中考語文總復習：探究文本課件

1、第五節(jié)探究文本第五節(jié)探究文本體驗與探究體驗與探究真題體驗真題體驗(2011(2011浙江湖州浙江湖州) )閱讀下面文字，完成題目。閱讀下面文字，完成題目。最好的圣誕禮物最好的圣誕禮物龐啟帆編譯龐啟帆編譯 我們是餐廳里唯一帶著小孩吃飯的家庭。我讓埃里克坐在一張高椅上。我們是餐廳里唯一帶著小孩吃飯的家庭。我讓埃里克坐在一張高椅上。我注意到餐廳里的每一個人都安靜地吃著，偶爾交談，也是發(fā)出很輕的聲音。我注意到餐廳里的每一個人都安靜地吃著，偶爾交談，也是發(fā)出很輕的聲音。 突然，埃里克大聲地尖叫起來：突然，埃里克大聲地尖叫起來：“看，那邊！看，那邊！”他那胖乎乎的小手激動他那胖乎乎的小手激動地地拍打著椅子

2、的扶手，眼睛瞪得大大的。拍打著椅子的扶手，眼睛瞪得大大的。 我環(huán)視四周，發(fā)現(xiàn)了埃里克興奮的來源。那是一個老人，穿著一件沾滿我環(huán)視四周，發(fā)現(xiàn)了埃里克興奮的來源。那是一個老人，穿著一件沾滿油污并且已經(jīng)破爛不堪的外套，褲子又寬又大，只剩下了半截，腳上的鞋也破油污并且已經(jīng)破爛不堪的外套，褲子又寬又大，只剩下了半截，腳上的鞋也破了，腳趾露出了鞋外。由于離他太遠而沒有聞到他身上的臭味，但我敢肯定他了，腳趾露出了鞋外。由于離他太遠而沒有聞到他身上的臭味，但我敢肯定他自己一定能聞到。自己一定能聞到。 他正在招手，然后又拍起了巴掌：他正在招手，然后又拍起了巴掌：“嘿，過來，寶貝，到這邊來。我看嘿，過來，寶貝，到

3、這邊來。我看到到你了，伙計。你了，伙計?！崩先藢Π＠锟撕暗馈＠先藢Π＠锟撕暗?。 我和丈夫交換了一下眼神：那個古怪而且令人討厭的老家伙正在騷擾我我和丈夫交換了一下眼神：那個古怪而且令人討厭的老家伙正在騷擾我們可愛的兒子。們可愛的兒子。 我們點的東西端上來了，那個老人又在對面開始大喊：我們點的東西端上來了，那個老人又在對面開始大喊：“你會玩你會玩躲躲貓嗎？哈，瞧，這小家伙會玩躲躲貓了。躲躲貓嗎？哈，瞧，這小家伙會玩躲躲貓了?！?沒有誰會認為那個老人是在故作姿態(tài)，但我和丈夫?qū)擂螛O了。我沒有誰會認為那個老人是在故作姿態(tài)，但我和丈夫?qū)擂螛O了。我們默默地吃著，埃里克卻不肯安靜，他在那個老人的慫恿下玩起了躲

4、躲們默默地吃著，埃里克卻不肯安靜，他在那個老人的慫恿下玩起了躲躲貓游戲。他在餐桌之間跑來跑去，當他躲得很好，老人看不到他表示認貓游戲。他在餐桌之間跑來跑去，當他躲得很好，老人看不到他表示認輸時，他就咯略笑著跑出來。我和丈夫覺得，埃里克從來沒玩得這么開輸時，他就咯略笑著跑出來。我和丈夫覺得，埃里克從來沒玩得這么開心過。心過。 我們用完了餐，支夫去停車場取車，我與埃里克留下來結(jié)賬。結(jié)我們用完了餐，支夫去停車場取車，我與埃里克留下來結(jié)賬。結(jié)完帳往外走時，我發(fā)現(xiàn)那個老人正泰然自若地坐在餐廳門口旁邊。完帳往外走時，我發(fā)現(xiàn)那個老人正泰然自若地坐在餐廳門口旁邊。 “上帝，在他對埃里克說話之前，讓我們離開這里

5、吧。上帝，在他對埃里克說話之前，讓我們離開這里吧?！碑斘覀儺斘覀冏咦呓莻€老人時，我背過臉，因為我不想聞到他身上散發(fā)出來的味道。此近那個老人時，我背過臉，因為我不想聞到他身上散發(fā)出來的味道。此時，我緊緊抓著埃里克的小手，生怕誰會把他搶走一樣。時，我緊緊抓著埃里克的小手，生怕誰會把他搶走一樣。 可是，埃里克掙脫了我的手，向那老人的懷里投去。事情發(fā)生得可是，埃里克掙脫了我的手，向那老人的懷里投去。事情發(fā)生得太突然了，我還沒來得及阻止，一個渾身臭味的老人和一個天真無邪的太突然了，我還沒來得及阻止，一個渾身臭味的老人和一個天真無邪的小男孩之間的關(guān)系就達到了升華，仿佛深愛著的祖孫倆。小男孩之間的關(guān)系就達

6、到了升華，仿佛深愛著的祖孫倆。 埃里克溫順地靠在老人那穿著破爛的衣服的肩膀上，他把他對人埃里克溫順地靠在老人那穿著破爛的衣服的肩膀上，他把他對人的完全信任以及他的愛付諸了行動。老人閉起了眼睛，淚水沾滿了他的的完全信任以及他的愛付諸了行動。老人閉起了眼睛，淚水沾滿了他的睫毛，然后滑下臉頰。他那蒼老的手布滿了污垢、傷痕以及老繭，他輕睫毛，然后滑下臉頰。他那蒼老的手布滿了污垢、傷痕以及老繭，他輕輕地抱著孩子，溫柔地撫摸著孩子的背。輕地抱著孩子，溫柔地撫摸著孩子的背。 沒有哪兩個人會像他們那樣，在這么短的時間就產(chǎn)生這樣深厚的沒有哪兩個人會像他們那樣，在這么短的時間就產(chǎn)生這樣深厚的感情。我站在那里，呆住

7、了。感情。我站在那里，呆住了。 老人憐愛地看著懷里的埃里克。我知道，埃里克離開他的懷抱，老人憐愛地看著懷里的埃里克。我知道，埃里克離開他的懷抱，對他來說是一件痛苦的事情。但埃里克最終還是回到了我的身邊。老人對他來說是一件痛苦的事情。但埃里克最終還是回到了我的身邊。老人激動地說：激動地說：“上帝保佑你，上帝保佑你，夫人，你給了我一份最好的圣誕禮物。夫人，你給了我一份最好的圣誕禮物?！?我沒有說一個字，因為我知道我無法承受這一句真誠的感謝。我沒有說一個字，因為我知道我無法承受這一句真誠的感謝。 我抱起埃里克，向我們的汽車跑去。在車上，我緊緊抱著埃里我抱起埃里克，向我們的汽車跑去。在車上，我緊緊抱著

