《可以預(yù)約的雪》公開(kāi)課教案 (2)

1、可以預(yù)約的雪公開(kāi)課教案泰興市四高橫垛分校高二語(yǔ)文公開(kāi)課教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)和技能：通過(guò)對(duì)文章重點(diǎn)詞的把握，理解文章的內(nèi)容。2、過(guò)程與方法：通過(guò)與作品、作家及自我的對(duì)話，交流討論，了解作者對(duì)人生的態(tài)度，體會(huì)文章構(gòu)思的巧妙。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：明白生活的哲理，養(yǎng)成積極的人生態(tài)度，懂得關(guān)注自己的內(nèi)心世界。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)文章重點(diǎn)詞的把握，理解文章的內(nèi)容及構(gòu)思。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)文章構(gòu)思的巧妙，培養(yǎng)思想的勇氣，提高思維與鑒賞水平。教學(xué)方法誦讀法。引導(dǎo)學(xué)生把握重音、關(guān)鍵詞、語(yǔ)速、體會(huì)作者的感情等。通過(guò)誦讀，得出整體印象，感覺(jué)文章的“氣質(zhì)”，通過(guò)誦讀去發(fā)現(xiàn)精妙詞句，體會(huì)其作用。研討法。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生通過(guò)文

2、本主動(dòng)解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我解決問(wèn)題的能力。設(shè)計(jì)思路：這是臺(tái)灣著名散文大家林清玄的一篇優(yōu)美的散文，本文文質(zhì)兼美，意味雋永，先生用看似平淡的語(yǔ)言向我們闡述了一個(gè)深刻的道理，那就是對(duì)于人生中的變和不變，我們?cè)撛鯓用鎸?duì)和處理。先生說(shuō)，生活中總是充滿著變化，變化是正常的，而不變是不正常的，對(duì)于人生中的變化，我們要坦然面對(duì)，妥善安排，而且我們還要永存希望，永遠(yuǎn)保持一顆憫恕之心，美好之心，欣賞之心。因?yàn)檫@是一篇散文，所以我認(rèn)為要讓學(xué)生通過(guò)朗讀和研討體會(huì)其中的含義，因此我特意設(shè)計(jì)了誦讀和研討法并舉的辦法，讓學(xué)生從表里到內(nèi)涵逐層挖掘和剖析，品味和感悟。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入我們高一時(shí)學(xué)過(guò)

3、蘇軾的赤壁賦，我們一起回憶一下其中的幾個(gè)句子：齊背“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也，而又何羨乎！請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這段話的意思，蘇軾從中受到了什么啟發(fā)。（變與不變是相對(duì)的，不必為吾生之須臾而悲傷，要知足者長(zhǎng)樂(lè)。這是古人留給我們的智慧，它啟示我們，當(dāng)我們無(wú)路可走的時(shí)候，你換一種思考方式，換一種心情，也許就“柳暗花明又一村”了）今天我們學(xué)習(xí)林清玄的散文可以預(yù)約的雪，領(lǐng)略其中閃爍的智慧的光芒。二、檢查預(yù)習(xí)結(jié)合學(xué)案：明確菅芒花（ jin ） 閃爍（ shu ）凝望（ nng ）憫?。╩n sh ） 蕭

4、颯（s ）蜿蜒（ wn yn ） 平步青云：指人一下子升到很高的地位上去。義薄云天：正義之氣直上高空。形容為正義而斗爭(zhēng)的精神極其崇高。因緣：產(chǎn)生結(jié)果的直接原因和輔助促成結(jié)果的條件或力量3、 梳理思路全文有23個(gè)小節(jié)，可以分為四個(gè)部分。第一部分(第14小節(jié))寫(xiě)朋友約他去看菅芒花，并點(diǎn)題。第二部分(第511小節(jié))由菅芒花寫(xiě)到看花的人，談人世間的變化無(wú)常，不可預(yù)約性。第三部分(第1222小節(jié))是文章的重點(diǎn)部分，談人生的變與不變并闡發(fā)作者的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。第四部分(第23小節(jié))作者從思緒中回過(guò)神來(lái)，起于菅芒花，終于菅芒花，前后照應(yīng)。4、 文本研習(xí)、探究（1） 速讀第一部分，回答預(yù)習(xí)思考題（1）1、 文章題

5、為“可以預(yù)約的雪”，文中哪個(gè)段落提到了雪？文章描繪的是雪景嗎？明確：第三段：“就像住在北國(guó)的人預(yù)約雪景一樣，秋天的菅芒花是可以預(yù)約的雪呀！”師：原來(lái)這里用了比喻的修辭，雪就是菅芒花。文中沒(méi)有雪景的描述。學(xué)生看課本上及屏幕上的“菅芒花”圖片，認(rèn)識(shí)菅芒花。剛才我們聽(tīng)到的歌曲就是芒花，歌中唱到：“又見(jiàn)芒花白了頭，才知季節(jié)又傷深秋?！?、“預(yù)約”是什么意思呢？為什么“雪”（菅芒花）可以預(yù)約？明確：“預(yù)約”是指時(shí)間上可以預(yù)定，這里是指雪和菅芒花都帶有季節(jié)性。除了它們都具有季節(jié)性以外，它們還有一個(gè)共同的特點(diǎn)：冬天的雪和秋天的菅芒花都是白色的。過(guò)渡：“雪”（菅芒花） “可以預(yù)約”，什么不可預(yù)約？（預(yù)習(xí)思考題

