備戰(zhàn)高考贏在起跑線高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法小談

1、備戰(zhàn)高考贏在起跑線高三語(yǔ) 文學(xué)習(xí)方法小談 備戰(zhàn)高考贏在起跑線高三語(yǔ)文學(xué)習(xí) 方法小談 高考狀元談學(xué)習(xí)方法 湖南文科狀元 陳博 畢業(yè)中學(xué)：湖南省衡陽(yáng)市榮桓補(bǔ)習(xí)中心 高考總分：682分 單科成績(jī)：語(yǔ)文118分、數(shù)學(xué)146分、英語(yǔ)136分、文綜282分 考入：北京大學(xué)光華管理學(xué)院 【零存整取法】 語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得應(yīng)該提倡 “零存整取”。其實(shí)語(yǔ)文本身 在學(xué)科方面就比較雜、比較碎，和課本的聯(lián)系相對(duì)少一點(diǎn)，就算 是語(yǔ)文考試的內(nèi)容，和課本聯(lián)系得也并不緊密。在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò) 程中，可能有些人會(huì)花大量的時(shí)間去做語(yǔ)文習(xí)題，我認(rèn)為這樣是 沒(méi)有效果的。 語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就是細(xì)水長(zhǎng)流。語(yǔ)言的學(xué)習(xí) 關(guān)鍵在于應(yīng)用

2、，只要你足夠留心，其實(shí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)完全可以貫穿 于生活中。我從小就有意識(shí)地注意語(yǔ)文知識(shí)的積累。同時(shí)，平時(shí) 可以試著多讀一些經(jīng)典作家的經(jīng)典文章。這些看似和學(xué)習(xí)沒(méi)有多 大關(guān)系，但其實(shí)我們已在不知不覺(jué)中提升了自己的欣賞品位和鑒 賞水平，打開(kāi)了自己的思路。在考試時(shí)，他人的好語(yǔ)句、好事例 我們都可以運(yùn)用到自己的作文中。長(zhǎng)期的積累，對(duì)于我們的語(yǔ)文 考試是非常有幫助的，在考場(chǎng)上，我們就可以發(fā)現(xiàn)自己的思維很 開(kāi)闊，文思泉涌。 備戰(zhàn)高考贏在起跑線高三語(yǔ)文學(xué)習(xí) 方法小談 湖北理科狀元 朱師達(dá) 畢業(yè)中學(xué)：湖北省襄樊四中 高考總分：701分 單科成績(jī)：語(yǔ)文129分、數(shù)學(xué)150分、英語(yǔ)141分、理 綜281分 考入：北京

3、大學(xué)元培實(shí)驗(yàn)班 【文言文分類總結(jié)法】 高考所選取的文言文雖來(lái)自課外，知識(shí)點(diǎn)卻均出自課 內(nèi)。實(shí)詞、虛詞、句式、古今異義等，知識(shí)點(diǎn)零散，但如 果善于分類，善于總結(jié)，并且活學(xué)活用，就一定能夠“課 內(nèi)開(kāi)花課外香”。由于沒(méi)有古文的運(yùn)用環(huán)境，很多同學(xué)對(duì) 文言文都很陌生，讀不順，也背不熟。如何解決這個(gè)問(wèn)題， 一句話靠平時(shí)的積累，課外時(shí)間可以多讀一些文言小 說(shuō)，再者，重視課堂上的學(xué)習(xí)。高中文言文考查的方向主 要集中在實(shí)詞、虛詞用法，文言句式，內(nèi)容理解。在平時(shí) 的學(xué)習(xí)中，就要注意分類總結(jié)，把課文中所涉及的知識(shí)點(diǎn) 都記錄下來(lái)，進(jìn)行強(qiáng)化記憶。當(dāng)你讀到來(lái)自課外的一些文 段時(shí)，就不會(huì)感覺(jué)陌生，詞的用法都是一樣的，聯(lián)想平

4、日 所記的知識(shí)就能融會(huì)貫通。 備戰(zhàn)高考贏在起跑線高三語(yǔ)文學(xué)習(xí) 方法小談 吉林文科狀元 孫田宇 畢業(yè)中學(xué)：吉林省東北師范大學(xué)附屬中學(xué) 高考總分：682分 單科成績(jī)：語(yǔ)文132分、數(shù)學(xué)142分、英語(yǔ)138分、文 綜270分 考入：北京大學(xué)光華管理學(xué)院 【日記訓(xùn)練法】 作文可以通過(guò)記日記的方式來(lái)訓(xùn)練。 我主要通過(guò)日記來(lái)練筆，把平時(shí)生活中發(fā)生的那些大 事小事都以日記的形式記錄下來(lái)，或者把日記寫(xiě)成讀后感、 觀后感。比如看完一本書(shū)、一些雜志、某個(gè)電視節(jié)目，會(huì) 有一些感受，那就寫(xiě)出來(lái)，記在日記本上。你平時(shí)經(jīng)常寫(xiě) 日記的話，寫(xiě)作文的思路往往來(lái)得很快，可以從平時(shí)的日 記里獲得很多素材，要是靈感一下子和日記契合上

5、了，下 筆就覺(jué)得不費(fèi)事，寫(xiě)得順暢，比較流利。我初高中都一直 堅(jiān)持記日記。我的日記除了記錄日常生活中的一些事情， 及一些讀后感、觀后感外，有時(shí)也把一些名言警句、一些 好文章摘抄到里面，可以激勵(lì)自己，或者激發(fā)一下自己的 創(chuàng)作靈感。 長(zhǎng)期這樣記日記，對(duì)作文水平的提高有很大幫助。此 外，我們也可以找一些和自己寫(xiě)作風(fēng)格比較相近的范文， 學(xué)習(xí)它們的長(zhǎng)處。 備戰(zhàn)高考贏在起跑線高三語(yǔ)文學(xué)習(xí) 方法小談 安徽理科狀元 耿泉 畢業(yè)中學(xué)：安徽省靈璧一中 高考總分：688分(含10分加分) 單科成績(jī)：語(yǔ)文122分、數(shù)學(xué)134分、英語(yǔ)138分、理綜284分 考入：清華大學(xué)電子信息科學(xué)類 【高考真題總結(jié)規(guī)律法】 對(duì)于語(yǔ)文基