8、埃里克，終于忍不住哭了，邊哭邊說：克，終于忍不住哭了，邊哭邊說：“上帝，請寬恕我吧！上帝，請寬恕我吧！” 我明白了：那一刻，孩子看到的只是一個喜歡他的老人，而母親我明白了：那一刻，孩子看到的只是一個喜歡他的老人，而母親看到的卻只是一件衣服?？吹降膮s只是一件衣服。 ( (選自選自教師博覽教師博覽20112011年第年第5 5期，有刪改期，有刪改) )1.1.閱讀全文，說說閱讀全文，說說“我我”對對“老人老人”的情感態(tài)度發(fā)生了怎樣的變的情感態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？化？(3(3分分) ) _ _ _ _ 答案答案 (3(3分分) )我對老人的情感態(tài)度發(fā)生了多次變化：最初是討我對老人的情感態(tài)度發(fā)生了多次

9、變化：最初是討厭，繼而是躲避，接著是被感動，由此又產(chǎn)生了愧疚、自責之厭，繼而是躲避，接著是被感動，由此又產(chǎn)生了愧疚、自責之情。情。( (要點：討厭、厭惡躲避、避開感動愧疚、自責，要點：討厭、厭惡躲避、避開感動愧疚、自責，意思對即可，答到一點得意思對即可，答到一點得1 1分，得出三點即可分，得出三點即可) ) 解析解析 此題考查對人物情感變化的把握。須仔細閱讀文章內(nèi)此題考查對人物情感變化的把握。須仔細閱讀文章內(nèi)容，找出依據(jù)。從第段中容，找出依據(jù)。從第段中“令人討厭的老家伙令人討厭的老家伙”讀出讀出“我我”對老人的討厭。從第段可以讀出對老人的討厭。從第段可以讀出“我我”是有意在躲避老人。是有意在躲

10、避老人。從第從第段可以讀出段可以讀出“我我”的自責和愧疚。另外，回答此類題目，的自責和愧疚。另外，回答此類題目，可盡量運用文中出現(xiàn)的詞語?？杀M量運用文中出現(xiàn)的詞語。2.2.第段中對老人進行外貌描寫有何作用？第段中對老人進行外貌描寫有何作用？(3(3分分) ) _ _ _ _ 答案答案 (3(3分分) )細膩生動地表現(xiàn)了老人的貧困、落魄之狀，反襯老人內(nèi)細膩生動地表現(xiàn)了老人的貧困、落魄之狀，反襯老人內(nèi)心的善良、慈愛，同時為下文心的善良、慈愛，同時為下文“我我”對老人產(chǎn)生討厭之情以及對老人產(chǎn)生討厭之情以及“我我”用世俗的眼光去評判老人做鋪墊。用世俗的眼光去評判老人做鋪墊。( (答出答出“內(nèi)容內(nèi)容”或

11、或“結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)”上的作上的作用，得用，得2 2分；答出兩點，得分；答出兩點，得3 3分；意思對即可分；意思對即可) ) 解析解析 外貌描寫是人物描寫方法中的一種，它最直接的作用是反映外貌描寫是人物描寫方法中的一種，它最直接的作用是反映出人物的生活處境；其次是揭示人物的性格特征；第三能反映人物在出人物的生活處境；其次是揭示人物的性格特征；第三能反映人物在特定場合、特定時期的內(nèi)心情緒和心理活動。另外，有時還能反映出特定場合、特定時期的內(nèi)心情緒和心理活動。另外，有時還能反映出人物所處的社會環(huán)境和時代特征。這里首先可以看出老人的貧困。從人物所處的社會環(huán)境和時代特征。這里首先可以看出老人的貧困。從整篇文章

12、看，我們能感知到老人的善良，所以這一外貌描寫還能反襯整篇文章看，我們能感知到老人的善良，所以這一外貌描寫還能反襯出老人善良的性格。另外，也正是老人的外貌，讓出老人善良的性格。另外，也正是老人的外貌，讓“我我”對老人產(chǎn)生對老人產(chǎn)生討厭之情，所以還有為下文情節(jié)作鋪墊或推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。討厭之情，所以還有為下文情節(jié)作鋪墊或推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。3.3.聯(lián)系上下文，理解第聯(lián)系上下文，理解第段中畫劃線句的含義。段中畫劃線句的含義。(3(3分分) ) _ _ _ _ 答案答案 (3(3分分) )要點提示：要點提示：“一份圣誕禮物一份圣誕禮物”是指夫人給了老人親近是指夫人給了老人親近孩子的機會，讓他

13、感受到了埃里克給他的愛與信任；孩子的機會，讓他感受到了埃里克給他的愛與信任；“最好最好”是指是指埃里克和夫人表現(xiàn)出的愛與信任，給落魄、貧困的老人以精神的撫慰，埃里克和夫人表現(xiàn)出的愛與信任，給落魄、貧困的老人以精神的撫慰，這是極其寶貴的。全句表達了老人對夫人的感激之情。這是極其寶貴的。全句表達了老人對夫人的感激之情。( (答出一點答出一點得得2 2分；答出兩點得滿分，意思對即可分；答出兩點得滿分，意思對即可) ) 解析解析 此題考查對文章中重要語句含義的理解和把握。完成此類題此題考查對文章中重要語句含義的理解和把握。完成此類題目，應寫清楚表層意思和深層含義。表層意思即從文章情節(jié)中尋找，目，應寫清

14、楚表層意思和深層含義。表層意思即從文章情節(jié)中尋找，深層含義則要結(jié)合文章主題理解。深層含義則要結(jié)合文章主題理解?！澳憬o了我一份最好的圣誕禮物你給了我一份最好的圣誕禮物”從字面上看，從字面上看，“你你”指的是指的是“夫人夫人”，從情節(jié)可知，夫人給了老人接，從情節(jié)可知，夫人給了老人接近孩子的機會。這篇文章的主題是倡導人與人之間要有關(guān)愛之心，要近孩子的機會。這篇文章的主題是倡導人與人之間要有關(guān)愛之心，要互相尊重，結(jié)合主題，可知深層含義是埃里克和夫人身上表現(xiàn)出來的互相尊重，結(jié)合主題，可知深層含義是埃里克和夫人身上表現(xiàn)出來的愛與信任。愛與信任。4.4.請結(jié)合文章情節(jié)或人物，談談你閱讀后的感悟。請結(jié)合文章情

15、節(jié)或人物，談談你閱讀后的感悟。(4(4分分) ) _ _ _ _ 答案答案 ( (共共4 4分分) )結(jié)合情節(jié)或人物結(jié)合情節(jié)或人物2 2分，談感悟分，談感悟2 2分分( (僅提到人物或情僅提到人物或情 節(jié)，得節(jié)，得1 1分；對人物性格特征理解準確或情節(jié)概述準確，得分；對人物性格特征理解準確或情節(jié)概述準確，得2 2分；針對分；針對 人物或情節(jié)談感悟，言之成理，酌情給分人物或情節(jié)談感悟，言之成理，酌情給分) ) 示例一：示例一：文中的埃里克與老人一起游戲、相互擁抱，對老人表現(xiàn)出愛文中的埃里克與老人一起游戲、相互擁抱，對老人表現(xiàn)出愛 與信任從這個天真無邪的孩子身上，我感悟到我們應擁有一顆孩子與信任從

