中考語文閱讀理解重要詞語的含義

1、 下筆如有神 讀書破萬卷 第二屆全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選參評(píng)教案 初中中考語文閱讀考點(diǎn)復(fù)習(xí)教案之初中中考語文閱讀考點(diǎn)復(fù)習(xí)教案之理解文中重要詞語的含義 貴州省赤水市第八中學(xué) 李明泉 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教材版本：適合初中各版本 章節(jié)：理解文中重要詞語的含義 對(duì)教材內(nèi)容的理解分析： “理解文中重要詞語的含義”是中考現(xiàn)代文閱讀中的一個(gè)重要考點(diǎn)，考查考生根據(jù)上下文語境領(lǐng)悟詞語含義的能力。所謂“文中”二字告訴考生應(yīng)從整體上感知全文，并根據(jù)具體語境來把握詞義。所謂“重要詞語”,是指詞語在文中的地位和作用相比較而言的。一般說來，以下詞語是文中的重要詞語：1、體現(xiàn)作者立場觀點(diǎn)的詞語；2、表現(xiàn)

2、文章主題思想的詞語；3、反映深層次含義的詞語；4、反映具體語言環(huán)境的詞語；5、對(duì)文章結(jié)構(gòu)起照應(yīng)連接作用的詞語；6、比喻、借代等特殊的詞語；7、根據(jù)語境隨情而作別種義項(xiàng)的詞語等。 教學(xué)目標(biāo)： 一、使考生能根據(jù)語言環(huán)境，準(zhǔn)確理解詞語的臨時(shí)義； 二、使考生能把握詞語的關(guān)涉對(duì)象，準(zhǔn)確推斷詞語的指代義； 三、使考生能熟練掌握理順段落層次關(guān)系，把握段落語脈，準(zhǔn)確 推斷詞義或表達(dá)效果； 下筆如有神讀書破萬卷 四、使考生能分析比喻、擬人、借代等修辭，準(zhǔn)確理解詞語的修辭義。 教學(xué)方法：通過教師例題講解，總結(jié)解題方法和規(guī)律，講練結(jié)合，并進(jìn)行思維拓展，針對(duì)該考點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)訓(xùn)練。 教學(xué)思路：常見題型考點(diǎn)例析（答題指津、

3、答題范式、參考答案）思維拓展考點(diǎn)訓(xùn)練教參答案 常見題型 1.體會(huì)加點(diǎn)詞語在表達(dá)上有什么好處（或作用） 。或“結(jié)合上下文說說下列句中加點(diǎn)詞的妙處。 ”或體會(huì)加點(diǎn)詞語“”有著怎樣的表達(dá)效果？ 2.加點(diǎn)的詞語在文中具體指什么？或結(jié)合文意，談?wù)勀銓?duì)加點(diǎn)詞語“”的理解。 3.把句子中的“”改成“”好不好?為什么?或“加點(diǎn)詞語能否互換?為什么?” 4.聯(lián)系全文（上下文） ，體會(huì)（理解）加點(diǎn)詞語的含義?；蚍治鼍渥又屑狱c(diǎn)詞語在文中的深刻（深層）含義。或直接要求回答某詞有什么含義?或根據(jù)語境，寫出句中加點(diǎn)詞的含義。 5.結(jié)合全文的主題，本文中的“”詞象征什么？ 6.段中寫“”詞語的用意是什么？ 對(duì)“”詞語的理解

4、哪一項(xiàng)最恰當(dāng)？7. 下筆如有神 讀書破萬卷 對(duì)句子中富有表現(xiàn)力的詞語進(jìn)行賞析。8. 二、考點(diǎn)例析 （一）根據(jù)語言環(huán)境，準(zhǔn)確理解詞語臨時(shí)義) 年重慶市初中畢業(yè)卷例 1(20XX 14理解加點(diǎn)詞在句中的含義。（2 分） （1）老人臉上流露出一絲詭秘的笑：“跟好望角長得一模一樣！” 答題指津 方法：分析“本義” ，看語境，推因語境產(chǎn)生的臨時(shí)義 理解這類詞語的含義，首先要理解詞語的本義（即詞語的原意） 。詞語的語景義總是在詞語本意的基礎(chǔ)上，通過引申、形容、比喻等產(chǎn)生出來的，因此，理解了詞語，也就可以借助具體的語境來推斷其臨時(shí)義了。其次要分析語境義。通過分析語境的意義，便于理解詞語的臨時(shí)義。第三要整體去

5、感知。詞語置于特定語句或語境，通常與作品的整體內(nèi)容和作者的思想感情、觀點(diǎn)態(tài)度相一致，因此，分析詞語的臨時(shí)義，可以根據(jù)文章的上下文，把握文章的整體內(nèi)容，根據(jù)文章的思想傾向來推斷這個(gè)詞語的具體含義。 “詭秘”本指“詭秘”原指（行動(dòng)態(tài)度等）隱秘不易捉摸,但這里卻有了臨時(shí)的含義,我們聯(lián)系上下文來分析:老人說這話是在“老人問：岸邊像什么？” “我愣住了”時(shí)，說的，后面的段落重要寫老人介紹自己的人生的秘密：A.小時(shí)在一本地圖冊(cè)是看到“好望角”的名稱，就有長大后去“好望角”看看的欲望；B.“連小學(xué)都沒讀完”就發(fā)生日本的侵華戰(zhàn)爭，自己的愿意不能實(shí)現(xiàn)；C.他參軍抗日，走遍大江南北， “那本地圖冊(cè)一直揣在懷里”

