說課稿《頤和園》

1、四年級語文頤和園說課稿柴 巍一、說教材（一）說課的內容：語文第七冊第五組文第二篇課文頤和園第二課時。（二）教學內容的地位與作用：本組文是以“我國的世界遺產”為專題安排教材的，其目的是通過學習，了解我國的“世界遺產”，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國之情。頤和園是一篇寫景的游記，作者按照游覽的順序，用生動優(yōu)美的語言，展現(xiàn)了頤和園的秀麗景色，表達了作者對頤和園的贊美之情。（三）教學目標：根據(jù)本課時的教學內容，確定以下教學目標：1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的文段。2、學習按游覽順序抓住景物特點寫的方法。3、感受景色美和語言美，激發(fā)探究中國“世界遺產”的興趣和民族自豪感。（四）教學重點、難點：1、引導

2、學生從語言文字中感受頤和園的美麗景色。2、體會課文的寫作方法并運用到自己的習作中。二、說教學方法：1、情境法。以教師當導游，學生當游客的形式組織教學，激發(fā)學習興趣。2、朗讀法。通過朗讀，體會語言的優(yōu)美，感受對頤和園的贊美之情。3、聯(lián)想法。想象畫面和教師美讀課文，感受頤和園的美。三、說教學程序：（一）復習舊知，激趣引入。1、導語：（教師以導游員的裝扮）“各位游客，昨天我們已經了解了游覽頤和園的路線，大家還記得嗎？”（板題）指名生答，師相擊點擊導游示意圖，然后板書：長廊萬壽山昆明湖。2、師接著引導：“現(xiàn)在我們就到這些景點去細細玩賞，相信大家一定會不虛此行！”教師以導游員的角色出場，又以充滿激情的導

3、語，把同學們帶入情境中激發(fā)了學習的興趣，讓學生積極主動地參與到學習活動中。（二）導讀“長廊”，感悟學法。1、導語：“游客們，現(xiàn)在我們走進頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊了（課件出示長廊圖），請大家仔細欣賞，看看長廊給你留下了什么印象？2、出示學習要求：自由朗讀課文第二自然段：（1）劃一劃：用橫線劃出描寫長廊的句子，好好體會體會。（2）讀一讀：讀讀有關描寫長廊的句子，想象描寫的畫面。（3）想一想：作者運用什么方法，抓住長廊的什么特點寫？3、學生自讀自悟。4、師生互動，匯報交流。（先談游覽后的感受，教師出示相關句子。）A、當學生讀“這條長廊有700多米長，分成273間?！边@個句子時，抓住“

4、700多米”和“273間”這些詳實的數(shù)字，體會長廊的長和間數(shù)的多。B、當學生讀“每一間的橫檻上相同的?！边@一句子時，讓學生帶著自己的感受自由讀，邊讀邊想象描寫的畫面，再指名讀，并說說為什么要這樣讀，然后小組比賽讀，讓學生感受到畫的多和美，感受我國古代文化的燦爛和能工巧匠的智慧。C、當學生讀“長廊兩旁栽滿了花木，使人神清氣爽?！边@一句子時，指名學生帶著自己的感受演繹讀，其他同學想象畫面，再全班齊讀，重點指導“神清氣爽”一詞的朗讀，讀得舒緩、陶醉，從而體會長廊兩旁風景宜人的美。（根據(jù)學生的匯報，師概括板書：美）5、師美讀長廊部分，生閉目想象畫面。6、出示長廊視頻，讓學生欣賞。7、引導學生說說這部分

5、是按什么方法寫的，歸納小結，這一部分是按從整體到部分的方法寫的。 設計的目的是導學長廊部分，滲透學法指導，同時初步掌握學習方法，為學習下文作鋪墊。（三）學法遷移，自學探究。1、導語：“各位游客，剛才我們游覽了長廊，接下來大家可以選擇自己喜歡的一處景點，細細地去欣賞，然后和大家談談你的感受。”2、出示學習要求：運用學習長廊部分的方法，自由選擇自己喜歡的一個景點（即課文35段），先自由學習課文，然后小組合作交流：（1）劃一劃：劃出描寫景物的詞句，好好體會體會。（2）讀一讀：讀讀有關句子，想象描寫的畫面。（3）想一想：作者運用什么方法，抓住景物的什么特點寫。3、在學生明確學習要求的基礎上，自由學習課

6、文，再小組合作探究。4、全班匯報交流。學生說說作者分別是用什么方法來寫佛香閣和昆明湖這兩處景點的。5、出示相關句子，讓學生進行多種形式有感情地朗讀。這一環(huán)節(jié)的設計，目的是在學生領會學習長廊方法的基礎上，放手讓學生運用學法自學探究。在匯報交流中，欣賞品味語言文字，讓學生體會到語言的優(yōu)美從而達到積累語言的目的。（四）總結全文，領悟寫法。1、總結全文，激發(fā)情感。師：“游客們，我們已經游覽完頤和園，大家感覺怎樣？”（大公園、美麗）接著因勢利導：“這么美的頤和園是古代勞動人民的血汗和智慧的結晶。我國像這樣世界級的遺產還有很多，如長城、北京故宮，我們作為中國人，為此而感到驕傲?！?、學習寫法：“頤和園這樣美，作者是用什么方法寫的？”（作者是按游覽的順序，用不同的方法抓住景物的特點進行描寫?！笨偨Y課文同時讓學生領會作者按游覽順序，用不同方法抓住景物特點寫的方法，突出了教學重點，突破了教學難點。（五）布置作業(yè)，體現(xiàn)個性。本課時的作業(yè)設計如下：（其中1、2為必做題，3、4為選作題）1、背誦自己喜歡的文段。2、仿照課文的描寫方法，記一次游覽活動。3、搜集有關“我國世界遺產”的資料（如詩歌、圖片、故事等）。4、選取頤和園中一處景點，結合課文描寫，展開想象，畫一幅畫