16、這個天真無邪的孩子身上，我感悟到我們應擁有一顆孩子 般純潔的心靈，博愛、無私，不用世俗的眼光去評判人。般純潔的心靈，博愛、無私，不用世俗的眼光去評判人。 示例二：示例二：文中的老人雖然貧困、落魄，但他能主動親近埃里克，與埃文中的老人雖然貧困、落魄，但他能主動親近埃里克，與埃 里克一起游戲、相互擁抱，我感受到了老人的善良與慈愛。從老人對里克一起游戲、相互擁抱，我感受到了老人的善良與慈愛。從老人對 “我我”的感激中，我又感悟到了困境中的心靈是很脆弱的，更需要人的感激中，我又感悟到了困境中的心靈是很脆弱的，更需要人們們 的關(guān)爰與尊重。的關(guān)爰與尊重。 解析解析 此題是開放性試題，只要言之有理即可。但是

17、要注意要結(jié)合此題是開放性試題，只要言之有理即可。但是要注意要結(jié)合 “文章情節(jié)文章情節(jié)”和和“人物人物”展開。展開。考點涵析考點涵析 探究題是新課程理念下應運而生的題型，是新課標卷命題的著力點探究題是新課程理念下應運而生的題型，是新課標卷命題的著力點和亮點。探究就是從不同角度和層面對作品意蘊，民族心理和人文精神和亮點。探究就是從不同角度和層面對作品意蘊，民族心理和人文精神的發(fā)掘，是創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討，是對作品的個性化閱讀和有創(chuàng)的發(fā)掘，是創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討，是對作品的個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。探究題主要是基于文本內(nèi)的探究，可涉及文章內(nèi)容和形式的意的解讀。探究題主要是基于文本內(nèi)的探究，可

18、涉及文章內(nèi)容和形式的方方面面，或一個詞語一個句子一個意境，或主旨選材技巧，只要是作方方面面，或一個詞語一個句子一個意境，或主旨選材技巧，只要是作品的關(guān)鍵處和豐厚處，皆可以拿來作探究。品的關(guān)鍵處和豐厚處，皆可以拿來作探究。 1 1結(jié)合文章述理由。結(jié)合文章述理由。 2 2聯(lián)系實際談觀點。聯(lián)系實際談觀點。 3 3深層挖掘講道理。深層挖掘講道理。 4 4橫向聯(lián)系作評價。橫向聯(lián)系作評價。 5 5評價人物、評價內(nèi)容、評價寫作特點。評價人物、評價內(nèi)容、評價寫作特點。 6 6提出值得探究的問題。提出值得探究的問題。整合與點撥整合與點撥 應考鏈接應考鏈接 1 1作品的意蘊作品的意蘊 作品的意蘊是指作品所蘊含的思

19、想或情景多種內(nèi)容，屬于文作品的意蘊是指作品所蘊含的思想或情景多種內(nèi)容，屬于文本的縱深層次，作品的主題思想是構(gòu)成本的縱深層次，作品的主題思想是構(gòu)成“意蘊意蘊”的主要方面。但的主要方面。但很很多作品的思想又不是確定的，隨著讀者不同視角和層面的轉(zhuǎn)換，多作品的思想又不是確定的，隨著讀者不同視角和層面的轉(zhuǎn)換，會發(fā)現(xiàn)作品的新意蘊，因而，要仔細探究。會發(fā)現(xiàn)作品的新意蘊，因而，要仔細探究。 2 2人文精神人文精神 人文精神是指主張以人為本，重視人的價值，尊重人的尊嚴人文精神是指主張以人為本，重視人的價值，尊重人的尊嚴和權(quán)利，關(guān)懷人的現(xiàn)實生活，追求人的自由平等和解放的思想行和權(quán)利，關(guān)懷人的現(xiàn)實生活，追求人的自由

20、平等和解放的思想行為。人文精神有時又包含文化、風俗、民情等。為。人文精神有時又包含文化、風俗、民情等。典型例題典型例題【例例1 1】(2007(2007湖北黃岡湖北黃岡) )閱讀下面文章，完成題目。閱讀下面文章，完成題目。聽泥土說話聽泥土說話查一路查一路 兒子失敗了，帶著沮喪從那個城市回來。母親是個啞巴，從菜園里回兒子失敗了，帶著沮喪從那個城市回來。母親是個啞巴，從菜園里回來，見了兒子就明白了一切，用手比劃著，又覺得比劃不清。于是，將準備放來，見了兒子就明白了一切，用手比劃著，又覺得比劃不清。于是，將準備放下的鋤頭又拾起來，挖了一塊土遞給兒子。下的鋤頭又拾起來，挖了一塊土遞給兒子。 這一夜，兒

21、子沒睡。月光照在方桌上，方桌上放著那塊泥土。兒子望著這一夜，兒子沒睡。月光照在方桌上，方桌上放著那塊泥土。兒子望著泥土出神。后來，他仿佛感覺到泥土在跟他說話。是啊，沒什么大不了的，就泥土出神。后來，他仿佛感覺到泥土在跟他說話。是啊，沒什么大不了的，就算輸光了一切，家鄉(xiāng)的泥土輸不掉。就算不被任何城市收留，這塊泥土會接納算輸光了一切，家鄉(xiāng)的泥土輸不掉。就算不被任何城市收留，這塊泥土會接納他。就算失敗如影相隨，只要是塊泥土，播下種子總有發(fā)芽的機會。兒子看著他。就算失敗如影相隨，只要是塊泥土，播下種子總有發(fā)芽的機會。兒子看著泥土一夜沒睡，對著月光想了一夜。泥土一夜沒睡，對著月光想了一夜。 第二天，兒子

22、走了，第二天，兒子走了，_。 帶上那把泥土上路。兒子的心如泥土般踏實，性格如泥土般堅韌，待人帶上那把泥土上路。兒子的心如泥土般踏實，性格如泥土般堅韌，待人如泥土般誠懇，為人如泥土般坦蕩。如泥土般誠懇，為人如泥土般坦蕩。 十年的掙扎、打拼，兒子成功了。一身光亮從城里回來，得意洋洋。十年的掙扎、打拼，兒子成功了。一身光亮從城里回來，得意洋洋。 母親從菜園回來，顯然較之十年前已蒼老了許多。兒子接過母親的鋤母親從菜園回來，顯然較之十年前已蒼老了許多。兒子接過母親的鋤頭，怨責母親，頭，怨責母親，“您老這是何苦？這鋤頭您今后再也用不上了。您老這是何苦？這鋤頭您今后再也用不上了?！闭f完，就要把說完，就要把鋤

23、頭扔了。母親比比劃劃，感覺到比劃不清時，又把鋤頭重新拾起來，挖了一鋤頭扔了。母親比比劃劃，感覺到比劃不清時，又把鋤頭重新拾起來，挖了一塊土，送給兒子。塊土，送給兒子。 一如十年前的那個夜晚，月光照亮了兒子屋里的小方桌和方桌上一如十年前的那個夜晚，月光照亮了兒子屋里的小方桌和方桌上這塊新的泥土。眼前的情景讓兒子想了又想，又和泥土對了一夜的話。這塊新的泥土。眼前的情景讓兒子想了又想，又和泥土對了一夜的話。泥土永遠處在低處，所以不會從高處落下來，跌得很痛。月光下，只有泥土永遠處在低處，所以不會從高處落下來，跌得很痛。月光下，只有泥土黑漆漆一片，它不以光亮示人，它的光芒永在內(nèi)心，才有質(zhì)樸渾厚泥土黑漆漆