6、，在一次戰(zhàn)斗中，地圖冊(cè)和肚子上被打了一個(gè)洞；D.兒子“恰好到非洲工作。那次他差點(diǎn)就把我接過去看好望角了” ；E.發(fā)現(xiàn)“河岸跟地圖冊(cè)上畫的一模一樣” 。心想“這不就是好望角嗎？我盼了一輩子好望角，竟在家門口找到它了。 ”從以上這些我們可以看出這“好望角”包含著老人豐富的人生經(jīng)歷。我們聯(lián)系這些來分析，不難推斷,這時(shí)“詭秘”的臨時(shí)含義。 答題范式：“”一詞原指 (本義) ，這里指 (語境義) ，起到了的作 用。 下筆如有神 讀書破萬卷 注意：把握文中的關(guān)鍵詞語，對(duì)理解文章的思想內(nèi)容，分析人物性格具有重要作用。 參考答案: “詭秘”原指（行動(dòng)態(tài)度等）隱秘不易捉摸。這里指老人的笑中含有深意，隱藏著他的人

7、生的秘密，讓人不解而好奇。 例 2(20XX 年山東省德州卷) 23理解下列句子中加點(diǎn)詞語的含義。 （4 分） 只須花少許錢，就能買到季節(jié)的容顏和氣味，以及秋來的詩興，何樂不為？ 看到我這種顧客不選大反選小，簡直顛覆了她用專業(yè)知識(shí)歸納出來的金科玉律。 答題指津 方法：分析“本義” ，看語境，推因語境產(chǎn)生的臨時(shí)義 “容顏”原指人的容貌和臉色，但在語境中卻不在具有這個(gè)意義，而具有臨時(shí)的意義。我們可結(jié)合此句的前一句子來理解分析：“至于橘子是因?yàn)樗跎鲜?，皮還青青的，聞起來香味卻極辛烈，令人想起千年前的老蘇寫給朋友的詩：一年好 景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)” 。就很容易得出這里用來形容季節(jié)的顏色。 同樣，

8、 “金科玉律”一詞出可用相同方法分析。我們看這句的上下文后會(huì)發(fā)現(xiàn)，緊挨此句是“她的年紀(jì)看起來不算小，從事這一行想必也有些歲月了，閱人大概也不在少數(shù)” ，把兩句結(jié)合起來就可看出這里指老板娘多年賣水果所積累的經(jīng)驗(yàn)，而不在指“不能變更的信條”這個(gè)本義了。 答題范式：一詞原指 ，這里指 ，起到了的作用 注意：在具體答題中，寫出了本義和語境中的臨時(shí)義后，最好答上起什么作用，但 有的省市對(duì)此要求不高，不寫出也會(huì)判正確。 下筆如有神 讀書破萬卷 參考答案: 原指人的容貌和臉色，這里用來形容季節(jié)的顏色。 原指不能變更的信條，這里指老板娘多年賣水果所積累的經(jīng)驗(yàn)。評(píng)分：每小題 2 分，共 4 分。意思對(duì)即可。 例

9、(年貴州遵義卷) 9第段與第段中分別寫“我” 、 “父親”夸孩子“懂事”的用意是什么？( 3 分） 答題指津 方法：由“本義”結(jié)合語境，領(lǐng)會(huì)作者思想感情 “懂事”一詞，本義指了解別人的意圖或一般事理。文中也用的是此義，但題干要求是回答“分別寫我、 父親夸孩子懂事的用意是什么？”答題方法就與前面兩例題有細(xì)微區(qū)別。相同的是也要結(jié)合語境，不同的是應(yīng)主要揣摩作者這樣寫的意圖。通讀全文，我們知道此文是通過寫小孩知道父親節(jié)送禮物給“我”這個(gè)父親，而“我”自己也同樣是自己父親的兒子，卻忘記給父親送禮物，表現(xiàn)了“我”的慚愧、內(nèi)疚及自責(zé)。這樣，我們就會(huì)得知文中我” 、 “父親”夸孩子“懂事”的用意是反襯“我”作

10、為父親的孩子的不懂事。 答題范式：“”一詞是 的意思，這里的用意（作用）是 。 注意：有的省市不答出詞的意思，只要求答出用意即可得分。 參考答案: 反復(fù)夸孩子“懂事” ，反襯“我”作為孩子的不懂事。 二、把握詞語關(guān)涉對(duì)象，準(zhǔn)確推斷詞語指代義二、把握詞語關(guān)涉對(duì)象，準(zhǔn)確推斷詞語指代義 例(20年浙江省湖州卷) 相關(guān)語段： “時(shí)間一天天過去，花生在孩子們的照看下發(fā)了芽，長出了綠葉。那一小包花生竟變成一大片綠油油的花生地。一天，鎮(zhèn)長從這里經(jīng)過，看到了這番景象， 心想：” 8閱讀第段，按要求答題。( 3 分） 指什么？”這番景象“）加點(diǎn)詞語 1（ 下筆如有神 讀書破萬卷 答題指津 方法：看位置，先往前找