6、礎(chǔ)，例如字音、字形、成語(yǔ)，我是這樣復(fù)習(xí)的：先做 近十年此類型的高考真題，從中摸索出規(guī)律，了解高考在這方面 考察什么內(nèi)容，以怎樣的形式考察，分析之后，再做全面的音形 練習(xí)。例如按照五年高考 三年模擬上的知識(shí)清單練習(xí)，練 完之后看看自己錯(cuò)了哪些，用紅筆劃出，專門記在一個(gè)小本子上， 進(jìn)行重點(diǎn)記憶。以后每隔幾天看一遍，這樣堅(jiān)持下去，一些容易 錯(cuò)的地方就會(huì)慢慢改正過(guò)來(lái)，而且記憶比較深刻。開(kāi)始的時(shí)候可 以隔兩三天看一遍，三遍以后，就可以每隔一兩個(gè)星期再翻看一 遍，這樣就不會(huì)遺忘。比如“節(jié)骨眼”這個(gè)詞，很容易寫(xiě)成“結(jié) 骨眼”；雷鎮(zhèn)子的“鎮(zhèn)”字，聽(tīng)起來(lái)很像是地震的“震”，但實(shí) 際上卻是鎮(zhèn)子的“鎮(zhèn)”；還有黃澄澄

7、，聽(tīng)起來(lái)很像是橙色的 “橙”，但實(shí)際上是三點(diǎn)水的“澄”字。這種方法貴在持之以恒， 一定要堅(jiān)持下去。 備戰(zhàn)高考贏在起跑線高三語(yǔ)文學(xué)習(xí) 方法小談 臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng) 高三每次語(yǔ)文考試下來(lái)，總是多數(shù)人的成 績(jī)“高不成，低不就”，還有相當(dāng)一部分 人的成績(jī)讓人“大跌眼鏡”：某某，平時(shí) 常做語(yǔ)文作業(yè)，分?jǐn)?shù)還是只有90多分；某 某，平時(shí)較為調(diào)皮，平時(shí)很少做過(guò)語(yǔ)文作 業(yè)甚至根本沒(méi)做過(guò)，卻多次考上100分，讓 人心理很不平衡。 備戰(zhàn)高考贏在起跑線高三語(yǔ)文學(xué)習(xí) 方法小談 為什么會(huì)有這些現(xiàn)象呢？說(shuō)到底，跟我們 學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法有密切的聯(lián)系。要學(xué)好語(yǔ)要學(xué)好語(yǔ) 文，就必須將注重積累和嫻熟掌握解題技文，就必須將注重積累

8、和嫻熟掌握解題技 巧有機(jī)結(jié)合起來(lái)，二者缺一不可巧有機(jī)結(jié)合起來(lái)，二者缺一不可。那種平 時(shí)常做語(yǔ)文作業(yè)的人分?jǐn)?shù)不高實(shí)際上就是 因?yàn)橹魂P(guān)注了解題卻沒(méi)有足夠積累；那種 較為調(diào)皮，平時(shí)少有做過(guò)語(yǔ)文作業(yè)甚至根 本沒(méi)做過(guò)的人卻多次考上100分，實(shí)際上就 是因?yàn)槠綍r(shí)思維活躍，無(wú)形中的積累較多。 一般說(shuō)來(lái)，在積累方面問(wèn)題較大的學(xué)生成 績(jī)提高要有一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的過(guò)程，而在解 題技巧方面有問(wèn)題的學(xué)生，更容易在較短 時(shí)間內(nèi)取得進(jìn)步。特別是高三后期復(fù)習(xí)如 果在解題技巧方面加以重視、落實(shí)，是很 容易提高成績(jī)的。 備戰(zhàn)高考贏在起跑線高三語(yǔ)文學(xué)習(xí) 方法小談 “臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)?！迸c其羨慕別 人優(yōu)秀的成績(jī)，就不如回到這根本

9、的學(xué)習(xí) 方法上來(lái)，早日付諸實(shí)踐。那個(gè)“魚(yú)”就 定會(huì)是我們的“網(wǎng)”中之物。 備戰(zhàn)高考贏在起跑線高三語(yǔ)文學(xué)習(xí) 方法小談 一、廣泛涉獵，厚積薄發(fā)。一、廣泛涉獵，厚積薄發(fā)。 語(yǔ)文就是生活。生活的外延有多大，語(yǔ)文的外延 就有多大。有道是“蠶不吃桑葉吐不出絲，蜜蜂 不采百花釀不出蜜”。教材上的要積累，教材外 的也要積累?？傊?，除了不健康的都要有所興趣， 該背的背，該熟記的熟記，該了解的了解。久之， 自己積淀的東西越來(lái)越多，自己的文化底蘊(yùn)也就 越來(lái)越足。最后“厚積薄發(fā)”，講的，或是寫(xiě)的， 也就很容易出彩了。所以，一定要學(xué)會(huì)關(guān)心生活， 關(guān)注社會(huì)，關(guān)心人生。 備戰(zhàn)高考贏在起跑線高三語(yǔ)文學(xué)習(xí) 方法小談 1、明確該

10、從哪些方面積累。 課本上最主要的是A、積累文言文課文的相關(guān)知識(shí)，以能 結(jié)合課文下面注解比較自如地直譯課文為標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)對(duì)文 言文課文中出現(xiàn)的重要實(shí)詞、虛詞，詞類活用，特殊句式 的積累，形成良好的文言文語(yǔ)感，增強(qiáng)解答文言文閱讀題 的能力。因?yàn)楦呖嘉难晕拈喿x題的考點(diǎn)知識(shí)與課本文言文 有緊密的直接聯(lián)系，諸如實(shí)詞和虛詞的考察都是從課本中 遷移出來(lái)，找得到出處的。B、注意積累要求背誦的古詩(shī) 文名篇名段，因?yàn)楦呖济涮羁战^大部分是考查課本上的 名句名篇。C、注意積累課文下面的字音、字形、詞義。 高考中的字音字形詞義有相當(dāng)部分出自課本。D、作文素 材欠缺的同學(xué)還要注意從諸多課文中積累素材。 備戰(zhàn)高考贏在起跑線