24、一片，它不以光亮示人，它的光芒永在內(nèi)心，才有質(zhì)樸渾厚的力量。泥土不會因為身處山峰而自傲，也不會因為身處低谷而自卑。的力量。泥土不會因為身處山峰而自傲，也不會因為身處低谷而自卑。每一塊泥土都很自然、平靜、從容，所以才如此博大、深厚。每一塊泥土都很自然、平靜、從容，所以才如此博大、深厚。 第二天，兒子走了，帶著深深的羞愧。第二天，兒子走了，帶著深深的羞愧。 從此，兒子處世如泥土般低調(diào)，性情如泥土般內(nèi)斂，為人如泥土從此，兒子處世如泥土般低調(diào)，性情如泥土般內(nèi)斂，為人如泥土般虛心，對待成敗得失亦如泥土般自然、平靜和從容。般虛心，對待成敗得失亦如泥土般自然、平靜和從容。 幾年之后，與兒子同時發(fā)跡的伙伴，三

25、三兩兩地從很高的位置掉幾年之后，與兒子同時發(fā)跡的伙伴，三三兩兩地從很高的位置掉下來，跌得很痛。只有兒子一步一步走得很穩(wěn)。下來，跌得很痛。只有兒子一步一步走得很穩(wěn)。 “發(fā)跡之后，我就扔掉了那把土。不過，好在失敗之前，母親送發(fā)跡之后，我就扔掉了那把土。不過，好在失敗之前，母親送給了我這把土。給了我這把土?！眱鹤映ε笥褌冋f，兒子常對朋友們說，“再再把這把土扔了，就等于扔掉把這把土扔了，就等于扔掉了了我的整個人生。我的整個人生?！?.1.文中的文中的“泥土泥土”僅僅是指自然界的泥土嗎？請談談你的理解。僅僅是指自然界的泥土嗎？請談談你的理解。(2(2分分) ) _ _ _ _ 答案答案 文中的文中的“

26、泥土泥土”不僅僅是指自然界的泥土，更是母親的化身。不僅僅是指自然界的泥土，更是母親的化身。母親平凡、樸實如泥土，她巧妙地借泥土告誡兒子如何為人處世，并母親平凡、樸實如泥土，她巧妙地借泥土告誡兒子如何為人處世，并傳達出對兒子深深的愛。傳達出對兒子深深的愛。(2(2分，意近即可分，意近即可) ) 解析解析 本題考查對小說中關(guān)鍵詞語的分析理解和探究能力。解答此本題考查對小說中關(guān)鍵詞語的分析理解和探究能力。解答此類題目，必須透過詞語的表面義，體味其深刻的內(nèi)涵，還必須聯(lián)系詞類題目，必須透過詞語的表面義，體味其深刻的內(nèi)涵，還必須聯(lián)系詞語的具體語境，結(jié)合作者觀點、文章主題進行分析、理解。試想，題語的具體語境

27、，結(jié)合作者觀點、文章主題進行分析、理解。試想，題目是目是“聽泥土說話聽泥土說話”，泥土說了哪些話，它是怎么說的？泥土有什么，泥土說了哪些話，它是怎么說的？泥土有什么特點？和母親又有怎樣的關(guān)系？在全文中起什么作用？等等，帶著這特點？和母親又有怎樣的關(guān)系？在全文中起什么作用？等等，帶著這些問題閱讀文本，通過分析、探究，便發(fā)現(xiàn)：文中的些問題閱讀文本，通過分析、探究，便發(fā)現(xiàn)：文中的“泥土泥土”不僅僅不僅僅是指自然界的泥土，更是母親的化身，母親如泥土般平凡、樸實，她是指自然界的泥土，更是母親的化身，母親如泥土般平凡、樸實，她巧妙地借泥土教育兒子如何面對失敗與成功，如何為人處世，由此，巧妙地借泥土教育兒子

28、如何面對失敗與成功，如何為人處世，由此，傳達出對兒子深深的愛?？赡苡写痤}者這樣回答：不僅僅是指自然界傳達出對兒子深深的愛?？赡苡写痤}者這樣回答：不僅僅是指自然界的泥土，還指我的的泥土，還指我的“母親母親”。這種回答扣住了要點，可惜缺乏分析，。這種回答扣住了要點，可惜缺乏分析，沒有答出真正意義上的理解。沒有答出真正意義上的理解。2.2.請簡要分析文中畫線句請簡要分析文中畫線句“再把這把土扔了，就等于扔掉了我的整個人再把這把土扔了，就等于扔掉了我的整個人 生生”的深刻含義。的深刻含義。(2(2分分) ) _ _ _ _ 答案答案 畫線句子意味深長。此時的兒子已深深地領悟到：這把土寄畫線句子意味深長

29、。此時的兒子已深深地領悟到：這把土寄托著母親的期盼，蘊含著為人處世之道；如果失去了這些，就意味著托著母親的期盼，蘊含著為人處世之道；如果失去了這些，就意味著失去了一生的一切。失去了一生的一切。(2(2分，意近即可分，意近即可) )。 解析解析 本題考查對小說中重要語句含義的分析、理解能力。認真審本題考查對小說中重要語句含義的分析、理解能力。認真審讀題干讀題干“再把這把土扔了，就等于扔掉了我的整個人生再把這把土扔了，就等于扔掉了我的整個人生”，重點分析，重點分析這句話中的這句話中的“這把土這把土”的含義，結(jié)合全文內(nèi)容以及的含義，結(jié)合全文內(nèi)容以及“泥土泥土”的特點以的特點以及和母親的關(guān)系，可以推知

30、，這把土寄托著母親的期盼及和母親的關(guān)系，可以推知，這把土寄托著母親的期盼( (期盼兒子成期盼兒子成熟、穩(wěn)重熟、穩(wěn)重) )，蘊含著為人處世之道，蘊含著為人處世之道( (如何正確面對失敗和成功等如何正確面對失敗和成功等) )。如。如果扔掉這把土，就意味著扔掉人生的一切。防止淺表、偏側(cè)。因未深果扔掉這把土，就意味著扔掉人生的一切。防止淺表、偏側(cè)。因未深入讀文，對入讀文，對“這把土這把土”的深刻含義沒有正確把握，理解停留在淺表，的深刻含義沒有正確把握，理解停留在淺表，從而答題時偏于一側(cè)，如答作從而答題時偏于一側(cè)，如答作“扔掉了這把土，就意味著辜負了母親扔掉了這把土，就意味著辜負了母親的希望的希望”之類

