寒亭一中選課走班方案

1、寒亭一中選課走班方案為深入落實國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見 （國發(fā)201435 號） 、 教育部新高考改革方案 、山東省人民政府關(guān)于印發(fā)山東省深化考試招生制度改革實施 方案的通知（魯政發(fā) 20167號）、山東省教育廳關(guān)于開展普通高中選課走班試點工作的 通知（魯教基函 201626號）、山東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實施方案 （魯教基字 20167 號）以及省政府辦公廳關(guān)于印發(fā)山東省深化高等學(xué)?？荚囌猩C合改革試點方案的通知 （魯政辦發(fā) 201811 號）等文件，根據(jù)教育部、省教育廳、濰坊市教育局有關(guān)通知精神， 為推進(jìn)我校新高考改革、選課走班、課程重建、學(xué)生生涯規(guī)劃、學(xué)生綜合素質(zhì)評價、學(xué)

2、校 教學(xué)管理變革等一系工作，制定本方案。選課走班后，課程如何設(shè)置、學(xué)生如何選課、如何走班教學(xué)、如何學(xué)業(yè)考試、如何綜 合素質(zhì)評價、如何對教師、學(xué)生進(jìn)行評價等一系列問題將全面有別于高考改革之前，結(jié)合 上海、浙江省等第一批試點地區(qū)教育改革先進(jìn)省份的改革經(jīng)驗， 我校計劃分以下階段實施：一、 成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)學(xué)校成立以校長、書記為組長的高考改革綜合領(lǐng)導(dǎo)小組， 組建以分管校長、 教務(wù)主任、 年級主任為主的核心研究團(tuán)隊，下設(shè)以班主任、教研組長為骨干力量的推進(jìn)執(zhí)行團(tuán)隊，學(xué) 習(xí)政策，研究措施，定期召開各個層面的研討會、分工合作、學(xué)習(xí)交流，推進(jìn)工作，帶領(lǐng) 全體老師研究、解讀政策，分析其他學(xué)校教學(xué)管理經(jīng)驗。二、 學(xué)習(xí)借

3、鑒先進(jìn)成功經(jīng)驗組織全體新高一老師、管理團(tuán)隊、教研組長、班主任參加好省高考改革的各種培訓(xùn) 組織學(xué)校各個層面的政策解讀，管理層、班主任、教師，學(xué)習(xí)新高考政策，解讀浙江、上 海等地的新教改政策，把握核心思想、改革內(nèi)涵。三、整體規(guī)劃，制定方案為全面適應(yīng)新高考改革對選課走班的要求， 整體規(guī)劃我校的軟硬件設(shè)施： OA 智能辦公 系統(tǒng)、引進(jìn)教室多媒體交互系統(tǒng)、網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)、空中課堂系統(tǒng)、電子班牌系統(tǒng)、生涯規(guī) 劃指導(dǎo)系統(tǒng)、綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)、選課、排課系統(tǒng)。預(yù)設(shè)選課、排課、走班、綜評過程中 可能出現(xiàn)的困難；初步測算選課走班后我校師資、教室等資源是否充足。編寫寒亭一中 選課走班實施方案、寒亭一中綜合素質(zhì)評價實施意

4、見等。四、 政策宣講，全面培訓(xùn)1.家長、學(xué)生層面：為了讓全體學(xué)生、家長充分了解新高考政策，配合學(xué)校選課走班工 作，高一全年召開家長會，學(xué)生會，詳細(xì)講解高考改革形勢、選課走班要求、綜合素質(zhì)評 價等新政策，做好高中三年整體規(guī)劃，印發(fā)選課指導(dǎo)手冊、告知書。讓學(xué)生和家長了解新 高考的變化，了解高校招生錄取改革，為學(xué)校開展職業(yè)體驗、生涯規(guī)劃、自主招生、選課 走班、綜合素質(zhì)評價等工作做好思想、理論政策等方面的準(zhǔn)備。2.教師層面：組織高一全體教師開展為期一周的教師專業(yè)成長培訓(xùn)， 包括新高考改革應(yīng)對、 綜評培訓(xùn)、信息技術(shù)應(yīng)用、課程理念等內(nèi)容。結(jié)合省遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)，組織全體高一教師及 教研組長認(rèn)真學(xué)習(xí)山東省普通高

