心理咨詢師(二級)技能考試知識點(diǎn)歸納

1、心理咨詢師技能考試重點(diǎn)難點(diǎn)歸納I .心理診斷技能總結(jié) 一、心理問題分類：正常心理 健康理健 心不康題 可 、-Hi 二 理 心 不正常神經(jīng) 癥 rx.癥 迫強(qiáng) rx.癥1 焦疥 ;疑 癥含 布( 恐礙性神礙 一重精障礙 障 境丿(B 礙 障 相 雙 躁郁他神礙 其精障礙 障二 理 生 里 JJ分類活動(dòng)性質(zhì)沖突性 質(zhì)病程是否 泛化社會功能一般心理 問題正常不健康常型持續(xù)1個(gè)月間斷2個(gè)月未泛 化基本不影 響嚴(yán)重心理 問題正常不健康常型持續(xù)2個(gè)月間斷6個(gè)月泛化輕度受損可疑神經(jīng) 癥正常不健康開始變 形持續(xù)3個(gè)月嚴(yán)重 泛化中度受損神經(jīng)癥異常，非精神病性障 礙變形持續(xù)3個(gè)月完全 泛化中度受損二、正常與異常

2、的判定依據(jù)（即病與非病、是否屬于心理咨詢工作范圍的判定依據(jù)）：1、正常與異常的三原則：主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性（ （有自知力/無自知力）；心理活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)一致性（心理過程（知、情、意）之間具有協(xié)調(diào)一致）；個(gè)性的相對穩(wěn)定性（沒有外部原因，人格的穩(wěn)定性出了問題） 。2、典型癥狀及行為。3、是否有自知力。（包括是否有主動(dòng)求醫(yī)行為。）三、一般心理問題原因：由現(xiàn)實(shí)因素而產(chǎn)生，內(nèi)心沖突，體驗(yàn)到不良情緒（如厭煩、后悔、懊喪、自 責(zé)等）。時(shí)間：不間斷持續(xù)滿一個(gè)月，間斷持續(xù)兩個(gè)月。程度：1）可控：不良情緒反應(yīng)仍在相當(dāng)程度的理智控制下，始終能保持行為不失常。2）社會功能：基本維持正常生活、學(xué)習(xí)、社會交往和工作

3、，但是效率有所下降。3）未泛化：不良情緒的激發(fā)因素僅僅局限于最初事件，即便是與最初事件有聯(lián)系的其他事件，也不引起此類不良情緒。四、嚴(yán)重心理問題原因：較為強(qiáng)烈的、對個(gè)體威脅較大的現(xiàn)實(shí)刺激。體驗(yàn)著痛苦情緒。 時(shí)間：間斷或者不間斷持續(xù)時(shí)間在兩個(gè)月以上，半年以下。程度：1）不可控：多數(shù)情況下，會短暫的失去理性控制；單純地依靠自然發(fā)展或非專業(yè)性的干預(yù)，卻難以解脫。2）社會功能：對生活、工作、社會交往都有一定程度的影響。3）泛化：痛苦情緒不但能被最初的刺激引起，而且與最初刺激相類似、相關(guān)聯(lián)的刺激，也可以引起此類痛苦。五、一般心理問題與嚴(yán)重心理問題的鑒別:一般心理問題嚴(yán)重心理問題刺激的性質(zhì):現(xiàn)實(shí)因素（般事件

4、）現(xiàn)實(shí)因素（相對強(qiáng)烈）持續(xù)的時(shí)間兩個(gè)月以內(nèi)兩個(gè)月以上、半年以下反應(yīng)的強(qiáng)度 不良情緒、可以控制痛苦情緒、難以控制是否泛化未泛化已泛化六、神經(jīng)癥：神經(jīng)癥是一種精神障礙，主要表現(xiàn)為持久的心理沖突，病人覺察或體 驗(yàn)到這種沖突并因之而深感痛苦，且妨礙了心理功能或社會功能，但沒有任何可證實(shí) 的器質(zhì)性病理基礎(chǔ)。特點(diǎn)：1）有自制力2）精神痛苦3）持久性4）妨礙社會功能5）沒有任何器質(zhì)性病變 作為基礎(chǔ)臨床分型：恐懼癥焦慮癥抑郁癥強(qiáng)迫癥神經(jīng)衰弱軀體形式障礙診斷標(biāo)準(zhǔn)：1）癥狀標(biāo)準(zhǔn)：恐怖癥狀、焦慮癥狀、強(qiáng)迫癥狀、驚恐發(fā)作、神經(jīng)衰弱癥狀2）嚴(yán)重標(biāo)準(zhǔn)：主觀上無法擺脫的精神、情緒、內(nèi)心痛苦；客觀上社會功能受損，無法正常生活

