一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲2

1、一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲說(shuō)課稿萬(wàn)沖中心校 盧曉伶一、說(shuō)教材一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲是人教版教材九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第四組的一篇課文，這一單元的課文主要講關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的故事。前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了夜鶯的歌聲和小英雄雨來(lái)這兩篇課文做為奠基，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)生已經(jīng)有了大概的了解，因此，完成本課教學(xué)會(huì)容易些。一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲這篇課文是一篇書(shū)信體文章，主要講的是一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)的一封信，信中深切緬懷了為維護(hù)和平而犧牲的父親，并代表中國(guó)孩子向整個(gè)國(guó)際社會(huì)發(fā)出呼吁：“要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)?！闭n文飽含著一個(gè)孩子失去親人的無(wú)比悲憤和對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感，它用一個(gè)孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸與世界因戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)

2、的不幸有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，引起了讀者感情的共鳴。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。 、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)爸爸的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì)爸爸寧死不忘和平的精神。、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者失去父親后的無(wú)比悲痛和對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感。4、發(fā)展目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)和平，維護(hù)和平的意識(shí)。三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn):理解含義深刻的句子和信中“我”的呼吁，體會(huì)我對(duì)父親的深切懷念和對(duì)和平的無(wú)比渴望。難點(diǎn):認(rèn)識(shí)“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花 ”，樹(shù)立維護(hù)和平的觀念。四、說(shuō)教法學(xué)法教法：在教學(xué)中，我利用遠(yuǎn)程教育資源創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生直觀感受課文

3、所描述的內(nèi)容，產(chǎn)生視覺(jué)乃至心靈的震撼，加深了對(duì)課文的理解和對(duì)現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中有所感悟和思考世界局勢(shì)。學(xué)法：課堂上，我采用整體感知、創(chuàng)設(shè)情景、合作探究、以悟促讀、拓展延伸等方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀法、討論法、發(fā)散思維法和合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。五、說(shuō)教學(xué)流程：如果說(shuō)鉆研教材，研究教法和學(xué)法，是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)的話(huà)，那么合理安排教學(xué)過(guò)程，則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我把教學(xué)程序分為四個(gè)步驟：（一）創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入，激活情感愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生的興趣一旦被激發(fā)，教學(xué)就起到事半功倍的作用。怎樣開(kāi)篇才能激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力集中呢？我根據(jù)

4、學(xué)生的喜好特點(diǎn)運(yùn)用直觀法，利用下載的戰(zhàn)爭(zhēng)視頻給學(xué)生觀看：這一刻 他們告別親人這一刻 他們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)這一刻 他們走上街頭這一刻 他們舉起刀槍這一刻 戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了（直觀形象，創(chuàng)設(shè)情境）通過(guò)視覺(jué)上的沖擊，讓學(xué)生形象感知戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，從內(nèi)心深處先喚起他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤恨和對(duì)和平的渴望之情，形成了“未成曲調(diào)先有情”的氛圍。然后，我在進(jìn)行講解，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)使很多人妻離子散，家破人亡，許多孩子都無(wú)家可歸，引入讓我們?nèi)ヱ雎?tīng)一個(gè)孩子痛苦的內(nèi)心世界，板書(shū)課題一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲。（二）初讀課文，整體感知這是一篇書(shū)信體文章，為了幫助學(xué)生學(xué)好本文，我讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字新詞，讓學(xué)生帶著“這個(gè)中國(guó)孩子到底在呼吁什么？”去讀，初步感

5、受文中所表達(dá)的真情實(shí)感，探索性地提煉文中最能表達(dá)的中心語(yǔ)句，把學(xué)生引入情景。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是激發(fā)學(xué)生的求知欲望，整體感知課文內(nèi)容。（三）合作探究，以悟促讀這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，我將這一環(huán)節(jié)分成以下的三個(gè)板塊來(lái)學(xué)習(xí)。 1、勾畫(huà)詞句，了解“我”的爸爸?！鞍职炙莻€(gè)怎樣的人？”引導(dǎo)學(xué)生采用畫(huà)、議、讀的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。其目的是讓學(xué)生有個(gè)思考的空間，通過(guò)合作交流，自由朗讀來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。（以悟促讀）2、入情入境，體會(huì)“我”的傷痛 在語(yǔ)文課中，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。因此，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生：我們?cè)?jīng)多么幸福，在爸爸的愛(ài)中享受著陽(yáng)光和鮮花，曾經(jīng)那么依依不舍地送爸爸出行，曾經(jīng)那么盼

6、望爸爸能帶著藍(lán)盔凱旋而歸?？扇缃瘢覀兊戎膮s只是爸爸冰涼的遺體，鮮血染紅了他的征衣，一切化為泡影，再也看不到爸爸的微笑，再也不能在爸爸的懷里撒嬌，再也不能- 這究竟是為什么？學(xué)生的情緒會(huì)在瞬間被調(diào)動(dòng)起來(lái)，有的憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)，有的對(duì)爸爸的死感到惋惜，有的敬佩爸爸的偉大精神，情感體驗(yàn)的形成。老師再趁熱打鐵，讓學(xué)生通過(guò)自己對(duì)課文的理解，大聲地讀、悲傷地讀、憎恨地讀、期盼地讀，只要能表達(dá)情感都行。（有感情地讀）接下來(lái)通過(guò)三個(gè)“和平”，把小作者期盼和平的感情淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。我是這樣設(shè)計(jì)的：老師引句，學(xué)生回答。 “師：我聽(tīng)見(jiàn)了爸爸的呼喊-生：和平！師：媽媽聽(tīng)見(jiàn)了爸爸的呼喊-生：和平！在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了爸

7、爸的呼喊-生：和平！師：全世界都聽(tīng)見(jiàn)了爸爸的呼喊-生：和平！”。通過(guò)師生的互答，讓這幾個(gè)“和平”在重復(fù)中，體現(xiàn)情感的遞增，也體現(xiàn)了不同層次的讀，在讀中體會(huì)小作者的悲傷。3、合作交流，說(shuō)出“我”的心聲。文中意義深刻的句子較多，學(xué)生不易理解，因此在課前，我和學(xué)生都搜集了一些表現(xiàn)國(guó)際戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，特別是我運(yùn)用農(nóng)遠(yuǎn)資源補(bǔ)充大量的事實(shí)資料（圖片、數(shù)據(jù)等）。教學(xué)中，我把許多戰(zhàn)爭(zhēng)事實(shí)擺在學(xué)生面前，是想讓學(xué)生看到這些畫(huà)面說(shuō)出自己內(nèi)心的感受和看法，引發(fā)出相同的呼聲： “救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！”（四）情境升華 ，拓展延伸我進(jìn)行講解對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)，不止是雷利一個(gè)人發(fā)出的呼聲，還有無(wú)數(shù)的人也發(fā)出同樣的呼吁。通過(guò)觀看這幾張畫(huà)(出示圖片)面后，此時(shí)，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？引出給那些深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的小朋友寫(xiě)封信。我這樣設(shè)計(jì)的目的，使學(xué)生通過(guò)書(shū)信來(lái)說(shuō)真話(huà)，吐真情，樹(shù)立愛(ài)護(hù)和平，維護(hù)和平的意識(shí)。課文在結(jié)束時(shí)，我送給大家一段音樂(lè)讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中，一起憧憬美好的明天。相信全世界都能聽(tīng)到我們的呼聲！也相信我們的世界會(huì)由此變得更加美好！ （五）說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)好的板書(shū)可以體現(xiàn)文章的中心，使學(xué)生一看就懂，因此，我用“三