談《中外的交往與沖突》教學(xué)及課后反思待整合

1、中外的交往與沖突課后反思仙臺鎮(zhèn)初級中學(xué)李 娜中外的交往與沖突說課稿葉縣仙臺中學(xué)李娜各位評委、各位老師：大家好！我今天說課的課題選自人教版中學(xué)歷史七年級下冊第三單元第 16 課中外的交往與沖突 。下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程三個方面進(jìn)行分析。一、教材分析1、教材地位本課選自人教版中學(xué)歷史七年級下冊第三單元第 16 課中外的交往與沖突。本課是明清歷史的重要組成部分，既是明朝政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的縮影。同時也是我國古代外交史上的輝煌篇章， 非常重要。2、教學(xué)目標(biāo)本課內(nèi)容比較豐富，我把教材整合為兩部分：一是主動外交，鄭和下西洋；二是被動外交，戚繼光抗倭和葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)，在對立中把握教材內(nèi)容。

2、 學(xué)習(xí)歷史要達(dá)到“以史為鑒”的目的，所以我確定了三維教學(xué)目標(biāo)如下：1. 知識目標(biāo)：了解鄭和下西洋、 戚繼光抗倭、 葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)等基本史實，掌握明朝對外關(guān)系的概況。2能力目標(biāo)：本課圖文資料多， 要注意培養(yǎng)學(xué)生的圖文分析與歸納能力； 對航海英雄鄭和和民族英雄戚繼光的學(xué)習(xí)， 可以培養(yǎng)學(xué)生綜合評價人和事的能力。3情感目標(biāo)：鄭和下西洋開創(chuàng)了世界航海史上的壯舉， 這種開拓精神有利于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力； 戚繼光抗倭不僅可以對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，還可以幫助學(xué)生形成正確的人生觀和健全的人格。3、教學(xué)重點、難點本課的重點是： 鄭和下西洋和戚繼光抗倭。 鄭和下西洋是在國家富強(qiáng)、科技發(fā)達(dá)的前提下

3、進(jìn)行的和平友好交往， 標(biāo)志著我國古代航海事業(yè)發(fā)展到了頂峰， 表現(xiàn)了中國人民英勇無畏的精神。 鄭和遠(yuǎn)航架起了中國同亞非各國友誼的橋梁， 同時為人類和諧相處提供了寶貴的歷史經(jīng)驗，而且和當(dāng)今世界和平與發(fā)展的主題相吻合，意義深遠(yuǎn)，需重點掌握。戚繼光抗倭是我國歷史上反抗外來民族侵略的第一次勝利，而他的優(yōu)秀品質(zhì)對端正學(xué)生的世界觀和人生觀有積極作用， 故確定為另一個重點。本課的難點是：空間概念較多，古今地名有差異，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來不便。二、教法與學(xué)法1. 學(xué)情分析七年級學(xué)生年齡較小，他們活潑好動，好奇心強(qiáng)，但理性思維尚未完全具備，學(xué)習(xí)應(yīng)從直觀形象入手， 或從他們已有的知識積累和生活實際入手，引導(dǎo)他們深入淺出

4、，逐漸構(gòu)建自己的知識體系，培養(yǎng)各種技能，形成自己的歷史觀，價值觀。2. 教學(xué)方法根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情的特點，我主要采用多媒體教學(xué)法、比較法，討論歸納法等充分調(diào)動學(xué)生興趣， 讓他們在培養(yǎng)能力的同時獲得心靈體驗。3. 學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)， 主動參與思考討論、 合作探究，做到眼到、手到、心到。三 教學(xué)過程環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課并出示目標(biāo)：（ 1）由一份報道來提出問題：“你知道他是誰嗎？他是如何書寫歷史，創(chuàng)造航海史上的佳話呢？明朝中外交往史上還發(fā)生了什么事情？帶著這些問題， 我們一起來進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。 ”【設(shè)計理念 】 這樣可以簡潔地導(dǎo)入課題， 并激發(fā)學(xué)生的求知欲， 帶著興趣和問題進(jìn)入課堂。（2）出示

