劉梅賣木雕的少年教學(xué)案

1、賣木雕的少年教學(xué)案人教版語文三年級下冊第七單元教學(xué)內(nèi)容：27、賣木雕的少年設(shè)計(jì):劉梅課時(shí)：第二課時(shí)教材解讀：課文講的是一位非洲少年對中國人民的友誼。“我”到非洲旅行時(shí)，想買一個(gè)非洲木雕做紀(jì)念，又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只好放棄了這個(gè)打算。為了不讓我?guī)еz憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈。景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風(fēng)吹拂的夜晚，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，也襯托了賣木雕的少年美麗的心靈。本課敘述詳略得當(dāng)，作者對美麗的大瀑布風(fēng)光一帶而過，而是圍繞課文重點(diǎn)，將筆墨放在選木雕、放棄買木雕、送木雕等內(nèi)容上。課文還準(zhǔn)確而得體地運(yùn)用了許多四字

2、詞組，要注意讓學(xué)生積累并學(xué)會使用。選編這篇課文的目的是，一是了解非洲人民同中國人民的友誼；二是通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動；三是積累一些四字詞組，并學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。這也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)11個(gè)生字，會寫“賣、售”2個(gè)生字。理解并積累“栩栩如生、琳瑯滿目 、構(gòu)思新奇、愛不釋手”等四字詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”。教學(xué)重點(diǎn)一是了解非洲人民同中國人民的友誼；二是通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動；三是積累一些四字詞組。教學(xué)難點(diǎn)通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動；教具準(zhǔn)備ppt課件教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動教學(xué)板塊獨(dú)立自

3、學(xué)1、自學(xué)課文。2、完成問題生成單認(rèn)真鉆研教材，分析學(xué)情，制定問題生成單。合作交流一、欣賞太陽，導(dǎo)入1、看圖，這是什么景象呢？2、齊讀課題。二、查預(yù)習(xí)，反饋學(xué)情【依托問題生成單】1、認(rèn)讀生字新詞，交流部分詞語的意思。2、通過預(yù)習(xí)，你知道這首詩主要講了什么嗎？3、請同學(xué)們默讀課文，提出不懂的問題；疏理學(xué)生提出的問題。二、品味賣木雕少年的言行，想象他當(dāng)時(shí)是怎么想的。1、默讀3-9自然段，畫出描寫黑人少年言行的語句，然后口頭完成練習(xí)。2、在“我”離開少年時(shí)，少年又會想些什么呢？三、品讀“送木雕”部分，想象賣木雕少年是怎么做的。1、學(xué)生分別說出、讀出令自己感動的內(nèi)容，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生想象：從白天到晚上

4、這段時(shí)間那位黑人少年可能干什么去了？2、學(xué)生在教師引導(dǎo)下提出問題。少年為什么會說中國話？為什么要“送”木雕，而不是“賣”？3、閱讀補(bǔ)充資料。4、有感情地朗讀課文。一、談話揭題1、 同學(xué)們，我們在思想品德課上了解了，地球一共有幾大洲？分別是哪些洲呢？（亞洲、歐洲、非洲、南極洲、大洋洲、南美洲、北美洲）2、介紹維多利亞瀑布。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。1、讀詞語，交流部分詞語的意思。2、通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要講了一件什么事嗎？ 3請同學(xué)們默讀課文，提出不懂的問題；疏理學(xué)生提出的問題。三、品味賣木雕少年的言行，想象他當(dāng)時(shí)是怎么想的。1、請同學(xué)們默讀3-9自然段，畫一畫描寫黑人少年言行的語句，然后口頭完

5、成下面的練習(xí)。（1）當(dāng)_時(shí)，少年說：“買一個(gè)吧！”（2）當(dāng)_時(shí)，少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個(gè)吧！”（3）當(dāng)_時(shí)，那少年望著我，猜測道：“您是中國人吧？”（4）當(dāng)_時(shí)，少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。指名學(xué)生完成上面的語言訓(xùn)練，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，說準(zhǔn)、說好。2、在“我”離開少年時(shí)，少年又會想些什么呢？四、品讀“送木雕”部分，想象賣木雕少年是怎么做的1、“我”帶著遺憾離開了出售木雕的攤點(diǎn)。到了晚上，在賓館外的小樹林里卻與那位少年又相遇了，發(fā)生了什么事呢？請同學(xué)們輕聲讀讀課文，看看哪些內(nèi)容最讓你感動？2、課文學(xué)到這兒，同學(xué)們有什么疑問嗎？ 3、補(bǔ)充資料，解疑：同學(xué)們，在上個(gè)世

