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文檔簡介

1、 教學基本信息課名9.歡慶是否屬于地方課程或校本課程否學科語文學段低段年級二授課日期2016.9.12教材書名: 義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊出版社:人民教育出版社 出版日期:2004 年6月北京市中小學“京教杯”青年教師教學設(shè)計大賽教學設(shè)計參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計者趙菲望京新城南湖中園小施者趙菲望京新城南湖中園小導者張瑾朝陽區(qū)教研中他參與者李雪張寶榮朝陽區(qū)教研中心北京市芳草地國際學導思想與理論依據(jù)語文課程標準明確指出:“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。閱讀是學生個

2、性化的行為,應讓學生在積極主動的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,珍視學生獨特的感受、體驗和理解?!北菊n教學利用信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)了大量的教學情景,借助圖片幫助學生想象畫面,激發(fā)學生說的欲望和讀的渴望,引導學生在讀中感受“美”,在讀中感受“情”,充分發(fā)揮學生的積極主動性,體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體作用,營造民主和諧的課堂氛圍?!皹?gòu)建開放的課堂”是新課標倡導的理念之一。利用連貫的實踐活動充分開發(fā)課程資源,充分利用教學資源,豐富教學內(nèi)容。通過課前搜集資料、課上自主探究和創(chuàng)新實踐、課后拓展整合等方法,努力為學生營造一個開放而富有活力的學習氛圍,使其提高閱讀水平,發(fā)展思維能力。與此同

3、時,引導學生以讀來悟情,安排了大量有層次,多形式的、有目的地讀,在讀中交流,悟出讀法,抒發(fā)情感,升華認識,引起共鳴,使學生受到熱愛祖國的情感熏陶,讓他們在積極主動、有創(chuàng)造性的語文實踐中,獲得語文素養(yǎng)的提高。教學背景分析教學內(nèi)容:歡慶是人教版語文二年級上冊第三單元的首篇講讀課文,第三單元是圍繞“我們偉大的祖國”這一主題進行編排的。歡慶是一首展現(xiàn)了隆重而熱烈的國慶場面的小詩,凝練的語言中承載了優(yōu)美的意境,短小的篇幅洋溢著高漲的愛國之情。詩的前半部分描寫了大自然為祖國媽媽獻禮的美麗景象,后半部分表達了中華兒女深深的愛國情懷。通過學習課文,不僅要使學生真正地體會到節(jié)日的喜慶,讀出歡樂的氣氛,更重要的是

4、加深學生對祖國的熱愛之情。學生情況:低年級學生富于想象,他們學習詩歌,需要通過具體的事物去領(lǐng)會詩歌的意境。對二年級的學生而言,“愛國”是一個比較抽象的概念,因此,教學中教師要引導學生依托詩句展開想象,描繪出自然景物為祖國媽媽獻禮的美麗景象和中華兒女歡慶的動人畫面,把抽象的“愛國”概念轉(zhuǎn)化為可以觸摸的具體形象,使童心與詩情迸出火花,激起情感上的共鳴,讓學生在想象與誦讀中領(lǐng)悟全詩的意境美,語言美和情感美。學情是教學的起點,課前通過“訪談法”對本班39名學生進行學情調(diào)研,情況如下:1.本班學生求知欲強,多數(shù)學生樂于表達,樂于與人交流,但是在理解能力和課外閱讀積累方面存在比較大的差異。2.歡慶這首小詩

5、是描寫為祖國媽媽慶祝生日時的情景,而要感悟詩中的喜慶和歡樂,對祖國產(chǎn)生熱愛之情,產(chǎn)生強烈的情感共鳴,如果只是簡單地讓二年級的學生通過朗讀這種單一方式來達成是很難做到的。3.學生對“國慶”所知略少,對于課文中的歡慶場景大部分學生不了解,這限制了學生對詩歌感情領(lǐng)悟,需要在教學時給予學生圖片的直觀幫助,從而引導學生更好地想象畫面,進而讀出情感。教學方式:1.實踐活動,以圖助解 詩歌的學習重在想象畫面,進而體會情感,利用實踐活動與授課相融合的方式想方設(shè)法激起學生的興趣。課上呈現(xiàn)豐富的圖片資源幫助學生了解詩歌內(nèi)容,以圖助解,以圖導讀,既能引導學生深入觀察、了解畫面的特點,又能借助圖畫的感染力使學生更透徹

