吉林省下半教師資格考試幼兒園筆試大綱解讀試題

1、吉林省下半教師資格考試幼兒園筆試大綱解讀試題吉林省下半教師資格考試幼兒園筆試大綱解讀試題本卷共分為2大題40小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共20小題，每小題2分，共40分。) 1、將擁有二十四個(gè)記憶單位的二十四個(gè)節(jié)氣編碼成只有四大記憶單位的二十四節(jié)氣歌，幫助記憶，這是利用了記憶編碼中的策略。 A：系統(tǒng)化 B：聯(lián)想 C：替換 D：組塊 2、根據(jù)一定的教學(xué)目的，反映教學(xué)過(guò)程規(guī)律而制定的教學(xué)工作的總要求是。 A：教學(xué)規(guī)律 B：教學(xué)規(guī)則 C：教學(xué)原則

2、 D：教學(xué)細(xì)則3、小學(xué)生常常出現(xiàn)好心辦壞事的現(xiàn)象，其原因主要是_ A：教育者與受教育者之間的矛盾 B：教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾 C：受教育者與教育內(nèi)容之間的矛盾 D：教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾。 4、顧頡剛先生認(rèn)為，周易卦爻辭中記載了商代到西周初葉的人物和事跡，如高宗伐鬼方、帝乙歸妹等，并據(jù)此推定周易卦爻辭的著作年代當(dāng)在西周初葉。周易卦爻辭中記載的這些人物和事跡已被近年來(lái)出土的文獻(xiàn)資料所證實(shí)所以，顧先生的推定是可靠的。以下哪項(xiàng)陳述最準(zhǔn)確地描述了上述論證的缺陷? A：論證中的論據(jù)并不能確定著作年代的下限 B：卦爻辭中記載的人物和事跡大多數(shù)都是古老的傳說(shuō) C：傳說(shuō)中的

3、人物和事跡不能成為證明著作年代的證據(jù) D：論證只是依賴權(quán)威者的言辭來(lái)支持其結(jié)論5、以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹行摹⒃诮處熤笇?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化有序材料進(jìn)行的課堂教學(xué)是_。 A發(fā)現(xiàn)教學(xué) B指導(dǎo)教學(xué) C程序教學(xué) D合作教學(xué) 6、1924年我國(guó)第一本教育心理學(xué)教科書出版，該書的編寫者是（ ） A：陶行知 B：廖世承 C：潘菽 D：蔡元培 7、下列哪一條符合兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律_ A：從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作 B：從邊緣部分到中央部分 C：從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作 D：從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作 8、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)對(duì)教學(xué)輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員實(shí)行制度。 A：教育職員 B：教育職員聘任 C：專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任 D：教師聘

4、任 9、特別重視強(qiáng)化作用的教學(xué)理論流派有（ ） A：哲學(xué)取向的教學(xué)理論和行為主義教學(xué)理論 B：行為主義教學(xué)理論和認(rèn)知教學(xué)理論 C：認(rèn)知教學(xué)理論和情感教學(xué)理論 D：教學(xué)理論和哲學(xué)取向的教學(xué)理論 10、下面中國(guó)古代詩(shī)人與其藝術(shù)風(fēng)格對(duì)應(yīng)不符的是（ ） A：李白，唐代著名浪漫主義詩(shī)人風(fēng)格豪放飄逸 B：高適，唐代著名邊塞詩(shī)人詩(shī)歌雄渾質(zhì)樸、蒼勁悲壯 C：白居易，唐代著名山水田園詩(shī)人詩(shī)歌情趣恬靜悠閑，風(fēng)格清新淡遠(yuǎn) D：杜甫，唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人風(fēng)格沉郁頓挫11、辯證唯物主義認(rèn)為，人的發(fā)展是個(gè)體內(nèi)在因素與_在個(gè)體活動(dòng)中相互作用的結(jié)果。 A父母期望 B社會(huì)文化 C外部環(huán)境 D遺傳條件 12、在對(duì)待學(xué)生的不同態(tài)度

5、中，普遍受學(xué)生歡迎的是_。 A對(duì)立型 B權(quán)威型 C放任型 D民主性 13、學(xué)習(xí)的主體因素是_ A：學(xué)習(xí)時(shí)間管理策略 B：學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略 C：學(xué)習(xí)努力和心境管理策略 D：社會(huì)資源利用策略14、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的。 A：復(fù)雜方案 B：學(xué)習(xí)計(jì)劃 C：可行方案 D：思維程序 E：重視個(gè)別差異 15、影響少年兒童品德形成的因素有很多，其中起主導(dǎo)作用的因素是_ A：所有學(xué)生 B：有特殊才能的學(xué)生 C：對(duì)教學(xué)內(nèi)容“吃不飽”的學(xué)生 D：對(duì)教學(xué)內(nèi)容“吃不了”的學(xué)生 16、學(xué)生的思想品德發(fā)展的基本動(dòng)力是_ A活動(dòng)和交往 B心理內(nèi)部的矛盾 C道德情感 D道德