11、高三語(yǔ)文學(xué)習(xí) 方法小談 筆記方面的積累主要是A、解題技巧筆記。做解題技巧 筆記要注意附例子，例子太長(zhǎng)，也一定要注明例子的出 處；看解題技巧筆記時(shí)，一定要結(jié)合例子來(lái)反復(fù)印證。 只有抽象的解題技巧和鮮活的例子緊密聯(lián)系起來(lái)，才能 逐步熟能生巧，考場(chǎng)上才不會(huì)一片空白，才能應(yīng)用自如。 B、摘抄筆記。平時(shí)要養(yǎng)成良好的摘抄習(xí)慣，看到那些 有關(guān)人性方面的優(yōu)美的、富含哲理的、觀點(diǎn)新穎的語(yǔ)句 或語(yǔ)段要及時(shí)摘抄，考前多翻看。這些東西或許就會(huì)激 發(fā)你考場(chǎng)上的作文靈感，或許不經(jīng)意間就可作為你作文 的題記、畫(huà)龍點(diǎn)睛的句子等增強(qiáng)你作文的文采。C、在 此強(qiáng)調(diào)下做筆記的方法。什么該記：老師有意識(shí)地放慢 速度講的、或是有意識(shí)地重

12、復(fù)講的、黑板上左邊的板書(shū)、 自己弄不懂的都該記。怎樣記：老師一般是要表述一句 意思相對(duì)完整的話才停下來(lái)。同學(xué)們要有意識(shí)地聽(tīng)取中 心內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)整合，提高筆記速度。或是記下 主要內(nèi)容或關(guān)鍵詞，課下再補(bǔ)充，相當(dāng)于進(jìn)行二次記憶， 自然效果好得多。學(xué)會(huì)分類：例如語(yǔ)法筆記本，可編目 錄（字音、字形、標(biāo)點(diǎn)、句子、修辭等）。 備戰(zhàn)高考贏在起跑線高三語(yǔ)文學(xué)習(xí) 方法小談 試卷方面的積累主要是A、平時(shí)考試的試卷要做 妥善的整理收集，尤其是高三以來(lái)的所有試卷一 定要做妥善的保存，以便積累，因?yàn)榭季砩系念} 型尤其是做錯(cuò)的題型對(duì)你有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。B、 翻看試卷時(shí)主要積累1-4題的字音、字形、成語(yǔ)、 病句，名句名

13、篇的默寫(xiě)題，第六大題的語(yǔ)言表達(dá) 運(yùn)用題。第六大題的語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用題尤其要關(guān)注 那些仿寫(xiě)句，或其他擴(kuò)展語(yǔ)段的題。加強(qiáng)它的積 累，可以積累很多的在修辭手法運(yùn)用中聯(lián)想或想 象到的事物，比如那些用來(lái)作比的喻體等，從而 拓寬我們的思維視野，豐富我們的聯(lián)想和想象， 還可以為作文積累一手的素材，增強(qiáng)文采。第五 大題的現(xiàn)代文閱讀大多是優(yōu)美的時(shí)文，無(wú)論是構(gòu) 思立意還是語(yǔ)言堪稱經(jīng)典，也可以作為作文素材 積累，加以借鑒。C、其余題型的試題，可以根 據(jù)自身的需要關(guān)注它的解題思路和答題的規(guī)范表 述。 備戰(zhàn)高考贏在起跑線高三語(yǔ)文學(xué)習(xí) 方法小談 關(guān)注生活方面：要能博覽群書(shū)，熟讀背誦。高中 階段，要進(jìn)行廣泛深入的閱讀，內(nèi)容涵蓋

14、古今中 外、自然社會(huì)。凡是人類心靈和智慧的結(jié)晶均可 兼收并蓄。對(duì)于一些經(jīng)典作品，應(yīng)當(dāng)精讀，細(xì)讀， 甚至背誦。古人的學(xué)習(xí)方法很值得借鑒。清人唐 彪說(shuō)：“文章讀之極熟，則與我為化，不知是人 之文、我之文也。作文時(shí)，吾意欲所言，無(wú)不隨 吾所欲，應(yīng)筆而出，如泉之涌，滔滔不竭?！贝_ 是經(jīng)驗(yàn)之談。平時(shí)上課期間，課余時(shí)間不多，就 要充分利用課下的邊角余料的時(shí)間去看看報(bào)欄里 那些“豆腐干”文章，碰上寒暑假，時(shí)間相對(duì)較 長(zhǎng)，就可以有意識(shí)的看看那些經(jīng)典的名著，給自 己充電，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。還要時(shí)刻關(guān)注時(shí) 政和普通百姓的身邊事，做到多觀察，多思考， 提高自己對(duì)生活對(duì)社會(huì)的洞察能力。 備戰(zhàn)高考贏在起跑線高三語(yǔ)文學(xué)

15、習(xí) 方法小談 2、如何安排積累。 要有科學(xué)合理的積累計(jì)劃。語(yǔ)文早輔導(dǎo)時(shí)， ?？吹较喈?dāng)一部分學(xué)生復(fù)習(xí)積累盲目、紊 亂，身邊臨時(shí)擺著什么語(yǔ)文資料就隨便翻 翻，東一下，西一下的，浪費(fèi)時(shí)間、精力， 又沒(méi)效果。按照上面講的積累方面要做好 月計(jì)劃、周計(jì)劃，一定的時(shí)間段要完成哪 些方面的積累，一定要有一個(gè)妥善的安排， 這樣積累才會(huì)全面而無(wú)遺漏，事半功倍。 備戰(zhàn)高考贏在起跑線高三語(yǔ)文學(xué)習(xí) 方法小談 二、不斷摸索、總結(jié)規(guī)律，嫻熟掌握各種題型的解題思路二、不斷摸索、總結(jié)規(guī)律，嫻熟掌握各種題型的解題思路 “以不變的規(guī)律應(yīng)付萬(wàn)變的事”，高考題的 題型是相對(duì)穩(wěn)定的，每一類題型都有一些 規(guī)律幫助我們解決實(shí)際困難，所以要在

