大學(xué)語文學(xué)習(xí)總結(jié)

1、精品文檔大學(xué)語文學(xué)習(xí)總結(jié)篇一：20xx年大學(xué)語文學(xué)習(xí)總結(jié)這學(xué)期我提前修了大學(xué)語文這門課，總體感覺還不 錯(cuò)。說高中語文的學(xué)習(xí)過程中，許多東西是你平時(shí)應(yīng)試而不 去學(xué)，那么到了大學(xué)，學(xué)習(xí)語文不再有應(yīng)試的了。暫時(shí)放下 平日課業(yè)的繁重，我完全是抱著享受的來的，里，你可以用 的思維去想問題，人再來評論你的對錯(cuò)，那些呆板的標(biāo)準(zhǔn)是 應(yīng)試而制定的。海闊憑魚躍，天高任鳥飛，你的思維吧，在 大學(xué)語文的課堂。學(xué)習(xí)所得中，感觸最大的是詩歌。詩歌的特點(diǎn)是最 富有抒情性。如白居易的長恨歌唐玄宗和楊貴妃的悲情 故事，在唐玄宗思念楊適于抒情的地方，用了 “夕殿螢飛思 悄然，孤燈挑盡未成眠。遲遲暮鼓初長夜，耿耿星河欲曙 天?！眮?/p>

2、表述。設(shè)個(gè)的藝術(shù)手法之象征。戴望舒的雨巷 在低沉而優(yōu)美的調(diào)子里，借助古典詩詞的意境“丁香空結(jié)雨 中愁”幻化出丁香姑娘，作者希望逢著結(jié)著愁怨的東西，她 是愁怨的化身，是哀愁，是象征意象。學(xué)習(xí)詩歌也要領(lǐng)略意 境的性。張若虛的春江花月夜中，作者緊扣“春江花月 夜”的題目揮毫潑墨，以月為中心來統(tǒng)攝廣闊的自然景物， 使得所描繪景物在時(shí)空上無限擴(kuò)展“春江潮水連海平，海上 明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明?！薄敖?初見遠(yuǎn)，江月何年初照人 ？人生代代無窮已，江月年年只相 似。”春夜的溫馨寧靜，春江的浩瀚，春花的光鮮艷麗，全 都在明月的籠罩下透漏出飄渺朦朧的韻味。在美妙的環(huán)境 中，詩人感到身心都融入

3、了宇宙自然，體驗(yàn)著永恒和無限。感覺還著問題：對現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力偏弱。高中 時(shí)應(yīng)試，老師大篇幅的來講古代詩歌，使得看到詩歌就會(huì)定 向的往古代人的思想去想。被貶，思親，愛國之類的。問題，我:我可以多讀現(xiàn)代詩歌當(dāng)作消遣。讀得多了，對作者的主 旨，情感，思想等把握的也會(huì)準(zhǔn)?？傊?，學(xué)習(xí)大學(xué)語文是非常有必要的。于知識(shí)，我 可以拓展知識(shí)視野，開掘認(rèn)知潛力，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)裝的思維品性。 于精神，可以題為人類精神，心理及人格，提升精神境界。篇二：大學(xué)語文學(xué)習(xí)總結(jié)范文懷著崇敬的心情踏入桂子山，欣喜的看到我們的大 學(xué)還有語文課。這對我們理科生很有意義，語文課讓我們在 困頓的推理計(jì)算中解放出來，在一遍一遍的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中解放

4、 出來。感受語言魅力，擁抱文字溫暖。語文書是我從書架上 取下來最多的一本書，特別是其中的小說，每一篇我都從頭 到尾看了不下五遍.還有詩詞曲賦，他們?nèi)诶L畫美、音樂美 于一身。清晨踏著第一抹陽光，到電影場朗讀詩詞是一種不 可言傳的精神享受。從第一節(jié)課，吳老師您就要求我們認(rèn)真做筆記，我認(rèn)真的做了筆記，雖然一開始是為了你說期末要收筆記才寫 的。記著記著我慢慢發(fā)現(xiàn)我是真的學(xué)到了很多東西。請?jiān)试S 我在這溫習(xí)從筆記中想起的你講的知識(shí)。同時(shí)也是對您的一 次知識(shí)匯報(bào)！第一課您給我們講了大學(xué)的語文學(xué)習(xí)不僅在課 內(nèi)還要在課外。對一個(gè)民族而言，要提高整體素質(zhì)，提高民 族整體的凝聚力就要學(xué)習(xí)好我們的共同語言。您還給我們

