嘗試現(xiàn)代學(xué)徒制-創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

1、目 錄一、實(shí)施背景2二、主要目標(biāo)2三、工作過程4（一）現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)4（二）制定現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施方案7（三）現(xiàn)代學(xué)徒制全校推廣8四、條件保障8（一）政策條件8（二）企業(yè)條件8（三）學(xué)校條件9五、成效成果9六、體會(huì)與反思11推薦精選嘗試“現(xiàn)代學(xué)徒制” 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 李福元 崔建飛一、實(shí)施背景1.國家發(fā)展的大背景：中國正面臨產(chǎn)業(yè)升級的關(guān)鍵時(shí)期，由制造大國向創(chuàng)造大國轉(zhuǎn)變，魯昕部長在多種場合說過“學(xué)徒制肯定是產(chǎn)業(yè)升級的一種人才培養(yǎng)模式，是提升企業(yè)核心競爭力、發(fā)展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)模式”。2.市域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的小背景：遷安以鋼鐵冶煉為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式正在轉(zhuǎn)型，鋼鐵企業(yè)面臨升級換代，過去的招工模式是以勞動(dòng)

2、力為主體，現(xiàn)在轉(zhuǎn)變?yōu)橐愿咚刭|(zhì)技術(shù)工人為主體。目前許多裝備制造類企業(yè)到遷安投資，首先詢問的條件之一是本地是否有足夠的高素質(zhì)技術(shù)工人。3.學(xué)校人才培養(yǎng)改革發(fā)展的需要：按照我校原來的培養(yǎng)模式，學(xué)生的技能訓(xùn)練內(nèi)容不能與就業(yè)崗位對接，畢業(yè)后不能適應(yīng)企業(yè)崗位要求。故傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)模式受到挑戰(zhàn)，現(xiàn)代學(xué)徒制刻不容緩。在國家中職改革發(fā)展示范校建設(shè)中，學(xué)校把機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)列為重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。借此機(jī)會(huì)，我們按照“現(xiàn)代學(xué)徒制”的模式，在之前“企業(yè)冠名班”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了一輪“學(xué)徒實(shí)習(xí)”的試點(diǎn)。本次嘗試收到了相當(dāng)滿意的效果，學(xué)生不僅熟練掌握了企業(yè)的崗位技能，而且有90%以上的在學(xué)徒實(shí)習(xí)企業(yè)就業(yè)。隨著示范校建設(shè)工作的不斷進(jìn)行

3、，我們打算在其他專業(yè)中也推行現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式，從而推進(jìn)職業(yè)教育改革創(chuàng)新的深入發(fā)展。二、主要目標(biāo) 1.探索建立和完善具有區(qū)域特色的“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式，將學(xué)校本位教育與工作本位培訓(xùn)緊密結(jié)合，使企業(yè)回歸職業(yè)教育主體之一的地位。推薦精選2.教師深入企業(yè)去實(shí)踐，成為能生產(chǎn)、善教學(xué)的教師；學(xué)生聆聽教師的講解、拜師工人學(xué)技術(shù)，最終成為懂理論能上崗的員工；學(xué)校和企業(yè)組成育人共同體，實(shí)現(xiàn)雙贏的戰(zhàn)略構(gòu)想。3.做好教師、學(xué)生和工人相互角色的轉(zhuǎn)變，最終實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、工人的共同進(jìn)步；實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、員工的共同發(fā)展，互利共贏，為推動(dòng)職教發(fā)展、企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4.在試點(diǎn)獲得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借鑒現(xiàn)

