人體的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人體的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 啟東市折桂中學(xué) 王郁玲【學(xué)情分析】初二學(xué)生的特點(diǎn)是具有一定的抽象思維能力、一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，同時(shí)他們對(duì)文字、圖表之間的轉(zhuǎn)換有了一定的基礎(chǔ)。學(xué)生可通過思考、探究等，充分認(rèn)識(shí)理解長骨的結(jié)構(gòu)與功能。這樣可以整合學(xué)生的知識(shí)體系，豐富其知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)他們的思維表達(dá)等各方面能力?！窘滩姆治觥俊叭梭w的運(yùn)動(dòng)”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物八年級(jí)上冊(cè)（蘇科版）第十七章的重點(diǎn)內(nèi)容，是學(xué)生在前面剛學(xué)了循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。生物課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確“骨的基本結(jié)構(gòu)和功能”為重點(diǎn)考查內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容主要是通過學(xué)生親自體驗(yàn)“屈肘”“伸肘”運(yùn)動(dòng)了解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成，從而進(jìn)一步引

2、出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)骨的基本結(jié)構(gòu)和功能。為了使學(xué)生能更好地把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中，課堂中還設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)探究骨的成分和骨的特性之間的關(guān)系?！救S目標(biāo)】1知識(shí)目標(biāo)： （1）說明人體的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)（2）描述人體適于支持和運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2能力目標(biāo)：（1）通過觀察長骨的結(jié)構(gòu)以及進(jìn)行有關(guān)骨的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。（2）應(yīng)用骨的結(jié)構(gòu)、功能和成分，分析生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題。（3）體驗(yàn)科學(xué)研究的過程和方法。3情感目標(biāo)：懂得體育鍛煉對(duì)于運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的影響，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的良好生活習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】骨的基本結(jié)構(gòu)和功能【教學(xué)難點(diǎn)】長骨適于支持和運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)【教學(xué)手段】（1

3、）多媒體課件（2）探究實(shí)驗(yàn)法、匯報(bào)總結(jié)、師生討論。學(xué)生歸納運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成學(xué)生活動(dòng)：觀察人體骨骼（結(jié)合多媒體）反 饋 評(píng) 價(jià)（小試身手）學(xué)生自主歸納本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容課外繼續(xù)探究媒體演示“屈肘”“伸肘”過程結(jié)合學(xué)生親自體驗(yàn)學(xué)生活動(dòng)：觀察長骨結(jié)構(gòu)（結(jié)合多媒體）課堂探究：骨的成分和特性之間的關(guān)系學(xué)生歸納骨的結(jié)構(gòu)（由外向內(nèi)）【教學(xué)流程圖】【教學(xué)過程】教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教 學(xué) 活 動(dòng)教 學(xué) 預(yù) 期 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)【引入】【新授】【展示課件】【合作學(xué)習(xí)】了解人體骨骼【實(shí)物展示】【合作學(xué)習(xí)】觀察長骨的結(jié)構(gòu)【課堂探究】【課堂小結(jié)】【課外探究】我們來做一個(gè)屈肘動(dòng)作，思考“屈肘動(dòng)作”“伸肘動(dòng)作”是怎樣完

4、成的？有哪些結(jié)構(gòu)參與？運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成人體的骨骼組成【辨析】1比較上肢骨和下肢骨區(qū)別？2骨與骨骼的關(guān)系？【知識(shí)遷移】探究：什么樣的足更耐壓？取一塊新鮮的豬的長骨（如股骨），用鋸子把它縱向鋸開，從外向內(nèi)依次觀察。1用解剖刀從骨的表面剝離出一層膜，這是骨膜。用鑷子拉一拉骨膜，感覺骨膜堅(jiān)韌嗎？觀察骨膜的顏色，里面有血管嗎？2對(duì)照?qǐng)D162，觀察長骨縱剖面上的骨松質(zhì)和骨密質(zhì)。看一看，這兩種骨質(zhì)分別位于長骨的什么部位？骨質(zhì)的形態(tài)結(jié)構(gòu)又有什么不同？3觀察骨髓分布在什么部位，是什么顏色，用解剖刀除去中央一部分骨髓，可以看到中空的骨髓腔，說明長骨是管狀的?！局R(shí)遷移】發(fā)生骨折后，骨能夠愈合嗎？為什么？【理論聯(lián)系實(shí)