5、中 2017 屆課程實施方案，組織全體教師培訓(xùn)會，學(xué)習(xí) 寒亭一中選課走班方案 、寒亭一中綜合素質(zhì)評價實施意見 、寒亭一中課程課程實施 指導(dǎo)意見，按照高校專業(yè)介紹、高考改革方案等編寫的寒亭一中選課指導(dǎo)手冊 ，為把 握教學(xué)改革、家長咨詢、指導(dǎo)學(xué)生做好充分的政策、知識準(zhǔn)備。五、 做好生涯規(guī)劃指導(dǎo)選課走班的前提是學(xué)生的生涯規(guī)劃。學(xué)校成立生涯規(guī)劃項目組，對學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃 教育。利用國慶節(jié)、寒假組織學(xué)生到楊家埠、 濰柴、寒亭人民醫(yī)院、 寒亭國稅局、食品谷、 蔬菜博覽會、濰坊學(xué)院等地進(jìn)行研學(xué)旅行、職業(yè)體驗、野外考察等綜合社會實踐活動。教 研組給學(xué)生講授學(xué)科選課指導(dǎo)課， 聘請高校教師給學(xué)生講授大學(xué)開設(shè)課程，

6、 舉辦專家講壇， 召開主題班會， 以班級為單位邀請家長進(jìn)行職業(yè)訪談等。 家長層面：學(xué)校充分利用家長會、 家長學(xué)校等形式對家長進(jìn)行生涯規(guī)劃、選課走班、綜合素質(zhì)評價、學(xué)業(yè)水平考試等培訓(xùn)，由專業(yè)老師、測評機(jī)構(gòu)、利用專業(yè)工具對學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃指導(dǎo)測評，印制生涯規(guī) 劃指導(dǎo)手冊，對學(xué)生進(jìn)行霍蘭德性格職業(yè)測試和 MBTI 測試，形成個人報告，讓學(xué)生充分 自我了解、自我認(rèn)識自身的性格職業(yè)特點，規(guī)劃人生。六、制定選課走班的基本原則1.全面調(diào)研，穩(wěn)步推進(jìn)。選課指導(dǎo)的根本目的是為了指導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行三年直至更長時間的學(xué)業(yè)規(guī)劃和人生 規(guī)劃 ,所以選課指導(dǎo)要立足長遠(yuǎn) ,對學(xué)生要進(jìn)行全面和詳細(xì)的調(diào)查與分析 ,并予以科學(xué)合

7、理的 指導(dǎo),第一步:完成學(xué)生對于科目選擇的數(shù)據(jù)收集 ;第二步 :根據(jù)學(xué)生第一次的科目選擇 ,對學(xué)校 的客觀條件 （師資、教室等 ）進(jìn)行部分調(diào)整。第三步 :進(jìn)行選科指導(dǎo) ,為學(xué)生終選科把好方向。 第四步 :學(xué)生進(jìn)行第二次選課 ,并開始走班教學(xué)。2.落實選課主體，學(xué)生開放選擇。選課過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位 ,尊重學(xué)生的個人興趣、特長及發(fā)展方向。學(xué)生要親自選課并確認(rèn) ,老師、家長可以提供參考 ,但不代表可以替學(xué)生進(jìn)行選擇3.結(jié)合學(xué)校師資、校舍，合理規(guī)劃。選課走班過程中要重視學(xué)生的個體差異、學(xué)生生源的實際 ,兼顧學(xué)校師資團(tuán)隊、教學(xué)場 地、課程特色 ,盡量為不同的學(xué)生提供個人發(fā)展的平臺 ,學(xué)校盡量讓