5、講 了兩則廣告引起我們的討論。 第一個(gè)廣告：笨母雞鄭重承諾， 產(chǎn)蛋保證無棱無角有蛋黃蛋清。雖然當(dāng)時(shí)我有感想但還是沒 有勇氣站起來。個(gè)人感想：諷刺社會(huì)不良風(fēng)氣，將本分之事 拿出來炫耀，社會(huì)風(fēng)氣之?dāng)目梢娨话?！那一?jié)課你也給我 們布置了語文課整個(gè)學(xué)期的作業(yè)：考試在平時(shí)，課上要積極 發(fā)言，要做一個(gè)課件。第二課你為我們講解了陳奐生上城， 討論了陳奐生這樣一個(gè)典型的農(nóng)民形象：淳樸、善良、老師、同時(shí)愚昧、落后的形象。作者的意圖是強(qiáng)調(diào)在改善農(nóng)民物質(zhì) 條件的同時(shí)改變他們的精神面貌的重要性。我們感悟到：體 會(huì)一篇文章中作者的意圖的重要性，讀者應(yīng)該學(xué)會(huì)做作者的“知音”。這一課我們還學(xué)了怎樣閱讀欣賞文學(xué)作品：文學(xué)

6、作品由內(nèi)容和形式兩個(gè)元素構(gòu)成。我們要把作品放在一定的 時(shí)代背景下進(jìn)行考察。后來我們又學(xué)習(xí)了怎樣評論文學(xué)作 品：1、理解作品的主題要把握主題的含義、掌握分析主題 的途徑。2、要注意對藝術(shù)形象分析：藝術(shù)形象的描寫分為 直接描寫、間接描寫。直接描寫有外貌、語言、行動(dòng)、心理、細(xì)節(jié)。間接描寫有：環(huán)境烘托和人物烘托。3、注意對情節(jié)和結(jié)構(gòu)的分析：情節(jié)是表現(xiàn)在作品中的由人物之間的相互關(guān) 系和矛盾沖突所組成的一組生活事件的演變過程。情節(jié)的分 析方法：情節(jié)和主題的關(guān)系、情節(jié)與人物的關(guān)系、情節(jié)的生 動(dòng)性和豐富性。讓我們明確了結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵：它是作家根據(jù)創(chuàng) 作意圖的需要構(gòu)建的。結(jié)構(gòu)要做到形式嚴(yán)謹(jǐn)完整和諧統(tǒng)一， 結(jié)構(gòu)要有民

7、族特色，符合民族的欣賞習(xí)慣。4、文學(xué)語言的欣賞：語言要求a、形象性b、個(gè)性化c、感染力d、韻律美。 您還介紹幾本書：毀滅、第四十一、錢，瘋狂的困獸。 掌握了您教給我們的系統(tǒng)的欣賞、評論、分析的方法。我們 真正的“會(huì)”看文學(xué)作品了。不再是感覺一篇文章就覺得他 好，具體好在哪說不出來。就會(huì)說就是好。不再是聽高中老 師講解分析將老師的話語復(fù)制到考卷上了！曾經(jīng)記得考語 文，他問的問題我很有那種感覺，知道自己已經(jīng)理解并且也 是有答案但就是不能欣賞的文字寫出來。真是欲哭無淚?。『髞砟譃槲覀冎v解了一種優(yōu)美的文體：詩歌。詩 歌是原始人類在勞動(dòng)生產(chǎn)的過程中創(chuàng)造出來的。它具有反映 生活高度集中、感情強(qiáng)烈、想象豐

