甲、獸骨、竹木簡、絲帛）(3)、小結：沒有紙，寫字真不方便。為了解決這些問題，東漢時期湖南省耒陽縣人蔡倫發(fā)明了造紙的技術，推動了紙的發(fā)展與變化。造紙術的發(fā)明，為全世界文明作出了巨大貢獻。我們?yōu)橹械津湴梁妥院溃?4)看網上資料造紙術的發(fā)明，小結：紙為人們帶來了方便和好處，同時讓我們感到紙來之不易，所以，我們應該怎么對待紙呢？（三）節(jié)約用紙1、學生自讀你知道嗎？我們每個人每天都在用紙，用各種各樣的不

15、同類型的紙。你統(tǒng)計過嗎？你每天要用多少張紙？你一星期要用多少紙？你一個月乃至一年要用多少張紙？這個結果是驚人的。一張紙從何而來，從樹木中來。一棵樹往往需要長幾十年才能被人類利用。人類是無情的，電鋸聲中，幾十年長成的大樹轟然倒地。那些木材，運往造紙廠，變成了一張張紙。紙給人類帶來了方便，但同時給森林造成了極大的影響。你節(jié)約用紙嗎？你知道如何節(jié)約用紙嗎？很多人用紙只用一面，用完后就扔掉了。他們認為只要有錢，就能夠買到數不盡的紙，也不在乎這個面兩的空白。但是，這是多大的浪費啊！如果每個人都這樣浪費，那這個世界還會有森林嗎？所以，為了保護森林，保護綠色植物，我們要努力做一個節(jié)約的人。用紙要盡量最大限底

16、地利用它，而且還要想方設法地回收利用。我曾在電視上看見過很多用廢紙做的物品，有的好看，有的實用，總來說之各有所用。由此可見，紙是能夠回收利用的，如果你是個回收利用專家，那你就能夠大顯身手，將廢紙變廢為寶，讓廢紙重新具有生命力。紙是由樹“變”來的。樹木不但能夠用來造紙，還能夠提供木材。森林對環(huán)境有很大影響。大面積的森林能夠涵養(yǎng)水源，防止水士流失，凈化空氣。如果沒有樹木，就沒有氧氣，那人類也就無處安身。森林的消失危害巨大：黃土高原上原本覆蓋著成片的森林，郁郁蔥蔥，一望無際的林海，泛著綠色的波濤。但是，因為人們的破壞，現(xiàn)在黃土高原已真正成為只有黃土的高原，大地脫去了外衣，裸露出了黃色的皮膚，是那樣令

17、人痛心。而且，因為沒有樹木，大量的泥土流失，導致黃河含沙量極高。如此大的危害，人類怎能無動于衷？植樹造林迫在眉睫。每年的3月12日是“植樹節(jié)”。這個天，很多人都拎著工具去植樹。我國現(xiàn)在的森林覆蓋率已上升。這是人類改過自省的結果，是令人欣慰的。但是，雖然森林覆蓋率上升，但仍然很低。所以，植樹造林是一項艱巨的任務，也是人類永遠的任務?，F(xiàn)在已步入夏季，雖然已經過了植樹的最好時節(jié)，但我們能夠在心中播散“節(jié)約用紙”的種子，種植“植樹造林”的樹木，等到來年春天，這些樹木已發(fā)了芽，長高了。我們能夠拿著工具到戶外去，將樹木的種子播散到土地上，精心呵護它們，讓祖國大地充滿綠色！2、提問：你讀這段話后，懂得了什么