11、，如果找不到才往后找。 這類題型是“理解重要詞語的含義”中最簡單的一種題型。當(dāng)看到題干“這番景象”中有一個(gè)“這”字，我們立即就可考慮：“這”是表示近指的代詞，它所指代的內(nèi)容通常就是在“這”所在的句子或“這”字所在句子的前面，并且不會(huì)隔得太遠(yuǎn)。我們往前找相關(guān)語句或語段，按上述方法，一下就可初步斷定答案是“花生在孩子們的照看下發(fā)了芽，長出了綠葉。那一小包花生竟變成一大片綠油油的花生地。 ”再把“這番景象”替換成自己認(rèn)為是答案的內(nèi)容進(jìn)行檢驗(yàn)，如果通順，符合語境，就證明做正確了。反之，就可能做錯(cuò)。 答題范式：“”詞指代（語境義） 。 參考答案:花生在孩子們的照看下發(fā)了芽，長出了綠葉。那一小包花生竟變成

12、一大 片綠油油的花生地。 例 2(20年四川樂山卷) 相關(guān)語段： （4）在個(gè)人主義時(shí)代，最先受到挑戰(zhàn)的并不是單位首長，而是家庭的家長。沒有多少人覺得在家庭生活中，家長角色有多么重要，除非家庭危機(jī)出現(xiàn)。 （5）通常，家長就是無限的“支付寶” 。 （6）家長就是免費(fèi)的“家政工” 。 （7）家長就是全天候的“出氣筒” 。 （8） 沒有人愿意扮演這樣的角色，更無人樂意接受一個(gè)整天板著面孔管束著一家老小吃喝拉撒睡的傳統(tǒng)家長。 16. 聯(lián)系文章回答第 8 段中加點(diǎn)詞“這樣”指代的具體內(nèi)容。 （4 分） 答題指津 ”這樣“一詞，我們就應(yīng)這樣思考：”這樣“方法：看題干是考查指代的具體內(nèi)容，且有 下筆如有神 讀

13、書破萬卷 只是出題方式略相同，同樣是表示近指的指示代詞，并且考查題型相同，同例題中的“這”一詞前面的文字，這樣”有變化，既然這樣，那么，我們就可完全采用上述方法分析。先看“我們一看便會(huì)很快發(fā)現(xiàn)，結(jié)合語境尋找代詞指代的內(nèi)容，如果沒有再在該詞語的后面語句找。不同的是這一題我們不能完全摘錄語句，需要略段中。與例 16、7 恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容應(yīng)是在第 5、二字是否這樣”刪減到什么程度最佳，要看你所指代的內(nèi)容替換“作刪減才是最正確的答案。符合要求，立即就”出氣筒“全天候的最佳。此題容易做錯(cuò)，有的考生做題慌張，會(huì)誤認(rèn)為 以此為答案，就漏掉了前面還有適合的內(nèi)容。) 語境義指代(答題范式：“”（必須答完整等。 “出氣

14、筒” 、免費(fèi)的“家政工” 、全天候的無限的參考答案: “支付寶” 分）才能得 4 三、理順段落層次關(guān)系、把握段落語脈，準(zhǔn)確推斷詞義或表達(dá)效果（作用）,僅僅依靠當(dāng)句或前后句所述的內(nèi)容還不能準(zhǔn)確判斷其意思有的詞語在文中的跨度大, 這就需要理順段落層次關(guān)系、把握段落語脈來作具體分析，方能得出正確答案。 例 1. （20XX 年山東省臨沂卷） 相關(guān)語段（第 4 段）：一望無際的玉米亭亭玉立，莖并著莖，根須在地下交錯(cuò)，葉與葉互相摩挲著絮絮私語，它們還化作一道道的綠浪、把風(fēng)和自己的芬芳推到更遠(yuǎn)的地方。在一條飛速延展的高速公路兩邊，我的視野里始終都是這讓人心安的景象。 相關(guān)語段（最后一段）：我們到達(dá)了淮陽穿

15、過了大片屬于淮陽的田野。讓人心安的田野，莊稼茁壯生長的田野，古老的，經(jīng)歷了七災(zāi)八難仍然在默默奉獻(xiàn)的田野。還未被加工區(qū)、開發(fā)區(qū)、新城鎮(zhèn)分割得七零八落的田野。 13. 文章最后一段“讓人心安的田野，莊稼茁壯生長的田野”聯(lián)系第 4 段所寫內(nèi)容看，這句話“讓人心安”一詞在內(nèi)容表達(dá)和結(jié)構(gòu)上各有什么作用？（4 分） 內(nèi)容： 結(jié)構(gòu)： 答題指津 下筆如有神 讀書破萬卷 方法：解答此題可分三步走。第一、過審題關(guān)。題干已非常明確告訴了考生的閱讀范圍、做題方法、分析的內(nèi)容等，段；做題方法是文章最后一段聯(lián) 4 這就給考生指明了解答途徑。閱讀范圍是在最后一段和第明了這一詞在內(nèi)容表達(dá)和結(jié)構(gòu)上各有什么作用。 “讓人心安”系

16、第 4 段；分析的內(nèi)容是這句話 些，在閱讀時(shí)其它段落就基本上不用看，大大縮小了閱讀范圍，為考試贏得了時(shí)間。語段在這兩方面的作用相詞語與語句、第二、弄清詞語在內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上的常見作用。 ）內(nèi)容上的常見作用：點(diǎn)明主旨、升華主題、照應(yīng)內(nèi)容、畫龍點(diǎn)睛，表達(dá)了作者 1 類似。（）在結(jié)構(gòu)上的常見作用分三種情況，在文章開頭：總領(lǐng)全文；引出 2 的思想感情等作用。（；為后文作鋪墊、埋下下文等作用。在文章中間：承接上文、引出下文、承上啟下（過渡） 伏筆。在文章結(jié)尾：總結(jié)上文；照應(yīng)開頭；前呼后應(yīng)；發(fā)人深思；卒章點(diǎn)題等。二兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)此題，在把握以上第一、做題結(jié)合文章的具體內(nèi)容來分析。第三、 4 段進(jìn)行分析即