6、2）我們一起來(lái)探討第二部分?？吹?段，不可預(yù)約的是人生。（二）快速瀏覽第二部分，思考3、和作者相約去看菅芒花的朋友們，在兩年里他們和他們的人生發(fā)生了什么樣的變化？由此作者有什么感受？明確：一個(gè)朋友遠(yuǎn)離鄉(xiāng)土，去到下雪的國(guó)度安居。 一個(gè)朋友患了幻聽(tīng)，經(jīng)常在耳邊聽(tīng)到幼年的駝鈴。 一個(gè)朋友竟被稀有的百步蛇咬到，在鬼門(mén)關(guān)來(lái)回走了三趟。 一個(gè)朋友結(jié)束了二十年的婚姻，重過(guò)單生漢無(wú)拘無(wú)束的生活。 我，媽媽病故、自己離婚再婚、又在45歲有了第二個(gè)孩子。第11段：感受 給人一種物事人非感覺(jué)，真是“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”。過(guò)渡：接著作者在第三部分提出了什么樣的問(wèn)題？（12段）（三）研習(xí)第三部分4、在我們的

7、生命里，到底變是正常的，還是不變是正常的？齊讀13、14段，找出關(guān)鍵詞?！叭松睦Ь帧保嚎陀^的“變”和習(xí)慣的“?！敝g的矛盾“大浪”：人生的無(wú)常“浮木”：人的意志“巨浪”：生命中的“變”“風(fēng)波”：命運(yùn)得出結(jié)論：人憑借微弱的意志和人生中的“變”做抗?fàn)?。卻無(wú)能為力，只能隨波沉浮。人們?cè)诮?jīng)歷了挫折，經(jīng)歷了沉浮后，才了解到因緣的不可思議，生命的大部分都是不可預(yù)約的。 延伸：在我們的生命中是不是也有這樣的感受？當(dāng)我們?cè)庥鰧W(xué)習(xí)的困難、親人的離去、事業(yè)的失敗、災(zāi)難的降臨的時(shí)候，我們不也會(huì)感到人世的無(wú)常、生命的“變化”？也會(huì)覺(jué)得自己渺小和無(wú)奈。生命真的不可預(yù)約！過(guò)渡：齊讀15段我們可以預(yù)約明年秋天山上的菅芒花

8、開(kāi)，但我們?cè)跄茴A(yù)約菅芒花開(kāi)時(shí)，我們的人生有什么變化呢？5、 面對(duì)這樣的困境，作者曾有過(guò)怎樣的反應(yīng)？（閱讀第17段，找出關(guān)鍵詞）“震驚，畏懼，茫然，無(wú)奈”小結(jié)：人生無(wú)常，世事難料，“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福” “人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。假如時(shí)光能倒流，我們的愿望能不能實(shí)現(xiàn)呢？（18、19段）作者說(shuō)，這是完全不可能的。（四）速讀第四部分，探討預(yù)習(xí)思考題36、面對(duì)生命中無(wú)盡的變化，我們?cè)撉诿\(yùn)嗎？作者的人生態(tài)度是怎樣的？學(xué)生速讀課文，找出關(guān)鍵詞句，說(shuō)出作者觀點(diǎn)。明確：憫恕之心，恒常祝福 變化寬容、不悔不憂、無(wú)怨無(wú)尤 要常懷美好的心，欣賞的心，永遠(yuǎn)保持預(yù)約的希望 學(xué)生默讀預(yù)習(xí)學(xué)案

9、林清玄語(yǔ)錄細(xì)細(xì)體會(huì)。延伸：古今中外，有哪些人物面對(duì)生活的改變不屈不撓，最終實(shí)現(xiàn)了自己的愿望的呢？請(qǐng)同學(xué)結(jié)合教材和你熟悉的人物用自己的語(yǔ)言概括此人的經(jīng)歷，找同學(xué)交流。（5分鐘寫(xiě)，3位同學(xué)說(shuō)）明確：司馬遷：隱忍茍活、忍辱負(fù)重、以生踐志。屈 原：寧為玉碎，不為瓦全，以死明志。蘇 軾：豁達(dá)開(kāi)朗，豪放灑脫，以詩(shī)顯志史鐵生：堅(jiān)強(qiáng)自尊，熱愛(ài)生命 ，以文勵(lì)志貝多芬：“扼住命運(yùn)的咽喉”，主宰命運(yùn)、不屈不撓海倫凱勒：假如給我三天光明，把握幸福 ，珍惜生命蕓蕓眾生，不一而足師：只要我們維持美好的心，欣賞的心，即便走過(guò)千山萬(wàn)水，必定永葆預(yù)約的希望，成就美麗的人生！7、討論23段的作用：（學(xué)生思考討論回答）照應(yīng)開(kāi)頭答應(yīng)朋友去看菅芒花的邀約，首尾呼應(yīng)，形成一個(gè)整體。進(jìn)一步深化主旨：只要保持著預(yù)約的希望，不管有多少變化，生活永遠(yuǎn)都