8、富、節(jié)奏鮮明、韻律和諧 等特點(diǎn)。經(jīng)常采用比興夸張的手法。中國詩歌發(fā)展概況：1原始歌謠2、先秦詩歌3、兩漢魏晉南北朝，期中包括漢樂 府詩歌、南北朝民歌、封建士大夫之作。4、唐詩5、宋詞6、元曲7、明清民歌等。詩歌的分類：1、從內(nèi)容：敘事、抒情。2、從形式：格律、自由。白居易有言：詩者，根情、苗言、 華聲、實(shí)義。后來您為了讓我們更深入了解詩歌：結(jié)合長恨歌、采薇、春江花月夜、定風(fēng)波、短歌行的實(shí)例 從實(shí)際角度讓我們感受各時(shí)代的代表作。由于我對長恨歌非常感興趣，同時(shí)在課外剛好讀到納蘭容若的人生若只如 初見，對他對唐明皇和楊玉環(huán)的看法深有共鳴。于是更深 入的學(xué)習(xí)長恨歌，在網(wǎng)上找到一些相關(guān)的文章。我嘗試 著

9、做成了平生第一個(gè)完整的課件。同時(shí)非常感謝吳老師能給 我機(jī)會(huì)讓我演示課件，讓我將自己提煉得到的思想與同學(xué)們 共享，那是多么令人高興的事??！當(dāng)然在其他同學(xué)的課件展 示中我也學(xué)習(xí)到了很多東西，包括文學(xué)知識(shí)、風(fēng)土人情等等。一學(xué)期的時(shí)間過的太快了，剛開始的語文課就要和 我們說再見了。吳老師生動(dòng)的課堂將成為我們以后回憶中最 有魅力的片段。雖然在您眼中，我不一定是好學(xué)生，但在我 眼中您是一位和藹、知識(shí)淵博的老師。雖然你不一定認(rèn)識(shí)我， 但我會(huì)銘記您一輩子！離開課堂但我們并沒有離開語文，我 以后會(huì)偶爾溜到您的課堂偷聽幾節(jié)課，希望老師不要反對 哦！大學(xué)語文，難說再見！謝謝您，吳老師！篇三：大學(xué)語文學(xué)習(xí)心得體會(huì)早在

10、大一上學(xué)期開學(xué)的的時(shí)候就已經(jīng)拿到了語文課 本，一直都很向往，可是，卻一直都沒有上課。終于，在大 一的下學(xué)期開始了大學(xué)語文學(xué)習(xí)的快樂旅途。時(shí)間猶如東流的逝水， 匆匆而過，如今，轉(zhuǎn)眼之間， 便已經(jīng)和大學(xué)語文親密接觸快一個(gè)學(xué)期了，仍然清晰記得， 在上第一堂課時(shí)，老師的熱情，老師的博聞強(qiáng)記的演說，都 已經(jīng)深深的讓我愛上了大學(xué)語文這堂課。仍然記得，在 上第一堂課時(shí)，老師教給我們歷史上最短的詩， 是記載在吳 越春秋中的“斷竹，續(xù)竹，飛土，逐肉?！痹诶蠋煹木?演說下，讓我深刻的體會(huì)到了這描述的是一場古代狩獵的情 景。這些，都是大學(xué)語文在第一堂課上，便給我留下了 難以磨滅的印象。也許是，第一堂課的緣故，直到

11、如今我仍然對上課 的點(diǎn)點(diǎn)滴滴歷歷在目。 但是，我更認(rèn)為的是，是大學(xué)語文 這本書和認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，讓我記得了這一堂課。我記得了， 小小的教室，坐滿的認(rèn)真上課的同學(xué)。小小的教室，彌漫著 認(rèn)真學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。我記得了，同學(xué)們跟著老師的思路，認(rèn)真 翻看書本，思考問題的情景。從那以后，如果，不是因?yàn)橛刑厥獾那闆r，我都一 定會(huì)按時(shí)的來上課。每一次的上課，都能夠?qū)W到很多不同的 東西，這些東西，讓我加深了對書中，一些名家的認(rèn)識(shí)，我 懂得了他們的故事，我懂得了他們的心酸。大學(xué)語文讓 我學(xué)習(xí)到的更多的是對人性的認(rèn)識(shí)，而不是空洞的理論以及 說教。而這些是我在別的書本上學(xué)不到的。讀書，讀書，一個(gè)人的讀書，也許能夠體會(huì)很多