16、這 些類型題中尋找、總結(jié)規(guī)律，經(jīng)常出錯(cuò)的 一類題型，究竟出錯(cuò)在什么地方，要多思 考，要及時(shí)總結(jié)，從而嫻熟掌握各種題型 的解題思路。 備戰(zhàn)高考贏在起跑線高三語(yǔ)文學(xué)習(xí) 方法小談 （一）語(yǔ)音（一）語(yǔ)音 考查重點(diǎn)是常用的多音字和形似字 選材重點(diǎn)是常見(jiàn)的雙音節(jié)詞語(yǔ)和四字成語(yǔ)，特 別是針對(duì)川人說(shuō)普通話易犯問(wèn)題的讀音。 平時(shí)積累主要將參考資料上歸納的常見(jiàn)的易錯(cuò) 的讀音、試卷上考過(guò)的讀音、課本課文下的注音 加以熟記，其余的在高考前不宜花費(fèi)太多的時(shí)間 去識(shí)記，關(guān)鍵在于平時(shí)的積累。其中難點(diǎn)是區(qū)別 多音字、形聲字、形近字。 備戰(zhàn)高考贏在起跑線高三語(yǔ)文學(xué)習(xí) 方法小談 區(qū)別多音字要注意1、因義定音?！岸嘁簟背３?和“多

17、義”聯(lián)系起來(lái)的，識(shí)記時(shí)可記詞義相對(duì)較 少的讀音，以減輕識(shí)記的壓力。比如“勁”可以 只記“jng”是堅(jiān)強(qiáng)有力的意思。其余都讀“jn”。 2、區(qū)別口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)。注意這點(diǎn)，可以幫助正音。 如，“翹”，書(shū)面語(yǔ)讀“qio”（翹首，翹楚）口 語(yǔ)讀“qio”（翹尾巴，翹起來(lái)）。3、辨詞性。 在不同的語(yǔ)境里具有的詞性不同而導(dǎo)致讀音不同。 如，“扇”名詞讀“shn”（扇子），動(dòng)詞讀 “shn”（扇扇子）。4、分清一般詞語(yǔ)和專用詞 語(yǔ)。部分多音字的不同讀音是由作一般詞語(yǔ)或?qū)?用詞語(yǔ)的差別造成的。如：軋，一般讀“ y”(傾 軋)，而在“軋鋼”中讀“ zh”。 區(qū)別形聲字，讀準(zhǔn)形近字。要勤查字典，重積 累，杜絕“認(rèn)字

18、認(rèn)半邊”的思維定勢(shì)。 備戰(zhàn)高考贏在起跑線高三語(yǔ)文學(xué)習(xí) 方法小談 （二）成語(yǔ)（熟語(yǔ)）的考查（二）成語(yǔ)（熟語(yǔ)）的考查 命題者考查重點(diǎn)一般放在熟語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)钠邆€(gè)方面：望文望文 生義、用錯(cuò)對(duì)象、輕重失當(dāng)、褒貶失當(dāng)、重復(fù)或矛盾、不生義、用錯(cuò)對(duì)象、輕重失當(dāng)、褒貶失當(dāng)、重復(fù)或矛盾、不 明典故、雙重含義明典故、雙重含義。所以面對(duì)成語(yǔ)的考查 1、平時(shí)加強(qiáng)成語(yǔ)的積累。主要積累參考資料上歸納的常 見(jiàn)的容易錯(cuò)誤理解的成語(yǔ)、試卷中考查過(guò)的成語(yǔ)，積累的 多了自然就再不會(huì)“見(jiàn)了駱駝就說(shuō)馬腫背”。 2、熟悉考察常見(jiàn)的七個(gè)方面，結(jié)合具體語(yǔ)境選擇。比如， 容易望文生義的：差強(qiáng)人意、不刊之論、望其項(xiàng)背、首當(dāng) 其沖；再如，容易用錯(cuò)對(duì)

19、象的：巧奪天工、美輪美奐、炙 手可熱；容易褒貶失當(dāng)?shù)模禾幮姆e慮、趨之若鶩；具有雙 重含義的：燈紅酒綠、瞻前顧后。 備戰(zhàn)高考贏在起跑線高三語(yǔ)文學(xué)習(xí) 方法小談 （三）病句的辨析（三）病句的辨析 解題思路： 1、總體思路是看選項(xiàng)是單句還是復(fù)句。是單句提取主干， 檢驗(yàn)主干是否有搭配不當(dāng)?shù)拿。鄶?shù)是動(dòng)賓搭配不當(dāng)或 缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)。每年高考題必考搭配不當(dāng)這種類型，如 果學(xué)生沒(méi)有從這方面去辨析過(guò)，此題答案往往存在風(fēng)險(xiǎn)。 如果主干上沒(méi)有搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題再來(lái)梳理附加成分有無(wú)問(wèn) 題。如果定語(yǔ)或狀語(yǔ)較長(zhǎng)，一定要注意定語(yǔ)或狀語(yǔ)的順序 是否得當(dāng)。（見(jiàn)后面定語(yǔ)或狀語(yǔ)的排序）如果是復(fù)句，考 查點(diǎn)一般在于一是注意關(guān)聯(lián)詞是否搭

20、配，二是注意有關(guān)聯(lián) 詞時(shí)，第一分句關(guān)聯(lián)詞位置是否得當(dāng)，第三是注意分句間 的邏輯順序，尤其是遞進(jìn)復(fù)句、承接復(fù)句、因果復(fù)句，看 到是這三者中的一種往往它內(nèi)部的邏輯順序顛倒了。如果 復(fù)句沒(méi)有以上毛病，再按處理單句的方式處理每一分句。 備戰(zhàn)高考贏在起跑線高三語(yǔ)文學(xué)習(xí) 方法小談 2、具體思路也可尋找標(biāo)志，抓點(diǎn)析病句。通過(guò)觀察句子 中出現(xiàn)的一些明顯的標(biāo)志，來(lái)判定命題者會(huì)在哪方面設(shè)置 陷阱，選出正確的答案。 句中如出現(xiàn)明顯的數(shù)量詞或數(shù)據(jù)，檢查語(yǔ)序是否得當(dāng)，句中如出現(xiàn)明顯的數(shù)量詞或數(shù)據(jù)，檢查語(yǔ)序是否得當(dāng)， 前后是否矛盾或重復(fù)以及與中心詞是否搭配前后是否矛盾或重復(fù)以及與中心詞是否搭配。誤例： （1）如何迅速提高