31、。之類。3.3.閱讀下列材料，結(jié)合本文，寫出你的探究結(jié)果。閱讀下列材料，結(jié)合本文，寫出你的探究結(jié)果。(2(2分分) ) 材料一：材料一：昔有孟母，為兒成才，三遷居地；更有岳母，苦心刺字，教兒昔有孟母，為兒成才，三遷居地；更有岳母，苦心刺字，教兒“精忠精忠 報國報國”。 材料二：材料二：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草 心，報得三春暉。心，報得三春暉。( (孟郊孟郊游子吟游子吟) ) 材料三：材料三：有一對年輕父母，在空中纜車墜毀的瞬間，擎起愛的雙臂，將兒子有一對年輕父母，在空中纜車墜毀的瞬間，擎起愛的雙臂，將兒子

32、高高托起。父母不幸遇難，兒子的性命卻保住了。高高托起。父母不幸遇難，兒子的性命卻保住了。 _ _ _ 答案答案 母愛是無聲的，母愛是無私無畏的，母親是無處不在的。母愛是無聲的，母愛是無私無畏的，母親是無處不在的。(2(2分，意分，意近即可近即可) ) 解析解析 本題考查對材料和文本的分析綜合、探究能力。閱讀材料，思考、本題考查對材料和文本的分析綜合、探究能力。閱讀材料，思考、解讀其意義。材料一，說母親悉心教子；材料二，母親關(guān)愛兒子無微不至；解讀其意義。材料一，說母親悉心教子；材料二，母親關(guān)愛兒子無微不至；材料三，父母為了兒子而獻出生命。結(jié)合本文，綜合分析，發(fā)現(xiàn)母愛是偉大材料三，父母為了兒子而獻

33、出生命。結(jié)合本文，綜合分析，發(fā)現(xiàn)母愛是偉大的，母愛是無聲的，母愛是無私無畏的，母愛是無處不在的。的，母愛是無聲的，母愛是無私無畏的，母愛是無處不在的。 不善求同歸納。不善求同歸納?！澳笎勰笎邸庇心男┕餐?，有哪些共同之處，“母愛母愛”有何特點，要注意認真有何特點，要注意認真閱讀材料，通過分析看出，而不要隨意編造。閱讀材料，通過分析看出，而不要隨意編造?！纠? 2】(2008(2008四川成都四川成都) )閱讀下面文章，完成題目。閱讀下面文章，完成題目。傾聽生命行走的聲音傾聽生命行走的聲音易宗明易宗明 秋日里，我從遙遠的大山往公路邊扛木頭，一截黑乎乎的用來做拐棍的干秋日里，我從遙遠的大山往公

34、路邊扛木頭，一截黑乎乎的用來做拐棍的干枯楊木樁，被我順手捎回，插在了院子內(nèi)的土堆上?？輻钅緲?，被我順手捎回，插在了院子內(nèi)的土堆上。 之后，我很快便把它忘掉了。只有母親，偶爾會把一個濕筐子或一塊剛洗之后，我很快便把它忘掉了。只有母親，偶爾會把一個濕筐子或一塊剛洗出的舊布掛在它上面晾曬，它干裂皺巴的軀體因而浸上了一層濕漉漉的水漬。出的舊布掛在它上面晾曬，它干裂皺巴的軀體因而浸上了一層濕漉漉的水漬。 過了一段時間，我突然驚奇地發(fā)現(xiàn)，這截木樁的到來，使院子里有了很大過了一段時間，我突然驚奇地發(fā)現(xiàn)，這截木樁的到來，使院子里有了很大的改變。以前，院子里只有一棵小棗樹，孤零零的。風刮來時，是一種寡不敵的改變

35、。以前，院子里只有一棵小棗樹，孤零零的。風刮來時，是一種寡不敵眾很無奈且軟弱無力的聲音，聽了，總叫人感到沮喪?，F(xiàn)在不一樣了，有天晚眾很無奈且軟弱無力的聲音，聽了，總叫人感到沮喪。現(xiàn)在不一樣了，有天晚上，當尖利的吼叫聲將我從夢中驚醒時，我還以為是兇猛的野獸呢。仔細辯上，當尖利的吼叫聲將我從夢中驚醒時，我還以為是兇猛的野獸呢。仔細辯聽，才知是從楊木樁上發(fā)出的聲音。它不像棗樹那樣彎腰曲膝，總想盡力擺脫聽，才知是從楊木樁上發(fā)出的聲音。它不像棗樹那樣彎腰曲膝，總想盡力擺脫風的肆虐，把落在自己身上的風再推給別人，結(jié)果是被風撕扯得披頭散發(fā)，沒風的肆虐，把落在自己身上的風再推給別人，結(jié)果是被風撕扯得披頭散發(fā)，

36、沒有了往日的形狀。楊木樁不慌不亂，靜立在那里迎接風的挑戰(zhàn)，一副巋然不動有了往日的形狀。楊木樁不慌不亂，靜立在那里迎接風的挑戰(zhàn)，一副巋然不動的樣子。它讓風從身邊溜過，又吸收著風，讓風進入自己的毛孔，成為自己身的樣子。它讓風從身邊溜過，又吸收著風，讓風進入自己的毛孔，成為自己身體的一部分。它們是朋友而不是仇敵。體的一部分。它們是朋友而不是仇敵。 楊木樁使得落在院子里的雨也仿佛有了靈性。多數(shù)情況下，雨會在院子的楊木樁使得落在院子里的雨也仿佛有了靈性。多數(shù)情況下，雨會在院子的東西兩邊布出疏密不同的兩種雨幕，每回西邊的楊木樁被淋得直往下流水，東東西兩邊布出疏密不同的兩種雨幕，每回西邊的楊木樁被淋得直往下

37、流水，東邊的小棗樹卻干渴得蔫巴巴的沒一點兒精神。母親心疼小棗樹，細心地用木棍邊的小棗樹卻干渴得蔫巴巴的沒一點兒精神。母親心疼小棗樹，細心地用木棍圍住它，給它澆水，還多次想在楊木樁旁為小棗樹再造一個新居，因怕把棗樹圍住它，給它澆水，還多次想在楊木樁旁為小棗樹再造一個新居，因怕把棗樹挪死，才終未為其遷址。挪死，才終未為其遷址。 大雪天，小棗樹裹著棉絮，被冰雪蓋得嚴嚴的，幾乎看不見任何枝梢。而大雪天，小棗樹裹著棉絮，被冰雪蓋得嚴嚴的，幾乎看不見任何枝梢。而楊木樁卻光溜溜、水亮亮的，冰雪一附上去即刻就化，從不積存。一樣的雪，楊木樁卻光溜溜、水亮亮的，冰雪一附上去即刻就化，從不積存。一樣的雪，一樣的嚴冬

38、，卻是兩種情景。是風有意所為，還是棗樹和楊木樁內(nèi)部的原因？一樣的嚴冬，卻是兩種情景。是風有意所為，還是棗樹和楊木樁內(nèi)部的原因？困惑中的我總涌起太多說不清的神秘猜測。困惑中的我總涌起太多說不清的神秘猜測。 無風無雨的天氣，我總能聽出一種聲音。這聲音隱約而清晰，細微而執(zhí)無風無雨的天氣，我總能聽出一種聲音。這聲音隱約而清晰，細微而執(zhí)著，愈來愈深，就像是一個人在奮力行走；一會兒翻山，一會兒趟河，一會兒著，愈來愈深，就像是一個人在奮力行走；一會兒翻山，一會兒趟河，一會兒在清風麗日下奔跑，一會兒又走在煙雨迷蒙的山間小徑在清風麗日下奔跑，一會兒又走在煙雨迷蒙的山間小徑開始的時候，我懷開始的時候，我懷疑是自己

