花城版二年級音樂上冊第10課《歌曲《螃蟹歌》》 教學(xué)設(shè)計

1、二年級螃蟹歌教學(xué)設(shè)計 1、 教材分析： 螃蟹歌選自廣東花城出版社小學(xué)音樂第三冊。這是一首以動物為題材的四川童謠。歌曲2/4拍，由二個樂段構(gòu)成。旋律詼諧、活潑、風(fēng)趣，表現(xiàn)了孩子在觀察螃蟹時卻被螃蟹夾住了腳的有趣故事。生動形象、栩栩如生的歌詞與濃郁的地方的特色音調(diào)、語言相結(jié)合使得歌曲充滿了童趣。2、 學(xué)情分析： 小學(xué)二年級的學(xué)生，正處于好玩、好動、好奇、好勝的階段，所以在教學(xué)過程中，總是以趣味性為主，讓學(xué)生全身的參與到音樂活動中來，并不斷的享受音樂，創(chuàng)造音樂，從而獲得快樂。3、 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會體驗歌曲中歡快詼諧風(fēng)趣的情緒，培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)民族歌曲的興趣。 2、養(yǎng)成樂于與他人合作的習(xí)慣，并能創(chuàng)

2、造性地編、演螃蟹與小朋友的簡單故事，從中體驗到表演的樂趣。 3、通過聆聽、模仿、歌表演來學(xué)習(xí)歌曲，并能夠運用四川方言進(jìn)行演唱，體驗不同地域文化的特點。4、 教學(xué)重難點：1、學(xué)會演唱歌曲，體驗表演的樂趣。 2、幽默的肢體語言，充滿風(fēng)趣地運用四川方言演唱歌曲。 3、前八后十六的節(jié)奏型在歌曲中的準(zhǔn)確處理。5、 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、多媒體課件、打擊樂、頭飾、手飾。課前布置學(xué)生繪畫螃蟹。6、 教學(xué)過程：（1） 組織教學(xué)： 1、學(xué)生隨如果你高興的伴奏音樂，邊唱邊模仿各種小動物的叫聲和動作。（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)歡快活潑、和諧積極的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力） 2、師生問好?。?） 新課導(dǎo)入：

3、 1、猜謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。 2、出示螃蟹課件，學(xué)生仔細(xì)觀察，結(jié)合課前繪畫的螃蟹，描述螃蟹的外形特征，并且模仿螃蟹的走路。 3、出示節(jié)奏： | | 小螃蟹用有趣的節(jié)奏向大家問好呢！同 學(xué) 們 你 好！ 同 學(xué) 們 好！ 3、請學(xué)生也用這條有趣的節(jié)奏向小螃蟹問好！向侯老師問好！向在座的老師們問好！ （設(shè)計意圖：語言節(jié)奏的練習(xí)，讓學(xué)生掌握歌曲中前八后十六的節(jié)奏，為學(xué)唱歌曲做好鋪墊）(3) 試聽結(jié)合，學(xué)唱歌曲 1、初次聆聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍、情緒。 2、再次聆聽，用肢體動作感受歌曲的節(jié)拍、情緒。（設(shè)計意圖：聆聽要求由易到難、循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在有意識

4、地聆聽中潛移默化地熟悉歌曲旋律） 3、教師有感情地范唱歌曲。思考：這首歌曲與以往學(xué)唱的歌曲有何不同？（設(shè)計意圖：教師邊唱邊表演，從自身的表演直接感染學(xué)生，使得課堂氣氛活躍，學(xué)生注意力被吸引。教師的初次表演給學(xué)生留下深刻的印象，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣，演唱時運用了四川方言，讓學(xué)生感受到了詼諧、風(fēng)趣的演唱風(fēng)格和地方特色；又為學(xué)生較色表演做好鋪墊。） 4、學(xué)生找出用四川方言演唱的字。 5、學(xué)生跟老師用四川方言讀這7個字；請個別學(xué)生認(rèn)讀。 6、用四川方言按歌曲節(jié)奏繪聲繪色地朗讀歌詞。（設(shè)計意圖：通過發(fā)現(xiàn)歌詞四川方言與普通話讀音的不同，加深方言印象，并進(jìn)一步的方言朗讀，熟悉發(fā)音，熟悉歌詞。） 7、學(xué)

5、唱歌曲： A、跟琴輕唱第一段歌詞，注意四川方言的運用和音準(zhǔn)。 B、學(xué)生跟琴學(xué)唱第2、3段歌詞。 C、學(xué)生跟隨范唱學(xué)唱。 D、學(xué)生擊拍演唱。 E、師生隨伴奏音樂接龍演唱。 (設(shè)計意圖：通過反復(fù)練唱，讓學(xué)生充分感受四川童謠的風(fēng)格特點以及音樂中表現(xiàn)出來的風(fēng)趣與幽默感。)（4） 分析歌曲，體驗情緒。 1、分析歌詞內(nèi)容，師生討論每一段該用什么語氣演唱更好地表現(xiàn)每一段歌曲的情緒，并邊唱邊用動作表現(xiàn)出來。 2、師生一起表演唱。 3、請個別學(xué)生帶上頭飾、手飾上來表演，個別學(xué)生使用打擊樂器伴奏，其余同學(xué)邊唱邊拍手。（設(shè)計意圖：通過分析每段歌詞所表達(dá)的情緒，充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生帶著不同的表情用不同

6、的聲音來演唱歌曲，加深學(xué)生對音樂的感受，拓展學(xué)生的想像空間，對音樂進(jìn)行感受、創(chuàng)作練習(xí)。更促進(jìn)了歌曲演唱中的情感、聲音的表現(xiàn)，把課堂推向了高潮。）（五）小結(jié)： 今天這節(jié)課我們學(xué)會了四川童謠螃蟹歌，課前同學(xué)們畫了螃蟹，課堂上唱了螃蟹，還演了螃蟹，同學(xué)們個個表現(xiàn)的很棒！學(xué)習(xí)了這首歌曲，讓我們知道，四川方言在歌曲中的運用，使童謠更富有獨特的魅力和情趣。所以，同學(xué)們說好普通話的同時，也要了解自己的家鄉(xiāng)話，了解自己家鄉(xiāng)話演唱的童謠或民歌，讓經(jīng)典的童謠、民歌源遠(yuǎn)流長。（6） 音樂下課禮儀。（7） 同學(xué)們唱起螃蟹歌變成可愛的小螃蟹回教室。（8） 教學(xué)反思： 本課教學(xué)以情感為主線。通過“謎語導(dǎo)入、節(jié)奏練習(xí)、聆聽歌曲、初步感受、學(xué)習(xí)四川方言、學(xué)唱歌曲、分析歌曲、表現(xiàn)歌曲、小結(jié)所學(xué)、律動下課”的教學(xué)過程，層層推進(jìn)和提升對音樂情感的體驗，從而達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。整節(jié)課充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，歌舞并茂的教學(xué)方