8、學(xué)生有較大的選擇余地 , 為了合理調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān) ,學(xué)校要對每學(xué)段 的選課數(shù)量以及班級人數(shù)進(jìn)行控制 ,合理安 排學(xué)生參加“學(xué)考” 、“等級考” ,“學(xué)考”重視首考 ,“等級考”兩次均重視。七、選課走班教學(xué)的實施（一）選課走班教學(xué)的時間、開設(shè)學(xué)科。綜合高一歷次考試，用標(biāo)準(zhǔn)分給學(xué)生排出綜合名次。學(xué)校分別在高一第一學(xué)期末、高 一第二學(xué)期結(jié)束前的適當(dāng)時機(jī) ,組織學(xué)生選課。高一第二學(xué)期結(jié)束前 ,物理、化學(xué)、生物、歷 史、地理、政治 6 門學(xué)科中作出學(xué)業(yè)水平 （簡稱“學(xué)考” ）和等級考試 （簡稱“等級考” ）的選 擇 ,在省“學(xué)考”報名前作出最后選擇 ,確定該門學(xué)科為“學(xué)考”還是“等級考” ，以保證在

9、 上高二年級時候可以有更多的時間進(jìn)行“等級考”科目的學(xué)習(xí)。（二）選課走班教學(xué)的具體實施。1.選課走班教學(xué)模式實行分層分類相結(jié)合模式開展走班教學(xué)。根據(jù)學(xué)校的實際情況,所有行政班保持不變，進(jìn)行除選課外的其他科目的教學(xué)。將選課后教學(xué)班劃分成若干單元,每單元根據(jù)學(xué)生的選課情況組成不同的分層教學(xué)班。 不同教師教不同的層次 ,不同學(xué)科或模塊 .實行行政班和教學(xué)班雙軌管理制度。 在保持行政班不變的前提下 ,實行走班上課 ,課程結(jié)束后返回行政班繼續(xù)其他課程的學(xué)習(xí) ,參與行政班的各項活動2.選課走班的管理 班級管理除實行走班上課的學(xué)科外 ,其他學(xué)習(xí)、 活動及早晚自主學(xué)習(xí)時間仍在行政班內(nèi)學(xué)習(xí) ,班主 任不僅要抓好

10、行政班的各項管理工作 ,還要把管理的觸角延伸到自己班級學(xué)生所在的教學(xué) 班中。 教師管理任課教師是教學(xué)班的核心。對任課教師基本要求是一崗雙責(zé):既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)又要承擔(dān)起對所任的教學(xué)班的學(xué)生管理的責(zé)任。 學(xué)生管理建立導(dǎo)師制 ,對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)和有效監(jiān)管。走班教學(xué)模式打破了學(xué)生行政班的體制，加大了學(xué)生日常管理的難度，對學(xué)校及年級 組的管理機(jī)制將帶來不小的挑戰(zhàn)，教師團(tuán)隊建設(shè)和學(xué)生自主管理模式是有效實施的重要保 障。1、學(xué)生自主管理。為便于管理，設(shè)立教學(xué)班班長和課代表、學(xué)習(xí)小組長等，把學(xué)習(xí) 的主動權(quán)、選擇權(quán)和管理權(quán)交給學(xué)生，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，形成有利 于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和管理的模式和

11、策略。2、教師團(tuán)隊管理。任課教師兼教學(xué)班班主任，負(fù)責(zé)教學(xué)班的教學(xué)和學(xué)生管理，并及 時與行政班主任交流溝通學(xué)生情況，建立由年級組長、行政班主任、教學(xué)班主任和任課教師組成的管理團(tuán)隊，為分層教學(xué)的實施提供組織保障。加強(qiáng)學(xué)分管理。利用綜合評價系統(tǒng)從學(xué)習(xí)課時、修習(xí)過程、模塊考試 成績?nèi)矫娲_ 定學(xué)生是否獲得學(xué)分。八、選課走班后教學(xué)研究開展在統(tǒng)一教材進(jìn)度的前提下，實現(xiàn)分教學(xué)班授課、分層練習(xí)、分層輔導(dǎo)、分層考查、分 層評價。教學(xué)班授課，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)按三個層次確定教學(xué)目標(biāo)、形成教學(xué)設(shè)計、實施課 堂教學(xué)；分層練習(xí)，通過必做、選做等形式，安排適合不同層次的學(xué)生隨堂練習(xí)和課后作 業(yè)；分層輔導(dǎo)，就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際狀況分別進(jìn)行輔導(dǎo)，包括查漏補(bǔ)缺、學(xué)法指導(dǎo)和 心理輔導(dǎo)等；分層考查，就是在階段性檢測中，在基礎(chǔ)試卷的前提下，設(shè)