6、地理解文本的語言文字。2.合作學習,語言運用結(jié)合低段學生的特點,利用多種形式的朗讀訓練使學生感知詩歌中第一句的語言結(jié)構(gòu)特點,讓學生積累運用續(xù)編詩歌。過程中培養(yǎng)學生自主合作的學習能力和積極思維、熱情參與的良好習慣,教師只是有針對性地加以引導和指導。教學手段:充分利用多媒體資源,鼓勵學生在實踐活動中自主學習,在交流中提升合作學習的意識。技術(shù)準備:學生準備:收集暑期實踐活動的圖片資料。教師準備:1.制作ppt。2.搜集并整理有關(guān)課文內(nèi)容的圖片資料。 教學目標(內(nèi)容框架)教學目標:1.復習鞏固本課的7個生字。正確書寫“歡、祖、旗、幟”4個左右結(jié)構(gòu)的生字。 2.了解課文內(nèi)容,讀出文本喜慶、歡樂的氣氛,背

7、誦全文,提升對祖國的熱愛。3.結(jié)合實踐活動知道為什么歡慶,發(fā)現(xiàn)詩歌的特點,嘗試進行詩歌的續(xù)編。教學重點:寫好“歡、祖、旗、幟”4個左右結(jié)構(gòu)的字,有感情地朗讀課文、背誦課文。教學難點:想象畫面,體會歡慶的氣氛。學習文章的表達方式,嘗試詩歌續(xù)編。教學過程(文字描述)一、復檢詞語,導入課題1.齊讀課題同學們,每年的十月一日,人們都會用不同的方式來慶祝,歡慶這首詩歌中用了幾句動情的句子來表達,上節(jié)課我們一起初讀了詩歌,這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第9課,大家齊讀課題?!驹O(shè)計意圖:上課伊始,教師結(jié)合學生假期實踐活動出示課件,拓展課程資源,創(chuàng)設(shè)了一個良好的學習情景,在教材和學生之間架設(shè)了橋梁,激發(fā)學生的愛國情和學

8、習的內(nèi)驅(qū)力?!?.復檢詞語 還記得上節(jié)課和我們交上好朋友的詞語寶寶嗎?我們開火車來讀,他讀對了你跟讀。第一組:獻上、金黃的果實、田野獻上金黃的果實第二組:舉起、火紅的旗幟、楓林舉起火紅的旗幟第三組:藍天、潔白的鴿子、藍天飛著潔白的鴿子第四組:奏起、歡樂的樂曲、大海奏起歡樂的樂曲第五組:田野獻上金黃的果實,楓林舉起火紅的旗幟,藍天飛著潔白的鴿子,大海奏起歡樂的樂曲。第六組:十三億孩子歡慶這美好的日子,十月一日祖國媽媽的生日?!驹O(shè)計意圖:識字教學是低年級語文教學的重要內(nèi)容,因此在復檢環(huán)節(jié)留給學生足夠的時間,將詞語與詩歌內(nèi)容聯(lián)系起來,不僅復習了詞語,同時引出了下文的學習?!?. 整體讀文,回憶已知自

9、讀詩歌,回憶一下都有誰在歡慶祖國媽媽的生日。預設(shè):田野、楓林、藍天、大海、十三億孩子(板書)二、想象畫面,指導朗讀1.整體感知,學生自讀這首詩歌一共幾句話???你覺得哪一句具體地寫了它們是怎么慶祝的啊? 2.分層想象,體會氣氛(1)讀出慶祝方式我們先來看看這部分吧,請四個同學配合來讀詩歌的第一句話,看看能不能通過你們的讀,讓大家知道它們是怎么慶祝的。你們聽清楚是怎么慶祝的了嗎?(貼板書)(2)結(jié)合文字,展開想象【田野】我們先來看看田野是怎樣慶祝祖國媽媽生日的。出示語句:田野獻上金黃的果實想象畫面,激發(fā)興趣你們都能讀準確了,那怎么才能讀好呢?老師給大家一個法寶(貼板書:想象)帶著它自己再讀讀吧。讓

10、你想象到什么了?預設(shè)一:金黃色這個語句當中的金黃的讓你想象到了它的顏色(板書:金黃),你真會讀書。預設(shè)二:梨、南瓜、香蕉誰能比他想的更豐富?這金黃的果實都是什么啊?你們真會想象啊,快看看,這些金黃的果實你想到了嗎?出示圖片:鴨梨、玉米、柿子、稻子這是金黃的(梨),這是金黃的(玉米),這是金黃的(柿子),這是金黃的稻子。哇,真是一片金黃啊!這些都是具體的事物啊。沒有了圖片,帶著你想象到的誰想讀讀?心里想著那畫面,請你讀一讀。預設(shè)三:獻上一個“獻上”的動作又讓你想象到了什么?(板書:獻上)聯(lián)系你的生活實際說一說,你曾經(jīng)給誰“獻上”過什么嗎? (師做獻上的動作)預設(shè):我給媽媽獻花。小結(jié):你這一獻讓我

