如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性

1、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線。 針對(duì)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不足， 教 育教學(xué)質(zhì)量尚需全面提高的局面， 教導(dǎo)處召集各年級(jí)長(zhǎng)、 教研組長(zhǎng)成功召開(kāi)了一 個(gè)別開(kāi)生面、集思廣義的“諸葛亮”會(huì)議。與會(huì)教師展開(kāi)了激烈的討論和生動(dòng)的 發(fā)言，一致認(rèn)為，如何使學(xué)生 “專(zhuān)注”、“全身心 ”地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)；如何克服浮 躁情緒，坐得住，鉆得進(jìn)；如何使學(xué)生始終保持一種高昂的精神，一種向上的激 情，一種釋放不竭的生機(jī)和活力；如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)上頑強(qiáng)拼搏，干勁沖天，活 力無(wú)限；如何變學(xué)生被動(dòng)的 “要我學(xué)”為主動(dòng)地、發(fā)自肺腑地 “我要學(xué) ”，這是我們 必須探索解決的問(wèn)題。綜其所述，體會(huì)如下：學(xué)生厭學(xué)

2、、怠學(xué)原因：、社會(huì)大環(huán)境影響。歷史的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，新世紀(jì)現(xiàn)時(shí)代的學(xué)生受豐 富復(fù)雜社會(huì)的影響太多。網(wǎng)絡(luò)、游戲、手機(jī)、 MP3、MP 4學(xué)生可玩可看的東西太多、太繁雜，受其誘惑太大，嚴(yán)重誘導(dǎo)了學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的積極性。、學(xué)校絕大部分學(xué)生家長(zhǎng)外出務(wù)工，常年在外，父母對(duì)子女的教育甚少， 對(duì)子女的了解都較片面； 老師未能及時(shí)面對(duì)面反饋給家長(zhǎng)全面的實(shí)際情況， 家長(zhǎng) 的協(xié)同配合教育缺失。、課堂教學(xué)模式的陳舊， 課堂氣氛的沉悶， 教師現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用不廣； 學(xué)生積極主動(dòng)參與意識(shí)不夠，單調(diào)、枯燥、乏味的課堂給學(xué)生成功感甚少，自然 求知熱情日益銳減，教師的業(yè)務(wù)水平提高工作還須加強(qiáng)。、教師加強(qiáng)學(xué)生思想、 心理教育

3、工作引導(dǎo)不夠， 未能給學(xué)生正確的“洗腦”。教育學(xué)生克服困難的決心毅力的工作還需加強(qiáng)， 尤其是部分教師組織教學(xué)時(shí)不能 恰當(dāng)融入思想教育、吃苦教育；倡導(dǎo)學(xué)習(xí)的重要性，知識(shí)的重要性，正面力量不 夠。、課堂內(nèi)外的有益活動(dòng)開(kāi)展尚少。學(xué)生在課余活動(dòng)中受零食及其它（如： 游戲、 MP3、MP4、電腦、無(wú)益甚至不健康書(shū)籍等）誘惑影響太大。、教師對(duì)學(xué)生分層教學(xué)及作業(yè)分層布置、 檢查不明顯， 挫傷了中下游學(xué)生 的學(xué)習(xí)積極性。 作業(yè)檢查督促力度不夠， 致使學(xué)生甚感作業(yè) “完不完成”一個(gè)樣。、有限的課外教育教學(xué)資源開(kāi)發(fā)運(yùn)用不夠。 如圖書(shū)室開(kāi)放甚少； 利用課余給學(xué)生開(kāi)展有益的興趣小組活動(dòng)不多。、教師指導(dǎo)學(xué)生整理資料，