5、、學(xué)習(xí)和工作3）病程標(biāo)準(zhǔn)：符合癥狀標(biāo)準(zhǔn)至少 3個(gè)月，驚恐障礙1個(gè)月4）排除標(biāo)準(zhǔn)：排除器質(zhì)性精神障礙、精神活性物質(zhì)障礙、嚴(yán)重精神障礙1分2分3分三項(xiàng)得分相加 后計(jì)算總分： 3分，不是神經(jīng) 癥；4-5分，可疑神 經(jīng)癥；6分及以上，神 經(jīng)癥。病程短程（小于3 個(gè)月）中程（3個(gè)月到1年）長程（1年以上）精神痛 苦的程 度輕度（可自己擺 脫）中度（須別人幫助才能 擺脫）重度（幾乎完全無法 擺脫）社會功 能工作學(xué)習(xí)交 往輕微妨礙工作學(xué)習(xí)交往效率 明顯下降，部分工作 和避免某些社交不能工作學(xué)習(xí)， 社會交往完全回 避七、神經(jīng)癥與嚴(yán)重心理問題的鑒別：嚴(yán)重心理問題：心理沖突的性質(zhì)是常形，（1）現(xiàn)實(shí)性的；（2）道德

6、性的。神經(jīng)癥：心理沖突的性質(zhì)是變形，（1）與現(xiàn)實(shí)處境無關(guān)且是雞毛蒜皮的小事；（2）不帶明顯的道德色彩。 八、神經(jīng)癥性心理問題與神經(jīng)癥的區(qū)別 鑒別的要點(diǎn)主要從癥狀的嚴(yán)重程度、持續(xù)時(shí)間、對社會功能的影響。神經(jīng)癥性心理問題的癥狀已具有某種較典型神經(jīng)癥的表現(xiàn)，只是癥狀的嚴(yán)重程度較神 經(jīng)癥輕、持續(xù)的時(shí)間較短、社會功能受損程度不重，尚未達(dá)到神經(jīng)癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)。n .診斷技能與咨詢技能中的問答題（涵蓋幾乎可以考到的大題）：1、如何確定談話的內(nèi)容和范圍？ 答：應(yīng)依據(jù)以下參照點(diǎn)：（ 1）求助者主動(dòng)提出的求助內(nèi)容。（ 2）心理咨詢師在初診接待中觀察到的疑點(diǎn)。（3）心理咨詢師可以依據(jù)心理測評結(jié)果的初步分析發(fā)現(xiàn)問題。（

7、 4）上級心理咨詢師為進(jìn)一步診斷而下達(dá)的會談目標(biāo)。（ 5）會談目標(biāo)中若有一個(gè)以上的內(nèi)容，應(yīng)分別處理。2、 采集求助者病史和個(gè)人資料的桑德伯格提綱. 。答：（ 1）身份資料。 （ 2）來就診的原因和對治療服務(wù)的期望。 （ 3）現(xiàn)在及近期的狀況。（4）對家庭的看法。（5）早年回憶。（6）出生和成長。（7）健康及身體狀況。 （8） 教育及培訓(xùn)。（ 9）工作記錄。（ 10）娛樂。（ 11）性欲的發(fā)展。（12）婚姻及家庭資料。（ 13）社會基礎(chǔ)。（ 14）自我描述。（ 15）生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和選擇。 （ 16）對未來的看法。 （ 17）求助者附加的任何材料。3、不恰當(dāng)提問的消極作用。答：（ 1）造成依賴。（