12、。但是，書本上的知識(shí)是死的，唯有通過課堂上，通過老師生 動(dòng)的語言再加上書本上的內(nèi)容，才能夠更好的吸收。在我看 來，大學(xué)語文這本教材，設(shè)計(jì)得非常好，里面的內(nèi)容， 不像是高中的語文教科書，前后兩篇文章，完全沒有聯(lián)系。 在這本大學(xué)語文中，前后文章彼此間不是孤立而存在的。 而編者對詩歌、詞、散文、戲劇以及譯文進(jìn)行分文別類，然 后再以文章的作者為索引進(jìn)行導(dǎo)讀。這樣一來，我們通過前 后的幾篇文章，能夠更加全面以及深刻的了解文章作者當(dāng)時(shí) 所處在的年代，并更加了解文章作者不同的一面。例如，大學(xué)語文中對，李白的解析，選用了蜀道難 、將近酒、行路難、登金陵鳳凰臺(tái)、憶秦娥，其中前三首詩我 在高中便已經(jīng)學(xué)過，當(dāng)時(shí)的我

13、以為已經(jīng)懂李白了。而在讀了登金陵鳳凰臺(tái)后，卻讓我了解了李白，憂國憂民的獨(dú)特 感受，他更是把歷史的典故，眼前的景物和詩人自己的感受， 交織在一起，抒發(fā)了憂國傷時(shí)的情懷，意旨尤為深遠(yuǎn)。而讀 了億秦娥后，相對于別的詞來說，這首詞，字少而情多， 委婉而入微，余音裊裊，不絕如縷。更是讓我體會(huì)到別的一 番的意境和情趣。不同的時(shí)間，不同的內(nèi)容，讓我了解到了 不同時(shí)間的李白，不同地點(diǎn)的李白，而其實(shí)，人本身就是一 個(gè)復(fù)雜的結(jié)合體，所有的一切，結(jié)合起來才是我們熟悉而又 陌生的李白。如此的設(shè)計(jì)，我覺得是非常好的，能夠讓每一 名讀者全面了解一位偉大詩人，了解到詩人不同的一面，不 同的情緒，不同的風(fēng)景。在大學(xué)語文中，除

14、了能培養(yǎng)自己對詩詞的鑒賞能力以外，另外，還讓我學(xué)習(xí)到了，論文是如何寫作的。寫 論文，對于我市場營銷這個(gè)專業(yè)來說，也許是一件遙不可及 的事情，但是，畢竟早做準(zhǔn)備，就多一份就業(yè)的資本， 這個(gè)， 我覺得是大學(xué)語文帶給我在別的課本上學(xué)不到的東西， 論文的寫作流程，讓我懂得了一篇論文寫作的困難程度，時(shí) 間，精力，資料這些都是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。所以也就不奇怪社會(huì) 上為什么會(huì)有那么多的“論文造假”了。但是，在大一就已 經(jīng)接觸到了論文的寫作，這樣一來，也讓我心中有了底。這 是我上大學(xué)語文課程以后，同樣很重要的心得體會(huì)。大學(xué)語文在這個(gè)學(xué)期以來，學(xué)到了很多，懂得 很多，大學(xué)的語文，不同于高中的照本宣科，不同于高中的 死

15、記硬背。上了大學(xué)，上大學(xué)語文，是要學(xué)習(xí)如何去欣賞語文，是了解文字背后的故事。來到了大學(xué)，學(xué)了大學(xué) 語文，讓我明白了，原來詩詞是可以這樣去欣賞的，文言 文是這樣的去理解的。這些，在我沒上大學(xué)語文以前， 完全是一片空白。如今的我，愛上了平時(shí)沒事就吟誦詩詞， 體會(huì)抑揚(yáng)頓挫所帶來別有一番的韻味。以上的這些，都是我在上了大學(xué)語文后的心得 體會(huì)，但是，我最重要的心得體會(huì)卻是，讓我知道了，原來 是這樣去學(xué)習(xí)語文的，從老師的身上，我學(xué)到了學(xué)習(xí)語文的 正確方式。正是因?yàn)槿绱?，在老師的循循善誘下，在這個(gè)學(xué) 期，我愛上了去圖書館，愛上了去看各種文學(xué)類的書籍。大學(xué)語文激發(fā)了我對語文學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)了 我對語文的熱愛。

