新蘇教版三年級語文下冊《文19 石頭書》賽課導(dǎo)學(xué)案_21

1、 19石頭書（第一課時）教學(xué)目標：1.正確、流利地朗讀課文。讀好人物對話。2.學(xué)會本課10個生字。認識1個多音字。重點理解“刨根問底”等詞語的意思。3.初知文意，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)重難點：讀好人物對話。初知文意，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文1.課前，你們知道劉老師今天要給大家一起學(xué)習(xí)哪一課？看老師把課題寫在黑板上。書的第三筆豎是懸針豎，寫得時候要注意漸行漸輕，像釘子一樣。我們一起讀課題。齊讀。第一眼看到這個課題時，你最想知道什么？指名答。2.讓我們帶著疑問走進課文，大家都預(yù)習(xí)了嗎？你是怎么預(yù)習(xí)的？你和他預(yù)習(xí)有什么不一樣？指名答。3.那么你在預(yù)習(xí)的過程中，你發(fā)現(xiàn)有哪些容易讀錯的字音？有哪

2、些容易寫錯的生字？你弄懂了哪些詞語的意思？你還有哪些不理解的詞語？有哪些不明白的問題？請拿出課前我發(fā)給你們的這一課的導(dǎo)學(xué)單在小組內(nèi)交流一下。 生組內(nèi)自由交流。4.哪個小組的同學(xué)愿意來匯報一下。 5.好了，大家都談得很好?？磥硗瑢W(xué)們有許多不理解的地方，隨著接下來的學(xué)習(xí)，我們的問題會迎刃而解。二、初讀課文（一）讀好詞 1. 同學(xué)們都預(yù)習(xí)了，預(yù)習(xí)得怎么樣？老師來檢查一下。2.出示第一組詞（1）(出示“痕”)這個字你認識嗎？誰來讀？指名讀。老師把它放進詞里，(出示：雨痕)看你會不會讀，誰來讀?指名讀。（2）（出示“波”）再來，誰來讀？指名讀。把它放進詞里，(出示：波痕)誰來讀？指名讀。從這一組詞中，你

3、發(fā)現(xiàn)了什么？指名答。3.出示第二組詞（1）（出示：礦物、礦石）誰來讀一讀？指名讀。從這兩個詞中你又發(fā)現(xiàn)了什么？指名答。（2）你看看，有些是固態(tài)的如制造筆芯的石墨；有些是液態(tài)的如自然汞，它們埋藏在地下沒有開發(fā)出來叫礦物。（出示石墨、自然汞圖片）（出示：礦物）生齊讀。但是有些礦物含在石頭里，我們就叫它礦石。（出示礦石圖片）（出示：礦石）生齊讀。4.出示第三組詞（1）(出示：好奇)誰來讀？指名讀。（2）課文里還有一個詞（出示：奇怪）從這一組詞中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？指名答。指名讀。5.出示第四組詞（1）（出示“貝殼、地殼”），誰來讀？指名讀。（2）“貝殼”的“殼”和“地殼”的“殼”都是指物體的外面堅硬部

4、分。出示地球圖，同學(xué)們哪個部分是地殼？地球的里面是地心，中間部分是地幔，最外面部分就是地殼。6.指名讀這四組詞。師隨機指導(dǎo)讀詞要有節(jié)奏感，該停頓的地方要停頓。要有感情，要讀得抑揚頓挫（二）、讀好課文1.指導(dǎo)讀好第七自然段（1）生字詞會讀了，把它們放到課文里我們能不能把它讀正確、讀好呢？出示第七自然段，（標紅“雨痕、波浪、波痕、礦物”）指名讀。（2）師評價：讀得正確、流利，但要注意“小不點兒，黃的、黑的、紅的，閃光的、透明的”這幾個詞之間的標點符號有頓號也有逗號，注意頓號停頓時間稍短一些；逗號停頓時間稍長一些，不要當(dāng)成頓號讀了。師范讀。（3）指名讀。師隨機評價。2.出示第九自然段。（標紅：貝殼）

5、指名讀。師評價：字音讀準確了，也要注意標點符號，注意停頓。3.出示第11自然段，（標紅：地殼）指名讀。師范讀。他讀得正確，同學(xué)們想不想聽老師讀，聽聽我和他讀得有什么不同？指名答。師生評價：“很久很久以前，后來，又過了很多很多年”這些詞語要讀得慢一些，輕一些，停頓時間要長一些，說明經(jīng)過變化的時間長。指名讀。4.同學(xué)們，這幾個重點自然段已經(jīng)讀正確、讀通順了，我想全文你們也能夠讀好。請同學(xué)們帶著以下兩個問題自由讀全文，再到小組內(nèi)交流。5.小組交流：（出示）（1）自由朗讀全文，把字音讀準、把句子讀通順，特別要注意讀好人物對話。（2）讀后思考：這篇文章寫了哪幾個人物？圍繞這幾個人物，這篇文章主要寫了什么

6、事？請你用一兩句話把它說清楚。提示：兩個任務(wù)轉(zhuǎn)換由組長負責(zé)。6.哪個小組的同學(xué)愿意來匯報一下你們組內(nèi)的交流成果。7.我們把這么長的一篇文章讀成一兩句話，這就叫概括。我們以后要學(xué)會這種讀書的本領(lǐng)把課文讀薄，讀成一兩句話。8.川川和磊磊看到叔叔在看石頭書的時候和他交談，問了哪幾個問題？請同學(xué)們快速瀏覽課文，動筆把問題畫出來。指名讀出6個問題。隨機出示：問題1：“叔叔，您在看什么呀？”問題2：“書？哪里有書哇？”問題3：“這書上有字嗎？”問題4：“這書上有畫嗎？”問題5：“化石？化石能說明什么呢？”問題6：“看懂了這些又有什么用呢？”這幾個問題，我們在讀得時候用什么語氣？指名答。9. （標紅：問號）

7、從兩個孩子問得一個又一個問題中，我們看到他們都想把這個問題弄清楚、弄明白，書上有個詞表達了這個意思，就是刨根問底。出示：刨根問底，齊讀。10.川川和磊磊問了那么多問題，他們對石頭書充滿了好奇，所以我們讀得時候要讀出好奇的心情。怎樣才能讀好這幾句話？請同學(xué)們先在組內(nèi)討論再練習(xí)讀一讀。組長要注意，組內(nèi)有同學(xué)讀得不好的，我們先讓他來讀，我們幫助他，看他有沒有進步。組內(nèi)讀問句、相互評價。11.請你們推薦全班讀得最好的兩位同學(xué)，請他倆來讀這幾個問句。指名兩位同學(xué)分別讀前后三個問句。三、指導(dǎo)書寫1.這一課有很多生字，有哪些字你認為要提醒大家的？你認為哪個生字最難寫？請你和組內(nèi)同學(xué)商量一下用什么方法記住這些生字。組內(nèi)交流。2.我們來寫這一課的生字。你覺得本課哪個生字最難寫？指名答。3.學(xué)寫生字：“煤炭”。這兩個字都有火字旁，但是火在不同的位置發(fā)生了變化。“煤”字的火字旁最后一筆為了避讓右面部分寫成了點，而“炭”字最后一筆捺要寫得舒展開。師范寫，學(xué)生書空。4.學(xué)生描紅、臨寫。5.叔叔是怎樣回答