17、很容易得出答案。文章最后一段聯(lián)系第答題范式：“”詞（該詞語的常見作用）聯(lián)系文章分析得出的作用。 參考答案: 13. 照應(yīng)前面的內(nèi)容，更加突出了作者在目睹充滿生機(jī)與活力的大片田野 （土地）時(shí)喜悅、欣慰等內(nèi)心感受；結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)（4 分，各 2 分） 例 2.（20XX 年四川省樂山卷） 往事回憶：二房壩外公蘸水碟 黃德彰 岷江的流向沒有改變。從石板溪到叉魚寺，水流正東。江南是我的故鄉(xiāng)塘壩，江北一道小溪，叫石馬河。溯溪而上，行五六里，丘陵間一片田原，茂竹半掩農(nóng)舍，便是我的外婆家了，地名二房壩。 二房壩是我兒時(shí)寒暑假必去的所在。二房壩 20 多號(hào)人，只有外公一人是拄手杖的。二房壩

18、 20多號(hào)人，只有外公和我是不干活的。我是客人，又小，只管玩耍。外公則天天拄著手杖，到兩里路外的觀音寺吃茶。觀音寺是平安鄉(xiāng)的首府，總共不到 30 戶人家，民居的屋一鄉(xiāng)的這個(gè)只有二三千人的小鄉(xiāng)，街道上稍寬的地方設(shè)有茶桌。頂覆蓋著窄窄的石板街道， 下筆如有神 讀書破萬卷 頭面人物，大抵坐在茶桌周圍的竹椅上。 外公當(dāng)然是很有面子的人物：全鄉(xiāng)只有兩戶人家的子弟在外面讀大學(xué)，他一人便供給了全鄉(xiāng)大學(xué)生總數(shù)的一半。他曾對(duì)我說過，供舅舅上學(xué)，他花費(fèi)了 16 石谷子。一個(gè) 10 畝田產(chǎn)的地主家庭，要供成一個(gè)大學(xué)生，其艱難可想而知。 他要讓兒子也感受這種艱難。假期回家，舅舅不能享有外公和我的特權(quán)，他必須勞動(dòng)。臨開

19、學(xué)了，須得賣米以籌學(xué)費(fèi)，舅舅得與佃戶張世華一道，將稻谷加工成大米。把谷子從谷倉放出來，一擔(dān)擔(dān)挑到擂房里去擂了，用風(fēng)簸風(fēng)它，吹去稻殼。再挑到半里之遙的長瓦房，那兒有個(gè)碾房，碾去米糠，使糙米變成精米。再挑回來，風(fēng)去米糠，過篩，去掉碎米。每道工序，張世華干，舅舅一樣地干。這時(shí)該賣米了，佃農(nóng)挑一擔(dān)，地主少爺也挑一擔(dān)，一擔(dān)擔(dān)挑上街去。谷倉漸空，學(xué)費(fèi)才足。舅舅已深知這些錢來之不易（縱然那稻谷已從佃農(nóng)那兒剝削過來，是現(xiàn)成的） ，可以離家赴校了。 舅舅是修農(nóng)學(xué)的。先上縣農(nóng)中，繼而就讀省高農(nóng)，畢業(yè)后，到灌縣林場工作了兩年才考上了金陵大學(xué)，上這所大學(xué)也是外公的命令。畢業(yè)后就業(yè)于臺(tái)北。正在這時(shí)，外婆病逝了。外婆病篤

20、之際，外公叮囑我的母親千萬不要告訴舅舅，希望兒子不為母病所累，在外繼續(xù)發(fā)展。但我母親還是給舅舅寫了信，舅舅毅然辭去了臺(tái)灣省農(nóng)業(yè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)所的職務(wù)，萬里迢迢，奔返故鄉(xiāng)。 母親寫信，舅舅還鄉(xiāng)，都是違背外公意愿的事。但子女此種行為卻是父親教育的結(jié)果，陳氏家風(fēng)使然。陳氏祖先，自湖北麻城入川，墾殖于二房壩以來，外公已是第七代了，代代相傳，恪守孝道。外公家的堂屋里，黑漆金字匾額高懸，文曰“祖德流芳” ，要求子孫緬懷并繼承先輩的美德。外公事母至孝。他年輕時(shí)往往外出謀事，每離家，總先去鄉(xiāng)場賣肉的所在，給屠戶打個(gè)招呼：每逢趕集便給家里送肉，讓老母常有肉食，待他歸來一并結(jié)賬付款。自己躬行孝道，卻要求兒子對(duì)他的母親不

21、省病、不奔喪，怎么行得通呢? 母親是外公的女兒，外公的孝行也在她這里流芳。年事漸高，外公已不再外出謀生，每年總得有幾個(gè)月住在我家。吃飯的時(shí)候，外公面前有一個(gè)碟子，專屬于他。那碟子很小，孔乙己叉開五指即可罩住的那種，人們吃豆花時(shí)用它盛蘸水，而在外公面前則是母親特備的精老人也總是給外孫的不免饞住那個(gè)小碟，我和弟弟的眼睛，肴，比如豬油白糖蒸蜂蛹之類。 下筆如有神讀書破萬卷 ，而我們卻還希望著，又害怕母親責(zé)備” “多乎哉，不多也碗里拈上一枚。眼見那碟子里已是的眼神，而外公又給我們各拈一枚。時(shí)至今日，難禁內(nèi)疚：老人的慈愛、小孩的饞，是如此 地剝蝕了我的外公本已菲薄的晚年待遇。 18. 結(jié)合語境解釋下列加

