淺談實踐體驗活動中的教師有效引導(dǎo)

1、淺談實踐體驗活動中的教師有效引導(dǎo) 綜合實踐課程面向?qū)W生的生活回歸，密切學(xué)生與生活、學(xué)生與社會的聯(lián)系，通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。而在綜合實踐活動中的“實踐體驗”是核心，讓學(xué)生親身感受、體驗，在充滿趣味的具體的實踐過程中去領(lǐng)略大自然、去了解社區(qū)、關(guān)注社會、認識生活。學(xué)生在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”等一系列的實踐活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神。作為綜合實踐活動課程中的導(dǎo)師，我們怎樣有效地引導(dǎo)學(xué)生深入體驗，有效獲取，經(jīng)過幾年的實踐，覺得應(yīng)從以下幾點著手：一、 精心準備，實踐之保障。實踐體驗的形式有很多：參觀、調(diào)查訪問、實際參與、探究

2、、搜集和處理信息等,怎樣使活動能持續(xù)、有效地進行，把活動全面引向深入，學(xué)生得到充分的體驗，首先要有精心的準備。1、對學(xué)生預(yù)期的探究方法與實踐途徑的可行性做出全盤考慮并進行相應(yīng)的指導(dǎo)。活動之前需要教師對各子課題組隊個別指導(dǎo)，進一步明確活動的目的和任務(wù)，在指導(dǎo)中逐步由扶到放，培養(yǎng)學(xué)生的能力。如在寧波的服裝活動中，我了解到有一組學(xué)生的主題是“寧波服裝品牌”原計劃是到寧波各服裝廠進行實地采訪、參觀。我知道后覺得想法很好，但可行性不強，寧波是服裝之鄉(xiāng)，品牌多，廠區(qū)大而廣，于是我建議學(xué)生到一個大型的服裝商店，進行寧波服裝的了解、調(diào)查、采訪和統(tǒng)計。這樣的實踐就簡單而有效得多。當然對學(xué)生調(diào)查表的設(shè)計和采訪問題

3、都進行了引導(dǎo)。2、學(xué)校、教師必須根據(jù)主題活動的需要，努力為學(xué)生提供充分的工具、器材或資料，如電腦網(wǎng)絡(luò)、實驗器具和用品、圖書音像材料等等校內(nèi)外課程資源，協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，聯(lián)系好實踐基地，為學(xué)生的活動提供更多更廣泛的服務(wù)，以保證活動順利而有效地實施。對需要進行訪談的同學(xué)，一般要求設(shè)計訪談表、擬訂訪談提綱、選擇能提供最豐富的信息的對象、取得訪談對象的同意和認可、確定訪談的時間和地點，以及與主題相關(guān)知識的了解和熟悉程度。在兒童公園之旅的實踐活動前，我們教師就聯(lián)系了公園領(lǐng)導(dǎo)，取得了他們的支持，并預(yù)約了采訪人員，使活動能順利開展。二、過程引導(dǎo)，實踐之護航。1、 注意安全活動安全是活動有效的保障，也是活動開展

4、最重要的。首先要和學(xué)生簽定安全協(xié)議，讓學(xué)生在意識上有了一個明確的安全約束。同時，對學(xué)生進行分組和分工也尤其重要。一個小組有了主心骨，明確了活動的目標和任務(wù)，清楚了活動的步驟，和自己該干什么，小組間成員再相互約束。在兒童公園之旅的實踐體驗中，就是因為學(xué)生職責(zé)分明，任務(wù)明確，學(xué)生實踐匆忙而又有序，聽課老師不斷稱贊：這些學(xué)生這么自律，能力這么強。積極尋求多方幫助，現(xiàn)在一個班學(xué)生有幾十個。走出校外實踐的安全但靠任課教師一人是無法保證學(xué)生安全的，在這種情況下尋求學(xué)校的理解和支持是一種途徑，也可以通過教師合作解決，象兒童公園之旅我們就是通過多名教師的合作教學(xué)，通過一名教師帶一個小組展開活動，既解決了學(xué)生的

5、安全問題，又通過不同老師的不同特長，使活動開展的有聲有色。當然也可以請一些家長志愿者幫忙，象家鄉(xiāng)的橋我們的實踐體驗活動放在雙休日，各個小組就是通過一名家長帶領(lǐng)開展了調(diào)查和實地查看的體驗活動。2、引導(dǎo)深入在實踐過程中，了解學(xué)生在實施過程中遇到困難和問題，引導(dǎo)學(xué)生在過程的不同階段以任務(wù)為取向，展開相應(yīng)的問題解決活動方式。當然教師要鼓勵學(xué)生大膽地去實施準備階段已經(jīng)設(shè)計好的計劃方案，由于現(xiàn)在的小學(xué)生幾乎都是獨生子女，在與社會聲的人的接觸中難免存在著膽怯的心理，教師要不斷地鼓勵，以排除學(xué)生心理障礙，在實施過程中教師要及時與學(xué)生交流， 掌握學(xué)生課題研究進展情況，督促和激勵學(xué)生自主進行實踐與探究，及時幫助學(xué)