4、加強(qiáng)試卷分析不夠， 指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法更少。、部分教師的責(zé)任心與主人翁意識(shí)嚴(yán)重缺失， 只把目前工作當(dāng)謀生手段的 教師實(shí)有人在；應(yīng)付工作的態(tài)度及“干好干壞”一個(gè)樣的想法；甚至始終認(rèn)為自 己是“打工仔”，“教一年是一年”的思想作崇，致使工作被動(dòng)完成，或者團(tuán)結(jié)協(xié) 作不夠，榮譽(yù)感不強(qiáng)。10、教師理念更新不夠， 重視發(fā)展學(xué)生個(gè)性、 用教師魅力感化學(xué)生或利用信 得過(guò)的學(xué)生去影響其他學(xué)生的這種教育教學(xué)方法運(yùn)用尚少。 課堂上多放手引導(dǎo)學(xué) 生自己學(xué)，培養(yǎng)自信心、自主性和積極性不夠。為了解決師生中對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、 主動(dòng)性存在的問(wèn)題， 真正做到 “授 之魚(yú)，不如授之漁”，達(dá)到事半功倍的效果，形成良好學(xué)風(fēng)，研討

5、出如下措施：1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性關(guān)鍵是教師，主陣地是課堂。教師應(yīng)努力提高自身的綜合素質(zhì)。業(yè)務(wù)上，必須認(rèn)真鉆研，做到知識(shí)淵博，功底扎實(shí)。致學(xué)放教上， 要謙虛，要?jiǎng)?chuàng)新，對(duì)待學(xué)生要像子女一樣付出真情感。學(xué)生大多時(shí)間是學(xué)習(xí)，首 先每位教師必須切實(shí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)， 不斷提高自身素質(zhì)、 教學(xué)藝術(shù)， 改革課堂 教學(xué)，使課堂充滿智慧活力，提高課堂教學(xué)效率。2、適應(yīng)時(shí)代要求，必須更新課堂教學(xué)觀念。作為重中之重，首先要解決的就是教師必須改變 “滿堂灌 ”的教學(xué)陋習(xí)，課上必須要有有價(jià)值的提問(wèn)，有啟發(fā)， 有誘導(dǎo)，有學(xué)生的思維參與。3、教師工作的對(duì)象是活生生的人，是充滿朝氣、生動(dòng)活潑的青少年。他們有主觀能動(dòng)性， 他們

6、是成長(zhǎng)中的人， 發(fā)展中的人， 作為教師必須了解他們的心理 特征。對(duì)所有學(xué)生充滿愛(ài)心，要給學(xué)生以尊嚴(yán)，才能做好教育工作。要帶著感情 去做學(xué)生思想工作，樹(shù)立民主意識(shí)、平等意識(shí)、尊重意識(shí)。尊重是雙向的，播種 尊重才能收獲尊重， 多一些民主對(duì)話， 多一些換位思考。 要堅(jiān)定每位學(xué)生都是可 以塑造的，每位學(xué)生都是可以進(jìn)步的教育理念。4、好孩子是夸出來(lái)的。做學(xué)生思想工作應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主。大聲表?yè)P(yáng)，悄悄批評(píng)（也因人而易）。勤開(kāi)導(dǎo)，多鼓勵(lì)。用 “表?yè)P(yáng)”肯“定 ”來(lái)激活學(xué)生的上進(jìn)心， 定不去做傷害學(xué)生自尊心的事情。 教師工作不僅是教書(shū)， 而且要育人， 要用自己 的知識(shí)、智慧和人格魅力去影響學(xué)生。教師是知識(shí)的傳播者，智

7、慧的啟迪者，情操的陶冶者。5、要叫出學(xué)生的名字拉進(jìn)與學(xué)生的距離，要經(jīng)常找學(xué)生談心，對(duì)學(xué)生了如指掌。（考試學(xué)科教師須在 1 個(gè)月內(nèi)叫出任教班級(jí)學(xué)生名字）教師要善于把握每一個(gè)教育良機(jī)， 挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能， 讓每一個(gè)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值， 肯定自我，塑造自我，超越自我。6、不能一上課就批評(píng)學(xué)生，否則學(xué)生這一節(jié)課也聽(tīng)不好。師生之間，生生之間的問(wèn)題盡量要化解在課下， 要盡力營(yíng)造和諧民主的課堂氛圍， 把激情帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)課堂，把趣味帶進(jìn)課堂，把思考帶進(jìn)課堂。7、要多關(guān)注學(xué)困生、退步生，找原因，找辦法，多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)。學(xué)生是有差異的， 學(xué)習(xí)過(guò)程不是齊步走， 學(xué)生即使退步了， 我們的責(zé)任是讓他有信