8、 2）責(zé)任轉(zhuǎn)移。（ 3）減少求助者的自我探索。（ 4）產(chǎn)生不準(zhǔn)確的信息。 （ 5）產(chǎn)生防衛(wèi)心理和行為。（6）提問過多可影響交談中必要的概括與說明。4、錯(cuò)誤提問的性質(zhì)種類。答: （1） “為什么”的問題。（2）多重選擇性問題。（3）多重問題。（4）修飾性反問。（ 5）責(zé)備性問題。（6）解釋性問題。5、選擇會談內(nèi)容的原則。 答：（1）可接受：適合求助者的接受能力，符合求助者的興趣。（ 2）有效： 對求助者的病因有直接或間接的針對性； 對求助者的個(gè)性發(fā)展或矯正 起關(guān)鍵作用；對深入探索求助者的深層病因有意義； 對求助者癥狀的鑒別診斷有意義； 對幫助求助者改善認(rèn)知和正確理解問題有幫助。（ 3）積極：對改

9、變求助者的態(tài)度有積極作用6、使用心理測驗(yàn)的程序及注意事項(xiàng)。答：程序：（ 1）向求助者說明選用量表對確診的意義并征得求助者同意。（2）依據(jù)求助者心理問題的性質(zhì)，選擇恰當(dāng)?shù)男睦頊y驗(yàn)項(xiàng)目。（ 3）測量結(jié)果如果與臨床觀察、會談法的結(jié)論相左，不可輕信任何一方。必須重新 進(jìn)行會談，而后再進(jìn)行測評。注意事項(xiàng)：（ 1 ）不得亂用心理測驗(yàn)。 （ 2）不得使用“地毯式轟炸”方式實(shí)施心理測驗(yàn)。 7 、攝入性會談應(yīng)注意哪些內(nèi)容。 P13答： （1）態(tài)度必須保持中性。（ 2）提問中避免失誤。（3）咨詢?nèi)藛T在攝入性會談中，除提問和引導(dǎo)性語言之外，不能講任何題外話。（ 4）不能用指責(zé)、批判性語言阻止或扭轉(zhuǎn)求助者的會談內(nèi)容。

10、（5）在攝入性會談后不應(yīng)給出絕對性的結(jié)論。（6）結(jié)束語要誠懇、客氣，不能用生硬的話做結(jié)束語，以免引起求助者的誤解。8、亂用心理測驗(yàn)的形式有幾種？ 答：（1）目的不明確、依據(jù)不充分地隨意使用。（2）單純依賴心理測驗(yàn)結(jié)果，不對照臨床表現(xiàn)，片面給出診斷和制定措施。（3）未查明某種心理測驗(yàn)自身可靠性以及常模的時(shí)限便使用。（4）在診斷目的以外使用心理測驗(yàn)。（5）不按心理測驗(yàn)的程序要求和操作規(guī)定實(shí)施心理測驗(yàn)。（6）超出某種心理測驗(yàn)自身功能，主觀地對數(shù)據(jù)和結(jié)果進(jìn)行解釋。（7）使用盜版軟件實(shí)施心理測驗(yàn)。（8）將直接翻譯而未經(jīng)修訂的測驗(yàn)工具用于臨床。9、如果選擇恰當(dāng)?shù)男睦頊y驗(yàn)量表？答：（1）選擇測評量表，應(yīng)有指

11、向性。 （如求助者有明顯焦慮情緒，可選用與情緒有 關(guān)的量表。）（2）為了確定非情景性癥狀的性質(zhì)， 應(yīng)啟用人格問卷， 以便探索癥狀的人格因素。（3）為尋找早期原因，可選用病因探索性量表（如90）。（4）為排除疾病而使用量表。 （懷疑有精神疾病，可用；覺得智力有問題，可用 智力量表；懷疑是神經(jīng)系統(tǒng)疾病時(shí)，可選用神經(jīng)心理學(xué)測評手段。 ）10、臨床資料整理歸納包括哪些方面。 P15答：（一）一般資料： （ 1）求助者的人口學(xué)資料。（ 2）求助者生活狀況。（3）婚姻家庭。 （4）工作記錄。 （ 5）社會交往。 （6）娛樂活動(dòng)。 （ 7）自 我描述。（ 8）求助者個(gè)人內(nèi)在世界的重要特點(diǎn)。（二）個(gè)人成長史資

