低年級《四個太陽》教學(xué)實錄

1、低年級四個太陽教學(xué) 實錄四個太陽是一篇富有兒童情趣的 閱讀課 文，語言簡潔生動而充滿童真，課文行文流暢，每個自然段 結(jié)構(gòu)相近， 讀起來瑯瑯上口。以下是小 編整理的關(guān)于低年 級四個太陽教學(xué)實錄，希望能幫助到你 們。教材：義務(wù)教育課程標準實驗教材人教版 語文一年 級下冊。教材分析：四個太陽是一篇富有兒童情趣的 閱讀課 文，語言簡潔生動而充滿童真，課文行文流暢，每個自然段 結(jié)構(gòu)相近， 讀起來瑯瑯上口。文中的 “小畫家 ”通過畫太陽，其 實也是在描繪美麗的大自然，美 麗的生活。課前準備教具準備：實物投影 儀，多媒體 課件，生字卡片。第一課時學(xué)習(xí)目標1.認識 “掛、街 ”等 13 個生字。2.正確、流利

2、地朗 讀課文。教學(xué)重點： 認識 “掛、街 ”等 13 個生字。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑引入1.板書課題：四個太陽。學(xué)生讀課題 。2.讀了課題，你想知道什么?(學(xué)生自由提 問 )生 1：生活中只有一個太陽，怎么會出 四個太陽 ?生 2：如果真的有四個太陽，我 們 怎么生活 ? ：想解開 這 一個一個的小 號，就 我 們 一起來學(xué) 習(xí) 18 課 四個太陽。二： 學(xué)1.大屏幕出示本 課 教學(xué)目 標 ：(師讀 出來 讓 生明確本 的學(xué) 目 標 )2.大屏幕出示本 課 學(xué) 方法：通 過讀 一 ，寫一寫，想一想，聽一聽、 議 一 的方法識記生字，朗 感悟 課文。三、檢測預(yù)習(xí) ， 生字。1. 檢測學(xué)生 生字的 預(yù)

3、習(xí)情況。 ：同學(xué) ，你們 在課 前 的 候，已 經(jīng) 把不認識 的字用 筆把它圈起來了，那你 自己 認識 了哪些字呢 ?師 出示生字卡片，生 舉 手 自己 認識 的生字。學(xué)生有 讀錯 的小老 及 幫助 正。2.學(xué)生自由 讀 一遍 文。 ：比一比，哪些同學(xué)最能干，不用老師教就能 讀通 文。(學(xué)生自由朗 讀課 文。 ) ：同學(xué) 們剛 才 可 真啦， 愿意 給 大家 讀 一 讀課 文 ?(學(xué)生 紛紛舉 手爭 自己喜 歡 的段落 )學(xué)生甲：我喜 夏天，我來 一 寫夏天的 段。學(xué)生乙：我 覺 得我能比他 讀 得更好。 (學(xué)生 得準確而流利 )學(xué)生丙： (學(xué)生相互 教、相互幫助、相互超越，教 及 表 激勵，

4、 課 堂氣氛非?；?。 )3.強化識字。師：大部分同學(xué)都能隨 課文讀準生字的音了，生字娃娃有些不服氣了，它 們跑出課文，脫下拼音帽子在 “我會 認 ”中排好 隊要考考大家呢，大家敢向它 們挑戰(zhàn)嗎 ?(學(xué)生自由 讀要認識的生字，然后同桌互相 檢查是否讀準字音。 )師：咱們把這些生字娃娃 請到黑板上來，你 們讀，我來寫。 請大家齊聲讀出每個生字的讀音并嘗試著分別組一個詞，這樣我會寫得更準確。學(xué)生齊讀生字并自由 組詞。教 師板書生字：掛 街 熟 伙 伴嘗 甜 溫 凍 臉該 因 季師：生字娃娃又離開 課本來到黑板上排好 隊了，我 們再與他 們打聲招呼吧。 誰愿意來當小老 師教大家 讀一讀這些生字呢 ?