18、？3、學生相互交流。四、啟示，導行既然知道紙是由樹木造的，要造紙，就得砍伐樹木，砍了樹木就破壞了環(huán)境。那么你們知道有哪些節(jié)紙紙張的好方法？1、學生思考、交流2、指名分別談談自己節(jié)約紙的方法與好點子。3發(fā)放卡片，讓學生制作“我的點子”卡片，把自己節(jié)約紙的好點子寫出來。4、全班展示我的點子。5、評一評：誰的點子多？誰的點子好？五、現(xiàn)場調查：請大家檢查剛才做紙花使用皺紋紙的情況,把自己的課本、作業(yè)本拿出來看誰的書本保護得好？誰的保護得差？六、總結全文我們學習了這課后，懂得了紙的用途多，用量大，紙的來之不易，所以，我們要更加珍惜它，愛護書本，珍愛勞動人民的成果，從小養(yǎng)成愛惜每一張紙的良好習慣。七作業(yè)：

19、為節(jié)約紙寫標語 愛惜每一張紙說課稿各位評委、老師：大家好！今天我給大家說課的課題是愛惜每一張紙。一、說教材1教學內容愛惜每一張紙是鄂教版小學品德與生活二年級下冊第二單元愛護我們的家園中的第三個主題，也是這個單元的最后一個主題。這個主題由“紙的用途多、造紙術我國的偉大發(fā)明、節(jié)約用紙”三個活動板塊構成。通過三個聯(lián)系緊密的主題活動，由今到古最后又回到今，讓學生在古今的這個來回中，理解紙對人們生活的重要意義，初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關系，懂得節(jié)約用紙的重大意義，養(yǎng)成節(jié)約用紙，愛惜紙張的好習慣。2教學目標根據品德與生活課程的總目標，結合愛惜每一張紙這個課的教學內容，我確定了以下四個方面的目

20、標。情感與態(tài)度：注重身邊的環(huán)境問題，激發(fā)學生探究欲望、興趣，懂得節(jié)約用紙的意義，形成從小節(jié)約用紙、保護環(huán)境的意識。行為與習慣：逐步養(yǎng)成在日常生活、學習中節(jié)約用紙、愛惜用紙的好習慣。知識與技能：初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關系，理解紙對人們生活的重要意義。過程與方法：通過親自感受、觀察、訪問、查閱等方法獲取信息的水平，在合作探究中培養(yǎng)合作水平，在辨別踐行中提升實踐判斷水平，并學會初步的統(tǒng)計方法。3說教學準備為了順利完成這節(jié)課的教學目標，在課前師生需要作充分的準備。教師準備：課件、紙制品等。學生準備：（1）收集紙制品；（2）完成統(tǒng)計表：統(tǒng)計自己一天的用紙量；（3）收集資料：森林的作用。二

21、、說學生和教學重難點學情分析：熱愛大自然是兒童的天性，紙與孩子們天天接觸，但農村二年級的孩子在生活和學習中卻難有節(jié)約的意識和行為，這源于他們不了解紙是怎么來的、紙來之不易。所以根據本課的教學目標，以及二年級孩子們的認知特點，我把本課的教學重難點確定為教學重點：培養(yǎng)學生節(jié)約用紙、愛惜紙張的好習慣，使他們善良純真的內心世界在自己的行動中積極外顯出來；教學難點：讓學生了解紙與樹的關系，明白為什么要愛惜每一張紙。三、說教學設計理念品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，紙對于二年級的孩子們來說是既熟悉又陌生，為了突破本課的教學重難點，我想用孩子們熟悉的那一部分來引發(fā)他們對陌生內容的探究，從而獲得新的理解。

22、所以我對于本課教學的設計理念是“源于兒童的生活，提升兒童的生活”，即以“活動”為主線，用兒童今天熟悉的生活，來引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題、解決問題；教學進入孩子們的生活，孩子們在多種喜歡的活動中增加了對紙的一種理解和情感，更加懂得熱愛生活為明天更美好的生活自覺培養(yǎng)良好的環(huán)境道德和習慣，不知不覺中提升了他們自己的生活，孩子們的那種獲得將是孩子們自我提升、自我成長的過程。四、說教法與學法在“源于兒童的生活，提升兒童的生活”教學設計理念指導下，我主要采用以下基本的教學方法實現(xiàn)本課的教學目標。（一）說教法教師作為活動的組織者、引導者，本節(jié)課中我主要采用啟發(fā)式、活動式、合作探究式、觀察演示（現(xiàn)