12、料： （1）嬰幼兒期。（ 2）童年生活。（3）少年期生活。 （4）青年期。（ 5）個(gè)人成長中的重大轉(zhuǎn)化以及現(xiàn)在對它的評價(jià)。（三）求助者目前精神、 身體和社會工作與社會交往狀態(tài)： （ 1）精神狀態(tài)。 （2） 身體狀態(tài)。（ 3）社會工作與社會交往。11、確定求助者心理與行為問題關(guān)鍵點(diǎn)的原則。 答：（1）該因素是多數(shù)臨床表現(xiàn)的原因或者與多數(shù)臨床表現(xiàn)有內(nèi)在聯(lián)系。（ 2）該因素在個(gè)體發(fā)展中持久地存在并隨著生活環(huán)境的變化改變自身的形式，但無論形式如何改變其本身性質(zhì)不變。12、正確的五種咨詢態(tài)度是什么？ 答：尊重、熱情、真誠、共情、積極關(guān)注。13、如何做到恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)尊重？答：（ 1）尊重意味著完整接納。（

13、2）尊重意味著一視同仁。（3）尊重意味著以禮相待。（ 4）尊重意味著信任對方。（5）尊重意味著保護(hù)隱私。（ 6）尊重應(yīng)以真誠為基礎(chǔ)。14、熱情體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？ P56 答：（1）求助者初次來訪時(shí)恰當(dāng)詢問，表達(dá)關(guān)切。（2）注意傾聽求助者的敘述。（3）咨詢時(shí)耐心，認(rèn)真，不厭其煩。（ 4）咨詢結(jié)束時(shí)，使求助者感受到溫暖。15、表達(dá)真誠時(shí)需注意什么？ P58答：（1）真誠不等于說實(shí)話。（ 2）真誠不是自我發(fā)泄。（3）真誠應(yīng)實(shí)事求是。（4）真誠應(yīng)適度。16、使用共情時(shí)應(yīng)注意什么？ P60答：（ 1）咨詢師應(yīng)走出自己的參照框架而進(jìn)入求助者的參照框架。（ 2）咨詢師必要時(shí)要驗(yàn)證自己是否做到共情。（3）表達(dá)

14、共情要因人而異。（ 4）表達(dá)共情要善于使用軀體語言。（ 5）表達(dá)共情要善于把握角色。（ 6）表達(dá)共情應(yīng)考慮到求助者的特點(diǎn)和文化背景。17、使用積極關(guān)注時(shí)應(yīng)注意什么？ P62 答：（1）避免盲目樂觀。（ 2）反對過分消極。（3）立足實(shí)事求是。18、在深入了解求助者時(shí)使用的思路是什么？ P65答：（ 1）明確求助者想要解決的問題。（ 2）進(jìn)一步了解問題的來龍去脈。（3）通過對求助者言行的反應(yīng)， 澄清求助者的真實(shí)想法。（ 4）深入探討求助者的深層原因。 19 、有效咨詢目標(biāo)的幾個(gè)要素。答：（1）具體。 （2）可行。 （ 3）積極。 （ 4）雙方可以接受。 （ 5）屬 于心理學(xué)性質(zhì)。（6）可以評估。（

15、 7）多層次統(tǒng)一。20、咨詢師對咨詢目標(biāo)的錯(cuò)誤觀念有哪些？ P70答：（ 1）持完全中立的態(tài)度，不帶有任何自己的價(jià)值觀。（2）給求助者灌輸、傳授一些正確的、 健康的價(jià)值觀。 （3）把求助者的快樂、 滿足作為咨詢目標(biāo)。（4）把求助者能否適應(yīng)環(huán)境作為咨詢目標(biāo)。 21 、咨詢方案的內(nèi)容。 P74答：（ 1）咨詢目標(biāo)。（ 2）雙方各自的特定責(zé)任、權(quán)利與義務(wù)。（ 3）咨詢的次數(shù)與時(shí)間安排：每周 1-2 次為宜，咨詢時(shí)間應(yīng)在 60 分鐘左右。（ 4）咨詢的具體方法、過程和原理。（ 5）咨詢的效果及評價(jià)手段。（ 6）咨詢的費(fèi)用。 （7）其他問題及有關(guān)說明。 22 、咨詢雙方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)主要包括什么？