16、感謝有大學(xué)語文，讓我體會(huì)到了書中世界的多姿多彩，讓我通過書本體會(huì)了世界的不一般。不僅 如此，我還覺得，因?yàn)槲沂菍W(xué)習(xí)市場營銷的，將來是可能需 要做文案的，那么就是需要有一定的文字水平。而大學(xué)語 文的出現(xiàn)，激發(fā)了我對語文學(xué)習(xí)的熱情，如今的我，比起 上個(gè)學(xué)期，駕馭文字的能力已經(jīng)有了很大的提高。這對我來 說，也是很重要的收獲。早在初中的時(shí)候，老師和父母，便已經(jīng)告訴我，要 想學(xué)好一門的功課，不是看他背了多少，做了多少的習(xí)題， 而是看他對這門是否有很大的興趣，正所謂“興趣是最好的 導(dǎo)師”，而大學(xué)語文正是培養(yǎng)了我對語文的興趣，讓我 愛上了語文。我真的是覺得大學(xué)語文對我的幫助實(shí)在是太大了，不僅對我個(gè)人興趣愛好

17、的培養(yǎng)，以及專業(yè)技能的培養(yǎng)都 有著很大的幫助。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)9 / 17精品文檔篇四：大學(xué)語文學(xué)習(xí)總結(jié)在這一學(xué)期，在老師的帶領(lǐng)下，我們學(xué)習(xí)了大學(xué)語 文。在老師的教導(dǎo)下，我明白大學(xué)給我們開這門課的目的是 培養(yǎng)我們今后在職業(yè)生涯對應(yīng)用文體的應(yīng)用能力，加強(qiáng)我們 的口才，提高我們的競爭力，讓我學(xué)到了很多東西。以前一直認(rèn)為，語文嘛，無非就是叫你這樣去鑒賞 詩歌詞賦，怎樣去找一篇文章的中心思想，怎樣去體會(huì)一篇 文章的美。但現(xiàn)在美味人事到自己錯(cuò)了，真的錯(cuò)了。剛開始 上了兩節(jié)語文課，老師就讓我們了解了大學(xué)為什么要給我們 開這樣一門看起來沒有多大用處的課程，讓我們知道

18、大學(xué)語 文不僅僅是教怎樣寫鑒賞詩歌辭賦，它還教我們怎樣寫應(yīng)用 公文，還教我們怎樣鍛煉口才，那些都是在我們今后的職業(yè) 生涯中極其有用的東西，誰都不敢說，他再今后的職業(yè)生涯 中不會(huì)用到“應(yīng)用公文”，而僅僅是沉浸在那些你看都看不 懂的文章的欣賞之中。高職實(shí)用語文能力訓(xùn)練，從這書名 中我們就應(yīng)該能看出 ：大學(xué)語文不同于以前我們所學(xué)的語 文。在第一節(jié)課，老師就開始教我們利益，比如我們的 坐姿，走路，如何表示對他人的尊重等等，這些東西，就已 經(jīng)是完全脫離我們印象中的語文課程了，在之后的一整個(gè)學(xué) 期，老師都在對我們言傳身教，使我們獲益良多，在這半年 中罵我們學(xué)到的不是鉆到書堆中，讀者深?yuàn)W對不實(shí)際的理 論，而

19、是如何創(chuàng)造實(shí)際中有用的東西，這些是我職業(yè)中一定 會(huì)用到的東西，卻是我們所缺乏的，那就是應(yīng)用公文的寫作 在學(xué)習(xí)中，我知道了應(yīng)用公文有十三種，它們都有 自己的格式，有自己的模板，但我卻不知道如何去貫通。于 是，在老師的知道下，我知道，它們是有共通之處的，是可 以用一個(gè)膜拜去寫作的。知道公文不是小說，它不會(huì)讓你看 起來流連忘返，更不是散文，讓你看一兩遍都看不出它在講 什么，它要求的是言簡意賅，語言簡短，而意思明確，不需 要什么華麗的辭藻，不需要什么生動(dòng)的比喻，只需要你把你 要說的，要表達(dá)的，言簡意賅的說清楚，讓人家一看就知道 該做什么，就可以了，這是我對應(yīng)用公文的理解。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我有過慌神