6、意識(shí) 17、教師在教學(xué)中最首要的角色是（ ） A：知識(shí)的傳授者 B：學(xué)者和學(xué)習(xí)者 C：集體的領(lǐng)導(dǎo)者 D：學(xué)生的榜樣 18、夸美紐斯在其代表作大教學(xué)論中提出（ ）教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。 A：泛愛(ài) B：泛智 C：泛美 D：泛德 19、布魯納的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是 A：健康的人格 B：健康的習(xí)慣 C：健康的心理 D：健康的生活 20、以下不屬于問(wèn)題解決的基本特點(diǎn)的是? A：操作性 B：認(rèn)知性 C：序列性 D：目的性 二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分，本大題

7、共20小題，每小題3分，共60分。) 1、衡量學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的好壞的標(biāo)志是_ A學(xué)得快 B記得牢 C遺忘少 D解題快速準(zhǔn)確 2、1949年，美國(guó)學(xué)者泰勒出版的課程與教學(xué)的基本原理，提出了課程編制的“四段論”，形成了著名的“泰勒原理”的課程編制模式，這一模式被稱為。 A：實(shí)踐模式 B：過(guò)程模式 C：環(huán)境模式 D：目標(biāo)模式3、學(xué)習(xí)活動(dòng)中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動(dòng)力是_ A：難度 B：信度 C：效度 D：區(qū)分度 4、始于人類知識(shí)及其傳播的專門化要求的現(xiàn)代社會(huì)中最常見(jiàn)、最普遍的組織形式是_。 A家庭 B大眾文化教育機(jī)構(gòu) C學(xué)校 D社會(huì)5、_ the students usually surf on t

8、he Internet and get information A：60 percents of B：60 percent C：60 percent of D：60 percents 6、心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念,這說(shuō)明了個(gè)體身心發(fā)展的_。 A順序性 B階段性 C不平衡性 D個(gè)別差異性 7、下列作品與富春山居圖同屬于一個(gè)朝代的是。 A：顧愷之洛神賦圖 B：吳道子送子天王圖 C：王禎農(nóng)書 D：李贄焚書 8、首先提出普及教育的思想的教育家及其著作是_ A：華生 B：杜威 C：加涅 D：布盧姆 9、學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的關(guān)鍵期是_ A：2歲 B：4歲 C：45歲 D：56歲 10、以課程任務(wù)為

9、依據(jù)對(duì)課程進(jìn)行分類，可分為_(kāi)。 A研究型課程 B知識(shí)性課程 C技能性課程 D基礎(chǔ)型課程 E拓展型課程11、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是_。 A了解和研究學(xué)生 B教好與管好學(xué)生 C做好個(gè)別教育工作 D組織和培養(yǎng)班集體 12、根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是。 A：吃了酸的食物流唾液 B：望梅止渴 C：蜘蛛織網(wǎng) D：兒童模仿電影中人物的行為 13、布魯納認(rèn)為無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是。 A：百科全書式課程理論 B：綜合課程理論 C：實(shí)用主義課程理論 D：結(jié)構(gòu)主義課程理論14、教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件_ A生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平 B一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)制度 C制定者的哲學(xué)觀念、理想人格 D社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程 E兒童身心發(fā)展的規(guī)律 15、教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)_人。 A：學(xué)校課程 B：地方課程 C：國(guó)家課程 D：基礎(chǔ)課程 16、教學(xué)反饋在課堂教學(xué)中的作用表現(xiàn)在（ ） A：激勵(lì)作用 B：調(diào)控作用 C：媒介作用 D：預(yù)測(cè)作用 17、下列關(guān)于教師職業(yè)責(zé)任的發(fā)展趨勢(shì)說(shuō)法不正確的是_ A：社會(huì)發(fā)達(dá)程度越高，教師職業(yè)的勞動(dòng)越復(fù)雜，所負(fù)擔(dān)的責(zé)任就越大。在社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮的作用就越重要 B：教師的職責(zé)發(fā)展是一個(gè)連續(xù)性的過(guò)程 C：教師的職業(yè)責(zé)任是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化更新的 D：教師的職業(yè)責(zé)任發(fā)展趨于單一專業(yè)化 18、氣質(zhì)與性格