16、P74 答：求助者的：責(zé)任（ 1）向咨詢師提供與心理問題有關(guān)的真實(shí)資料。（2）積極主動(dòng)地與咨詢師一起探索解決問題的方法。（ 3）完成雙方商定的作業(yè)。權(quán)利（ 1）有權(quán)利了解咨詢師的受訓(xùn)背景和執(zhí)業(yè)資格。（2）有權(quán)利了解咨詢的具體方法、過程和原理。（ 3）有權(quán)利選擇或更換合適的咨詢師。（4）有權(quán)利提出轉(zhuǎn)介或中止咨詢。（5）對咨詢方案的內(nèi)容有知情權(quán)、協(xié)商權(quán)和選擇權(quán)。義務(wù)（ 1）遵守咨詢機(jī)構(gòu)的相關(guān)規(guī)定。 （2）遵守和執(zhí)行商定好的咨詢方 案各方面的內(nèi)容。（ 3）尊重咨詢師，遵守預(yù)約時(shí)間，如有特殊情況提前告知咨詢師。 咨詢師的：責(zé)任（ 1）遵守職業(yè)道德，遵守國家有關(guān)的法律法規(guī)。（2）幫助求助者解決心理問題。

17、（ 3）嚴(yán)格遵守保密原則，并說明保密例外。權(quán)利（ 1）有權(quán)利了解與求助者心理問題有關(guān)的個(gè)人資料。 （2）有權(quán)利 選擇合適的求助者。（ 3）本著對求助者負(fù)責(zé)的態(tài)度，有權(quán)利提出轉(zhuǎn)介或中止咨詢。義務(wù)（ 1）向求助者介紹自己的受訓(xùn)背景， 出示營業(yè)執(zhí)照和執(zhí)業(yè)資格等相關(guān)證件。 （2）遵守咨詢機(jī)構(gòu)的有關(guān)規(guī)定。（3）遵守和執(zhí)行商定好的咨詢方案各方面的內(nèi)容4）尊重求助者，遵守預(yù)約時(shí)間，如有特殊情況提前告知求助者 23 、參與性技術(shù)包括。 答：傾聽技術(shù)、開放式提問計(jì)數(shù)和封閉式提問技術(shù)、鼓勵(lì)技術(shù)、重復(fù)技術(shù)、內(nèi)容反應(yīng) 技術(shù)、情感反應(yīng)技術(shù)、具體化技術(shù)、參與性概述、非語言行為的理解和把握。23.1 如何有效傾聽 . 答：

18、傾聽要以接納為基礎(chǔ)，只有無條件地接納求助者才能很好的傾聽；積極的聽；關(guān) 注的聽；適當(dāng)?shù)膮⑴c；用心聽。23.2 傾聽時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。答：（ 1）急于下結(jié)論。（2）輕視求助者的問題。（3）干擾、轉(zhuǎn)移求助者的話題。 （4）作道德或正確性的評判。（ 5）不適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用咨詢技巧。 24 、影響性技術(shù)包括答：面質(zhì)技術(shù)、 解釋技術(shù)、 指導(dǎo)技術(shù)、 情感表達(dá)技術(shù)、 內(nèi)容表達(dá)技術(shù)、 自我開放技術(shù)、 影響性概述、非語言行為的運(yùn)用。24.1 內(nèi)容表達(dá)與內(nèi)容反應(yīng)的區(qū)別。答：內(nèi)容表達(dá)是咨詢師表達(dá)自己的意思， 而內(nèi)容反應(yīng)是咨詢師反映求助者的敘述。 雖 然內(nèi)容反應(yīng)中也含有咨詢師所施加的影響， 但比起內(nèi)容表達(dá)來， 則要顯得隱蔽