4、代學(xué)徒制合作企業(yè)的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)安排，修改完善相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，制定遷安職教中心現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施方案，并將學(xué)徒實(shí)習(xí)推廣到全校更多的專業(yè)，把現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式納入學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)之中。我校機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)對現(xiàn)代學(xué)徒制嘗試中的的一些創(chuàng)新點(diǎn)：現(xiàn)代學(xué)徒制是通過學(xué)校、企業(yè)的深度合作與教師、師傅的聯(lián)合傳授，注重人的個(gè)別差異，對學(xué)生以技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式。我專業(yè)在辦學(xué)過程中進(jìn)行了大膽的改革,對學(xué)徒制的內(nèi)涵進(jìn)行了拓展。實(shí)現(xiàn)：1.探索創(chuàng)建“學(xué)生學(xué)徒準(zhǔn)員工員工”四位一體的人才培養(yǎng)方式。2.以教師培訓(xùn)工人，工人帶教師、教師帶學(xué)生、工人帶學(xué)生、學(xué)生帶學(xué)生等多方位促進(jìn)、全面發(fā)展的技能培養(yǎng)模式。推薦精選3

5、、 工作過程（一）現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn) 2013-2014學(xué)年，我們安排1個(gè)班、3家企業(yè)做為我專業(yè)的“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)，一個(gè)班就是“九江機(jī)械設(shè)備維修班”，三家企業(yè)分別是津唐鑄管有限公司、九江線材有限公司和軋一鋼鐵有限公司。這都是與我專業(yè)有深度合作的優(yōu)質(zhì)企業(yè)，在規(guī)模、設(shè)備、技術(shù)人員等方面均有優(yōu)勢。其中“九江機(jī)械設(shè)備維修班”是我專業(yè)與九江線材有限公司合作的冠名班。 “軋一機(jī)械維修班”冠名班簽約儀式1.與企業(yè)制定學(xué)徒實(shí)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)先拜師我們與這三家企業(yè)制定了“現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)實(shí)施方案”，首先企業(yè)充分了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)的相關(guān)知識和實(shí)踐技能，然后與學(xué)校專業(yè)教師共同制定“學(xué)徒實(shí)習(xí)計(jì)劃”。其中，實(shí)習(xí)內(nèi)容、指派

6、師傅和學(xué)徒過程、考核方式等主要由企業(yè)安排。學(xué)校安排骨干教師到企業(yè)一邊掛職鍛煉，一邊以“指導(dǎo)師傅”的身份協(xié)助學(xué)徒管理。學(xué)生學(xué)徒過程中每天填寫包含工作內(nèi)容、工藝流程、安全生產(chǎn)、師傅指點(diǎn)、學(xué)徒體會(huì)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)卡，填寫包含設(shè)備安全操作、工作質(zhì)量、工具使用、勞動(dòng)紀(jì)律和勞動(dòng)態(tài)度、指導(dǎo)師傅意見等內(nèi)容的學(xué)徒考核卡。推薦精選頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生“拜師”現(xiàn)場 2.教師輪換下企業(yè)參與生產(chǎn)實(shí)習(xí)，拜工人為師傅2013年9月到2015年3月，機(jī)械專業(yè)先后派出4批共24名專業(yè)教師入廠實(shí)踐，這些教師下到車間，拜工人為師傅，積極投入到生產(chǎn)一線，學(xué)習(xí)崗位技能，了解企業(yè)文化，熟悉生產(chǎn)流程，積極為自己充電。 教師入企業(yè)實(shí)踐3.學(xué)校內(nèi)實(shí)習(xí)教師