5、課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)。 【設(shè)計理念 】 一邊闡述一邊顯示內(nèi)容，不僅讓學(xué)生了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，而且也詮釋了課題。環(huán)節(jié)二 鄭和下西洋由鄭和人物像和鄭和下西洋圖， 提出明代西洋指的是哪里， 然后過渡到第二環(huán)節(jié) - 鄭和下西洋（ 1）出示自學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生自主性閱讀，然后同桌交流，解決疑難。出示表格，讓學(xué)生自主完成知識簡表。并鼓勵學(xué)生搶先完成任務(wù)交到臺前，適時給予表揚(yáng)。【 設(shè)計理念】 培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)，動手動腦與總結(jié)歸納的能力。 然后顯示答案， 讓學(xué)生集中記憶這些內(nèi)容，比比看誰記得快?！?設(shè)計理念】 鼓勵學(xué)生當(dāng)堂記住一些史實內(nèi)容。提高課堂效率， 。（ 2）雖然學(xué)生記住了這些識記內(nèi)容，但對于鄭和下西洋所

6、達(dá)范圍和其歷史意義， 學(xué)生在認(rèn)識上還很模糊， 所以我利用教學(xué)課件顯示鄭和下西洋的過程和范圍， 并顯示郵票及圖畫讓學(xué)生理解鄭和下西洋的歷史意義，然后讓學(xué)生動手畫一畫遠(yuǎn)航途徑的重要地區(qū)及路線。 【設(shè)計理念 】利用多媒體輔助教學(xué)將豐富的圖文資料以直觀的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，更好地幫助學(xué)生理解鄭和下西洋過程、范圍和意義，有利于突破本課難點。（ 3）出示鄭和遠(yuǎn)航與歐洲航海家遠(yuǎn)航對照表， 讓學(xué)生仔細(xì)觀察，得出比較結(jié)果，并對鄭和遠(yuǎn)航進(jìn)行評價。 【設(shè)計理念】 把鄭和遠(yuǎn)航與西方航海進(jìn)行橫向比較， 引導(dǎo)學(xué)生感受鄭和遠(yuǎn)航的規(guī)?？涨昂途薮笥绊?，培養(yǎng)學(xué)生比較和歸納能力，在比較中突破重點。（ 4）各抒己見 暢所欲言說到鄭和

7、下西洋是規(guī)?？涨暗膫ゴ髩雅e， 那么提出問題： 鄭和為什么能成功實現(xiàn)規(guī)?？涨暗倪h(yuǎn)航？鄭和遠(yuǎn)航體現(xiàn)出一種什么精神？【設(shè)計理念 】引導(dǎo)學(xué)生自主探討分析問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，同時引導(dǎo)學(xué)生將優(yōu)秀人物的品質(zhì)內(nèi)化為自己的素質(zhì)。環(huán)節(jié)三戚繼光抗倭師：“鄭和下西洋是我國明代與世界友好交往的典范。但是，這一時期不僅有中外間的友好交往， 還有中國軍民抵抗外來侵略的英雄事跡?！边^渡到環(huán)節(jié)三（ 1）要求學(xué)生結(jié)合課本 96 頁內(nèi)容獨立思考以下問題：“倭寇”指的是什么呢？為什么會出現(xiàn)倭患？戚繼光率軍民在哪兒九戰(zhàn)九捷？為什么戚繼光能取得抗倭的勝利？然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題搶答。【設(shè)計理念】這樣不僅 組織學(xué)生自學(xué)相關(guān)知識

8、， 而且用搶答形式激勵學(xué)生識記知識。（ 2）與學(xué)生探討戚繼光抗倭勝利的原因， 并引導(dǎo)學(xué)生合作交流，探討什么是民族英雄，【設(shè)計理念】 培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。（ 3）出示戚繼光名句 :| 封侯非我意，但愿海波平。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出戚繼光的優(yōu)秀品質(zhì)和愛國精神，并齊聲朗讀一段關(guān)于戚繼光的話?！驹O(shè)計理念 】對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)的愛國主義教育， 在愛國主義情境中使重點突出。環(huán)節(jié)四 葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)師：“戚繼光抗倭蕩平了東南沿海的侵?jǐn)_，明朝時，還有一個地方成為中國人心中永久的痛，這個地方是哪里？”導(dǎo)入到環(huán)節(jié)四聽音樂七子之歌并出示歌詞和相關(guān)問題，讓學(xué)生思考回答這些問題。師生一起探討“葡萄牙攫取在澳門的居住

