鄒忌諷齊王納諫教學(xué)設(shè)計

1、22鄒忌諷齊王納諫教學(xué)目標(biāo)1212知識與技能 掌握文中重點文言詞語的意義和用法，了解賓語前置的句式特點。 了解戰(zhàn)國策。朗讀課文，疏通文句，提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。 欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)，理解諷喻說理的特點。情感態(tài)度與價值觀 認(rèn)識除蔽納諫在當(dāng)時的積極作用和在今天的借鑒意義。教學(xué)重難點1 理讀課文，總結(jié)一詞多義、古今異義和詞類活用現(xiàn)象。 2反復(fù)誦讀，體會鄒忌進(jìn)諫的技巧。教學(xué)方法1朗讀法 用以讀帶講的方式，使學(xué)生在自讀、齊讀、默讀等各種形式的朗讀中感知 課文，理解課文。2討論點撥法 教學(xué)過程中，從不同角度多設(shè)疑，巧設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生 發(fā)表自己的見解。 + 教具準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過

2、程一、導(dǎo)語設(shè)計“人貴在自知。 ”齊國的謀臣鄒忌就是這樣一位賢人。 他是一位美男子。 但與徐公相比卻 還不及，妻子偏愛他，妾怕他，客人有求于他，都說他比徐公美。鄒忌由此聯(lián)想到什么?他是如何做的呢 ?今天，我們一起學(xué)習(xí)鄒忌諷齊王納諫尋找答案。二、資料助讀也是一部重要的散文始定名為戰(zhàn)國策。全書各諸侯王紛紛招攬謀臣策士為 有的主張合縱，所以，史稱這 為某些統(tǒng)治集團(tuán)服務(wù)， 并且往1 戰(zhàn)國策 戰(zhàn)國策 是戰(zhàn)國末年和秦漢間的人編輯的一部重要的歷史著作， 集。最初有國策國事等名稱，經(jīng)過漢代劉向整理編輯， 共33篇。主要記載的是戰(zhàn)國時策士們的言論和行動。戰(zhàn)國時代七雄并立， 兼并戰(zhàn)爭比春秋時代更為頻繁激烈， 自己出

3、謀劃策，于是 “士 ”這一階層活躍起來，有的主張連橫， 些人為策士或縱橫家， 他們提出一定的政治主張或斗爭策略， 往利用當(dāng)時錯綜復(fù)雜的斗爭形勢游說諸侯。戰(zhàn)國策就是著重記述這些策士們的言行的。戰(zhàn)國策語言活潑流暢，粗中有細(xì)，刻畫人物栩栩如生，如善于諷涑的謀臣鄒忌，任 性頑固的貴族老婦人趙太后， 追逐功名富貴的策士蘇秦。 另外， 還特別善于運(yùn)用一些諷喻性 的小故事作比，如 “畫蛇添足 ”狐“假虎威 ”南“轅北轍 ”等。戰(zhàn)國策不愧是先秦歷史散文中 的一枝奇葩，它對后世史學(xué)和后世文學(xué)的影響極為深遠(yuǎn)。2 鄒忌 鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱。據(jù)史載，一 次鄒忌聽齊威王彈琴

4、，他就藉談?wù)搹椙伲U述治國安民之道，齊威王聽后，大為贊賞，封他 為齊相。而當(dāng)時的淳于髡不服，就用隱語向鄒忌提出了關(guān)于修身、處世、安民、用賢、治國 五個難題， 鄒忌都能對答如流。 辯論結(jié)束后， 淳于髡對他的仆人說，看來這個人破格重用的 日子不會遠(yuǎn)了。 時過一年，威王果然封鄒忌為成侯。鄒忌不僅是一個能言善辯的雄辯家，而 且是一個有遠(yuǎn)見的政治家。3 齊威王齊威王， 是一個很有作為的君王， 據(jù)史載， 他繼位之初， 好為淫樂， 不理政事， 結(jié)果 “百 官荒廢，諸侯并侵，國且危亡， 在于旦暮 ”。齊威王愛隱語， 謀士淳于髡乃以隱語進(jìn)諫曰： “國 中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也?”齊威工聽后