23、代信息技術與學科整合課件：造紙術、樹與環(huán)境、學生錄像）等等方法，來體現(xiàn)我在教學中的主導地位。（二）說學法本節(jié)課的教學，主要是由學生自主質疑，在教師的指導下采取合作探究學習的學習方式，在猜、想、聽、算等各種活動中讓學生自己觀察、感受、研究，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和辨別水平。 五、說教學過程根據本課的三個活動聯(lián)系緊密的特點，結合學生的認知水平，我設計用1課時完成教學。整個教學流程是“競猜謎語，激趣導入合作交流，探究新知指導實踐，突破重難點拓展延伸，總結升華”。第一個板塊：競猜謎語，激趣導入孩子們喜歡玩猜謎語的游戲，這節(jié)課我以謎語有獎競猜導入新課，激發(fā)學生的興趣?！八乃姆椒?，白白凈凈，傳播知識，它打先

24、鋒”猜一物，猜對了的同學到黑板前為你的小組在小山坡上親手種上一棵小樹苗。學生在猜一猜，種一種的活動中，參與學習的興趣高漲起來。在孩子們的情緒高漲之時，我出示謎底的實物紙，并板書今天所學的話題：紙，和孩子們一起進入第二板塊的學習活動。第二板塊：合作交流，探究新知首先，引導學生質疑：說到紙，你最想知道它的什么？這樣從學生的問題入手，體現(xiàn)以生為本，讓學生成為活動的主角。然后，讓學生拿出收集的紙制品，說一說它們的作用，引導學生明確紙與人們生活的密切關系，接著看一看，課件演示“古人寫字的圖片”，并配上簡單的解說，引導學生經過度析比較，體會到造紙對人類文明的巨大貢獻，實現(xiàn)信息技術與學科教學的整合。第三板塊

25、：指導實踐，突破重難點首先讓學生聽一聽：了解造紙過程；聽完之后算一算：引導學生統(tǒng)計一天的用紙量及更大范圍的用紙量；接著說一說：學生交流課前收集的資料森林的作用；說完之后看一看：課件展示森林被砍伐后給人類帶來的災難。通過聽算說看學生懂得了愛惜每一張紙就是愛護樹木、保護環(huán)境的最好辦法，此時隨機板書（愛惜每一張紙、愛護樹木圖、保護環(huán)境）。明白了為什么要愛惜每一張紙，那怎樣節(jié)約用紙、愛惜紙張呢？接著我讓學生辨一辨看錄像，請辨析小朋友行為的對錯，并說明理由；談一談自己以前浪費紙張的行為；議一議怎樣節(jié)約用紙，由閱讀課本到聯(lián)系實際，并隨機板書節(jié)紙的方法；為了讓學生能把自己的節(jié)紙意識和行為延伸到課外，我又讓學

26、生想一想設計節(jié)約用紙宣傳廣告語?？偟膩碚f，第三板塊前四個活動主要是解決難點，了解紙與樹、樹與人類的關系，明白為什么要愛惜每一張紙。此教學過程中體現(xiàn)了學科整合：課件展示、計算；學習方法和水平的培養(yǎng)：學生初步學習統(tǒng)計、收集資料。后四個活動主要是突出重點，在看錄像與辨析中明理，在反思自己的行為中實現(xiàn)自我教育，在討論交流中尋找節(jié)約用紙的方法，在設計廣告語的活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。通過這八個活動，提升了兒童原本的生活，為兒童明天美好的生活奠基。第四板塊：拓展延伸，總結升華孩子們的廣告宣傳語說得很好，這時我與學生們一起看錄像（學生用廢紙盒制作禮物送給朋友），引導學生明白廢品制作的禮物比買的禮物更有意義，而且也保護了環(huán)境。然后欣賞同學們用廢紙、廢紙盒