20、，因?yàn)槲乙粫r(shí)難 以接受大學(xué)語文，十幾年的語文學(xué)習(xí)，使我對語文的理解已 經(jīng)根深蒂固，不過還好，老師的教學(xué)方式讓我很快地融入大 學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，并且每次的錯(cuò)也我都很認(rèn)真地完成，每堂 課我都很認(rèn)真地聽，每篇文章我都很仔細(xì)地去讀，盡我最大 的努力去學(xué)習(xí)。語文的學(xué)習(xí)不是一觸而就的，而是一個(gè)終身 的，實(shí)踐的過程。因此，老師的教學(xué)方式使我感觸很深，那 就讓學(xué)生自己備課，并上講臺(tái)講課，再由老師點(diǎn)評。以前上課時(shí)，如果哪個(gè)老師有哪一點(diǎn)沒講好，我就 會(huì)跟同學(xué)一塊，指點(diǎn)老師的不足，認(rèn)為他們講的課好無聊， 我自己上還能講得更好。終于，上大學(xué)后，我有了這樣的機(jī)會(huì)，那就是學(xué)校提出的要求，安排學(xué)生上臺(tái)講課，自己備講 課稿。剛

21、接到這個(gè)任務(wù)的時(shí)候，我很興奮，終于有表現(xiàn)的機(jī) 會(huì)了，并不斷地再腦海里想象著自己上課時(shí)的情景：應(yīng)付自如，滔滔不絕，并且想著到時(shí)要做些什么樣動(dòng)作才能讓自己 感覺更瀟灑在接下來的備課過程中，困難重重，一來是我沒跟 同組其他成員達(dá)成團(tuán)隊(duì)合作。因此有些方面?zhèn)湔n效果不好 二來我選的是古文，有句話說的好，“現(xiàn)在的學(xué)生，一怕文 言文，二怕周樹人，三怕寫作文”，我把學(xué)生們最怕的古文 選來作為講課內(nèi)容，而備教材，不僅要知道本節(jié)課的教學(xué)目 標(biāo)，還要聯(lián)系上下教材，準(zhǔn)確的把握你所教的這節(jié)課的知識(shí)、 能力、情感目標(biāo)。因此所備教材內(nèi)容雜亂，沒有把握住輕重 點(diǎn)，這就直接影響到教學(xué)質(zhì)量。我漸漸地感覺到力不從心， 原來做老師并不

22、輕松。在經(jīng)歷了一周的煞費(fèi)苦心之后，我那從四面八方收 集整理得來的備課稿中終于出來。為了寫這份備課稿，我曾 一次性在網(wǎng)吧待了幾個(gè)小時(shí)，查找資料，也去找過其他的教 案來參考，又去圖書館翻閱關(guān)于春江花月夜更詳細(xì)的資 料。這些資料，打印出來后一共七頁紙?？粗约盒列量嗫?得來的成果，一周來的郁悶全拋到了腦后，興沖沖地到班上 后，找來其他組員，開始分配任務(wù)，并商量了一些講課步驟， 就等著時(shí)間的到來。終于輪到我講課了，我心里既興奮又有些緊張，興 奮的是因?yàn)槲覜]想到自己居然能上臺(tái)講課，多天的努力終于 可以展示出來了，緊張的是沒有把握講好課，畢竟這是第一 次，而且講古文，最大的難題便是調(diào)動(dòng)積極性。果然，如之

23、前所預(yù)料，上課沒多久，同學(xué)們就開始無精打采，而我也因 為資料太多，沒能分配好時(shí)間，導(dǎo)致后面的講課內(nèi)容全亂了， 很多準(zhǔn)備的內(nèi)容都沒有講。這次的上臺(tái)講課，給我的最大感受便是：當(dāng)老師，不容易啊。當(dāng)然講課最終結(jié)果對我來說是失敗了，但卻也使 我獲益良多。第一，這次講課，使我更深刻地了解了教師這 一職業(yè)，知道了老師為了給學(xué)生上一節(jié)課是多么的不易。平 時(shí)上課，我們不但不聽課，還說話聊天，無視老師的存在， 而當(dāng)自己站講臺(tái)上看下面的同學(xué)也是同樣的情況后，我終于知道了老師心里的滋味，因此，這次活動(dòng)教會(huì)我們要尊重 老師。第二，這次活動(dòng)，讓我更加深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的作用。 老師在安排活動(dòng)時(shí)，讓我們五人一組，評分自然以組為

