小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

1、小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會 2011年9月，我參加了方里小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國”為主題的小學(xué)語文教師培訓(xùn)。面對這個以“遨游漢字王國”為主題的板塊，我充分感受到其內(nèi)涵之豐富，意蘊之深遠?？晌覍@一板塊總覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從，急需要學(xué)習(xí)。一個上午，精彩的語文示范教學(xué)、學(xué)生們的展示，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，受益匪淺。我們首先聽了唐苗老師一堂五年級第五單元綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國”中的有趣的漢字的制定活動計劃指導(dǎo)課，主要是指導(dǎo)學(xué)生制訂切實可行的活動計劃，為此次綜合性學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。唐老師在簡短的談話引入后，學(xué)生積極思考活動計劃包括哪些活

2、動內(nèi)容，教師因勢誘導(dǎo)學(xué)生思考：有趣漢字的活動形式有哪些，你們組準(zhǔn)備怎樣開展？讓學(xué)生有的放矢。接著，組織小組討論后分小組制定計劃，最后小組展示活動。整個過程，學(xué)生是課堂的活動主體，唐老師充分尊重學(xué)生，充分給予學(xué)生思考過程，引導(dǎo)學(xué)生自然、具體，課堂應(yīng)變力很強。進行語文綜合性學(xué)習(xí)時孩子們探究的自主性，合作的充分性，全員的參與性是關(guān)鍵因素，李老師在課堂上重視并突出了這一點。尤其唐老師采取的先學(xué)再教的方法，以及設(shè)計完善的教學(xué)范本的選擇使用，在教學(xué)中突破學(xué)生學(xué)習(xí)難點的方法值得我學(xué)習(xí)借鑒。而在唐東利老師指導(dǎo)的五年級第五單元綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國”中的猜字謎活動的一堂匯報展示課中的反饋環(huán)節(jié)，每個小組在這堂匯

3、報展示課上真可謂八仙過海各顯神通，讓我們所有聽課的老師刮目相看、嘖嘖贊嘆。孩子們盡力發(fā)揮自己的特長，把最好的一面向大家展示，讓同伴都有機會欣賞到每個組最杰出的學(xué)習(xí)成果，從而起到借鑒和引領(lǐng)的積極作用。 其中，大拇指小組的字謎展示最能體現(xiàn)語文綜合性學(xué)習(xí)中的反饋環(huán)節(jié)不僅是老師對學(xué)生所得的檢查，更是學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的交流，觀摩，學(xué)習(xí)這以特性。學(xué)生們展示了圖畫謎、文字謎、動作謎等，而且學(xué)生獨立運用ppt展示。而余老師在其間機智點撥，強調(diào)團隊力量，激勵團體分工中每個人的努力，對學(xué)生表達能力、應(yīng)變能力、邏輯思維能力等的因勢訓(xùn)練，充分體現(xiàn)了唐老師的教學(xué)能力強。再聽了余老師關(guān)于本節(jié)課的準(zhǔn)備等的介紹，我

4、們深深感受到：收集資料對于語文綜合性學(xué)習(xí)是非常重要的。一方面收集的過程有利于學(xué)生各方面能力的提高，另一方面這些資料為我們系列活動的順利開展奠定了基礎(chǔ)。首先，收集時間長。要確保資料的豐富性，必須給學(xué)生足夠的時間去尋找，去積累。其次指收集的渠道多?？梢詰{借報紙書籍，可以求助親戚朋友，可以嘗試走上社會，也可馳騁網(wǎng)絡(luò)世界。多種渠道的收集不僅可能使孩子們最后殊途同歸，更有可能使他們的收獲精彩紛呈；最后，收集的方式可以調(diào)查訪問，參觀表演，在實踐中去親身體驗語文，學(xué)習(xí)語文。最后，俱老師對小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的總結(jié)性的講解，讓我對小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)有了更深認(rèn)識，懂得了小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生全方位學(xué)習(xí)為目的

5、，要把綜合性學(xué)習(xí)及綜合性指導(dǎo)有機結(jié)合，要把語文知識和語文能力綜合學(xué)習(xí)，要語文學(xué)科和其他學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)，要把學(xué)科能力和組織策劃能力綜合運用，還要重視綜合性學(xué)習(xí)的三過程，重視學(xué)習(xí)中學(xué)生的能力全面發(fā)展。開展綜合性的學(xué)習(xí)，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，意義深遠。語文的綜合性學(xué)習(xí)是形成“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的重要途徑。它重在學(xué)科內(nèi)外的聯(lián)系，重在學(xué)習(xí)過程，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，能較好地整合知識和能力，尤其有利于在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察感受能力、綜合表達能力、人際交往能力、搜集信息能力、組織策劃能力、互助合作和團隊精神等。語文綜合性學(xué)習(xí)不像常規(guī)的語文課，它是以問題為中心、以活動為主要形式、以課外為主要陣地的綜合性學(xué)習(xí)活動，它的教學(xué)更注重探索和研究的活動過程, 著眼于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。所以要應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變角色，給自己定好位子，使我們的語文綜合性學(xué)習(xí)開展得有聲有色！雖然只半天的培訓(xùn)，但是在過程中讓人回味無窮；此次的培訓(xùn)它不單豐富了我理論，而且讓我