5、其他同學(xué)跟 讀兩遍。(兩名學(xué)生分 別讀 生字和組詞 。 )師：在這么多的生字中，你 記得最牢的字是哪一個 ?你是用什么好 辦法記住的 ?請把你的好方法教 給大家吧。生 1：我記住了 “伙伴 ”兩個字， 這兩個字的右 邊分別讀 “火 ”、 “半”，我用熟字加偏旁的方法識記。師：知道 “伙伴 ”的意思 嗎 ?(生用造句來理解 )對，坐在我 們旁邊的同學(xué)都是我 們的好伙伴。這兩個字左 邊的單人旁與 “伙伴 ”的 詞義有關(guān)，右 邊的“火、半 ”與 “伙伴 ”的字音有關(guān)，用這種方法我 們可以識記很多字。 誰能用 “伙伴 ”造句 ?(師引導(dǎo)生將好句子寫在寫 話本上。 ) 還有哪個字也可用 這樣的方法來 記

6、 ?生 2： “凍 ”字也可以用形聲字的方法來 記。生 3：我是 這樣來記 “溫 ”字：每天晚上的新 聞聯(lián)播播完后都會 預(yù)報天氣，我 們經(jīng)常聽到“溫度 ”這個 詞。師：我記 “溫”字的方法是：把冷水放入器皿里，放在太陽底下曬一段變成溫水。時間，冷水就會生 4：我用口 訣來記 “甜 ”字 “舌甘甜 ”。師 ：你真 聰 明 !我 可以 這樣記 “甜 ”的右 邊 是 “甘蔗 ”的 “甘 ”，舌 舔到甘蔗就是 “甜 ”。你在哪些地方也 見 到 個 “甜 ”字 ?生 5：我在食品的包裝袋上看到 過 。生 6：我在糖盒上看 見過 。生 7： “掛 ”字就是用手把 東 西掛在 上的掛 上。 ： 個 “掛”字

7、，咱 們 可以做一個 “掛 ”的 作來 記 住它。 ( 師 生一起做 “掛 ”的 作) 提手旁與 “手”的 作有關(guān)，你 還 知道哪些與 “手 ”有關(guān)的字 ?生：拍、打、 、抓 ：哪個字也可以做個 作來記 住它 ?生 8： “ 一 ”的“ ”也可以 這樣記 。 ( 邊說邊 做了一個 “ ”的 動 作 )生 9：我 記 住了 “ ”字。 ( 生 邊說邊 用手摸了摸自己的 臉 ) ： 個方法不 錯 ! “ ”左 的 “月”表示與身體的某一部分有關(guān)， 這樣 的字，你 還 知道哪些 ?生：肩、背、腰、腿、腳 ( 生摸摸肩，直直背，彎彎腰，抬抬腿，從 些 作中體味 些字的共性，掌握 識 字 律。 )跺跺腳

8、， 讓生 ： “熟”、“ ” 兩個字與我 學(xué) 的哪些字的字形最相近呢?生 10 ：“熟 ”與“ ”的字形很相近。生 11 ：“ ”是把 “孩子 ”的 “孩”子字旁 換 成言字旁。 ：是啊，我 可以用熟字 部件的方法來 住這 兩個字。4、小 ：我 們記 字的方法可多了，可以用 作 記 字、形聲字 字、 編 字 謎記 字 只要大家仔 細觀 察, 真 動腦 ,一定會 認識 更多的字。 ：生字娃娃可淘氣了，它 又跳上了一列火 車 ，不再按原來的 順 序排 了，要和大家玩開火 的游 戲 呢!(學(xué)生做開火 車 游 。) ：我看到同學(xué) 們 開火 ，心里也癢癢的，我 們 再來玩一個猜字游 戲 吧，由同學(xué) 們

9、看著字卡做一個 作，我再根據(jù) 動 作提示猜出生字的 音。(學(xué)生看著卡片做 動作：掛、 嘗、凍、臉、伴，教 師猜出生字后指出黑板上的生字，再請全班同學(xué)跟 讀兩遍。 )師：剛才大家考了我，現(xiàn)在我也打算出兩個字謎考考大家。口述字謎：一張大口生：因， “因為 ”的“因 ”。師：你真 聰明 !再猜猜第二個吧：一株禾苗命真大，風吹雨打都不怕，到了秋天就結(jié)子。生：季， “四季 ”的“季 ”。四：技能 訓(xùn)練1.可愛的小天使將要 帶著生字娃娃 飛走了，我 們再讀讀這些生字， 邊讀邊組詞 ，組得越多越好，并 選詞造句。(學(xué)生讀生字并自由 組詞并說句子。 )2.生字娃娃已 經(jīng)被小天使 帶走了，它 們飛到哪去了 ?它們藏到了蘋果 樹上，請你摘下“蘋果 ”的時候讀出 “蘋果 ”上的生字。(學(xué)生做摘 “蘋果 ”的游 戲 。)五：再讀課文，強化識記。同學(xué)們，本課要我們認識 的生字我 們已經(jīng)認識 了，下面 讓我們正確、流利地朗 讀