新蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《文19 石頭書(shū)》賽課導(dǎo)學(xué)案_21

1、 19石頭書(shū)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀課文。讀好人物對(duì)話。2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。重點(diǎn)理解“刨根問(wèn)底”等詞語(yǔ)的意思。3.初知文意，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)重難點(diǎn)：讀好人物對(duì)話。初知文意，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課文1.課前，你們知道劉老師今天要給大家一起學(xué)習(xí)哪一課？看老師把課題寫(xiě)在黑板上。書(shū)的第三筆豎是懸針豎，寫(xiě)得時(shí)候要注意漸行漸輕，像釘子一樣。我們一起讀課題。齊讀。第一眼看到這個(gè)課題時(shí)，你最想知道什么？指名答。2.讓我們帶著疑問(wèn)走進(jìn)課文，大家都預(yù)習(xí)了嗎？你是怎么預(yù)習(xí)的？你和他預(yù)習(xí)有什么不一樣？指名答。3.那么你在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)有哪些容易讀錯(cuò)的字音？有哪

2、些容易寫(xiě)錯(cuò)的生字？你弄懂了哪些詞語(yǔ)的意思？你還有哪些不理解的詞語(yǔ)？有哪些不明白的問(wèn)題？請(qǐng)拿出課前我發(fā)給你們的這一課的導(dǎo)學(xué)單在小組內(nèi)交流一下。 生組內(nèi)自由交流。4.哪個(gè)小組的同學(xué)愿意來(lái)匯報(bào)一下。 5.好了，大家都談得很好?？磥?lái)同學(xué)們有許多不理解的地方，隨著接下來(lái)的學(xué)習(xí)，我們的問(wèn)題會(huì)迎刃而解。二、初讀課文（一）讀好詞 1. 同學(xué)們都預(yù)習(xí)了，預(yù)習(xí)得怎么樣？老師來(lái)檢查一下。2.出示第一組詞（1）(出示“痕”)這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)讀？指名讀。老師把它放進(jìn)詞里，(出示：雨痕)看你會(huì)不會(huì)讀，誰(shuí)來(lái)讀?指名讀。（2）（出示“波”）再來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀？指名讀。把它放進(jìn)詞里，(出示：波痕)誰(shuí)來(lái)讀？指名讀。從這一組詞中，你

3、發(fā)現(xiàn)了什么？指名答。3.出示第二組詞（1）（出示：礦物、礦石）誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀。從這兩個(gè)詞中你又發(fā)現(xiàn)了什么？指名答。（2）你看看，有些是固態(tài)的如制造筆芯的石墨；有些是液態(tài)的如自然汞，它們埋藏在地下沒(méi)有開(kāi)發(fā)出來(lái)叫礦物。（出示石墨、自然汞圖片）（出示：礦物）生齊讀。但是有些礦物含在石頭里，我們就叫它礦石。（出示礦石圖片）（出示：礦石）生齊讀。4.出示第三組詞（1）(出示：好奇)誰(shuí)來(lái)讀？指名讀。（2）課文里還有一個(gè)詞（出示：奇怪）從這一組詞中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？指名答。指名讀。5.出示第四組詞（1）（出示“貝殼、地殼”），誰(shuí)來(lái)讀？指名讀。（2）“貝殼”的“殼”和“地殼”的“殼”都是指物體的外面堅(jiān)硬部

4、分。出示地球圖，同學(xué)們哪個(gè)部分是地殼？地球的里面是地心，中間部分是地幔，最外面部分就是地殼。6.指名讀這四組詞。師隨機(jī)指導(dǎo)讀詞要有節(jié)奏感，該停頓的地方要停頓。要有感情，要讀得抑揚(yáng)頓挫（二）、讀好課文1.指導(dǎo)讀好第七自然段（1）生字詞會(huì)讀了，把它們放到課文里我們能不能把它讀正確、讀好呢？出示第七自然段，（標(biāo)紅“雨痕、波浪、波痕、礦物”）指名讀。（2）師評(píng)價(jià)：讀得正確、流利，但要注意“小不點(diǎn)兒，黃的、黑的、紅的，閃光的、透明的”這幾個(gè)詞之間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有頓號(hào)也有逗號(hào)，注意頓號(hào)停頓時(shí)間稍短一些；逗號(hào)停頓時(shí)間稍長(zhǎng)一些，不要當(dāng)成頓號(hào)讀了。師范讀。（3）指名讀。師隨機(jī)評(píng)價(jià)。2.出示第九自然段。（標(biāo)紅：貝殼）