11、們感受到了你的真誠,田野也是這樣,它把自己的所有都獻給親愛的祖國媽媽,你想它獻上的時候應該是什么心情?(板書:尊敬)體會心情,指導朗讀孩子們,這深深的尊敬之情都藏在“獻上”的動作里了,請你加上動作再來讀讀,讀出田野對祖國媽媽的那份深情吧。誰來當田野,加上動作讀一讀。小結(jié):你們越來越會讀書了,透過這短短的文字想到了顏色,想到了這么多具體的事物,還能通過一個“獻上”的動作想到了田野對祖國媽媽是多么尊敬!小組合作,自主練讀帶著這樣的方法,下面的楓葉、藍天和大海我們小組合作來學習吧,三人一個小組,每人選擇一個語句,看看通過讀,能不能展開豐富的想象?【設(shè)計意圖:運用多媒體展現(xiàn)豐收的畫面,再現(xiàn)歡慶場景,激

12、活學生的記憶,引領(lǐng)他們依托詩句展開想象,在喜慶歡樂的氣氛中描述歡慶的畫面,感受深厚的愛國情懷?!俊緱髁帧?看圖想象出示圖片: 快看看,哪一幅圖片是楓林舉起火紅的旗幟?第2幅圖和其他幾幅圖比較,更能顯示出楓林的氣勢啊。紅紅的,高高的,整片樹林都舉起了火紅的旗幟,多熱烈,多壯觀啊!讀出情感想象著這樣的畫面,我們再來讀讀(一人讀、一組讀、全班讀)。聽了同學們的朗讀,我好像聽見了楓葉沙沙沙的笑聲。整片楓樹林好像都在呼喊著“祖國媽媽,我愛你”,一起讀讀,讀出楓林的氣勢?!舅{天】出示:藍天飛著潔白的鴿子想象畫面你的頭腦中想象到了什么畫面啊?就像你們說的,多么和諧的畫面?。搸е裁礃拥母星閬碜x???讀出情

13、感誰來讀讀?【大?!砍鍪荆捍蠛W嗥饸g樂的樂曲浪花的聲音在詩人心中就是一曲歡樂的歌,今天是祖國媽媽的生日,想象一下,大海會奏起什么歡樂的歌呢?聽,大海唱著那歡樂的樂曲涌來了(播放海浪聲)。小結(jié):展開豐富的想象,我們不僅想到了事物、顏色、動作,還似乎聽到了那歡快的歌,那聲音多么歡快多么動聽?。。ò鍟郝曇簦е鴿鉂獾膶ψ鎳鴭寢尩膼墼賮碜x讀詩歌的第一句吧。【設(shè)計意圖:通過播放楓林、藍天、大海的美麗畫面,讓學生身臨其境一般,激發(fā)了學生說的欲望、讀的渴望,學生在想象中讀得有滋有味,入情入境?!?.發(fā)現(xiàn)規(guī)律,指導背誦(1)發(fā)現(xiàn)規(guī)律你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這一部分都是什么?(誰)這一部分都是什么?(怎么慶祝的)【設(shè)計

14、意圖:在理解詩句的基礎(chǔ)上,引導學生發(fā)現(xiàn)詩歌在語言上特點, 為下一步背誦做鋪墊?!浚?)指導背誦詩歌中的文字不僅帶給了我們豐富的想象,還能幫助我們背誦呢,自己試著背一背,一會兒我要把其中的部分拿掉。我把動作都去掉了,你還記得嗎?誰想來試試? 我把后面的拿掉了,誰還能試試?都想試試啊,我們一起背背吧?!驹O(shè)計意圖:通過逐句指導朗讀和讓學生想象讀,真正讓學生走入角色的內(nèi)心,層層遞進,熟讀成誦。以歡快的樂曲渲染歡樂的氣氛,讓學生沉醉在濃郁的歡樂氛圍中?!咳?、實踐活動,續(xù)寫詩篇1.資料分享除了田野、楓林、藍天和大海,還有誰也在慶祝祖國媽媽的生日?。浚ㄖ赴鍟摹笆齼|孩子”你能想到誰?同學們在暑期實踐活動