7、帶興趣小組，教師在校內(nèi)為師傅我校建立了生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)車間，專業(yè)教師除了帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)習(xí)外，還積極參與學(xué)校建設(shè)和對外加工服務(wù)活動(dòng)。每個(gè)實(shí)習(xí)教師選擇3-5名技能拔尖的優(yōu)秀學(xué)生，參與學(xué)校的生產(chǎn)和建設(shè)工作。邸桂林、楊相國等老師帶領(lǐng)的焊工技能小組，為學(xué)校焊床位2000多個(gè)，車間工位300多個(gè)，節(jié)約資金八十萬元。這樣學(xué)生不僅參與了生產(chǎn)，創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)價(jià)值，而且個(gè)個(gè)練就了高技能，畢業(yè)后成為企業(yè)崗位的中堅(jiān)力量。推薦精選學(xué)生參與學(xué)校建設(shè) 4.專業(yè)教師下企業(yè)培訓(xùn)，成為工人的師傅我專業(yè)充分發(fā)揮我們的師資優(yōu)勢，在與各企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的過程中，深入企業(yè)，大力發(fā)展企業(yè)在職職工專業(yè)技能培訓(xùn)，兩年培訓(xùn)累計(jì)達(dá)到3000多人。教師入企業(yè)培訓(xùn)5.

8、優(yōu)秀畢業(yè)生回校引導(dǎo)，成為在校學(xué)生的就業(yè)導(dǎo)師推薦精選學(xué)生之間的溝通遠(yuǎn)比教師與學(xué)生之間更容易，許多學(xué)生對優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡既欽佩又羨慕。聘請優(yōu)秀畢業(yè)生回校做報(bào)告,可以對在校學(xué)生從精神上起到引領(lǐng)作用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)就業(yè)之后，老畢業(yè)在工作中的示范和帶動(dòng)作用也大大促進(jìn)了學(xué)生技能水平的提高。（二）制定現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施方案 認(rèn)真總結(jié)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上制定“機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施方案”。方案中規(guī)定了若干現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施的原則和程序。比如“企業(yè)參與招生”，即在每年新生招生期間，企業(yè)直接面試，然后根據(jù)學(xué)業(yè)考試成績擇優(yōu)錄取，這些學(xué)生具有雙重身份，既是學(xué)生，又是學(xué)徒，相當(dāng)于該企業(yè)的“預(yù)備

9、員工”。學(xué)生要與企業(yè)簽訂三年的學(xué)徒合同。還比如“簽訂協(xié)議，明確三方職責(zé)”，即在實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的過程中，會(huì)涉及到學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生(家長)三方的權(quán)利和義務(wù)，因此需通過協(xié)議來明確界定學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生(家長)三方各自的職責(zé)。學(xué)校與企業(yè)簽訂聯(lián)合培養(yǎng)的合作協(xié)議，學(xué)生與企業(yè)簽訂學(xué)徒協(xié)議等等。 （三）現(xiàn)代學(xué)徒制全校推廣 1.擴(kuò)大現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)學(xué)生數(shù)量，將在2015年下半年在機(jī)械、汽修等專業(yè)推行至4個(gè)班并擴(kuò)大至冶金、機(jī)電專業(yè)，每個(gè)專業(yè)2個(gè)班的學(xué)生參與現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)習(xí)，學(xué)徒數(shù)1000人左右，合作企業(yè)將擴(kuò)大至10個(gè)。同時(shí)加大現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)力度，提高培養(yǎng)質(zhì)量，為企業(yè)培養(yǎng)大批優(yōu)質(zhì)的畢業(yè)生，大大提升學(xué)生的一線生產(chǎn)操作技能和

10、職業(yè)素養(yǎng)，為遷安現(xiàn)代制造業(yè)培養(yǎng)更多中、高技能型人才。專業(yè)班級人數(shù)現(xiàn)代學(xué)徒制企業(yè)機(jī)械專業(yè)4個(gè)班每班45人，共180人津唐球墨鑄管有限公司九江線材有限公司津安鋼鐵有限公司等思文科德薄板有限公司推薦精選 2.通過現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的試點(diǎn)，不斷完善深化現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式，使更多企業(yè)成為具有職業(yè)教育教學(xué)、學(xué)徒和技術(shù)開發(fā)功能的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。 3.直接參與現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)的學(xué)校教師，由于有更多機(jī)會(huì)參與企業(yè)的生產(chǎn)和技術(shù)開發(fā)，其綜合能力大幅提高。另一方面，部分參與學(xué)徒培養(yǎng)的企業(yè)師傅們，也已經(jīng)成為了學(xué)校最有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一支兼職教師隊(duì)伍。 四、條件保障 （一）政策條件 2014年我校向教育部申請作為現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)