21、課堂效益，這是一個(gè)中學(xué)語(yǔ)文老師一個(gè)中學(xué)語(yǔ)文老師普 遍關(guān)心的問(wèn)題問(wèn)題。 （2）教我們歷史的是一位年近近40歲上下歲上下的男老師。 （3）據(jù)科學(xué)統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬(wàn)朵萬(wàn)朵 花粉花粉。 句中出現(xiàn)明顯的關(guān)聯(lián)詞，一是檢查關(guān)聯(lián)詞之間是否搭配或句中出現(xiàn)明顯的關(guān)聯(lián)詞，一是檢查關(guān)聯(lián)詞之間是否搭配或 關(guān)聯(lián)詞位置是否正確，如果前后分句主語(yǔ)不一致，前一分關(guān)聯(lián)詞位置是否正確，如果前后分句主語(yǔ)不一致，前一分 句的關(guān)聯(lián)詞在主語(yǔ)的前面，如果前后分句的主語(yǔ)一致，前句的關(guān)聯(lián)詞在主語(yǔ)的前面，如果前后分句的主語(yǔ)一致，前 一分句的關(guān)聯(lián)詞在主語(yǔ)的后面。二是檢查復(fù)句間關(guān)系是否一分句的關(guān)聯(lián)詞在主語(yǔ)的后面。二是檢查復(fù)句間關(guān)系

22、是否 正確，特別是看到遞進(jìn)復(fù)句、承接復(fù)句、因果關(guān)系時(shí)，更正確，特別是看到遞進(jìn)復(fù)句、承接復(fù)句、因果關(guān)系時(shí)，更 要注意前后分句的邏輯順序是否正確。要注意前后分句的邏輯順序是否正確。 備戰(zhàn)高考贏在起跑線高三語(yǔ)文學(xué)習(xí) 方法小談 此外此外“無(wú)論無(wú)論都都”中中“無(wú)論無(wú)論”后必須接表選后必須接表選 擇的詞語(yǔ)，一般用擇的詞語(yǔ)，一般用“無(wú)論是無(wú)論是還是還是， 都都”或或“無(wú)論無(wú)論或或，都，都”，或，或“無(wú)無(wú) 論怎樣，都論怎樣，都”誤例： （1）不管不管氣候條件和地理環(huán)境都都極端不利，登山 運(yùn)動(dòng)員仍然克服了困難，勝利攀到頂峰。 （2）過(guò)去內(nèi)地產(chǎn)品質(zhì)量不是不是比沿海低，就是就是成本 比沿海高。 （3）這個(gè)村第一次嘗

23、到了科技投入的甜頭，今年 他們不但向國(guó)家交售了大批糧食，而且不再伸手不但向國(guó)家交售了大批糧食，而且不再伸手 向國(guó)家要糧了。向國(guó)家要糧了。 備戰(zhàn)高考贏在起跑線高三語(yǔ)文學(xué)習(xí) 方法小談 （1）句中“不管”可改為“盡管”。（2） 句中兩個(gè)分句的主語(yǔ)不一樣，所以前一分 句中的“不是”應(yīng)調(diào)至主語(yǔ)“質(zhì)量”的前 面，只有前后分句主語(yǔ)一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞才 能放到主語(yǔ)的后面。（3）句應(yīng)將后面遞進(jìn) 復(fù)句的內(nèi)容調(diào)換順序。 備戰(zhàn)高考贏在起跑線高三語(yǔ)文學(xué)習(xí) 方法小談 句中如出現(xiàn)多重否定，檢查表意是否相反句中如出現(xiàn)多重否定，檢查表意是否相反。多重多重 否定中要注意單數(shù)表否定，偶數(shù)表肯定，其中反否定中要注意單數(shù)表否定，偶數(shù)表肯定

24、，其中反 問(wèn)表示一重否定，問(wèn)表示一重否定，“無(wú)時(shí)無(wú)刻不無(wú)時(shí)無(wú)刻不”這個(gè)詞很特殊，這個(gè)詞很特殊， 是是“時(shí)時(shí)刻刻都時(shí)時(shí)刻刻都”的意思很容易誤解。的意思很容易誤解。誤例： （1）近年來(lái)，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集整理民 歌，積累了大量的資料。 （2）為了防止防止這類交通事故不再發(fā)生不再發(fā)生，我們加強(qiáng) 了交通安全的教育和管理。 （3）睡眠三忌：一忌一忌睡前不不可惱怒，二忌忌睡前不不 可飽食，三忌忌臥處不不可當(dāng)風(fēng)。 備戰(zhàn)高考贏在起跑線高三語(yǔ)文學(xué)習(xí) 方法小談 句中如出現(xiàn)明顯的雙面詞，檢查前后是否照應(yīng)。句中如出現(xiàn)明顯的雙面詞，檢查前后是否照應(yīng)。 其中也要注意一些詞語(yǔ)本身就有雙面性，如其中也要注

25、意一些詞語(yǔ)本身就有雙面性，如“作作 用用”一詞就含有積極和消極兩方面的作用。一詞就含有積極和消極兩方面的作用。誤例： （1）電子工業(yè)能否能否迅速的發(fā)展，并廣泛滲透到各 行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就出一批加速訓(xùn)練并造就出一批 專門技術(shù)人才。專門技術(shù)人才。 （2）我們能不能能不能培養(yǎng)出四有新人，是關(guān)系到我們 黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本教育戰(zhàn)線的根本 任務(wù)。任務(wù)。 備戰(zhàn)高考贏在起跑線高三語(yǔ)文學(xué)習(xí) 方法小談 句中如出現(xiàn)明顯的介賓結(jié)構(gòu)，尤其在句首，句中如出現(xiàn)明顯的介賓結(jié)構(gòu)，尤其在句首， 要檢查其是否掩蓋了主語(yǔ)，界定的范圍是要檢查其是否掩蓋了主語(yǔ)，界定的范圍是 否明確，介賓結(jié)構(gòu)內(nèi)部