22、點(diǎn)詞的含義。 （4 分） 老人的慈愛、小孩的饞，是如此地剝蝕了我的外公本已菲薄的晚年待遇。 答題指津 方法： 要理解句中“剝蝕”的含義,只從題目中的這句話不容易理解,這時(shí)我們就應(yīng)把握全文,理解全文的思路,結(jié)合語境來理解。文中很詳寫外公供養(yǎng)舅舅上學(xué)的不易,“這時(shí)該賣米了,佃農(nóng)挑一擔(dān),地主少爺也挑一擔(dān),一擔(dān)擔(dān)挑上街去。谷倉漸空,學(xué)費(fèi)才足” 。還寫外公年老時(shí)住在我家,母親給他特備了一個(gè)放豬油白糖蒸蜂蛹之類很小的碟子,而我和弟弟的眼睛不禁饞住那個(gè)小碟,老人給我們拈上一枚又一枚,那碟子早已是“多乎哉,不多也”,而我們卻還希望著。從這可以看出外公老年的待遇是很菲薄的,而他又毫不吝惜地分給我們,因此我們可以

23、看出這個(gè)“剝蝕”的意思是說外公一點(diǎn)一點(diǎn)地克扣、削減自己菲薄的待遇。 答題范式：“”詞本義是指， 這里指(語境義)， 起到了的作用。 注意：有的省市只寫出語境義也得分。 參考答案: 答：“剝蝕”是說外公一點(diǎn)一點(diǎn)地克扣，削減自己菲薄的待遇。 （意思相近即給分） 四四 、分析比喻、借代、擬人等修辭，準(zhǔn)確理解詞語的修辭義、分析比喻、借代、擬人等修辭，準(zhǔn)確理解詞語的修辭義 例 1：（20XX 年樂山卷） 相關(guān)語段：（13）一家之中，誰最最重要？父母，岳父母？孩子，老公？妻子？應(yīng)該說家庭成員中的每個(gè)人都重要。實(shí)際上，有人把父母看得最重，因?yàn)椤拔摇笔歉改干模先说娜兆虞^短。有人把孩子視為家庭核心，因?yàn)楹⒆?/p>

24、是未來的希望，是愛情的結(jié)晶。這些都有道 理。然而，往往如此就引發(fā)家庭大戰(zhàn)。 下筆如有神 讀書破萬卷 ）誰來平衡家庭矛盾？維系家庭的核心力量到底是血脈還是愛？契約？這實(shí)在（14 是天下第一難的問題。17. 說出第 13 段中加點(diǎn)詞語“家庭大戰(zhàn)”在文中的具體含義。 （4 分） 答： 答題指津 方法：結(jié)合語境，尋找本體 先找到 13 段中加點(diǎn)詞語所在的語句，再通過閱讀上下文，很明顯地看出“家庭大戰(zhàn)”一詞具有比喻義。緊承接這一句的是 14 段的“誰來平衡家庭矛盾”一句，從這句可看出作者是用“家庭矛盾”或“家庭沖突”來比喻“家庭大戰(zhàn)” ，再從第 13 段找出關(guān)鍵語句，結(jié)合語境分析，這大戰(zhàn)就是在確定“一家

25、之中，誰最最重要？” “有人把孩子視為家庭核心”引起的。由此，答案自然得出。 答題范式：該句運(yùn)用了（修辭）手法， “”詞這里指(語境義) 參考答案: 17.（4 分）答：確定某個(gè)家庭成員為最重要和核心之后而引發(fā)的激烈的矛盾沖突。 （答出“最重要和核心”2 分，答出“矛盾沖突”2 分） 例 2.（20XX 年重慶市卷） 相關(guān)語段：“我小的時(shí)候，在一本地圖冊(cè)上看到了這個(gè)地名。當(dāng)時(shí)我就想，長大后一定到好望角，看看那里到底是個(gè)啥樣子！可我連小學(xué)都沒讀完，日本鬼子就扛著槍進(jìn)村了。人們四處逃難，我和爹娘跑散了。后來，我就參軍打鬼子、打老蔣，差不多把山南海北都跑遍了。那本地圖冊(cè)一直揣在懷里，行軍或休息時(shí)總把

26、手放在胸口上摸一摸。 ”老人說著，掏出一本面黃肌瘦的小冊(cè)子中間破了個(gè)圓圓的洞。有一頁折起一角，翻到那頁，好望角的浪潮就從灰黃粗糙的紙頁上拍打了出來，我似乎聞到了咸腥的海浪氣息。 14理解加點(diǎn)詞在句中的含義。 （4 分） 中間破了個(gè)圓圓的洞。）老人說著，掏出一本面黃肌瘦的小冊(cè)子 2（ 下筆如有神 讀書破萬卷 答題指津 方法：結(jié)合上下文和修辭手法分析。 結(jié)合本段中“老人”的經(jīng)歷，特別是“后來，我就參軍打鬼子、打老蔣，差不多把山南海北都跑遍了。那本地圖冊(cè)一直揣在懷里，行軍或休息時(shí)總把手放在胸口上摸一摸。 ”一句可看出這本小冊(cè)子在老人心目中的重要地位。 “面黃肌瘦”本是形容人的詞語，這兒用了擬人的手法

