四年級(jí)下語文教案一枚金幣北師大版

1、【獨(dú)家】駟馬橋小學(xué)四年級(jí)語文一枚金幣教案一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課的生字，新詞。來源:2、理清文章思路，質(zhì)疑，正確流利的朗讀課文。3、初步感知父親，兒子，母親三個(gè)人物的形象。二課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文，深入理解課文內(nèi)容。2、通過小組合作， 感受兒子態(tài)度的變化， 展開聯(lián)想，體會(huì)兒子的 “受不了” 。3、體會(huì)父親的用心良苦，讓學(xué)生懂得金錢是辛勤勞動(dòng)換來的，要知道珍惜，樹立學(xué)生正確的金錢觀。教學(xué)重難點(diǎn)：通過小組合作，感受兒子態(tài)度的變化，展開聯(lián)想，體會(huì)兒子的“受不了”。教學(xué)過程：一、回顧舊知，引出疑問：1、直接進(jìn)入課文師 : 童話是智慧老人送給孩子們的禮物，今天我們?cè)龠M(jìn)走進(jìn)這篇童話故事

2、2、結(jié)合表格，概括課文的主要內(nèi)容師：這篇課文講了一件什么事呢？3、再次強(qiáng)調(diào)課題，復(fù)習(xí)舊知，引入新課：金幣母親的做法父親的做法 來兒子的反應(yīng)父親的反應(yīng)源:Zxxk第一枚給扔進(jìn)火爐笑了笑走開了不相信第二枚給扔進(jìn)火爐笑了笑走開了不相信第三枚自己掙扔進(jìn)火爐受不了相信課文提到三枚金幣， 而我們的課題是一枚？這是哪一枚 （第三枚）引出上節(jié)課留下的疑問：父親為什么堅(jiān)持要讓兒子掙到這一枚金幣？【設(shè)計(jì)意圖 ：第一課時(shí)，學(xué)生完成了表格的填寫，根據(jù)表格提出了基于課本內(nèi)容的很多自己的疑問， 例如為什么父親三次都要把金幣扔進(jìn)火爐，兒子為什么前兩次都是笑了笑， 第三次卻受不了了， 父親為什么前兩次不相信， 第三次卻 相信

3、、也通過初讀，能夠在文本中找到答案，但留下了一個(gè)需要經(jīng)過深入第 1頁思考的問題，所以通過復(fù)習(xí)舊知，對(duì)比課題，讓孩子帶著問題，深入文本，感悟文本】 21 世紀(jì)版權(quán)所有二、深入淺出，細(xì)化問題（一）探究最初原因，感受父親的“受不了”1、帶著問題齊讀，思考父親堅(jiān)持讓兒子掙一枚金幣最初的原因。（生談）【設(shè)計(jì)意圖 ：回到學(xué)生對(duì)文本的初步認(rèn)知，把問題分解為第一個(gè)細(xì)問題，故事的開頭是父親堅(jiān)持讓兒子掙一枚金幣的最初原因】212、感受父親的“受不了”師：父親受不了了，決定把財(cái)產(chǎn)留給別人時(shí)是一種怎么樣的心情？他會(huì)如何的對(duì)她的妻子說呢？師：指導(dǎo)朗讀，語言訓(xùn)練他躺在床上，把妻子叫來（）地說： “把我們的財(cái)產(chǎn)隨便給誰都行

4、，就是不要給兒子，這懶鬼什么活都不干，一文錢也掙不來?！薄驹O(shè)計(jì)意圖 ：根據(jù)新課標(biāo)學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性實(shí)踐性要求，應(yīng)該重視孩子語言 訓(xùn)練。教師在授課過程中關(guān)注學(xué)生的感受，引導(dǎo)學(xué)生將自己的感受融入文本，進(jìn)行朗讀，更有利于體會(huì)人物的情感，理解文本】 21cnjy（二）問題推進(jìn)，感悟文本，突破難點(diǎn)過渡：兒子到底是如何轉(zhuǎn)變的呢？1、自學(xué)ppt 出示自學(xué)提示：（ 1）默讀 9 到 28 自然段，感受兒子為了掙這一枚金幣，是如何轉(zhuǎn)變的？（ 2）注意兒子的神態(tài)、動(dòng)作、語言，在發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵字詞下面加，仔細(xì)體會(huì)做好批注。（ 3）小組交流填寫任務(wù)單，匯報(bào)。2、小組討論填寫，師巡視。3、匯報(bào)交流?！驹O(shè)計(jì)意圖 ：由引