26、的賓語(yǔ)是否是名詞否明確，介賓結(jié)構(gòu)內(nèi)部的賓語(yǔ)是否是名詞 性結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)。性結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)。誤例： （1）經(jīng)過(guò)老主任的再三解釋，才使經(jīng)過(guò)老主任的再三解釋，才使他怒氣 漸消，最后臉上勉強(qiáng)露出了笑容。 （2）大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木 材的問(wèn)題材的問(wèn)題感到非常的氣憤。（此處介詞 “對(duì)”界定范圍不明確，導(dǎo)致歧義出現(xiàn)。） 備戰(zhàn)高考贏在起跑線高三語(yǔ)文學(xué)習(xí) 方法小談 句中如出現(xiàn)了明顯的并列詞語(yǔ)，一般說(shuō)來(lái)，命題句中如出現(xiàn)了明顯的并列詞語(yǔ)，一般說(shuō)來(lái)，命題 者往往在三個(gè)方面來(lái)考查。者往往在三個(gè)方面來(lái)考查。 一是并列詞語(yǔ)之間是否是真的并列關(guān)系。一是并列詞語(yǔ)之間是否是真的并列關(guān)系。 二是并列

27、詞語(yǔ)之間是否有邏輯上的先后順序。二是并列詞語(yǔ)之間是否有邏輯上的先后順序。 三是出現(xiàn)一組并列詞語(yǔ)，而這組詞語(yǔ)顧此失彼不三是出現(xiàn)一組并列詞語(yǔ)，而這組詞語(yǔ)顧此失彼不 能和前面或后面的情況一一照應(yīng)搭配。能和前面或后面的情況一一照應(yīng)搭配。誤例： （1）中國(guó)和埃及都是文明古國(guó)，金字塔和長(zhǎng)城金字塔和長(zhǎng)城 就是她們的代表。（此處“金字塔”和“長(zhǎng)城” 應(yīng)該調(diào)整順序，才能和前面并列詞語(yǔ)“中國(guó)和埃 及”一一照應(yīng)。） 備戰(zhàn)高考贏在起跑線高三語(yǔ)文學(xué)習(xí) 方法小談 如是出現(xiàn)連動(dòng)詞或多賓語(yǔ)這樣的并列詞語(yǔ)，檢查如是出現(xiàn)連動(dòng)詞或多賓語(yǔ)這樣的并列詞語(yǔ)，檢查 動(dòng)賓之間能否一一搭配照應(yīng)動(dòng)賓之間能否一一搭配照應(yīng)。誤例： （1）這個(gè)文化站

28、已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽挽 救和培養(yǎng)失足青年救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所。 （2）他馬上召集常委會(huì)進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排安排了現(xiàn) 場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員以及會(huì)議中應(yīng)注意內(nèi)容、時(shí)間和出席人員以及會(huì)議中應(yīng)注意 的問(wèn)題。的問(wèn)題。 （3）有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)，無(wú) 理取鬧，甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件事件，及時(shí)進(jìn) 行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。 備戰(zhàn)高考贏在起跑線高三語(yǔ)文學(xué)習(xí) 方法小談 如果句中前面部分涉及一些人或事，而后面有代詞想來(lái)指如果句中前面部分涉及一些人或事，而后面有代詞想來(lái)指 代前面的內(nèi)容，這時(shí)一定要注意其指代是否明確，還要搞代前面的內(nèi)容，這時(shí)一定要注意其指代是否明確，還

29、要搞 清近指、遠(yuǎn)指的區(qū)別，單數(shù)和復(fù)數(shù)的區(qū)別。清近指、遠(yuǎn)指的區(qū)別，單數(shù)和復(fù)數(shù)的區(qū)別。 如果句中出現(xiàn)較長(zhǎng)的定語(yǔ)，要注意其順序。其順序一般如果句中出現(xiàn)較長(zhǎng)的定語(yǔ)，要注意其順序。其順序一般 是：表所屬的名詞、代詞或短語(yǔ)（表誰(shuí)的）是：表所屬的名詞、代詞或短語(yǔ)（表誰(shuí)的）指示代詞、指示代詞、 數(shù)量詞（表示哪一個(gè)，哪些個(gè)，表多少）數(shù)量詞（表示哪一個(gè)，哪些個(gè)，表多少）動(dòng)詞或動(dòng)詞動(dòng)詞或動(dòng)詞 短語(yǔ)（表怎樣的）短語(yǔ)（表怎樣的）形容詞或形容詞短語(yǔ)（表什么樣形容詞或形容詞短語(yǔ)（表什么樣 的）的）表性質(zhì)的名詞（表什么）。須強(qiáng)調(diào)的是多重定語(yǔ)表性質(zhì)的名詞（表什么）。須強(qiáng)調(diào)的是多重定語(yǔ) 內(nèi)部如果有數(shù)量詞內(nèi)部如果有數(shù)量詞+名詞名詞

30、+名詞（中心語(yǔ)），而數(shù)量詞和兩名詞（中心語(yǔ)），而數(shù)量詞和兩 個(gè)名詞都可以搭配的情況，這時(shí)容易產(chǎn)生歧義，要調(diào)整語(yǔ)個(gè)名詞都可以搭配的情況，這時(shí)容易產(chǎn)生歧義，要調(diào)整語(yǔ) 序。序。如，“一個(gè)學(xué)校的語(yǔ)文教師，可改為“學(xué)校的一個(gè) 語(yǔ)文教師。 備戰(zhàn)高考贏在起跑線高三語(yǔ)文學(xué)習(xí) 方法小談 如果句中出現(xiàn)較長(zhǎng)的狀語(yǔ)，要注意其順序。狀語(yǔ)如果句中出現(xiàn)較長(zhǎng)的狀語(yǔ)，要注意其順序。狀語(yǔ) 的排列順序規(guī)律性不太強(qiáng)，一般是：條件的排列順序規(guī)律性不太強(qiáng)，一般是：條件時(shí)時(shí) 間間處所處所語(yǔ)氣語(yǔ)氣范圍或否定范圍或否定程度程度 情態(tài)情態(tài)對(duì)象對(duì)象中心語(yǔ)。中心語(yǔ)。 此外還要對(duì)缺少必要介詞的病句引起充分重視，此外還要對(duì)缺少必要介詞的病句引起充分重視