5、頓悟曰： “此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。 ”從此后，齊威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。4.作者介紹 劉向（約前77-前6），本名更生，字子政，沛（今江蘇沛縣）人。西漢經(jīng)學(xué) 家、目錄學(xué)家、文學(xué)家。著有新序說苑列女傳等，還修訂整理了戰(zhàn)國策楚辭等。他所撰別錄，為我國最早的目錄學(xué)著作。三、朗讀課文，疏通文句，把握文意1 .初讀課文，讀準(zhǔn)字音。曰，教師播放示范朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊在生字、多音字、通假字下作記號。聽畢，借助注 釋、詞典自行理解。2 .譯讀課文，理解文意。學(xué)生自瀆課文，結(jié)合注釋，疏通文句。如有疑難問題，同桌之間討論解決。教師巡視， 答疑解惑。教師檢查學(xué)生自讀情況。多媒體顯示

6、：學(xué)生逐題完成，并全班交流。確：（1）y 1 Hz do go m key i j chido jib m（2）朝：名詞作狀語，在早晨。 美：以為美，形容詞用作動詞。 地方：土地方圓。 左右：國君旁邊的近臣。 諷：委婉勸說。 謗譏：公開指責(zé)。（3）我同城北徐公比，哪個更美 鄒忌不相信自己（比徐公美）。面：當(dāng)面，名詞作狀語。?（把握-孰與”的句式） （把握賓語前置）聞：使聞。（1）讀準(zhǔn)字音。 帙麗朝服期年朝于齊衣冠 間進(jìn)窺鏡（2）解釋下列加點的詞語。朝服衣冠吾妻之美我者，私我也。能面刺寡人之過者聞寡人之耳者今齊地萬千里呂婦左右莫不私王鄒忌諷齊王納諫能謗譏于市朝（3）翻譯下列句子。我孰與城北徐公美

7、?忌不自信。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。王之敝甚矣。 這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝敵國。 大王您受蒙蔽很深啦！3. 品讀課文學(xué)生講故事4. 結(jié)構(gòu)分析梳理課文鄒忌諷齊王納涑一文被人稱贊的應(yīng)為結(jié)構(gòu)上的三疊法”了：三問，三答（與徐公比美）;三比（由已推王）；三賞（齊王納涑）;三變（結(jié)果）。前后呼應(yīng)，上下關(guān)照，形成一種奇 特的篇章結(jié)構(gòu)。但承轉(zhuǎn)全文并最能體現(xiàn)人物特點的應(yīng)該是這兩個字： 一是思”。鄒忌在三問之后。從妻、妾、客得到美于徐公的答案?？稍谑聦嵜媲?，孰視之,自以為不如；窺鏡而白視，又弗如遠(yuǎn)甚”。此時，他一沒有妒忌，要知道他對白己的容貌是相當(dāng)看重的；二沒有大怒，不因為自己比不上人而生氣。也沒有因此而遷怒于人。

8、 要知道妻指出王之蔽甚矣”。 鄒忌將己之美，徐公之美，細(xì)細(xì)評勘。正欲于此參快哉！ ”可以說這一 思”是文章的深化， 善”。齊王在聽完鄒忌的進(jìn)言之后的神情、態(tài)度在這一字一沒有怪鄒忌在朝廷上談閨中如此不妾都騙了他。相反的，他卻是寢而思之”。并能比較客觀地總結(jié)山個中的原委：妻私我，妾畏我，客有求于我。更難得的是，他能進(jìn)而類推到治理齊國的大王身上， 這一點正如古文觀止編者的評價： 出微理。千古臣諂君蔽，興亡關(guān)頭，從閨房小語破之， 而且凸現(xiàn)了鄒忌的智者形象。二是 上表現(xiàn)得淋漓盡致。齊王在聽了鄒忌的閨房小語之后。莊重之事； 二沒有追究鄒忌與自己相提并淪之罪； 三不掩飾自己深受蒙蔽之事實。 相反，他 只說一

9、 “善”字，多么痛快， 多么干脆。 也正是有了這一 “善”字，才有下面的 “三賞”與“三變 ”， 才有 “戰(zhàn)勝于朝廷 ”的盛況。同時也讓我們看到了一個明君的高大形象。這一 “思”一“善 ”可以說是解讀本文的樞紐：正是有了“思 ”才會有下面的諷，這是行文的一大轉(zhuǎn)折 由不值一談的閨中小事轉(zhuǎn)向了國家大事；而 “善 ”可算是全文的高潮， 一次充滿危機(jī)進(jìn)諫君王的險事至此已化為君臣思想相通的喜事，揭開了齊國走向強(qiáng)盛的序幕。四深讀課文 人物分析(學(xué)生自由發(fā)言，整理內(nèi)容)1鑒賞寫作技巧之妙提問： 鄒忌諷齊王納諫一文被人稱贊有加的有兩點，一為精彩的對話，一為精巧的 結(jié)構(gòu)。請談?wù)勀銓Υ说恼J(rèn)識。學(xué)生自由發(fā)言。成果展