27、，寫出了老人對(duì)這本小冊(cè)子的愛之深。 答題范式：該句運(yùn)用了（修辭）手法， “”詞這里指(語境義) 。 參考答案: 14 （2）用擬人手法寫出了這本小冊(cè)子是老人的至愛，在長久的歲月歷程中，小冊(cè)子被老人翻得“滿目滄桑” 。 三、思維拓展 針對(duì)不同的考查題型，采取不同的方法： 1.理解詞語臨時(shí)義的題型。方法：看語境。每個(gè)詞語都有一個(gè)本義,但在特定的語言環(huán)境中，有時(shí)詞語又具有臨時(shí)的含義。這個(gè)臨時(shí)的含義,因不是詞語的本義或常用義,所以在字典里往往是查找不到的。它不同于它的本義，離開了特定的語言環(huán)境，這個(gè)詞語的臨時(shí)義也就消失了。我們?cè)诶斫鈺r(shí)不能按照慣性思維理解，要從整體閱讀的角度出發(fā),將詞語放在特定的句子或

28、上下文中去分析,結(jié)合詞語所在語境的句意、所在段落的含義、所在語段的關(guān)系來理解詞語。這樣就可以輕松找出詞語的臨時(shí)含義。 2.推斷詞語指代義題型。方法：看位置。詞語指代有兩種形式指示代詞的指代和非指示代詞的指代。指示代詞有近指和遠(yuǎn)指之分，表示近指的詞語有“這” “這個(gè)” “這些”等，表示遠(yuǎn)指的詞語有“那” “那個(gè)” “那些”等。指示代詞指代內(nèi)容，多數(shù)情況代詞指代的內(nèi)容在詞語的前面，極少情況是在代詞的后面，因此，可先從這個(gè)代詞的前面語句中尋找代詞指代的內(nèi)容，如果沒有再在該詞語的后面語句找。詞語的指代內(nèi)容有時(shí)是一個(gè)詞，有時(shí)也可能是一句將找找到的指代內(nèi)容代入代詞所， ”代入法“可運(yùn)用為檢驗(yàn)是否判斷對(duì)，話

29、或者是一段文字， 下筆如有神 讀書破萬卷 在的位置，看是否符合句意、段意和文意，以確定答案的正確性。非指示代詞指代內(nèi)容的理解，應(yīng)從理解詞義入手，來把握指代的內(nèi)容。 3. 看效果。分析詞語的表達(dá)作用，可用此法。中考對(duì)文中詞語的理解除了對(duì)意義的理解外，有時(shí)也要分析詞語的表達(dá)作用。分析詞語的表達(dá)作用，可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面著手，從生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、結(jié)構(gòu)性等角度分析。比如，有的詞語在敘事、描寫中起著具體、生動(dòng)、形象的作用，有的詞語表達(dá)一種思想傾向或感情色彩，有的詞語起到照應(yīng)、過渡、點(diǎn)題、升華的作用。 4. 對(duì)詞語的比喻含義的理解與確認(rèn)要從分析喻體與本體的相似性入手，尋找比喻的本體是正確解題的關(guān)鍵。 對(duì)

30、使用了比喻、擬人等手法的詞語和含蓄、抽象的詞語的理解，需要弄清手法的特點(diǎn)和借助前后文，以界定該詞語的含義。在它的前面或后面作者都要做具體的闡釋，換一種說法揭示其內(nèi)涵。對(duì)此，答題時(shí)要找準(zhǔn)原文中相關(guān)的句子，一般在詞語出現(xiàn)的前后找答案即可。 5.對(duì)詞語的引申義、隱含義、概括義的理解，要注意從整體閱讀理解的角度出發(fā)，將詞語放在特定的語境中去分析，在明確詞語所在的語句的句意，所在段落含義，所在語段前后關(guān)系的基礎(chǔ)上理解詞語。 6. 對(duì)詞語的理解還需要了解一些語法知識(shí)，如構(gòu)詞法、詞語或短語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。 四、考點(diǎn)訓(xùn)練 一. （浙江省金華卷） 燒炭工和紳士 (1) 諾比斯的父親是當(dāng)?shù)赜绣X的紳士，因此諾比斯便趾

31、高氣揚(yáng)，目中無人。他父親身材魁梧，蓄著濃密的黑胡子，表情十分嚴(yán)肅，幾乎每天送兒子上學(xué)，接兒子放學(xué)。昨天上午，諾比斯跟班里最小的一個(gè)孩子燒炭工的兒子倍梯吵架。諾比斯自知理虧，無法辯解，就沖著倍梯氣急敗壞地說：“你父親是個(gè)乞丐！”倍梯委屈得要命，頓時(shí)面紅耳赤，默不作聲， 熱淚奪眶而出，回到家里，便把事情一五一十地告訴了父親。 下筆如有神 讀書破萬卷 (2)午飯過后，全身黑糊糊、個(gè)子矮小的燒炭工領(lǐng)著孩子來到學(xué)校，向老師抱怨。大家都不吱聲，只是靜悄悄地、全神貫注地聽著。跟往常一樣，諾比斯的父親正在門口給兒子脫外衣，他聽到有人叫自己的名字，便走進(jìn)教室，問是怎么回事。 (3)“是這位先生在抱怨您兒子。您兒

