圓柱認(rèn)識(shí)導(dǎo)學(xué)案

1、圓柱的認(rèn)識(shí)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)課題：圓柱的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版教材六年級(jí)下冊(cè)教材第17頁(yè)、第18頁(yè)例1及“做一做”，第19頁(yè)例2及“做一做”，練習(xí)二的第15題。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)圓柱的特征和圓柱各部分的名稱，能看懂圓柱的平面圖；認(rèn)識(shí)圓柱的側(cè)面展開圖；并培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力和一定的空間想象能力。2、過(guò)程與方法：借助日常生活中的圓柱體，初步建立圓柱模型；認(rèn)識(shí)圓柱的底面，側(cè)面和高；了解圓柱的側(cè)面展開圖特征。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，操作能力和判斷能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)掌握?qǐng)A柱的特征。教學(xué)難點(diǎn)：建立空間觀念，弄清圓柱側(cè)面是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與圓柱底面周長(zhǎng)和

2、高的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：圓柱體模型、多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：有商標(biāo)紙的圓柱形實(shí)物（每生一件）教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（3分鐘）1、同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)那些立體圖形?。浚ㄩL(zhǎng)方體、正方體）在日常生活中，大家還見過(guò)那些立體圖形呢？2、 下面我請(qǐng)大家來(lái)看大屏幕，這些圖片上的建筑物或物體，你們見過(guò)嗎？它們都有怎樣的特點(diǎn)？（它們都有圓柱體 ）生活中你們還見過(guò)哪些物體是圓柱體呢？我們這節(jié)課就一起來(lái)認(rèn)識(shí)圓柱體。（板書課題圓柱的認(rèn)識(shí)）二、出示提綱，指導(dǎo)自學(xué)。 1、閱讀課本p17-19頁(yè)內(nèi)容。（初讀課本）（2分鐘） 2、填空。（邊閱讀課本，邊借助學(xué)具觀察，思考后完成）（8分鐘） （1）長(zhǎng)方體、正方體是由 面圍

3、成的；圓柱體是由 面圍成的，圓柱的上、下兩個(gè)面叫做 ，圓柱周圍的面（上、下底面除外）叫做 ，圓柱的兩個(gè)底面之間的距離叫做 ,圓柱體有 條高，它們的長(zhǎng)度 。 （2）正方體的每個(gè)面都是 形，長(zhǎng)方體的每個(gè)面是 形；圓柱的底面都是 形，并且大小 ；圓柱的側(cè)面是 。 （3）轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)方形ABCD，生成右邊的兩個(gè)圓柱。說(shuō)說(shuō)它們分別是以長(zhǎng)方形的那條邊為軸旋轉(zhuǎn)而成的，底面半徑和高分別是多少？AC1cm（1）（2）B2cmD（4）把圓柱體的側(cè)面沿著它的一條高展開，得到一個(gè)_，這個(gè)_ 的長(zhǎng)等于圓柱的_ ，寬等于圓柱的_ 。三、合作交流，獲取新知。1、小組合作交流，找出自學(xué)提綱中的疑難問(wèn)題。（記錄員把這些問(wèn)題記錄下來(lái)）

4、（2分鐘）2、小組討論，相互幫助解決問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)，得出初步結(jié)論。（3分鐘）3、小組匯報(bào)，集體交流。（10分鐘）（1）圓柱分別由哪幾個(gè)面圍成的？它的上、下兩個(gè)底面是什么圖形？它們的大小有什么關(guān)系？用手摸一摸圓柱的側(cè)面，你發(fā)現(xiàn)什么？圓柱有幾條高？用直尺量一量圓柱的高, 你發(fā)現(xiàn)什么？ （2）圓柱的側(cè)面沿著高展開后是什么圖形？展開后的圖形的長(zhǎng)和寬與圓柱的哪部份有關(guān)系？有什么關(guān)系？四、鞏固應(yīng)用，拓展延伸。 1、指出下列圖形哪些是圓柱？（1分鐘） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、判斷。（1分鐘）圓柱體的高只有一條。 （ ）圓柱的側(cè)面展開一定是個(gè)長(zhǎng)方形。（ ）圓柱體底面周長(zhǎng)和高相等時(shí)，沿著它的一

5、條高剪開，側(cè)面是一個(gè)正方形。（ ）圓柱的兩個(gè)底面的直徑相等。（ ）3.想一想，能得到什么圖形？（1分鐘）（ ） （ ） （ ）4、動(dòng)手操作：請(qǐng)同學(xué)分小組拿出橡皮、蠟筆、水彩筆、固體膠水等有商標(biāo)紙的圓柱形實(shí)物，分別把商標(biāo)紙剪開，再打開，觀察商標(biāo)紙的形狀。（討論：展開后得到長(zhǎng)方形和正方形的是怎樣剪的？展開后得到平行四邊形的是怎樣剪的？）（4分鐘）5、已知圓柱的底面直徑是4厘米，高是2厘米。側(cè)面展開的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)（ ）厘米,寬是( )厘米。（1分鐘）6把一個(gè)圓柱的側(cè)面展開得到一個(gè)正方形， 這個(gè)圓柱體底面半徑是3厘米，圓柱的高是( )厘米。 （1分鐘）五、回顧總結(jié)，評(píng)價(jià)體驗(yàn)。1、 這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了圓柱這種立體圖形，回憶一下，有什么收獲？（3分鐘）（1.）圓柱是由幾部分組成的？（2.）它們各有什么特征？（3.）側(cè)面沿高展開是什么圖形？（4.）長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與圓柱有什么關(guān)系？圓柱有三個(gè)面，上、下兩個(gè)底面是兩個(gè)完全相同的圓，有一個(gè)曲面叫做側(cè)面，兩個(gè)底面之間的距離叫做高，圓柱有無(wú)數(shù)條高，每條高長(zhǎng)度都相等。把圓柱的側(cè)面沿高展開，可以得到一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱的底面周長(zhǎng)，寬等于圓柱的高。 2、先由學(xué)生相互評(píng)價(jià)這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)，然后教師作總結(jié)性評(píng)價(jià)。（包括學(xué)生個(gè)人、小組和整堂課學(xué)生的表現(xiàn)）（3分鐘