24、單位， 這最基本的目的就是增強(qiáng)我們的集體榮譽(yù)感，鍛煉我們的團(tuán) 隊(duì)合作能力。一個(gè)好漢三個(gè)幫，一條籬笆三個(gè)樁，一個(gè)人的 能力始終不如一個(gè)團(tuán)體強(qiáng)，只可惜，這次活動(dòng)沒能領(lǐng)會(huì)到老 師的用意，不能發(fā)揮出更大的團(tuán)隊(duì)力量，不過，它還是加強(qiáng) 了我們對團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)，我想，如果今后再遇到需要團(tuán)隊(duì) 合作的情況，我一定會(huì)讓其發(fā)揮出應(yīng)有的力量。第三，許多 東西不在于多，而是在于精，這次備課，找的資料太多了， 因?yàn)楹ε聝?nèi)容不夠，到時(shí)講課面臨尷尬的時(shí)間太多，而且本 身古文內(nèi)容就多，再加上對內(nèi)容的不熟悉，使得自身沒能把 握內(nèi)容分寸，時(shí)間分配不合理，直接導(dǎo)致了講課的失敗。第 四，這次活動(dòng)，也讓我學(xué)會(huì)了閱讀，因?yàn)樵趥湔n過程中，為

25、 了把課講好，我們會(huì)從多方面、多角度地去看待同一個(gè)問題， 讀懂作者的心思，體會(huì)他們的心境，感受他們的思想，這樣 才能夠真正得欣賞一篇文章。除了以上這些，我們還學(xué)會(huì)了 冷靜，學(xué)會(huì)了如何去把握輕重等。這個(gè)學(xué)期，老師除了安排了講課活動(dòng)外，還給我們 布置了另一項(xiàng)任務(wù)，那就是課外閱讀，讀一本你覺得好的書。 我選擇的是卡耐基的人性的弱點(diǎn)。一學(xué)期的閱讀，讓我受益匪淺，讀這樣的書，就像是在品嘗了一場美味的人 生盛宴，自得其樂。要將這種感覺說出來， 還真是只可意會(huì)， 不可言傳。它像一面鏡子，幫助我認(rèn)識(shí)自我，了解自我，從 而完善自我，駕馭自我，成為一個(gè)善于經(jīng)營自我生活的的成 功者。漫漫人生路，它讓我在看清來路的同

26、時(shí)，更清楚自己 在面對怎樣的未來?！罢嬲\的欣賞與贊美他人”是我讀完此書最深的 感觸。這本書，讀一遍，只能了解一下大概，必須多讀幾遍， 用心去體會(huì)其含義，所謂“知己知彼百戰(zhàn)不殆”，戰(zhàn)場上如 此，生活中亦然。一個(gè)了解對方更了解自己的人才可以在生活中游刃有余，立于不敗之地。人性的弱點(diǎn)是卡耐基思想與事業(yè)的精髓，全書通過栩栩如生的故事和通俗易懂的原 則，從人性本質(zhì)的角度，挖掘出潛藏在人體內(nèi)的60大弱點(diǎn)，一個(gè)人只有認(rèn)識(shí)自己，不斷改造自己，才能有所長進(jìn)，直至 成功?？突鶎懙牟⒉皇呛苌?yuàn)W，寫的都是平常的小事，但 書中又嵌入卡耐基的藝術(shù)靈魂。他對這些小事的反應(yīng)，是我 從未想到過的，使我的心靈受到了震撼?？突运麑θ诵缘亩匆姡么罅科胀ㄈ瞬粩嗯?力取得成功的故事，通過他的演講和書，喚起無數(shù)陷入迷茫 者的斗志，激勵(lì)著我們后人不斷取得輝煌的成功。人性的弱點(diǎn)這本書中的提示與建議又有著極強(qiáng)的可操作性。用一 句話來概括就是：認(rèn)清人性中的弱點(diǎn)，當(dāng)我們辦事的時(shí)候針 對這些弱點(diǎn)下手，就會(huì)事半功倍，順利成功。再次讀人性 的弱點(diǎn)，讓我領(lǐng)悟到：這弱點(diǎn)，既可以是自己的，也可以是 別人的。