9、權(quán)” ，為什么是 “攫取”?并思考澳門的回歸說明了什么？ 【設(shè)計理念】播放音樂展示“澳門回歸”圖片， 拉近歷史與現(xiàn)實之間的距離， 讓澳門的回歸來增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心。環(huán)節(jié)五 課堂總結(jié)（ 1）先讓學(xué)生齊聲朗誦一段小結(jié)內(nèi)容，然后鼓勵學(xué)生設(shè)計一個板書，找一個學(xué)生書寫到黑板上。 【設(shè)計理念 】 讓學(xué)生在輕松的朗誦中回顧本課內(nèi)容；并自己來設(shè)計板書，在設(shè)計板書過程中，也培養(yǎng)了學(xué)生的歸納知識的能力。（ 2）然后老師進(jìn)行總結(jié)：明朝前期國力強(qiáng)盛，為鄭和下西洋奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。 鄭和下西洋同亞非各國的經(jīng)濟(jì)和文化交流頻繁， 屬于友好交往的一面；明朝中后期國勢日漸衰落，倭寇入侵，戚繼光領(lǐng)導(dǎo)了反侵略的抗倭斗爭， 并取得了

10、勝利； 然而中國與外來侵略勢力的矛盾卻日益尖銳， 葡萄牙殖民者攫取了在澳門的居住權(quán)， 開始了殖民活動。明朝對外交往特點的演變， 非常直觀的反映了一個什么問題？ 【設(shè)計理念 】 將明前期外交主動和明朝后期外交被動進(jìn)行縱向比較 , 引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論： 當(dāng)時的中國在世界上已經(jīng)落后了。 用比較法來加快學(xué)生形象思維向抽象思維過渡的進(jìn)程。環(huán)節(jié)六 課外拓展明朝時期中外關(guān)系發(fā)展演變的特點給予我們哪些啟示？作為今日的中學(xué)生應(yīng)當(dāng)為祖國的富強(qiáng)做些什么？ 【設(shè)計理念】 讓學(xué)生深刻認(rèn)識到落后就要挨打的道理，鼓勵學(xué)生們一起為祖國的強(qiáng)大而努力，使學(xué)生知、信、行上達(dá)到統(tǒng)一。環(huán)節(jié)七課堂檢測【設(shè)計理念】 以游戲和挑戰(zhàn)的方式來檢測

11、本節(jié)所學(xué)知識，更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心。最后 布置作業(yè) 完成課堂練習(xí)冊第十六課內(nèi)容我的說課結(jié)束，請您指導(dǎo)，謝謝！中外的交往與沖突課后反思2012 年 5 月我講了一節(jié)歷史電教優(yōu)質(zhì)課，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，我選定七年級下冊第 16 課中外的交往與沖突作為公開教學(xué)內(nèi)容。下面談?wù)勎业慕虒W(xué)感想。一、對教材的把握、課堂教學(xué)成功之處的看法1、七年級歷史下冊第十六課中外的交往與沖突在本冊書中位置十分重要，它敘述了明朝和外界的交往與沖突的事件，在一定程度上顯示了中國的強(qiáng)大，統(tǒng)一多民族國家的鞏固。 所以設(shè)計了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：概述鄭和下西洋的史實，理解其歷史意義；講述戚繼光抗倭，感受中華民族反抗侵略的斗爭精神；通

12、過澳門被侵占的史實理解封建制度的衰落。這些目標(biāo)是通過是多媒體課件展示、動腦探究、小組討論等教學(xué)方式進(jìn)行， 也培養(yǎng)了學(xué)生個人分析問題、解決問題的能力。2、提高課件的有效性和實用性，讓它真正地為教學(xué)服務(wù)，而不是一個花架子。精美而又有效的課件是這節(jié)公開課一個成功的亮點，也為我今后上好關(guān)于中外交往教學(xué)題材的內(nèi)容打開了突破口。由于這節(jié)課涉及到眾多的地理位置，初一學(xué)生空間概念極差，因此我決定用多媒體作為有利的輔助手段，變抽象為具體，變枯燥為生動， 如鄭和下西洋既是教學(xué)難點也是教學(xué)重點。通過地圖，讓學(xué)生在閱讀地圖的基礎(chǔ)上， 討論“為什么鄭和下西洋？下西洋到了哪些地方，有何歷史作用？”有了地圖，學(xué)生從圖上就十