19、、 間接、 薄弱得多。25、使用面質(zhì)技術(shù)的注意事項(xiàng)。 P88答：（1）要有事實(shí)根據(jù)。（ 2）避免個(gè)人發(fā)泄。（3）避免無情攻擊。（4）要以良好咨詢關(guān)系為基礎(chǔ)。（5）可用嘗試性面質(zhì)。2）講話內(nèi)容上的阻抗：理論3）講話方式上的阻抗：心理外歸因、4）咨詢關(guān)系上的阻抗。27、產(chǎn)生阻抗的原因。答：（1）阻力來自成長中的痛苦。 力來自對抗咨詢或咨詢師的心理動(dòng)機(jī)。2）阻力來自功能性的行為失調(diào)。3）阻 26 、阻抗的表現(xiàn)形式。 答：（1）講話程度上的阻抗：沉默、寡言和贅言。 交談、情緒發(fā)泄、談?wù)撔∈潞图偬釂栴} 健忘、順從、控制話題和最終暴露。28、如何應(yīng)對阻抗？答：（ 1）解除戒備心理。（2）正確地進(jìn)行診斷和分

20、析。（3）以誠懇幫助對方的態(tài)度對待阻力。29、求助者沉默的類型有哪些？ 答：懷疑型、茫然型、情緒型、思考型、內(nèi)向型、反抗型。30、多話時(shí)有關(guān)求助者的幾種原因。 答：宣泄型、傾吐型、癔癥型、表現(xiàn)型、表白型、掩飾型、外向型。 31 、陽性強(qiáng)化法的基本原理和操作步驟。答：基本原理： 行為主義理論認(rèn)定行為是后天習(xí)得， 并且認(rèn)為一個(gè)習(xí)得行為如果得以 持續(xù)， 一定是在被它的結(jié)果所強(qiáng)化。 所以如果想建立或保持某種行為， 必須對其施加 獎(jiǎng)勵(lì)；如果要消除某種行為，就得設(shè)法給予懲罰。 以陽性強(qiáng)化為主， 及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)正常行 為，漠視或淡化異常行為，這種方法就叫做陽性強(qiáng)化法。操作步驟：（1）明確治療的靶目標(biāo)。（2）監(jiān)控靶

21、行為。（3）設(shè)計(jì)新的行為結(jié)果。 （設(shè)計(jì)干預(yù)方案，明確陽性強(qiáng)化物）（ 4）實(shí)施強(qiáng)化。 32 、合理情緒療法的理論。答：理論是合理情緒療法的核心理論， 它是埃利斯關(guān)于非理性思維導(dǎo)致情緒障礙和神 經(jīng)癥的主要理論，其主要觀點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)情緒或不良行為并非由外部誘發(fā)事件本身所引 起，而是由于個(gè)體對這些事件的評價(jià)和解釋造成的。在理論中， A 代表誘發(fā)事件； B 代表個(gè)體對這一事件的看法、解釋及評價(jià)即信念； C 代表繼這一事件后，個(gè)體的情緒反應(yīng)和行為結(jié)果。操作步驟：（ 1）心理診斷階段，明確求助者的 . （ 2）領(lǐng)悟階段。 （3）修通階段。32.1 、什么是蘇格拉底辯證法，即“產(chǎn)婆術(shù)式”答：先讓你說出你的觀點(diǎn)，

22、然后依照你的觀點(diǎn)進(jìn)行推理， 最后引出你觀點(diǎn)中存在的謬 誤之處， 從而使你認(rèn)識到你先前認(rèn)知中不合理的地方， 并主動(dòng)加以矯正。一般從“按 你所說”推論“因此”再推論到“因此”即所謂的“三段論”推論。在上述辯論過程中， 當(dāng)涉及求助者對周圍人或環(huán)境方面不合理的信念時(shí)， 咨詢師可 運(yùn)用“黃金規(guī)則”來反駁求助者對別人或周圍環(huán)境的絕對化要求。所謂“黃金規(guī)則” 是指“像你希望別人如何對待你那樣去對待別人” 。 33 、合理（理性）情緒療法幫助個(gè)體達(dá)到哪幾個(gè)目標(biāo)。 （個(gè)體心理健康重要指標(biāo)）答：（ 1）自我關(guān)懷。 （2）自我指導(dǎo)。 （ 3）寬容。 （4）接受不確定性。 （5） 變通性。（6）參與。（ 7）敢于嘗試

