魯教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《前前后后》教案

1、前前后后教學(xué)目標(biāo)： 1.觀察生活中前后遮擋的現(xiàn)象，感知遮擋現(xiàn)象是由物體的前后關(guān)系造成的，以及物體的尺寸逐漸縮小，會(huì)產(chǎn)生視覺上的遠(yuǎn)近變化。 2.學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫或拼貼的方法，大膽表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。 3.感受作品中物體的前后關(guān)系所產(chǎn)生的空間美感，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：感知前后關(guān)系的空間美感，學(xué)習(xí)用繪畫或拼貼的方法，表現(xiàn)出物體的前后關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)： 探究生活中的前后關(guān)系現(xiàn)象，運(yùn)用兒童喜愛的美術(shù)語言，表現(xiàn)有前后關(guān)系的美術(shù)作品。教材分析： 生活中事物的前后關(guān)系無處不在，物體由于前后位置不同，一方面會(huì)產(chǎn)生遮擋關(guān)系，另一方面會(huì)給人“近大遠(yuǎn)小”、“前高后低”、“前寬后窄”的視覺感受。提醒學(xué)生觀察這一美術(shù)

2、現(xiàn)象，并學(xué)會(huì)用美術(shù)語言表現(xiàn)生活中的美術(shù)現(xiàn)象。 教材中提供了兩種表現(xiàn)方法，一是剪貼法，二是繪畫法。教材下方的三幅學(xué)生繪畫作品，較好的體現(xiàn)了遮擋、近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，為學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)思自己的作品做好準(zhǔn)備。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段前后關(guān)系在生活中普遍存在，啟發(fā)學(xué)生舉例說一說生活中的前后關(guān)系。前后的關(guān)系在我們生活中到處可見，有同學(xué)會(huì)說這么簡單的知識(shí)還要學(xué)嗎？你可別小瞧了前前后后，其中還有不少的奧秘，來，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)前前后后的奧秘吧！二、發(fā)展階段活動(dòng)一：（尋找前前后后的奧秘一）1.多媒體課件展示兩個(gè)同樣大、位于同一水平線的蘋果的圖片，辨別一下它們的前后關(guān)系。2.多媒體課件展示兩個(gè)不同大小、位置也不同蘋果的

3、圖片，辨別一下它們的前后關(guān)系。3.通過對(duì)比學(xué)生能夠快速分清蘋果的前后關(guān)系，這里存在什么奧秘呢？通過一段“微課”來尋找一下。a.微課中展示了熱氣球升空的畫面解答了前后關(guān)系的奧秘前面的大，后面的小即“近達(dá)遠(yuǎn)小”。b.前后的物體除了有大小的變化，還有什么特點(diǎn)？“前高后低”、“前寬后窄”。4.教師總結(jié)：a.在視頻中（微課）我們知道了事物產(chǎn)生前后關(guān)系所具有的特點(diǎn)“近達(dá)遠(yuǎn)小”、“前高后低”、“前寬后窄”。啟發(fā)學(xué)生回憶生活中的這些現(xiàn)象，并舉例來說明這些特點(diǎn)。b. “近達(dá)遠(yuǎn)小”、“前高后低”、“前寬后窄”可以共同歸結(jié)為前前后后的第一個(gè)奧秘“物體通過逐漸縮小尺寸，可以產(chǎn)生前后的感覺”?；顒?dòng)二：（尋找前前后后的奧秘二）通過視頻（微課）中岸邊停靠的船只，馬路上行駛的汽車，天空中的熱氣球，前始皇陵兵馬俑等圖片，發(fā)現(xiàn)前后的物體還具有“遮擋”關(guān)系，即前前后后的第二個(gè)奧秘“把一樣物體放在另一樣物體的后面，就產(chǎn)生了前后的感覺?！被顒?dòng)三：（作品欣賞）1. 達(dá)芬奇的作品最后的晚餐，前寬后窄的透視關(guān)系。2. 學(xué)生作品，前面的鮮花大后面的樹木小。（整個(gè)發(fā)展階段利用了“微課”展示的形式，學(xué)生可以非常直觀的找到答案。）三、實(shí)踐階段1.作業(yè)要求：用繪畫的方式表現(xiàn)具有前后關(guān)系的作品，可以畫人物、植物、動(dòng)物。2.注意畫面主題明確、構(gòu)圖飽滿。（學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)）四、作品展評(píng)階段畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。師