6、紀(jì)60年代，中國人曾大力援助非洲。（教師出示課件，打出相關(guān)圖片或網(wǎng)頁：周總理訪問非洲。中國醫(yī)生給非洲兒童治病。坦贊鐵路。）4、此時(shí)，如果你就是那個(gè)賣木雕的少年，心情會怎樣？誰能夠解答同學(xué)們剛剛提出的那些問題？5、指名有感情地朗讀課文11-13自然段。總結(jié)評價(jià)一、看課件感受輕聲朗讀10-15自然段。二、聽師總結(jié)。一、課件出示一幅畫面：夜晚賓館外的小樹林邊，作者手捧木雕的剪影。師：就在這樣一個(gè)晚風(fēng)吹拂的夜晚，一個(gè)黑人少年送給我一個(gè)雕得栩栩如生的木雕，我捧著它，心中感慨萬千請你帶著這樣的感受輕聲朗讀10-15自然段。二、景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風(fēng)吹拂的夜晚，賣木雕的少年美麗的心靈，愿這美好

7、的情景永駐我們心間。運(yùn)用拓展情境寫話：1、請你先想一想，人們會怎么夸；然后你把自己當(dāng)作其中的一員，寫幾句話夸夸這個(gè)少年。2、自由寫話。3、展示作品，欣賞評點(diǎn)。情境寫話：1、屏幕出示提示：那天晚上，“我”和賓館里的各國游客，以及許多當(dāng)?shù)厝硕紝@個(gè)黑人少年贊不絕口，大家紛紛夸起了這個(gè)黑人少年。請你先想一想，人們會怎么夸；然后你把自己當(dāng)作其中的一員，寫幾句話夸夸這個(gè)少年。2、學(xué)生自由寫話。3、展示學(xué)生作品，欣賞評點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)： （介紹）木雕27、賣木雕的少年 （挑選）木雕 友好情誼（放棄）木雕 美麗心靈（贈送）木雕教學(xué)反思：第三單元的課文充滿愛，充滿真情，充滿溫馨，一篇篇課文學(xué)習(xí)下來，總能讓人的心靈

8、得到一次洗禮，情感得到升華。賣木雕的少年就是這樣一篇課文，中非人民的友好情誼在文中讓人感動不矣，那少年是那樣淳樸，是那么可愛。當(dāng)“我”因?yàn)槟窍蠖兆犹蠖鵁o法帶回中國而無限遺憾時(shí)，那賣木雕的少年靦腆地出現(xiàn)了，帶著對中國人民的無限情誼出現(xiàn)了。學(xué)生讀著課文，體驗(yàn)著賣木雕的少年的一言一行，當(dāng)學(xué)生與賣木雕的少年的情感產(chǎn)生共鳴時(shí)，學(xué)生的情感也將跨越了國界，相信在今后的生活中學(xué)生的情感也會更美好，從只會關(guān)注自己到關(guān)愛他人上定會有長足進(jìn)展。教學(xué)中，我首先讓學(xué)生從課題入手，說說了解少年的哪些信息，初讀課文后交流又了解了那些關(guān)于少年的信息，我的目的是讓學(xué)生從宏觀的角度對少年有個(gè)了解，對后來感悟少年的言行心理有幫助。這篇課文中有許多由四個(gè)字組成的詞語，都是要求學(xué)生掌握的，但是有的四字詞語的詞意很難理解,所以我在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來理解，這樣就感覺輕松自如多了。如，“游人如織”的“織”不好理解，我讓學(xué)生明白了這里是一種比喻的說法，說明游客很多，像織布機(jī)一樣穿梭往來。說到這，我也適時(shí)的出示織布機(jī)織布的場景，讓學(xué)生更直觀的感受了?！傲宅槤M目”的“琳瑯”本意是“美玉”，在這里比喻珍貴美好的東西；“栩栩如生”中的“栩栩”是形容生動活潑的樣子。按照這樣的方法，學(xué)生就能在本課的語境中，大致了解詞語的意思了。在學(xué)習(xí)送木雕部分，以讀代講的方式調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在讀