6、生排憂解難，在學(xué)生遇到挫折導(dǎo)致興趣不能持久時，幫助維持他們的研究熱情，勇于面對挫折，感受挫折，同時，在活動中，學(xué)生很可能淺嘗輒止，或流于形式，此時教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，深入研究，充分挖掘出深入意義。3、實踐技巧的培訓(xùn)實踐方法和實踐規(guī)范的合理性直接影響著綜合實踐活動的有效性。教師的指導(dǎo)應(yīng)突出對學(xué)生進行活動方法和實施過程規(guī)范的指導(dǎo)。實踐方法的指導(dǎo)突出的是引導(dǎo)學(xué)生嘗試合理完整地運用問題解決的基本方法，經(jīng)歷問題解決的全過程，在方法的有效使用過程中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。特別強調(diào)學(xué)生經(jīng)歷和嘗試運用四類問題解決的方法：調(diào)查與訪問、實驗與觀察、設(shè)計與制作、參與與服務(wù)。我覺得這較好地體現(xiàn)了實踐學(xué)習(xí)在學(xué)

7、習(xí)方式上對學(xué)生的基本要求。在綜合實踐活動的實施過程中，學(xué)生必定要學(xué)習(xí)運用問題解決的基本方法，如調(diào)查法、實驗法、參觀法、設(shè)計與制作法等等。這些方法的運用不應(yīng)是隨意的，而應(yīng)符合方法的基本規(guī)范和要求。要提高綜合實踐活動過程的有效性，克服走過場、形式化的傾向，指導(dǎo)教師應(yīng)加強對學(xué)生進行方法的引導(dǎo)，了解、運用問題解決的基本方法。 以下是學(xué)生在開展兒童公園之旅和樹木與人類活動中的調(diào)查表設(shè)計：包裝的調(diào)查（1） 你是否認為包裝好的就是好東西？a是（ ） b不一定是（ ） c不是（ ）（2） 你買東西是否注意包裝？a 注意（ ） b 不注意（ ） c 隨便（ ）（3） 你覺得包裝是必須的嗎?a必須（ ） b 不必

8、須（ ） c隨便（ ）（4） 你對用后的包裝怎樣處理的？a 再使用 b 回收 c 丟掉 d其他（ ） （ ） （ ） （ ）（5）你對現(xiàn)在產(chǎn)品包裝泛濫有什么看法？關(guān)于兒童公園的設(shè)施安全調(diào)查1、你認為兒童公園游樂設(shè)施是否安全？a、安全b、較安全c、不安全2、你在游玩時有沒有發(fā)生過不安全的情況？a、發(fā)生過b、沒有3、你在游玩時，注意了游樂器材上的安全警示了嗎？a、經(jīng)常注意b、很少注意c、不注意4、你認為兒童公園的布局會不會影響到孩子的安全。a、會b、基本不會c、不會5、你對兒童公園的布局會不會影響到游人的安全。a、會b、基本不會c、不會6、你對兒童公園的安全性有哪些建議？三、記錄保存，實踐之升華在

9、實踐探究過程中，提醒學(xué)生注意對原始資料的保存，要求學(xué)生在自己的記錄本上對活動過程做一個比較詳盡的記錄，留下學(xué)生活動過程中的軌跡，便于他們進行實踐反思，為發(fā)展性評價提供較充分的客觀依據(jù)。這對完善以后的行動是非常重要的。兒童公園之旅活動中的文明組記錄表時間地點 亂扔垃圾，隨地吐痰的現(xiàn)象統(tǒng)計人 第一個20分鐘大門口游樂園亂扔垃圾 成人（ 0 ）個 小孩（ 1 ）個陳潔、徐航隨地吐痰成人（ 1 ）個 小孩（ 0 ）個第二個20分鐘湖邊亂扔垃圾 成人（ 1 ）個 小孩（ 1 ）個陳潔、徐航隨地吐痰成人（ 1）個 小孩（ 0 ）個40分鐘亂扔垃圾共（3 ）人 隨地吐痰共（ 2 ）人調(diào)查發(fā)現(xiàn)及設(shè)想 絕大多數(shù)

10、的游人能自覺講究衛(wèi)生，但也有個別大人和小孩有隨手亂丟垃圾情況，有時丟的垃圾就在垃圾桶附近。我們想公園衛(wèi)生人人有責(zé)，只有加大檢查，加重處罰，衛(wèi)生情況才能有好轉(zhuǎn)。既要通過文字方法，引導(dǎo)學(xué)生采用表格式、日記式、過程式等方式來進行記錄，保存好資料。也需要運用照片，錄象，錄音等保存活動的資料。綜合實踐活動是一門實踐性、開放性、生成性很強的課程，要切實實現(xiàn)綜合實踐活動的課程價值，提高課程實施對學(xué)生發(fā)展作用的有效性，就需要增強教師引導(dǎo)的有效性。教師的有效指導(dǎo)是實現(xiàn)綜合實踐課程價值的基本保證，是學(xué)生自主性實踐的引航。只有教師適時、適度、適當引導(dǎo)，才能保證綜合實踐活動順利、有效開展。新文章哦 新八榮八恥孫 （學(xué)生版） (