5、指名讀。師評(píng)價(jià)：字音讀準(zhǔn)確了，也要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，注意停頓。3.出示第11自然段，（標(biāo)紅：地殼）指名讀。師范讀。他讀得正確，同學(xué)們想不想聽(tīng)老師讀，聽(tīng)聽(tīng)我和他讀得有什么不同？指名答。師生評(píng)價(jià)：“很久很久以前，后來(lái)，又過(guò)了很多很多年”這些詞語(yǔ)要讀得慢一些，輕一些，停頓時(shí)間要長(zhǎng)一些，說(shuō)明經(jīng)過(guò)變化的時(shí)間長(zhǎng)。指名讀。4.同學(xué)們，這幾個(gè)重點(diǎn)自然段已經(jīng)讀正確、讀通順了，我想全文你們也能夠讀好。請(qǐng)同學(xué)們帶著以下兩個(gè)問(wèn)題自由讀全文，再到小組內(nèi)交流。5.小組交流：（出示）（1）自由朗讀全文，把字音讀準(zhǔn)、把句子讀通順，特別要注意讀好人物對(duì)話。（2）讀后思考：這篇文章寫(xiě)了哪幾個(gè)人物？圍繞這幾個(gè)人物，這篇文章主要寫(xiě)了什么

6、事？請(qǐng)你用一兩句話把它說(shuō)清楚。提示：兩個(gè)任務(wù)轉(zhuǎn)換由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。6.哪個(gè)小組的同學(xué)愿意來(lái)匯報(bào)一下你們組內(nèi)的交流成果。7.我們把這么長(zhǎng)的一篇文章讀成一兩句話，這就叫概括。我們以后要學(xué)會(huì)這種讀書(shū)的本領(lǐng)把課文讀薄，讀成一兩句話。8.川川和磊磊看到叔叔在看石頭書(shū)的時(shí)候和他交談，問(wèn)了哪幾個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，動(dòng)筆把問(wèn)題畫(huà)出來(lái)。指名讀出6個(gè)問(wèn)題。隨機(jī)出示：?jiǎn)栴}1：“叔叔，您在看什么呀？”問(wèn)題2：“書(shū)？哪里有書(shū)哇？”問(wèn)題3：“這書(shū)上有字嗎？”問(wèn)題4：“這書(shū)上有畫(huà)嗎？”問(wèn)題5：“化石？化石能說(shuō)明什么呢？”問(wèn)題6：“看懂了這些又有什么用呢？”這幾個(gè)問(wèn)題，我們?cè)谧x得時(shí)候用什么語(yǔ)氣？指名答。9. （標(biāo)紅：?jiǎn)柼?hào)）

7、從兩個(gè)孩子問(wèn)得一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題中，我們看到他們都想把這個(gè)問(wèn)題弄清楚、弄明白，書(shū)上有個(gè)詞表達(dá)了這個(gè)意思，就是刨根問(wèn)底。出示：刨根問(wèn)底，齊讀。10.川川和磊磊問(wèn)了那么多問(wèn)題，他們對(duì)石頭書(shū)充滿了好奇，所以我們讀得時(shí)候要讀出好奇的心情。怎樣才能讀好這幾句話？請(qǐng)同學(xué)們先在組內(nèi)討論再練習(xí)讀一讀。組長(zhǎng)要注意，組內(nèi)有同學(xué)讀得不好的，我們先讓他來(lái)讀，我們幫助他，看他有沒(méi)有進(jìn)步。組內(nèi)讀問(wèn)句、相互評(píng)價(jià)。11.請(qǐng)你們推薦全班讀得最好的兩位同學(xué)，請(qǐng)他倆來(lái)讀這幾個(gè)問(wèn)句。指名兩位同學(xué)分別讀前后三個(gè)問(wèn)句。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.這一課有很多生字，有哪些字你認(rèn)為要提醒大家的？你認(rèn)為哪個(gè)生字最難寫(xiě)？請(qǐng)你和組內(nèi)同學(xué)商量一下用什么方法記住這些生字。組內(nèi)交流。2.我們來(lái)寫(xiě)這一課的生字。你覺(jué)得本課哪個(gè)生字最難寫(xiě)？指名答。3.學(xué)寫(xiě)生字：“煤炭”。這兩個(gè)字都有火字旁，但是火在不同的位置發(fā)生了變化。“煤”字的火字旁最后一筆為了避讓右面部分寫(xiě)成了點(diǎn)，而“炭”字最后一筆捺要寫(xiě)得舒展開(kāi)。師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。4.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。5.叔叔是怎樣回答