15、中搜集了一些圖片,你了解到的人們是怎么慶祝祖國媽媽生日的? 預設(shè):阿姨在街道上懸掛國旗、人們在廣場上放煙花、叔叔掛起紅紅的燈籠2.合作續(xù)編我們合作創(chuàng)作一首為祖國歡慶的小詩歌,四人一個小組,每人說一幅圖,四個人再合作把連起來說一說。3.小組匯報我們配合著來創(chuàng)作一首完整的小詩,一起再次感受那熱烈的氣氛吧!【設(shè)計意圖:詩歌續(xù)編的創(chuàng)作對學生來說有一定的難度,因此,學生以小組合作的形式,借助圖片進行創(chuàng)編。教師通過優(yōu)美的導語引導學生感受歡樂的氣氛,激發(fā)學生的愛國之情?!克?、重視歸類,指導書寫十月一日,一個多么美好的日子,剛才我們一起續(xù)寫了這份歡慶,下面比比看誰寫字最認真,把你整潔規(guī)范的書寫當作禮物送給我們

16、親愛的祖國媽媽。1認讀生字:歡、祖、旗、幟2. 整體發(fā)現(xiàn)這四個字在結(jié)構(gòu)上有什么共同點?(左右結(jié)構(gòu))并且(左窄右寬)3. 細致觀察繼續(xù)仔細觀察,有沒有關(guān)鍵筆畫想提醒同學們的?(筆畫變化)4. 學生練寫就按照剛才說的,請你把這四個字分別寫一個。5教師范寫6. 再寫一個【設(shè)計意圖:寫字是小學語文教學中的基礎(chǔ),低年級尤為重要。寫在教學首先要指導學生觀察字形,弄清漢字在田字格中的位置。教師在細致入微的指導觀察中,讓學生學會了下筆前先觀察,重視對學生寫字規(guī)范、端正、整潔等方面的要求。】五、全課總結(jié),升華情感剛才,我們一起歡慶了祖國媽媽的生日。今年的十月一日馬上要到了,你會怎樣歡慶呢?其他同學又如何慶祝這美

17、好的日子呢?接下來,我們班要舉辦一個國慶大不同的交流會,可以用照片、視頻、畫作、手抄報等多種形式把你在國慶節(jié)期間的見聞與大家分享,有心的你快快行動起來吧?!驹O(shè)計意圖:作業(yè)體現(xiàn)自主性、層次性,能滿足不同學生的需求。作業(yè)內(nèi)容緊扣主題,能進一步激發(fā)學生的愛國情感?!堪鍟O(shè)計: 歡慶 田野 獻上 金黃的果實 歡 旗(田字格)楓林 舉起 火紅的旗幟 獻上 尊敬 藍天 飛著 潔白的鴿子 想象 聲音 大海 奏起 歡樂的樂曲 金黃 南瓜 十三億孩子 梨學習效果評價設(shè)計評價方式:1.生生互評,增強學習動力在詩歌朗讀和書寫漢字的環(huán)節(jié)中引導學生相互評價,為他們提供了發(fā)現(xiàn)、研究、探索的空間。學生在評價的過程中,傾聽別

18、人發(fā)言,進行評價交流,深入學習,最終獲得知識,學生喜歡模仿老師去評價別人,要充分給予學生自主的權(quán)利,讓他們充分開展互評。2.自我評價,促進自主發(fā)展根據(jù)學習目標和要求設(shè)計自我評價表,引導學生主動參與學習活動,積極開展自我評價,培養(yǎng)學生自我意識和自主學習能力,促進學生實現(xiàn)真正的自主學習,達到“教是為了不教”的境界。評價量規(guī):班級: 姓名:評價內(nèi)容 朗讀詩歌讀準字音,讀通句子,注意標點的正確停頓,聲音洪亮。讀準字音,較能讀通句子,能關(guān)注標點的停頓。能基本上將詞語和句子讀準確。語言運用能運用準確的詞語完補充句子。運用的詞語比較準確。在老師的幫助下,能用準確的詞語完補充句子。本教學設(shè)計與以往或其他教學設(shè)計相比的特點(300-500字數(shù))1.充分利用豐富資源,設(shè)計連貫的有主題的實踐活動將暑期的實踐活動延續(xù)到課堂中,結(jié)合課前的資料以及課上豐富的圖片資源,通過圖片的播放與文字的敘述,在視覺與聽覺的沖擊中加深學生對于祖國母親的熱愛之情,開闊學生的視野,增強情感的體驗。課后布置作業(yè),將實踐活動延續(xù)到課下,進一步加深學生對于愛國的情感體驗。2.合作續(xù)寫詩歌,提

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