32、子對(duì)他兒子說：你父親是個(gè)乞丐！”老師回答。 (4)諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點(diǎn)兒臉紅，于是詢問兒子：“你說那句話了嗎？”諾比斯站在教室中間，當(dāng)著倍梯的面，低著頭不言不語。父親緊緊抓著兒子的胳臂，把他拉到倍梯的面前說：“快道聲對(duì)不起。 ” (5)燒炭工以和事老的口吻連聲說：“算了吧，算了吧。 ” (6)可紳士不理睬他，依然諄諄勸導(dǎo)兒子說：“照我的話這樣說：我說了愚昧無知的話，侮辱了你的父親，請(qǐng)你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手，那將是非常榮幸的！” (7)燒炭工做了個(gè)果斷的手勢，好像在說：“我不愿意。 ”紳士不聽他的話，逼兒子照他說的辦。他的兒子頭也不抬，輕聲細(xì)氣而斷斷續(xù)續(xù)地說：“我

33、說了愚昧無知的話，侮辱了你的父親，請(qǐng)你原諒。如果我父親能緊握你父親的手，那那將是非常榮幸的！” (8)紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。然后，燒炭工推了兒子一把，兒子心領(lǐng)神會(huì)，撲到諾比斯懷里，兩人緊緊擁抱。 (9)“老師，請(qǐng)您幫個(gè)忙，讓他倆坐在一起好嗎？”紳士問老師。于是，老師把倍梯安排到諾比斯旁邊坐下。待他倆坐好后，諾比斯的父親打了個(gè)招呼告辭了。 (10)燒炭工若有所思地站了片刻，全神貫注地凝視著靠近坐好的兩個(gè)孩子，然后，來到課桌前，帶著愛憐和歉意的表情端詳著諾比斯，仿佛想說些什么，可什么也沒說出來。他伸手想慈愛地跟他親熱一下，似乎又沒有這個(gè)膽量，只是用他那粗大的手指輕輕地碰了一下諾比斯

34、的額頭。他走到教室門口，回頭瞥了諾比斯一眼，才邁著慢慢的步子走開了。 (11)“孩子們，你們要牢牢記住今天看到的事情。 ”老師語重心長地說， “這是本學(xué)年最精彩的一課了！” ，略有改動(dòng)） （選自愛的教育 下筆如有神 讀書破萬卷 7選擇下列句子中的一句，結(jié)合上下文,品析加點(diǎn)詞或短語的含義，指出其表達(dá)效果。 （2 分） （1）諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點(diǎn)兒臉紅。 （2）紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。 參考答案: 7.（1） “皺皺眉頭” ，說明心事大，難處理。這里，包含了多層意思：既有為自己的兒子侮辱同學(xué)感到意外、吃驚，也有為自己沒能教育好兒子感到的羞愧，同時(shí)還有為妥善處理好這件

35、事而產(chǎn)生的擔(dān)憂。 （答出兩點(diǎn)即可） （2）一方面， “用力”一詞寫出了燒炭工對(duì)這位紳士教子有方的感動(dòng)；另一方面，也表達(dá)了對(duì)紳士沒有貧賤觀念、平等待人的崇敬心理。 （大意相符即可） 二、 （20XX 年山東省聊城卷） 相關(guān)語段： （7）假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗(yàn)將使你一生不會(huì)再去撫摸這種橙紅色抖動(dòng)如綢的精靈。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，當(dāng)你初次與它們接觸時(shí)，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠(yuǎn)隔絕。 17 第 7 段中的“火”在文中指什么？( 4 分） 參考答案: 虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì) 三、 （紅河哈尼族、彝族自治州卷） 善良的種子 朱成玉 父

36、親常說，只要人幫人，世界上就沒有窮人。 ，可是對(duì)那些需要幫助的人，他從不含糊。哪怕”摳王“父親不舍得花錢，是村里有名的 下筆如有神 讀書破萬卷 他自己不吃不喝，也要盡量去幫助。記得有一次，他把自己的路費(fèi)給了一個(gè)被小偷洗劫一空的老人，自己步行 40 里路回家。不知情的鄉(xiāng)鄰以為父親又是為了節(jié)省路費(fèi)，摳王的名號(hào)在村里愈發(fā)叫得響亮了。 父親沒想到，有一天自己也成了小偷光顧的對(duì)象。那一次正是春播時(shí)節(jié)，父親和幾個(gè)鄉(xiāng)鄰去城里買種子。買完種子后，父親的兜里還剩下 100 多塊錢，他沒花，連午飯都沒舍得吃，就和幾個(gè)鄉(xiāng)鄰急匆匆地坐上了回鄉(xiāng)下的客車。大概是買票的時(shí)候，被人瞄上了他兜里的那張 100 元的票子，再翻口

37、袋的時(shí)候，那張 100 元的票子就不翼而飛了。在那個(gè)年代，100 塊錢不是個(gè)小數(shù)目，可以買很多東西呢。父親急得滿頭大汗，在翻遍所有的口袋，確定錢丟了之后，父親感到眼前一黑，差點(diǎn)暈倒過去。車上人很多，父親看著滿車廂的人，感覺每一個(gè)都像是偷錢的人。 父親正在心里痛罵自己粗心大意的時(shí)候，聽到了車下一個(gè)女人聲嘶力竭的尖叫：“我的種子丟了，你們誰看到我的種子了？那可是我家里一年的種子啊” 那個(gè)丟了種子的女人在那里不停地抽泣，她說她把種子放在站點(diǎn)，自己去解了個(gè)手，就這一小會(huì)兒工夫，種子咋就沒影了呢。她說她家死了男人，里里外外全靠她一個(gè)人支撐著，她命苦啊。她呼天搶地。車?yán)锶硕技娂妼?duì)這個(gè)丟了種子的人表示同情，