31、， 這種情況最易被學(xué)生忽略。這種情況最易被學(xué)生忽略。 誤例：我怎么能忍心和我交往了十幾年的朋友分 手呢？ 應(yīng)該在“和”字后面加一個(gè)介詞“與”，這樣 “和”和“朋友”搭配，“與”和“我”搭配， 這樣才合理。 備戰(zhàn)高考贏在起跑線高三語(yǔ)文學(xué)習(xí) 方法小談 文言文閱讀文言文閱讀 1、高考通?？既宋飩饔浳恼拢祟愇恼?往往都有較為固定的模式即開(kāi)篇簡(jiǎn)要介紹 此人的品性、為人處事的態(tài)度等，后面用 一些具體的事例加以刻畫(huà)，所以我們可以 根據(jù)他的為人去揣測(cè)他在事件中的行為和 思想。 備戰(zhàn)高考贏在起跑線高三語(yǔ)文學(xué)習(xí) 方法小談 2、讀文言文要注意三聯(lián)三畫(huà)。三聯(lián)：聯(lián)系上下文語(yǔ)境， 聯(lián)系生活常識(shí)，聯(lián)系歷史知識(shí)。聯(lián)系上下

32、文語(yǔ)境是理解詞 義和句義的關(guān)鍵，要善于聯(lián)系上下文語(yǔ)境大膽地去猜測(cè)關(guān) 鍵詞語(yǔ)的意義；古人和現(xiàn)代人一樣往往都具有正常人的心 態(tài)，有時(shí)我們也可以聯(lián)系生活常識(shí)去推斷人物的行為舉動(dòng)； 人物傳記里的人物往往都是正史里有記載的人物，如果我 們平時(shí)通過(guò)其他渠道對(duì)這個(gè)人的歷史有所了解，這時(shí)也可 以幫助我們?nèi)ラ喿x這篇文章。三畫(huà)：畫(huà)人名，畫(huà)地名，畫(huà) 難以理解的地方。有的地名、人名，稍不注意容易看做是 常用的詞語(yǔ)。如果非得去翻譯，可能就會(huì)相去千里。人物 傳記文章記述的事件不止一件，不同的地點(diǎn)往往發(fā)生不同 的事件，涉及不同的人。畫(huà)出地名、人名能夠防止出現(xiàn)將 事件張冠李戴的情況。 備戰(zhàn)高考贏在起跑線高三語(yǔ)文學(xué)習(xí) 方法小談

33、 3、做題先做最后一個(gè)小題即第10題。因?yàn)樽詈?一個(gè)小題是對(duì)文章內(nèi)容分析的判斷，題干這么多 年表述相對(duì)固定，都是要求選擇文章內(nèi)容分析不 當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，而這個(gè)錯(cuò)誤的選項(xiàng)里面錯(cuò)誤的地方也 比較細(xì)微，不影響對(duì)全文的整體理解。換句話說(shuō)， 四個(gè)選項(xiàng)絕大部分的內(nèi)容都可以用來(lái)幫助降低閱 讀文章的難度，幫助翻譯自己難以理解的地方。 就是這個(gè)題有誤的地方只要將選項(xiàng)及選項(xiàng)涉及的 原文信息進(jìn)行反復(fù)比照，也是很容易發(fā)現(xiàn)的。 備戰(zhàn)高考贏在起跑線高三語(yǔ)文學(xué)習(xí) 方法小談 4、做實(shí)詞意義判斷正誤題，注意緊密結(jié)合 上下文語(yǔ)境，可以用代入法，即把給出的 解釋代入原句中，結(jié)合上下文語(yǔ)境，看是 否通暢。通暢的就是正確的。 5、做虛詞辨析

34、題，一般每組選項(xiàng)里有一個(gè) 選自教材，所以要求對(duì)課本中的虛詞使用 加強(qiáng)積累，然后將判斷出的這個(gè)選自課本 中的句子的這個(gè)虛詞詞義代入第二個(gè)句子。 通暢的就是相同的，否則就是不同的。 備戰(zhàn)高考贏在起跑線高三語(yǔ)文學(xué)習(xí) 方法小談 6、對(duì)于主觀翻譯，學(xué)生歷來(lái)得分較低，10分的主觀翻 譯題往往僅得3、4分。究其原因，我個(gè)人認(rèn)為主要有兩 方面的原因。其一是不明確翻譯的具體要求，不明確命 題者是怎樣設(shè)置得分點(diǎn)的。沒(méi)有翻譯時(shí)把握得分點(diǎn)的強(qiáng) 烈意識(shí)，忽略得分點(diǎn)的直譯，翻譯顯得非常隨意。文言 文翻譯的的要求是盡可能的直譯做到“信”、“達(dá)”。 “信”即準(zhǔn)確，要求我們對(duì)得分點(diǎn)所涉及的重要實(shí)詞、 虛詞、詞類活用等做出準(zhǔn)確的

35、直譯?！斑_(dá)”即暢達(dá)，要 求我們把特殊句式調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)正常的語(yǔ)序，省略的 成分加以補(bǔ)充。一般說(shuō)來(lái)，命題者設(shè)置的得分點(diǎn)是重要 的實(shí)詞和虛詞的理解、詞類活用、特殊句式的調(diào)整?？?以根據(jù)分值來(lái)確定它大致有幾個(gè)得分點(diǎn)，比如，分值為 五分的翻譯句，它的得分點(diǎn)往往有三個(gè)再加句子暢順?lè)?2分。我們的學(xué)生往往只是大概的把句子的主要內(nèi)容表 述下來(lái)而對(duì)關(guān)鍵的得分點(diǎn)的直譯棄而不顧，自然就不能 得到這些得分點(diǎn)賦予的分值，造成得分過(guò)低。其二是文 言文積累不夠，明知得分點(diǎn)在這里卻心有余而力不足。 如果有這方面的癥狀，要及時(shí)復(fù)習(xí)課本文言文知識(shí)，多 讀，培養(yǎng)良好的文言文閱讀語(yǔ)感，日積月累，完成量變 到質(zhì)變的過(guò)程。 備戰(zhàn)高考贏

36、在起跑線高三語(yǔ)文學(xué)習(xí) 方法小談 詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌鑒賞 詩(shī)歌鑒賞題，學(xué)生得分較低主要有這幾個(gè)方面的 原因： 1、不熟悉詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)特點(diǎn)，讀不懂詩(shī) 歌，影響答題。詩(shī)歌語(yǔ)言非常精煉，跳躍性強(qiáng)， 正因如此，所以詩(shī)句省略的部分較多，跨越的空 間、時(shí)間幅度大，加之為押韻的需要，語(yǔ)序做了 一定的調(diào)整，所以要讀懂詩(shī)歌就要該補(bǔ)充的補(bǔ)充， 該調(diào)整語(yǔ)序的要調(diào)整語(yǔ)序。比如“多情應(yīng)笑我， 早生華發(fā)”就應(yīng)該調(diào)整為“應(yīng)笑我多情，早生華 發(fā)”。平時(shí)有意識(shí)的關(guān)注詩(shī)歌的這種語(yǔ)言特點(diǎn)， 久之，形成一種良好的語(yǔ)感。 備戰(zhàn)高考贏在起跑線高三語(yǔ)文學(xué)習(xí) 方法小談 2、不明確詩(shī)歌鑒賞題要盡可能地結(jié)合詩(shī)句 做具體的分析，賞析時(shí)只談大而空的