11、單位，并把現(xiàn)代學(xué)徒制的研究和實(shí)踐作為職業(yè)教育的創(chuàng)新項(xiàng)目，給與政策和資金支持。我校據(jù)此制定了現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)方案，校企雙方充分溝通，共同制定并簽署遷安職教中心現(xiàn)代學(xué)徒實(shí)習(xí)協(xié)議，以指導(dǎo)和規(guī)范學(xué)徒實(shí)習(xí)過程。 （二）企業(yè)條件 現(xiàn)代學(xué)徒制涉及企業(yè)都是多年來與我校緊密合作的單位。這些企業(yè)具有相當(dāng)大的生產(chǎn)規(guī)模，擁有完善的安全管理體系、齊全的生產(chǎn)設(shè)備和先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)；有明確的企業(yè)師傅崗位薪金、學(xué)生學(xué)徒津貼規(guī)定等。在現(xiàn)代學(xué)徒制推廣過程中，我校先后選定了九江線材、遷水泵業(yè)、思文科德、津安鋼鐵、津唐球磨等16家企業(yè)，建立了穩(wěn)定良好的合作關(guān)系。 （三）學(xué)校條件 1.學(xué)校制訂了規(guī)范的現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)方案，學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)

12、技能水平和職業(yè)道德素養(yǎng)，教師具備專業(yè)授課經(jīng)驗(yàn)和入企實(shí)踐經(jīng)歷。另外學(xué)校還從職務(wù)晉升和薪資待遇等方面對現(xiàn)代學(xué)徒制提供了政策支持等，這些都為現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)。2.“企業(yè)冠名班”是此次現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的基礎(chǔ)條件。按照冠名班教學(xué)計(jì)劃，企業(yè)直接參與教學(xué)和實(shí)訓(xùn)開始的早，教學(xué)計(jì)劃中也有學(xué)生階段性企業(yè)實(shí)習(xí)的環(huán)節(jié)。因而，企業(yè)會(huì)視冠名班學(xué)生為自己的準(zhǔn)員工，學(xué)生和企業(yè)相互認(rèn)知度較高。按照現(xiàn)代學(xué)徒制方案，只要在冠名班方案基礎(chǔ)上加以細(xì)化、補(bǔ)充、調(diào)整、完善即可。推薦精選3.學(xué)徒過程的反饋信息可作為教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容修改的可靠依據(jù)。教學(xué)計(jì)劃因而可被設(shè)計(jì)成“基礎(chǔ)課程+專業(yè)課程+學(xué)徒項(xiàng)目課程”的結(jié)構(gòu)。由此推及的教學(xué)

13、和培訓(xùn)的運(yùn)作環(huán)節(jié)，將會(huì)更好地體現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)在人才培養(yǎng)方面的深度融合。 五、成效成果 1.現(xiàn)代學(xué)徒制推動(dòng)了校企深度合作。我校與學(xué)徒工做為企業(yè)的員工或準(zhǔn)員工，企業(yè)對其培養(yǎng)自然會(huì)盡心盡力。學(xué)徒過程中，學(xué)生可以加快對企業(yè)的認(rèn)知，包括產(chǎn)品、工藝特點(diǎn)、企業(yè)文化、經(jīng)營理念等。同時(shí)也促進(jìn)了專業(yè)創(chuàng)新和研發(fā)能力的提高，邸桂林老師研制的“多功能相貫線成型機(jī)”在河北省獲得二等獎(jiǎng)，我校機(jī)械專業(yè)教師與企業(yè)專家共同進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)，完成遷安市科技立項(xiàng)五項(xiàng)。2.第一批學(xué)徒制試點(diǎn)的30名學(xué)生100%以上在試點(diǎn)企業(yè)就業(yè),且更多安排于技術(shù)含量較高的重要生產(chǎn)崗位。學(xué)徒“就地就業(yè)”后對培訓(xùn)企業(yè)有感情，有在企業(yè)長期工作的意愿，有較強(qiáng)的專業(yè)