13、分直觀地了解知識，使學(xué)生一目了然，輕而易舉地掃除了學(xué)習(xí)的障礙。3、采用圖文結(jié)合，合理挖掘教材魅力，制作多媒體課件。用多媒體演示書中關(guān)于鄭和的相關(guān)圖片， 戚繼光抗倭圖， 澳門回歸的相關(guān)圖片等。 及時利用書中小字，讓學(xué)生去理解、吸收，通過圖文結(jié)合，利于學(xué)生消化、更好地掌握知識。我感覺到只有大膽挑戰(zhàn)， 才能不斷地超越自我。 這節(jié)公開課受到了聽課老師的一致贊賞，使我深深地感到雖然準(zhǔn)備的過程是非常辛苦的， 但辛苦的付出也使自己不斷的成長： 如在制作課件中， 如何處理地圖讓它更好地服務(wù)于教學(xué)， 以及對教材的處理既依據(jù)教材又能挖掘到教材背后的更深層的內(nèi)容， 做到既源于教材又高于教材的教學(xué)等，這些都使我受益非

14、淺。4、文史知識的結(jié)合。講解本文時，在學(xué)習(xí)戚繼光抗倭?xí)r，我利用戚繼光的詩句：“封侯非我意，但愿海波平” ，通過理解詩意，從中發(fā)現(xiàn)他的志向，便于學(xué)生對他思想品質(zhì)的認(rèn)識，也能及時進(jìn)行思想教育。5 、新舊知識結(jié)合。如在介紹戚家軍時，把“戚家軍”與“岳家軍”相比較，不僅復(fù)習(xí)了岳飛及“岳家軍” ，同時也有利于學(xué)生對戚繼光及“戚家軍”的記憶。讓同學(xué)們掌握和以前的知識相聯(lián)系、比較的這種學(xué)習(xí)方法。6 、充分發(fā)揮語言魅力，讓激情在師生間，在課堂上傳遞蔓延?？v然有了精美的課件，但我在試講的過程中， 依然感到很壓抑， 因為干巴巴的語言無法宣泄心中的豪情。后來我請教了幾位老師，在他們的點撥下，我豁然開朗，同時深深地感

15、到老師的引領(lǐng)作用不可估量。 如在引入本節(jié)課時，我用以下的語言加以強(qiáng)調(diào)：對！就是明代的鄭和，他七次下西洋，創(chuàng)造了世界航海史上的壯舉。鄭和是如何書寫歷史，創(chuàng)造航海史上的佳話呢？明朝中外交往史上還發(fā)生了什么事情？帶著這些問題，我們一起來進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。 經(jīng)過語言的渲染， 學(xué)生的情感就被調(diào)動起來了。課堂語言是一門藝術(shù)，但要嫻熟地運(yùn)用它，需要長期錘煉。7、立足課標(biāo)，圍繞課標(biāo)大膽處理，或濃彩重墨，或輕描淡寫。如關(guān)于“葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)”這類的資料很多，但因為不是課標(biāo)的重、難點，因而大膽地割愛。 而對于鄭和下西洋這一重點內(nèi)容，除了講清基本外， 我覺得還應(yīng)該讓學(xué)生了解基本史實外， 我覺得該讓學(xué)生深切分析

16、歷史因素，下西洋在中外歷史中的地位及其影響等。 于是我搜集了有關(guān)的影像資料，還讓學(xué)生搜集有關(guān)的小故事。通過補(bǔ)充，使重點內(nèi)容有血有肉，同時對學(xué)生的情感、價值觀的升華有著積極的作用?？傊?，在歷史教學(xué)中要敢于大膽探索和創(chuàng)新。通過本次教學(xué)，收獲頗多：第一我們做老師要相信學(xué)生，放開手腳，多讓他們自主地去學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)本文時，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 我利用了書中的活動與探究，讓同學(xué)們自己編制鄭和下西洋旅游圖。 同學(xué)們課堂氣氛活躍， 同學(xué)們的設(shè)計都有新意， 還鍛煉了能力。 第二由于歷史學(xué)科屬于小科， 有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí)。 這就要求老師一定要備好課， 能在課堂上吸引學(xué)生。 那么老師的教學(xué)手段就要跟上時代要求， 要掌握一定的電腦知識和操作技能， 充分利用多媒體課件，使教學(xué)手段現(xiàn)代化。二、當(dāng)然這節(jié)課也有許多不足、遺憾之處，通過本課學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到：1、在問題的設(shè)計上，教師應(yīng)該對問題的深度、難度等諸多方面進(jìn)行綜合考慮，有些問題設(shè)計還不精、引導(dǎo)還不到位；2、在過渡語言上還不太精簡，有待進(jìn)一步錘煉；3、把抽象、艱澀的知識用形象的比喻深入淺出的展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生自己思考，分組討論，發(fā)表見