5、到放，把握兒子前兩次和第三次的態(tài)度對(duì)比，重點(diǎn)體會(huì)第三次兒子“受不了”的心情】A、前兩次的反應(yīng) :兒子笑了起來，走開了。兒子又笑了起，走開了。第 2頁B. 感受兒子第三次“受不了”的心情，對(duì)勞動(dòng)成果的珍惜。重點(diǎn)句子解 析交流25 自然段：兒子受不了啦，忙跑到爐前，用手從熊熊大火里把金幣抓出來，大聲叫道：26 自然段： 來源 :Zxxk“爸爸，你瘋啦！我替人家當(dāng)牛做馬，整整干了一個(gè)星期的苦差事，才掙來這枚金幣！而你卻把它扔進(jìn)火爐里去燒！”21cnjy com師：整整一個(gè)星期，他究竟都干了些什么？（生談）ppt 適時(shí)地出示畫面拓展學(xué)生思維：生：根據(jù)提示補(bǔ)充句子，還做了什么苦差事，又遇到了哪些困難？【

6、設(shè)計(jì)意圖： 在訓(xùn)練孩子想象力和語言表達(dá)能力同時(shí)，既使學(xué)生既形象的理解“當(dāng)牛做馬，苦差事”的意思，又能深刻感悟到兒子掙錢的艱辛，從而體會(huì)兒子發(fā)生轉(zhuǎn)變，“受不了”的心情，為下面和兒子產(chǎn)生共鳴做鋪墊?！扛鶕?jù)孩子的想象，引導(dǎo)體驗(yàn)辛勤勞動(dòng)后的兒子的感受。（學(xué)生談）來源 :ZXXK【設(shè)計(jì)意圖 : 感同身受的談自己的體會(huì)，深刻感受兒子體驗(yàn)勞動(dòng)艱辛后的轉(zhuǎn)變?！靠偨Y(jié)渲染氣氛：師：老師仿佛看到了無數(shù)個(gè)已經(jīng)轉(zhuǎn)變的兒子坐在我的面前，這一個(gè)星期對(duì)這個(gè)兒子 來說確實(shí)難熬。師：從兒子的聲音里，你聽出了兒子此時(shí)是怎樣的心情？（抽讀）d/ 分角色讀課文 23-28 自然段三、回到疑問，揭示主題1、回到開課疑問：父親為什么要堅(jiān)持

7、讓兒子自己去掙一枚金幣？（生談）2、對(duì)比：父親的財(cái)產(chǎn)和兒子的一枚金幣，想象父親的財(cái)產(chǎn)如何來的？這是一個(gè)怎樣的父親？父親和母親的對(duì)比，這是一個(gè)怎樣的母親?總結(jié)，升華體會(huì)父親的良苦用心【設(shè)計(jì)意圖 ：母親并不是這個(gè)故事的主要人物，但是很重要，通過初讀孩子對(duì)這個(gè)人物形象比較熟悉，再次認(rèn)識(shí)這個(gè)人物，有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的類似現(xiàn)象，也突顯父親堅(jiān)持讓兒子自己掙一枚金幣的用心良苦，為后面孩子有話可寫打下基礎(chǔ)】21-cn-jy第 3頁四、拓展延伸，激情導(dǎo)行：1、拓展延伸：師：如果你是此時(shí)的兒子，想對(duì)自己的父親，母親，說些什么呢？設(shè)計(jì)意圖 ：在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過與書中人物對(duì)話，將自己的感受融入其中，文章的中心也會(huì)凸現(xiàn)出來。 更為重要