39、的耳朵在作怪，產(chǎn)生了誤聽。后來，無意中，當我的目光觸到楊木樁疑是自己的耳朵在作怪，產(chǎn)生了誤聽。后來，無意中，當我的目光觸到楊木樁上那幾片嫩黃的葉芽，那飽脹著綠色汁液的肌體時，我似乎也看到那早已扎牢上那幾片嫩黃的葉芽，那飽脹著綠色汁液的肌體時，我似乎也看到那早已扎牢結(jié)實得再也拔不出來的根須，我還有什么不明白的呢？由一截枯木樁成為一棵結(jié)實得再也拔不出來的根須，我還有什么不明白的呢？由一截枯木樁成為一棵枝繁葉茂的大樹，這之間，是一種怎樣的生命行走啊。固然是我撿拾了它，但枝繁葉茂的大樹，這之間，是一種怎樣的生命行走啊。固然是我撿拾了它，但如果它自己就此停止生命的腳步，樹便永遠只能成為一個虛幻的影子了。

40、如果它自己就此停止生命的腳步，樹便永遠只能成為一個虛幻的影子了。 小棗樹依舊灰黑著，山風把它的枝梢摧折得七零八落，我輕輕地拍了拍它小棗樹依舊灰黑著，山風把它的枝梢摧折得七零八落，我輕輕地拍了拍它的枝干。此時，它還在沉睡，在被動地等待著季節(jié)的到來，看不出它對未來有的枝干。此時，它還在沉睡，在被動地等待著季節(jié)的到來，看不出它對未來有什么特別的打算。這是許多生命共有的選擇，是它們共同的生命方式，似乎也什么特別的打算。這是許多生命共有的選擇，是它們共同的生命方式，似乎也不應苛責，畢竟，成長太慘烈，抗爭太艱難了。不應苛責，畢竟，成長太慘烈，抗爭太艱難了。 無喜無憂的楊木樁，靜靜地指向天空，指向天幕上一顆

41、很明亮的星。我雙無喜無憂的楊木樁，靜靜地指向天空，指向天幕上一顆很明亮的星。我雙手摟著它，如同在撫摸一個冬天的童話。手摟著它，如同在撫摸一個冬天的童話。4.4.文中的文中的“小棗樹小棗樹”具有怎樣的特點？作者描寫小棗樹的意圖是什么？具有怎樣的特點？作者描寫小棗樹的意圖是什么？ (5(5分分) ) _ _ _ _ 答案答案 小棗樹是彎腰曲背、軟弱無力的、消極生存的。作者描寫小棗小棗樹是彎腰曲背、軟弱無力的、消極生存的。作者描寫小棗樹的意圖在于將小棗樹與楊木樁生存的環(huán)境條件、生存狀態(tài)形成鮮明對樹的意圖在于將小棗樹與楊木樁生存的環(huán)境條件、生存狀態(tài)形成鮮明對比，突出楊木樁的堅毅、頑強、積極向上的特點。

42、比，突出楊木樁的堅毅、頑強、積極向上的特點。( (語意相近即可語意相近即可) ) 解析解析 本題考查象征意義的理解能力及分析對比的作用的能力。從作本題考查象征意義的理解能力及分析對比的作用的能力。從作者所描寫小棗樹在風中、冰雪中的姿態(tài)及迎接春天的姿態(tài)，可以提煉出者所描寫小棗樹在風中、冰雪中的姿態(tài)及迎接春天的姿態(tài)，可以提煉出小棗樹的形象。文章描寫和頌揚的主要對象是楊木樁，小棗樹的存在的小棗樹的形象。文章描寫和頌揚的主要對象是楊木樁，小棗樹的存在的意義就在于對比烘托楊木樁堅強不屈、積極向上的特點了。易誤將小棗意義就在于對比烘托楊木樁堅強不屈、積極向上的特點了。易誤將小棗樹概括成正面弱小者的形象樹概

43、括成正面弱小者的形象( (如孤獨、無助、飽受風雪的折磨、渴望春如孤獨、無助、飽受風雪的折磨、渴望春天的到來等天的到來等) )。誤將小棗樹作為正面烘托楊木樁的形象理解或遺漏楊木。誤將小棗樹作為正面烘托楊木樁的形象理解或遺漏楊木樁積極向上的特點。樁積極向上的特點。5.5.文章開篇寫我將楊木樁文章開篇寫我將楊木樁“順手捎回順手捎回” 任意一插的情形，結(jié)尾卻寫任意一插的情形，結(jié)尾卻寫“我我雙雙 手摟著它，如同在撫摸一個冬天的童話。手摟著它，如同在撫摸一個冬天的童話?！?這樣寫矛盾嗎？為什么？這樣寫矛盾嗎？為什么？ (5(5分分) ) _ _ _ _ 答案答案 不矛盾。這樣寫形象地表現(xiàn)了不矛盾。這樣寫形

44、象地表現(xiàn)了“我我”對楊木樁的情感變化過對楊木樁的情感變化過程。文章開頭寫我對楊木樁的隨意，不僅顯現(xiàn)了它的普通與不引人注程。文章開頭寫我對楊木樁的隨意，不僅顯現(xiàn)了它的普通與不引人注目，而且為下文寫楊木樁的特點和抒發(fā)自己對它的喜愛與贊頌之情作目，而且為下文寫楊木樁的特點和抒發(fā)自己對它的喜愛與贊頌之情作了鋪墊；結(jié)尾這樣寫抒發(fā)了對楊木樁生命成長的驚嘆與景仰之情。首了鋪墊；結(jié)尾這樣寫抒發(fā)了對楊木樁生命成長的驚嘆與景仰之情。首尾相扣，突出了文章的主旨。尾相扣，突出了文章的主旨。( (語意相近即可語意相近即可) ) 解析解析 本題考查對欲揚先抑寫法的理解能力。這是一種欲揚先抑的本題考查對欲揚先抑寫法的理解能

45、力。這是一種欲揚先抑的寫法，以突出楊木樁給我的驚喜。通過我對楊木樁情感的變化來突出寫法，以突出楊木樁給我的驚喜。通過我對楊木樁情感的變化來突出楊木樁的形象，突出文章的主旨。分析時容易停留于表面，不能理解楊木樁的形象，突出文章的主旨。分析時容易停留于表面，不能理解寫法上的奧妙，答成：開篇寫我將楊木樁寫法上的奧妙，答成：開篇寫我將楊木樁“順手捎回順手捎回”任意一插是因任意一插是因為它只是為它只是“一截黑乎乎的用來做拐棍的干枯楊木樁一截黑乎乎的用來做拐棍的干枯楊木樁”；結(jié)尾寫；結(jié)尾寫“我雙我雙手摟著它，如同在撫摸一個冬天的童話。手摟著它，如同在撫摸一個冬天的童話?！笔且驗闂钅緲蹲屖且驗闂钅緲蹲尅拔椅?/p>