37、抽象 觀點(diǎn)，加上沒(méi)有專業(yè)的鑒賞術(shù)語(yǔ)、答題的 規(guī)范表述，導(dǎo)致得分過(guò)低。 備戰(zhàn)高考贏在起跑線高三語(yǔ)文學(xué)習(xí) 方法小談 1、高考所選詩(shī)詞一般是兩種情況。一種是 出名的詩(shī)人不太出名的詩(shī)詞。由于作者是 我們熟悉的，這種詩(shī)詞其主題思想多半要 求我們知人論世，要和他所處的時(shí)代背景、 生活遭遇相聯(lián)系。另一種是不出名的詩(shī)人 的比較有藝術(shù)價(jià)值的詩(shī)詞，如果在詩(shī)詞后 有注釋或者詩(shī)詞前有小序，介紹其經(jīng)歷的， 一般說(shuō)來(lái)詩(shī)詞的主題和注解里介紹他的政 治經(jīng)歷有關(guān)系，反之，其主題思想一般為 抒發(fā)個(gè)人兒女情長(zhǎng)之類的。 備戰(zhàn)高考贏在起跑線高三語(yǔ)文學(xué)習(xí) 方法小談 2、注意抓詩(shī)眼、詞眼和題眼。所謂詩(shī)眼就是指一 句詩(shī)或一首詩(shī)中最精煉傳神的

38、一個(gè)字（詞），一 般說(shuō)來(lái)，詩(shī)眼多在詩(shī)的最后兩句，以為詩(shī)人通常 是先寫(xiě)景后抒情，最后兩句才是詩(shī)歌的主旨所在， 此外，詩(shī)眼以表現(xiàn)力強(qiáng)的動(dòng)詞和形容詞居多。 3、如果選用的是寫(xiě)景詩(shī)，一般抒發(fā)的情感集中于 詩(shī)的末尾兩句，應(yīng)引起足夠的重視。 4、律詩(shī)、絕句要求押韻。如果韻腳發(fā)音響亮，一 般是表達(dá)喜悅、歡快之情的；如果韻腳發(fā)音低沉， 一般是表達(dá)憂傷、抑郁之情的。 5、有些詩(shī)詞中有些明顯的情感詞能夠幫助我們判 斷其思想感情，要關(guān)注這些詞語(yǔ)。 備戰(zhàn)高考贏在起跑線高三語(yǔ)文學(xué)習(xí) 方法小談 6、注意意象的主客體關(guān)系。抓住主體意象，其余 的客體意象筆墨即使再多，也是起襯托作用。 7、不要被寫(xiě)景的詩(shī)句的表象迷惑，要找準(zhǔn)情

39、感， 更應(yīng)關(guān)注抒情、議論相對(duì)集中的句子，因?yàn)樵?shī)歌 寫(xiě)景有時(shí)可能是樂(lè)景寫(xiě)哀，有時(shí)可能是哀景寫(xiě)樂(lè)。 8、熟記詩(shī)歌鑒賞題涉及表達(dá)技巧方面的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。 表達(dá)技巧是個(gè)很寬泛的概念，舉凡一切有助于增 強(qiáng)詩(shī)歌表現(xiàn)力的手段都可以說(shuō)是表達(dá)技巧。分為 四板塊 備戰(zhàn)高考贏在起跑線高三語(yǔ)文學(xué)習(xí) 方法小談 （1）表達(dá)方式。詩(shī)詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議 論、抒情四種方式。描寫(xiě)、抒情是考查的重點(diǎn)。 描寫(xiě)方式有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合，白描、側(cè)面描 寫(xiě)、正面描寫(xiě)等；抒情方式主要有直接抒情和間 接抒情，具體術(shù)語(yǔ)較多：直抒胸臆、借景抒情、 寓情于景、情景交融、情因景生、以景襯情、融 情于景、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)等。 （2）結(jié)構(gòu)形式：首尾照應(yīng)

40、、開(kāi)門見(jiàn)山、層層深入、 先總后分、先景后情、卒章顯志、過(guò)渡、鋪墊、 伏筆等。 （3）修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、互文、 通感、雙關(guān)、襯托、對(duì)比、反語(yǔ)、反復(fù)等。 （4）表現(xiàn)手法：借景抒情、情景交融、托物言志、 借古抒懷、借古諷今、用典、象征、映襯烘托、 欲揚(yáng)先抑、先聲奪人、以小見(jiàn)大、動(dòng)靜結(jié)合、以 動(dòng)寫(xiě)靜、虛實(shí)相生、比興、直抒胸臆等。 備戰(zhàn)高考贏在起跑線高三語(yǔ)文學(xué)習(xí) 方法小談 名句默寫(xiě)名句默寫(xiě) 名句默寫(xiě)主要積累課本中要求背誦的名句 名篇，尤其以古詩(shī)文為主。平時(shí)試卷中的 默寫(xiě)往往歸納了課本中的重點(diǎn)和精華，所 以考前復(fù)習(xí)試卷上的默寫(xiě)題，往往也是一 種省時(shí)高效的辦法。平時(shí)積累應(yīng)以理解文 章內(nèi)容為基礎(chǔ)來(lái)加強(qiáng)熟記，適當(dāng)?shù)南蛘n本 外的名句延伸。高考題中默寫(xiě)只能選做其 中一個(gè)小題。 備戰(zhàn)高考贏在起跑線高三語(yǔ)文學(xué)習(xí) 方法小談 作文作文 一、加強(qiáng)平時(shí)訓(xùn)練 1、勤于練筆，熟能生巧。積累的東西多，但要一氣呵成 也非易事，還必須取舍、構(gòu)思、謀篇布局，而這一切并不 是生來(lái)就會(huì)的，要鍛煉寫(xiě)作。有