38、紛紛譴責(zé)那個(gè)偷種子的缺德的人，他斷了窮人家的活路。 “不管咋的，先上車再說吧。 ”父親勸她，忘了自己也是個(gè)遭遇了盜賊的人。 父親向同來的鄉(xiāng)鄰要了個(gè)空袋子，放到那個(gè)女人手里。他解開自己的袋子，一捧一捧地往那個(gè)素昧平生的人的空袋子里裝種子，一邊捧一邊說：“你少種點(diǎn)，我也少種點(diǎn)，日子總能挺過去的。 ”與父親同來的鄉(xiāng)鄰，看到父親的所作所為，也都紛紛打開袋子，往那個(gè)人的空袋子里捧種子。不一會(huì)兒，那個(gè)空袋子就鼓了起來，仿佛吃飽飯的人，振作了精神。那女人不知道說什么好，一個(gè)勁兒地要給父親和鄉(xiāng)鄰磕頭。父親說：“誰還沒有個(gè)難處，都幫一把，就挺過去了。 ” 滿車廂的人都親眼目睹著父親的小小善舉，他們不知道父親的心

39、靈剛剛經(jīng)歷的創(chuàng)痛。父親也自始至終沒有向人說出自己的錢被偷了。 父親再一次翻口袋的時(shí)候，發(fā)下車的時(shí)候，人很擠。他感覺被人緊緊地貼了一下身子。 下筆如有神 讀書破萬卷 現(xiàn)那張百元票子又回到了他的口袋里。就是他自己的那張，他認(rèn)得，皺皺巴巴的，那上面還有他的體溫呢。 望著從車上下來的一個(gè)個(gè)人，父親看誰都不再像是小偷。 這個(gè)世界上，每一顆良心都是一粒善良的種子，或許你沒有財(cái)富，無法慈善，但你可以去做一粒善良的種子，把愛孕育，讓愛開花。這些種子會(huì)讓世界陽光明媚，花團(tuán)錦簇。 24.分析下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。 （3 分） 他認(rèn)得，皺皺巴巴的，那上面還有他的體溫呢。 參考答案: 24.（3 分）這是典型

40、的細(xì)節(jié)描寫，說明父親的錢珍藏已久，因錢來之不易而格外珍視，更能襯托父親善舉的可貴。 四、20XX 年上海卷 蘑菇轉(zhuǎn)了一個(gè)彎 相關(guān)語段： 那一年，我即將大學(xué)畢業(yè)，為了找個(gè)單位，天天出去“掃街” ，但仍一無所獲。我學(xué)的是建筑設(shè)計(jì)專業(yè)，找了幾家建筑設(shè)計(jì)院，人家要的不是博士就是碩士。一負(fù)責(zé)人看著我的簡歷說，你讀書時(shí)，還獲過不少獎(jiǎng)，不錯(cuò)！可是，我們這里暫時(shí)不缺建筑設(shè)計(jì)方面的人才，要不你先來我們這里干個(gè)保安什么的吧！等有機(jī)會(huì)再安排你。 21、第段“掃街”在文中的意思是 。 （2 分） 參考答案: 21.滿大街地去找工作。 五、 （20XX 年南京卷） 薔薇幾度花 相關(guān)語段： 下筆如有神讀書破萬卷 可不是么

41、! 匾子里躺著的，正是灶糖。奶黃的，像一個(gè)大大的月亮。久遠(yuǎn)了啊，它是貧窮年代的甜。那時(shí)候，挑糖擔(dān)的貨郎，走村串戶，誘惑著孩子們，給他們帶來幸福和快樂。只要一聽到銅鑼響，孩子們立即飛奔進(jìn)家門，拿了早早備下的破爛兒出來，是些破銅爛鐵、廢紙舊鞋 的，換得掌心一小塊的灶糖。伸出舌頭，小心舔，那掌上的甜，是一絲一縷把心填滿的。 現(xiàn)在，每日午后，老人的糖擔(dān)兒，都會(huì)準(zhǔn)時(shí)從那叢薔薇花旁經(jīng)過。不少人圍過去買，男的 女的，老的少的，有人買的是記憶，有人買的是稀奇這正宗的手工灶糖，少見了。 13第段中的“記憶”和“稀奇”分別指什么?(2 分) 記憶： 稀奇： 參考答案: 13(2 分)記憶：貧窮年代的甜(或：貧窮年代的幸福和快樂當(dāng)年孩子們用破爛換灶糖的情景)。 稀奇：少見的正宗的手工灶糖。 (每點(diǎn) 1 分，意對(duì)即可) 六、 （20XX 年湖南益陽卷） 眼 睛 我曾注視著一個(gè)孩子的眼睛，很久很久 一天早晨，我經(jīng)過一個(gè)地方，突然，看見路旁一雙烏黑的小眼睛。我停下來走到他的面前，對(duì)于我的這一舉動(dòng)，他并沒有退縮。他只有四五歲的樣子，稚氣的模樣令人無限憐愛。噢，多美麗的一雙小眼睛！我望著他，不禁心