46、”看看到到“由一截枯木樁成為一棵枝繁葉茂的大樹由一截枯木樁成為一棵枝繁葉茂的大樹”的生命的奇跡，得到了的生命的奇跡，得到了一種一種“生命行走生命行走”人生感悟。人生感悟。6 6楊木樁生命行走的歷程是讓人感動、令人感嘆的。讀完文章，楊木樁生命行走的歷程是讓人感動、令人感嘆的。讀完文章， 你從中獲得了怎樣的感悟呢？請結(jié)合你對生活的認識談談自己你從中獲得了怎樣的感悟呢？請結(jié)合你對生活的認識談談自己 的看法。的看法。(4(4分分) ) _ _ _ _ 答案答案 此題是開放性試題，回答能扣住文章，清楚地闡發(fā)自此題是開放性試題，回答能扣住文章，清楚地闡發(fā)自己的觀點，言之成理即可。己的觀點，言之成理即可。

47、解析解析 本題考查發(fā)散思維能力。只要切入點來自文章，可多本題考查發(fā)散思維能力。只要切入點來自文章，可多角度、多側(cè)面談自己的感悟。但觀點要積極向上，要有生活的角度、多側(cè)面談自己的感悟。但觀點要積極向上，要有生活的實際實際( (直接的、間接的生活經(jīng)驗都可行直接的、間接的生活經(jīng)驗都可行) )。易誤答成對文中作者。易誤答成對文中作者的感悟進行評價。的感悟進行評價?！纠? 3】(2010(2010遼寧大連遼寧大連) )閱讀閱讀冬日北國鳥冬日北國鳥，完成題目。，完成題目。冬日北國鳥冬日北國鳥 冬日里，北方的麻雀是值得我們把它當作鷹來看待的。冬日里，北方的麻雀是值得我們把它當作鷹來看待的。 數(shù)九寒天，麻雀

48、用一抹褐色，氤氳著不屈的情懷，在枝頭曼妙地數(shù)九寒天，麻雀用一抹褐色，氤氳著不屈的情懷，在枝頭曼妙地搖曳，溫暖著我們的心情。它們是寒風中光禿禿的枝梢上印象派的花搖曳，溫暖著我們的心情。它們是寒風中光禿禿的枝梢上印象派的花朵，用小小的身姿，俯仰間點綴著清冷的時光。朵，用小小的身姿，俯仰間點綴著清冷的時光。 麻雀原本是再普通不過的鳥兒，它形不驚人，聲不迷人，平凡得麻雀原本是再普通不過的鳥兒，它形不驚人，聲不迷人，平凡得像坊間的小狗小貓和一大片叫狗蛋的孩子。像坊間的小狗小貓和一大片叫狗蛋的孩子。 但麻雀又是值得我們敬重的。冬日麻雀最值得稱頌的是它的堅但麻雀又是值得我們敬重的。冬日麻雀最值得稱頌的是它的

49、堅守，與生它養(yǎng)它的土地不離不棄。麻雀孤獨的舞者，在北方冬日的天幕守，與生它養(yǎng)它的土地不離不棄。麻雀孤獨的舞者，在北方冬日的天幕下，跳著并不優(yōu)美但還算是靈動的舞。下，跳著并不優(yōu)美但還算是靈動的舞。 麻雀的聒噪，源于它們嚴寒中堅守的孤獨。此時，鳥兒們都在冬麻雀的聒噪，源于它們嚴寒中堅守的孤獨。此時，鳥兒們都在冬日里噤了聲，除了麻雀，誰還會來活躍冬日的氣氛？日里噤了聲，除了麻雀，誰還會來活躍冬日的氣氛？ 忘記說一句，麻雀也叫北國鳥。忘記說一句，麻雀也叫北國鳥。 不管首肯與否，我們都不得不承認，麻雀是城鄉(xiāng)冬日里最活躍的不管首肯與否，我們都不得不承認，麻雀是城鄉(xiāng)冬日里最活躍的意象，夸張一點說，麻雀幾乎是

50、冬日天空中惟一活躍的意象。意象，夸張一點說，麻雀幾乎是冬日天空中惟一活躍的意象。 冬日，皚皚白雪覆蓋了一切，麻雀們?nèi)绾螌ふ夜沟臇|西呢？冬日的麻雀是冬日，皚皚白雪覆蓋了一切，麻雀們?nèi)绾螌ふ夜沟臇|西呢？冬日的麻雀是素食主義者，只能以草籽果腹。這個時候，人，趁虛而入，在雪地里，支上一只籮素食主義者，只能以草籽果腹。這個時候，人，趁虛而入，在雪地里，支上一只籮筐，下面撒上點谷粒，就等著麻雀上鉤。那些不幸落入人手中的麻雀，任你威逼利筐，下面撒上點谷粒，就等著麻雀上鉤。那些不幸落入人手中的麻雀，任你威逼利誘，不吃不喝，目不斜視，視死如歸。誘，不吃不喝，目不斜視，視死如歸。 有人說：麻雀是動物界中最后的

51、烈女。此話不假，麻雀不媚人，特立獨行，有人說：麻雀是動物界中最后的烈女。此話不假，麻雀不媚人，特立獨行，是公認的惟一不向人類屈服的鳥兒。是公認的惟一不向人類屈服的鳥兒。 今天上午，我正在書房里寫字，聽到陽臺上麻雀們歡快的叫聲。今天上午，我正在書房里寫字，聽到陽臺上麻雀們歡快的叫聲。抬頭，隔了抬頭，隔了窗上的玻璃，就見十幾只麻雀擁擁擠擠地站在窗臺上，你擠我挨，像一串躍動的音窗上的玻璃，就見十幾只麻雀擁擁擠擠地站在窗臺上，你擠我挨，像一串躍動的音符。間或，有幾只自得地梳理著羽毛，還會忙中偷閑地跟伙伴們整理妝容。符。間或，有幾只自得地梳理著羽毛，還會忙中偷閑地跟伙伴們整理妝容。 飯后外出，走在路上，

52、就有一群麻雀落在我的身前，我往前走，它們就往后飯后外出，走在路上，就有一群麻雀落在我的身前，我往前走，它們就往后退，等到我前進的速度足以大過它們跳躍著后退的速度時，它們便旋風般地飛起退，等到我前進的速度足以大過它們跳躍著后退的速度時，它們便旋風般地飛起來，然后降落，再次在前面迎候著我。來，然后降落，再次在前面迎候著我。 想起去法國巴黎旅游時，在廣場上，那幾只站在我手上的麻雀，我便惆悵：想起去法國巴黎旅游時，在廣場上，那幾只站在我手上的麻雀，我便惆悵：如果這群麻雀也會站在我手上，哪怕只有一只，只有短短的一秒，那該多好??！如果這群麻雀也會站在我手上，哪怕只有一只，只有短短的一秒，那該多好??！ 它們