8、心再進(jìn)步。只要學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有一點(diǎn)進(jìn)步也要及時(shí)肯定，抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行指導(dǎo)。 要用積極態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生克服學(xué)習(xí)中遇到的困難和暫時(shí)的挫折，幫助他們以良好的平穩(wěn)心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)。8、用多重標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生， 有的學(xué)生 “本一 ”是目標(biāo)，也有的學(xué)生 “本二 ”、“本三”是目標(biāo)。對(duì)于一些學(xué)生進(jìn)入 “本三 ”也是成功。要求老師們要摸清每位學(xué)生的底碼，讓不同層次的學(xué)生都嘗到成功的喜悅， 幫助每位學(xué)生成功是教師最大的成功！9、教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是；初一年級(jí)，如何預(yù)習(xí)？如何聽(tīng)課？如何記筆記？如何復(fù)習(xí)？如何做作業(yè)？如何改錯(cuò)等等。 習(xí)慣是一個(gè)人健康人生的基礎(chǔ)，成功是一種習(xí)慣！10、教師備課，不僅要備

9、知識(shí)，還要備學(xué)生，更要善于反思和研究教學(xué)。不高明的老師累學(xué)生， 高明的老師累自己。 提倡寫(xiě)教后感， 要堅(jiān)決克服課堂上的浪費(fèi)現(xiàn)象。同時(shí)要幫助學(xué)生查找學(xué)習(xí)中的浪費(fèi)現(xiàn)象， 不做無(wú)用功。 向課堂和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程要質(zhì)量，要效益！11、在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上要多想辦法，越是差科，越要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要學(xué)生學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步， 興趣也就會(huì)越來(lái)越大。 教學(xué)上投資適當(dāng)加大，圖書(shū)室傍晚要開(kāi)放；成立適當(dāng)?shù)呐d趣小組活動(dòng)室（如文學(xué)社、攝影小組、英語(yǔ)角等）。12、親其師，信其道。往往是喜歡某科任老師，就會(huì)喜歡這一學(xué)科。所以要質(zhì)疑和提問(wèn)。三不準(zhǔn)：每節(jié)課老師講授一般不超過(guò)1530 分鐘不等，不準(zhǔn)照本宣科，不準(zhǔn)熄滅學(xué)生

10、思維的火花。要倡導(dǎo)變教”為誘”，變“學(xué)”為“思”，以“誘”15、除了關(guān)注優(yōu)秀生和差生以外，也要特別關(guān)注中等生”，實(shí)際上不大引人求老師們要增強(qiáng)自身修養(yǎng)和個(gè)人魅力， 做專(zhuān)家型、研究型的教師。 上課要講究藝 術(shù)。多用幽默的話語(yǔ)來(lái)啟迪學(xué)生的智慧，以此來(lái)提高學(xué)生的悟性。13、目標(biāo)的分段實(shí)施法。每半學(xué)期、每月、每周或每次大型考試，都要制訂小目標(biāo)，只要實(shí)現(xiàn)了階段性小目標(biāo)， 就是把握住了現(xiàn)在， 就是為實(shí)現(xiàn)將來(lái)的大目 標(biāo)鋪平了路。 要求教師，每實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)， 都要組織同學(xué)們進(jìn)行全面細(xì)致的總 結(jié)，為實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。14、課堂“三提倡”：提倡學(xué)生上講臺(tái)，提倡七嘴八舌，提倡標(biāo)新立異。敢于達(dá)“思”，促進(jìn)發(fā)展。