14、興趣和職業(yè)責(zé)任感。企業(yè)也會(huì)給予他們較高勞動(dòng)報(bào)酬，他們的工資待遇明顯高于其他同期畢業(yè)生。 3.通過校企共建學(xué)徒制的推廣，機(jī)械專業(yè)教師人均入企實(shí)踐時(shí)間達(dá)到2個(gè)月，學(xué)校外聘企業(yè)專家14名，入企實(shí)踐鍛煉教師30人次，為企業(yè)培訓(xùn)授課20人次。培養(yǎng)了骨干教師13名，專業(yè)帶頭人5人，雙師型教師比例達(dá)到100%。2014年機(jī)械專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)被評為河北省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，我校做為代表發(fā)言，受到省級領(lǐng)導(dǎo)和其他兄弟學(xué)校的一致好評。 機(jī)械專業(yè)獲得河北省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)推薦精選 4.通過學(xué)徒制的推廣，促進(jìn)了我校機(jī)械專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，建立了以學(xué)徒制為中心的課程體系和實(shí)習(xí)體系，編寫焊工工藝與技能訓(xùn)練鉗工工藝與技能訓(xùn)練車工工藝與技能訓(xùn)

15、練數(shù)控加工工藝與技能訓(xùn)練機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖等五本校本教材，其中焊工工藝與技能訓(xùn)練車工工藝與技能訓(xùn)練在河北科技出版社公開發(fā)行。2014年我專業(yè)被評為河北省骨干專業(yè)。5.通過學(xué)徒制培養(yǎng)的學(xué)生，在校內(nèi)外專家的指導(dǎo)下，我們完成了16個(gè)機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)車間建設(shè)。其中所有學(xué)生工位，臺架、保護(hù)屏等均為我校學(xué)生在學(xué)徒制生產(chǎn)實(shí)習(xí)中制造，可以說機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)學(xué)生用自己的雙手托起了機(jī)械車間建設(shè)。 6.機(jī)械加工專業(yè)2014年被河北省評為河北省骨干專業(yè)。 六、體會(huì)與反思 1.“現(xiàn)代學(xué)徒制”是職業(yè)教育的一種有效人才培養(yǎng)模式，貫穿于入學(xué)-畢業(yè)-就業(yè)的全過程。因而，從時(shí)間上講，現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施方案必須貫穿人才培養(yǎng)過程的始終。再者，這種培養(yǎng)模式必須視學(xué)校和企業(yè)為一個(gè)整體的職業(yè)教育系統(tǒng)，從空間上講，它還需要一個(gè)寬闊的、適合的政策和市場環(huán)境。 2.“學(xué)徒”作為一種職業(yè)教育機(jī)制，原本就現(xiàn)成地存在于企業(yè)生產(chǎn)過程中。在這里教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教師，作為教學(xué)的主要元素，全部都是現(xiàn)成的。企業(yè)經(jīng)營過程中道德文化、特有技術(shù)、工藝秘方、傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)等等，作為一個(gè)整體，在師傅授徒過程中深刻影響著徒弟的成長。 3.在“學(xué)?！薄捌髽I(yè)”交替輪換的過程中，無論是做學(xué)生還是做學(xué)徒，學(xué)習(xí)者總是會(huì)“帶著問題”，這就使得無論是學(xué)校學(xué)習(xí)還是企業(yè)學(xué)徒，都會(huì)更具針對性、目的性，因而大大提高學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)代學(xué)徒制下師傅一對一地帶徒弟，能從根本上改變“頂崗而不