23、。（ 8）自我接受。 34 、咨詢效果評估的時(shí)間和方法（維度） 。 P133 答：咨詢效果評估的時(shí)間：（1）在開始 1 次或幾次咨詢后進(jìn)行評估。（ 2）在咨詢結(jié)束前評估。 （3）在咨詢后追蹤復(fù)查時(shí)的評估。咨詢效果評估的方法：（1）求助者對咨詢效果的自我評估。（2）求助者社會生活適應(yīng)狀況改變的客觀現(xiàn)實(shí)，即社會功能的恢復(fù)情況。（3）求助者周圍人士特別是家人、 朋友和同事對求助者癥狀改善狀況的評定。（4）求助者咨詢前后心理測量結(jié)果的比較。（5）咨詢師的評定。（6）求助者某些癥狀的改善程度。3）現(xiàn)主要癥狀。 （5）個(gè)人的情緒、（4）家庭關(guān) 個(gè)性特征、興 6）既往病史、家族病史。 （9）診斷與評價(jià)意見。

24、35、心理咨詢個(gè)案包括哪些內(nèi)容？ P138 答：（1）一般背景資料。（2）來訪原因。（7）10）處系、人際關(guān)系、個(gè)人成長經(jīng)歷和社會支持體系。 趣愛好、自我認(rèn)識評價(jià)及常用的應(yīng)對方式。 心理測試結(jié)果。（8）咨詢師的一般印象。理意見與咨詢方案。（ 11）咨詢各階段及效果分析。 36 、適宜的求助者應(yīng)具備的條件。 P143答：（ 1）智力正常。（2）年齡適宜。（ 3）內(nèi)容適合。（4）人格正常。動(dòng)機(jī)正確。（6）信任度高。（7）行動(dòng)自覺。（ 8）匹配性好。韋氏成人智力測驗(yàn)（）首先由韋克斯勒于1955年編制，這里選用龔耀先 1981年修訂的中文版（）。適用于 16歲以上的被試者，分農(nóng)村和城市用兩式。各包括1

25、1個(gè)分測驗(yàn)，其中言語部分6個(gè)， 操作部分5個(gè)。測試時(shí)一般按先言語測驗(yàn)后操作測驗(yàn)的順序進(jìn)行。量表分是平均數(shù)為10,標(biāo)準(zhǔn)差為3。（一）優(yōu)缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：1、能夠較好地反映智力的全貌和測量各種智力因素，適用的年齡范圍廣。2、用離差智商代替比率智商， 克服了計(jì)算成人智商的困難。3、應(yīng)用廣。還可研究人格，而且可以作為神經(jīng)心理學(xué)的主要測量量表。缺點(diǎn)：三個(gè)量表的銜接欠佳。2、不便測量低智力者。3、各分測驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)不平衡。（二）原始分轉(zhuǎn)換分別將言語測驗(yàn)和操作測驗(yàn)的量表分相加，便可以得到言語量表分（）還讓操作量表分（）。再將兩者相加，便可得到全量表分（）。明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性調(diào)查表（）問世于1943年，由明尼蘇達(dá)大學(xué)哈特

26、衛(wèi)和麥金利編制。這里選用的是宋維真1989年修訂的中文版。包括 566個(gè)題目，實(shí)際為550題，16個(gè)為重復(fù)題。一般可只做前 399題。適用于年滿16歲，具有小學(xué)畢業(yè)以上文化水平的人。施測有兩種主要形式： 卡片式，手冊式?？ㄆ竭m合個(gè)別施測，手冊式可個(gè)別施測也可團(tuán)體施測。如果566題版中，Q量表的原始分?jǐn)?shù)超過 30分，或者399題版中，Q量表原始分?jǐn)?shù)超過22分， 則答卷無效。在我國，如果分量表的T分超過60分，便視為可能有病理性異常表現(xiàn)或某種心理偏離現(xiàn)象。（美國常模是70分。）稱 名一 量占小 高臨床量表D有 抑悲 淡、 有 憂i乏 缺 外 天、力 賴知 依自態(tài) 申 、彳 主冃常 離復(fù) 脫有n子