11、關(guān)注的中等生是班級(jí)的大群體， 對(duì)他們的忽視， 極易讓他們感到老師們已忘了他 們，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，處理不好就會(huì)變成差生，事實(shí)上，中等生也最渴望得到 老師的關(guān)注和理解。 要多提問(wèn)， 多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)，多談心。平靜的湖水只有有風(fēng)， 才會(huì)出現(xiàn)美麗的漣漪。 只要關(guān)注他們一下， 他很可能會(huì)成為優(yōu)等生。 他們的素質(zhì) 的高低直接關(guān)系著我校教育教學(xué)的整體質(zhì)量， 所以老師們?cè)诠ぷ髦幸欢ㄒ胫?等生，要有意識(shí)地讓中等生發(fā)揮出主體作用。16、老師上課時(shí)腦中不能只有教案， 只有知識(shí)系統(tǒng)， 只是按著自己的思路去 說(shuō)，而眼中更應(yīng)該有學(xué)生。當(dāng)發(fā)現(xiàn)注意力不集中時(shí)，就要有意地停頓，用不同的 方式去提醒。講課必須講究藝術(shù)， 有重

12、點(diǎn)，有波瀾，有高潮，一定不能 “一言堂”， 要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，不能讓他們坐享其成，要讓他們?nèi)?“想”，去“悟”，去 “探索”。課堂上一個(gè) “勤奮 ”的老師，從頭講到尾，面面俱到，就會(huì)帶出一批 “懈怠”學(xué)生。因?yàn)槔蠋煹陌k代替了好多學(xué)生應(yīng)該做的事情，實(shí)屬費(fèi)力不討好！17、利用多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備， 變變方式和手段能夠激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課的注意力， 會(huì)使學(xué)生記憶深刻，學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)。18、老師要平等對(duì)待每一位學(xué)生， 提問(wèn)面向大多數(shù)， 不能只提幾名熟悉的學(xué) 習(xí)好的同學(xué)。 而大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己是被老師遺忘的角落。 提問(wèn)或講課時(shí)眼睛要 與學(xué)生對(duì)視， 這樣會(huì)給學(xué)生很大的動(dòng)力， 大部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為這樣的目光充滿了關(guān) 愛(ài)和

13、鼓勵(lì)， 同時(shí)還會(huì)讓他們覺(jué)得下一個(gè)問(wèn)題可能會(huì)問(wèn)到自己， 從而能夠緊跟教學(xué)節(jié)拍，積極思考。要叫的上學(xué)生的名字，不要順著一趟提問(wèn)，這樣其他學(xué)生主動(dòng) 思考的積極性會(huì)減弱。只有叫的上學(xué)生名字，學(xué)生才會(huì)有親近感，不要用手指 “你” 來(lái)答。所以我們要提出：備課時(shí)想學(xué)生，上課時(shí)看學(xué)生，考試后研究學(xué)生。19、不允許“拖堂”和“提前上課 ”。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，百分之百的學(xué)生反映，拖堂時(shí)聽(tīng) 課的效果極差， 對(duì)拖堂的老師沒(méi)有好印象。 上完一節(jié)課， 學(xué)生普遍感覺(jué)已經(jīng)很累 了，想出去放松一下或閉目養(yǎng)神，沒(méi)有這短暫的放松，不會(huì)上好下一節(jié)。學(xué)校要 求教師一定要把課間還給學(xué)生，堅(jiān)決制止 “早上 ”和“拖堂”現(xiàn)象。20、作業(yè)必須要精選，分層次。只有分層次才是真正不放棄每一位學(xué)生，要給學(xué)生留做作業(yè)的時(shí)間， 思考的時(shí)間、 查漏補(bǔ)缺的時(shí)間和歸納總結(jié)的時(shí)間。 堅(jiān)決 反對(duì)抄襲作業(yè)，老師們要捫心自問(wèn)， 學(xué)生抄襲作業(yè)全是學(xué)生的責(zé)任嗎？我們做為 教師要負(fù)什么責(zé)任？為什么你留的作業(yè)學(xué)生完不成，去抄襲？21、充分利用新時(shí)代的課程評(píng)價(jià)，教師多給學(xué)生鼓勵(lì)性語(yǔ)言，少傷自尊心、自信心，多