10、示：(1) 精彩的對話 品味鄒忌的三問，問妻： “我孰與城北徐公美 ?”問妾： “吾孰與徐公美 ?”問客： “吾與徐 公孰美 ?”第一問的背景是： “鄒忌修八尺有余，而形貌呋麗，朝服衣冠，窺鏡。 堂、風(fēng)度翩翩的美男子，早晨起床，對著鏡子一照，問他的：妻子 “ 心里應(yīng)該是對自己的美貌充滿信心， 并且不用妻子回答便知道結(jié)果。 應(yīng)充滿自信，且沾沾自喜的。第二問的原因是： 疑。因此，應(yīng)帶有疑慮， 是嚴(yán)肅、疑慮、急切的。第三問的背景是： 看問題可能更客觀，但問這樣的問題似乎又不好意思，因此，即使問，也是試探著小聲問。小結(jié)：這三問，看似平常，普通，問的都是 “和徐公比美 ”問題，但由于問的對象不同， 問的

11、背景情況不同，因此問的語氣與神態(tài)都會不同。品味妻、妾、客三答妻答：妾答：客答： 妻，情人眼里出西施。答得自然非常肯定。 妾。地位低下，回答時自然要有所顧忌，否則的話可能會失寵，所以就用反問的語句。 表達(dá)更加肯定的語氣?？?，他是有事拜訪，有求于鄒忌，正所謂無事不登三寶殿，所以回答總得讓對方滿意， 其實客人是能分辨誰更美的， 從他的語氣中能體會到， 客的回答較為平淡。 比不上妻妾那樣 中肯有力。上邊三種答法的意思基本是一樣的。 但由于身份不同，想法不同， 因此他們的回答、語 氣與神態(tài)也就有差別，此所謂 “言為心聲 ”。這些對話看似平常，但含意雋永，耐人尋味。-X鏡子”試想一位相貌堂 我孰與城北徐公

12、美 ?”其 所以，這第一問的語氣”所以對自己的美貌略有懷“城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信。并且急于知道結(jié)果，另外，考慮到所問的對象是小妾。因此，語氣且日， 客從外來， 與坐談，問之。 ”設(shè)想一下當(dāng)時的情景：客， 外人，君美甚，徐公何能及君也 ?” 徐公何能及君也 ?” 徐公不若君之美也。 ”五品味鄒忌勸諫技巧之高學(xué)生悉心揣摩，討論交流。成果展示：(1) 為對方打算 不暴露游悅目的。 鄒忌向齊威王獻(xiàn)策之時。 齊國的政治比較腐敗， 大概到了非改不可的地步了。 向齊威王再三苦苦勸諫， 甚至流下眼淚或者破口大罵，以死諫君， 效果不一定好。 了進(jìn)諫藝術(shù)，入朝后，并未單刀直入，而是以如果鄒忌 鄒忌注意

13、 閨房小事 ”說自己的體會，小題大做?，F(xiàn)身說法使齊王也同理得證 “蒙蔽甚矣 ”，于是一聲令下，廣納諫言，終于 “戰(zhàn)勝于朝廷 ”。(2) 用婉言相勸 忠言順耳利于聽。下級勸說一上級，由于尊卑關(guān)系不得不謙言以諫，否則會招來殺身之禍。 鄒忌實話實說不如徐公美”，創(chuàng)設(shè)情境，取悅威王。鄒忌諳習(xí)良藥蜜口利于病，忠言順耳利于聽 ”。（3） 巧施攻心術(shù)先對方之憂而憂鄒忌很了解齊王處在許多人對他有所偏私、有所畏懼、有所企求的環(huán)境中，必然是個耳 不聰目不明的受蒙蔽者， 他為國之清明擔(dān)憂；又因曉得齊王有修明內(nèi)政以興邦的宏志，為此設(shè)喻使齊王欣然接受勸告，提升了齊國的威望，贏得了諸侯的尊敬。六討論交流：鄒忌的勸諫技巧對我們今天的人際交往有什么啟示?明確：在現(xiàn)代信息社會中，口語交際的頻率很高，了解別人、推薦自己、談判求職、合作共事都需要較高的口語表達(dá)能力。所以鑒賞鄒忌的勸諫技巧，對提高我們適應(yīng)社會交際的能力有十