27、氣 男子占小 別 性一另 備 具想 執(zhí) 偏狂則70超 分T燈執(zhí) 獨(dú)偏 孤血 賦能 多可衰申 -、彳主冃恐 焦。、感 張、卿 緊內(nèi)精癥異 怪 姿 殊 特身 少読劉 氷 不行狂 躁 輕忽飄 弱念 脆觀 過變 縮動(dòng)多 活感 為、情 過日叭 為想高 行聯(lián)緒向 內(nèi) 會 社分 過、艮 月 屈 樂罪 交自 善八、固 縮、 退張、緊 小、 膽湖 內(nèi)自效度量表Q問 疑則22693-刖亠一r=t 緊若耐。不 丄頭耒 控現(xiàn)最 我示 自逃攝L不 分OTO 答 回 信的 可美 丄元 表分 一過 素信 提追可F測若 rx.病C 疾高 裝度 偽稈 或病,神 誤精 錯(cuò)示 解表 理則 *亠咼7 不效 信試有 可被驗(yàn)K校正對測驗(yàn)

28、態(tài)度的一種衡量，目的有一：1、測受 測者的態(tài)度是不是隱瞞；2、修正臨床量表得 分，給幾個(gè)量表加上一定比例的 K分。卡氏16種人格因素測驗(yàn)(16)首先由卡特爾編制，我們這里選用的中文版是由戴忠恒和祝蓓里1988年修訂。本測驗(yàn)共187個(gè)題。適用于初中以上文化程度的青壯年和老年人。 可團(tuán)體施測也可個(gè)人施 測。13分為低分，810分為高分。艾森克人格問卷（）由英國艾森克和其夫人編制，1975年出版，我們這里選用的是龔耀先 1983年修訂的 艾森克人格問卷的中文版。分成人和幼年兩套問卷，均為88個(gè)項(xiàng)目。兩套問卷各包括精神質(zhì)（P）、內(nèi)外向（E）、神經(jīng)質(zhì)（N）和說謊（L）四個(gè)量表。成人問卷用于調(diào)查 16歲以

29、上成人的個(gè)性類型，幼年問卷用于調(diào)查7至15歲幼年的個(gè)性類型。不同文化程度的被試者均可使用。每一項(xiàng)題目都規(guī)定了答“是”或“不是”，如果被試答的和規(guī)定一致，則記1分，若不一致，則不記分。最后把各量表總分（粗分），按年齡和性別常模再換算出標(biāo)準(zhǔn) T分。各量表的T分在43356.7分之間為中間型，各量表 的T分在38.5-43.3 或56.7-61.5 分之間為傾向性，而 T分在38.5以下或61.5分 以上為典型型。E（內(nèi)外向）：分?jǐn)?shù)高表示人格外向，可能愛好焦急，渴望刺激和冒險(xiǎn)，情感易于沖動(dòng)。 分?jǐn)?shù)低表示人格內(nèi)向，可能好靜，富于內(nèi)省，出了親密朋友外，對一般人緘默冷淡， 不喜歡刺激，喜歡有秩序的生活方式，情緒比較穩(wěn)定。N （神經(jīng)質(zhì)）：分?jǐn)?shù)高常常焦慮、擔(dān)憂、郁郁寡歡、憂心忡忡，遇到刺激有強(qiáng)烈的情緒 反應(yīng)，以致出現(xiàn)不理智的行為。分?jǐn)?shù)低情緒反應(yīng)緩慢且輕微，很容易恢復(fù)平靜，他們 通常穩(wěn)重、性情溫和、善于自我控制。P （精神質(zhì)）：高分者可能孤獨(dú)、不關(guān)心他人，難以適應(yīng)外部環(huán)境，不近人情，感覺遲 鈍，與他人不