53、會站在我的手上嗎？它們會站在我的手上嗎？ 鳥類學家亨德森說；鳥類學家亨德森說；“如果沒有鳥類的作用，人類就不能在地球上生存！如果沒有鳥類的作用，人類就不能在地球上生存！” 仿佛是突然間，我心理打一冷戰(zhàn)：某一天，沒有麻雀陪伴，我們的生活是一仿佛是突然間，我心理打一冷戰(zhàn)：某一天，沒有麻雀陪伴，我們的生活是一個什么樣子呢？我有些惶恐。個什么樣子呢？我有些惶恐。 ( (選文有刪減選文有刪減) )7 7為什么說麻雀是值得我們敬重的？為什么說麻雀是值得我們敬重的？(4(4分分) ) _ _ _ _ 答案答案 嚴寒中它仍堅守在生它養(yǎng)它的土地上；它是冬日嚴寒中它仍堅守在生它養(yǎng)它的土地上；它是冬日天空中惟一活躍

54、的意象；它是惟一不向人類屈服的鳥兒。天空中惟一活躍的意象；它是惟一不向人類屈服的鳥兒。 解析解析 從文中找出能體現(xiàn)從文中找出能體現(xiàn)“麻雀是值得我們敬重麻雀是值得我們敬重”的句子，的句子，將這些句子加以提煉整合即可。這些句子有：第段將這些句子加以提煉整合即可。這些句子有：第段“冬日麻冬日麻雀最值得稱頌的是它的堅守，與生它養(yǎng)它的土地不離不棄雀最值得稱頌的是它的堅守，與生它養(yǎng)它的土地不離不棄”，第段第段“麻雀幾乎是冬日天空中惟一活躍的意象麻雀幾乎是冬日天空中惟一活躍的意象”，第段，第段“麻雀不媚人，特立獨行，是公認的惟一不向人類屈服的鳥麻雀不媚人，特立獨行，是公認的惟一不向人類屈服的鳥兒兒”。 點評

55、點評 本題考查提煉文章信息的能力。解答此類題，需要我本題考查提煉文章信息的能力。解答此類題，需要我們圍繞這個問題，找出與該問題關(guān)鍵密切的句子，然后進行整們圍繞這個問題，找出與該問題關(guān)鍵密切的句子，然后進行整合。合。8 8說說第段中這句話的深層含義。說說第段中這句話的深層含義。(4(4分分) ) 我便惆悵：如果這群麻雀也會站在我手上，哪怕只有一只，只我便惆悵：如果這群麻雀也會站在我手上，哪怕只有一只，只 有短短的一秒，那該多好??！有短短的一秒，那該多好??！ _ _ _ 答案答案 表達了表達了“我我”對人與鳥類不和諧關(guān)系的失望和遺憾；也表達對人與鳥類不和諧關(guān)系的失望和遺憾；也表達了了“我我”對人與

56、鳥類之間建立和諧關(guān)系的渴望和向往。對人與鳥類之間建立和諧關(guān)系的渴望和向往。 解析解析 聯(lián)系第聯(lián)系第段段“想起去法國巴黎旅游時，在廣場上，那幾只站想起去法國巴黎旅游時，在廣場上，那幾只站在我手上的麻雀在我手上的麻雀”，可見麻雀和人類的關(guān)系多么和諧，而聯(lián)系上文，可見麻雀和人類的關(guān)系多么和諧，而聯(lián)系上文，“我我”眼前的麻雀卻遠離著眼前的麻雀卻遠離著“我我”。這形成了鮮明的對比。失望與遺。這形成了鮮明的對比。失望與遺憾之情自然流露出來；憾之情自然流露出來；“我便惆悵我便惆悵”一句則自然地表達了一句則自然地表達了“我我”是我么期盼麻雀此時能是我么期盼麻雀此時能“站在我手上站在我手上”，多么期盼人與鳥類和

57、諧相處。，多么期盼人與鳥類和諧相處。 點評點評 本題考查對句子含義的深層理解。解答此類題可運用以下方本題考查對句子含義的深層理解。解答此類題可運用以下方法：法：(1)(1)從句子中的關(guān)鍵詞語入手，通過對其語境意義的把握來理解從句子中的關(guān)鍵詞語入手，通過對其語境意義的把握來理解句子的含義。句子的含義。(2)(2)從分析句子的表達特點入手，明確其運用了怎樣的從分析句子的表達特點入手，明確其運用了怎樣的手法或技巧，進而揣摩它們的表達目的或表達效果。手法或技巧，進而揣摩它們的表達目的或表達效果。9 9結(jié)合本文和下面一則或多則材料，對結(jié)合本文和下面一則或多則材料，對“它們會站在我的手上嗎？它們會站在我的

58、手上嗎？”這一問題，作這一問題，作出你的回答。出你的回答。( (不超出所給字格不超出所給字格)(7)(7分分) ) 材料一：材料一：大連有大連有6060多種濕地鳥類享譽中外。近年來大連市環(huán)保志愿者協(xié)會組織了多種濕地鳥類享譽中外。近年來大連市環(huán)保志愿者協(xié)會組織了一些列保護濕地的公益活動，在社會上引起很大反響。一些列保護濕地的公益活動，在社會上引起很大反響。 材料二：材料二：至至20092009年，大連市共完成植樹年，大連市共完成植樹80688068萬株，造林萬株，造林30.530.5萬畝，森林覆蓋率達萬畝，森林覆蓋率達到到41.5%41.5%。 材料三：材料三：長期以來，一些人為了自己的私欲，完

59、全不把鳥類當成地球生態(tài)大家庭長期以來，一些人為了自己的私欲，完全不把鳥類當成地球生態(tài)大家庭中重要的一員。直至目前，獵殺鳥類的惡性案件仍然時常在國內(nèi)許多地方發(fā)生。中重要的一員。直至目前，獵殺鳥類的惡性案件仍然時常在國內(nèi)許多地方發(fā)生。 ( (以上材料均摘自以上材料均摘自大連日報大連日報) ) _ _ _ _ 答案答案 示例：它們一定會站在我們的手上。雖然獵殺鳥類的事件還時有發(fā)生，示例：它們一定會站在我們的手上。雖然獵殺鳥類的事件還時有發(fā)生，但我們環(huán)保事業(yè)的腳步從未停歇，大連環(huán)保志愿者所做的工作有目共睹，但我們環(huán)保事業(yè)的腳步從未停歇，大連環(huán)保志愿者所做的工作有目共睹，6060多種多種濕地鳥類也讓我們

60、看到了希望，相信通過全社會的共同努力，與鳥類和諧相處的濕地鳥類也讓我們看到了希望，相信通過全社會的共同努力，與鳥類和諧相處的一天終會到來。一天終會到來。 解析解析 通過材料三，我們看到獵殺鳥類的事件還時有發(fā)生，但這不是社會的主通過材料三，我們看到獵殺鳥類的事件還時有發(fā)生，但這不是社會的主流；通過材料一和材料二，我們看到大連的環(huán)保事業(yè)正闊步向前。通過材料一、流；通過材料一和材料二，我們看到大連的環(huán)保事業(yè)正闊步向前。通過材料一、二和材料三的對比分析，我們會得出結(jié)論：它們一定會站在我們的手上。二和材料三的對比分析，我們會得出結(jié)論：它們一定會站在我們的手上。 點評點評 本題是延伸題，考查同學們對材料的