《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計

1、嫦娥奔月教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述課文。2. 借助插圖與文字相結(jié)合，在欣賞畫面美的同時，體會語言文字之美。3. 通過對通過對文中關(guān)鍵詞的理解，感受嫦娥心地善良、舍己為人的品質(zhì)。教學(xué)重難點： 1.通過對語言文字的品讀，感悟人物的性格特點。 2.通過課文中的關(guān)鍵詞句，感受心地善良、舍己為人的品質(zhì)。 3.借助插圖與文字結(jié)合，體會語言文字之美。 4.抓住“接濟”、“周旋”二詞，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時的情景，并通過語言、表演再現(xiàn)當(dāng)時的情景，感受嫦娥的心靈美。教學(xué)過程： 一、教師導(dǎo)語： 上節(jié)課我們見識到了后羿射日的英勇，而民間經(jīng)常流傳著他的妻子嫦娥偷吃仙藥上天的事，他的妻子

2、真的是一個狡猾的小偷嗎？如果不是她又是為了什么而吃仙藥嗎？讓我們走進故事最精彩的部分吧！2、 精度感知： 1.自由讀課文36段，用“”劃出描寫逄蒙的詞語或者語句。 （1）逄蒙： “一心想把后羿的仙藥弄到手”“假裝生病”“手提寶劍”“迫不及待”“威逼嫦娥”“翻箱倒柜”“四處搜尋”從這些詞語當(dāng)中你覺得“奸詐貪婪”是什么意思呢？奸詐：虛偽狡猾；貪婪：貪得無厭 不知滿足威逼：威脅強迫（文中誰威逼誰干了什么？）生：逄蒙威逼嫦娥交出仙藥）你覺得逄蒙是個怎樣的人？（奸詐貪婪、不擇手段、陰險狡詐）（2） 師：面對如此一個陰險小人，嫦娥又是怎樣應(yīng)付的？她又是一個怎樣的人呢？請大家再次快速瀏覽36段，用波浪線劃出

3、描寫嫦娥的詞語或者語句。嫦娥：后羿的妻子嫦娥，是個美麗善良的女子。她經(jīng)常接濟生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。師：什么是“接濟”？你能想象嫦娥是怎樣接濟鄉(xiāng)親們的？這種物質(zhì)上的幫助就是接濟。像這樣的事情也說不完，所以鄉(xiāng)親們都（領(lǐng)讀）很喜歡她。（這里可以看出嫦娥有什么樣的品質(zhì)？心地善良）嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機智地與逄蒙周旋。師：什么是“周旋”？我們來演一演，好不好？老師來演奸詐貪婪的逄蒙，誰愿意演嫦娥？（表演完，這里可以看出嫦娥什么？勇敢機智）師：嫦娥為什么要和逄蒙周旋??？（感受逄蒙的奸詐貪婪與嫦娥的善良）小結(jié)：是啊，會害更多的人。所以眼看逄蒙就要

4、搜到仙藥時，嫦娥疾步向前，一口吞下仙藥。（從這里可以看出什么？為民著想，為了不讓老百姓受苦，寧愿犧牲自己的幸福）師：誰能將第五自然段情況危急，嫦娥的機智勇敢，逄蒙的奸詐貪婪讀出來？（3） 嫦娥吃了仙藥后，怎么樣了呢？請同學(xué)們先看圖，再自由讀讀課文第六自然段。師：你們覺得這段話寫得美嗎？從哪些詞可以看出來優(yōu)美呢？那應(yīng)該怎么讀呢？誰來讀給大家聽聽？評價：1.從你的朗讀里，我仿佛看到了美麗的嫦娥婷婷的身影，真是如夢如幻??！ 2.真是天空湛藍、月華如水啊，多么優(yōu)美??！請大家欣賞幾張嫦娥奔月的圖片，大家看看，嫦娥飄飄悠悠地向月亮飛去，衣袖紛飛，她不時地回頭看著自己的家，看看她生活的這片土地。大家來想一想

5、，她當(dāng)時會是什么感受呢？（孤獨、寂寞、無悔、）是啊，她義無反顧，舍己為人，雖然孤獨寂寞，但是無怨無悔。讓我們齊讀第六段，讀出優(yōu)美的感覺。2、 學(xué)習(xí)7,8段 （1）師：嫦娥走了，可是后羿并不知道發(fā)生了什么，他回來后又怎樣的心情呢？自由讀第七段，圈畫出后羿找妻的詞語。（“焦急地沖出門外”“連聲呼喚”“不顧一切地追去”）讀了這些詞語，你能體會出后羿當(dāng)時的心情嗎？（焦急、急切）誰能把后羿找妻子急切的心情讀出來？指名讀。讀著讀著，我們自己仿佛就是后羿，再也無緣和美麗善良的妻子嫦娥相聚了。這種離別的痛苦是多么心酸啊，只有一聲聲呼喊著嫦娥的名字。全班齊讀。（2） 鄉(xiāng)親們得知嫦娥的消息他們會怎么做怎么說呢？讓我們一起讀一讀最后一個自然段。（“擺上”“祝?！钡仍~語表明鄉(xiāng)親們想念好心的嫦娥） （3）鄉(xiāng)親們祝福嫦娥時會說些什么？當(dāng)我們想到嫦娥為了我們犧牲了自己，你會說些什么？當(dāng)你想到美麗善良的嫦娥從此孤單地生活在月宮你會說些什么？當(dāng)你想到嫦娥后羿再也無緣相見你會說些什么？3、 總結(jié) 師：希望下次中秋節(jié)時，當(dāng)你看到月亮?xí)肫疬@個凄美的神話故事，會記得嫦娥的善良，和家人講講這個故事，一起