5、際】骨折后我們應(yīng)該怎么急救呢？指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)骨的成分與特性之間的關(guān)系實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備魚肋骨、酒精燈、火柴、10%稀鹽酸、燒杯、鑷子、吸水紙等?！局R(shí)遷移】為什么青少年要養(yǎng)成正確的坐立行走姿勢(shì)？老年人為什么容易骨折？啟發(fā)學(xué)生完成課堂小結(jié)提示：骨的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)針對(duì)學(xué)生總結(jié)遺失部分進(jìn)行補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生課外繼續(xù)探究。【討論、回答】略【學(xué)生歸納】 骨運(yùn)動(dòng)系統(tǒng) 骨連接 骨骼肌【觀察、合作學(xué)習(xí)】1讓學(xué)生相互之間觀察，在自己身上指出一些人體常見的骨。2學(xué)生歸納人體骨骼組成 頭骨人體骨骼 軀干骨 上肢骨 四肢骨 下肢骨3讓學(xué)生從軀干骨的構(gòu)成，了解結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)原理。4比較上肢骨和下肢骨的區(qū)別？5

6、區(qū)別骨與骨骼？人體的骨骼由206塊骨組成?！緦?shí)驗(yàn)、觀察、合作學(xué)習(xí)】 骨膜是骨表面的一層堅(jiān)韌的結(jié)締組織膜。骨膜內(nèi)含有血管、神經(jīng)和成骨細(xì)胞。血管中的血液對(duì)骨有營養(yǎng)作用；成骨細(xì)胞對(duì)骨的生長和再生有重要作用。骨密質(zhì)致密而堅(jiān)硬，在長骨中，骨密質(zhì)大部分集中在內(nèi)干部分，抗壓很強(qiáng)；骨松質(zhì)則分布在長骨兩端的部分，結(jié)構(gòu)疏松，呈蜂窩狀，可以承受一定的壓力。長骨骨干的骨髓腔中和骨松質(zhì)的空隙里都有骨髓。幼年時(shí)期的骨髓呈紅色，具有造血功能。隨著年齡增長，骨髓腔中的紅骨髓逐漸變成黃骨髓，就失去了造血功能。當(dāng)人失血過多時(shí)，黃骨髓能夠再轉(zhuǎn)變?yōu)榧t骨髓，恢復(fù)造血功能，但骨松質(zhì)中的骨髓始終是紅骨髓，終生具有造血功能?！緦W(xué)生歸納】長骨

7、的結(jié)構(gòu) 骨膜 骨密質(zhì)骨 骨質(zhì) 骨髓 骨松質(zhì)【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】1骨的煅燒2骨的脫鈣【學(xué)生歸納】骨是由有機(jī)物和無機(jī)物兩部分構(gòu)成的?！緦W(xué)生小結(jié)】 本課收獲略【課外繼續(xù)探究】學(xué)生可以歸納出運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成。課堂不能實(shí)現(xiàn)的，可以通過PPT演示。學(xué)生體驗(yàn)和多媒體相結(jié)合，達(dá)到認(rèn)識(shí)人體骨骼組成的教學(xué)目的。知識(shí)的獲得是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，而不是看書去獲得。通過學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)知識(shí)的掌握，以達(dá)到把抽象的概念形象化的目的，解決本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。了解科學(xué)探究的一般步驟，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸納，把復(fù)雜的知識(shí)簡單化，條理化。【教學(xué)設(shè)計(jì)反思】本節(jié)課老師只能是起一個(gè)“導(dǎo)演”作用，在學(xué)生漏掉某些重要的注意事項(xiàng)時(shí)把需要交代的問題交代清楚以確保活動(dòng)的準(zhǔn)確性，嚴(yán)謹(jǐn)性。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)相互配合，密切合作，積極思考、提問、表達(dá)、動(dòng)手，完成探究活動(dòng)，給予學(xué)生充分發(fā)展的時(shí)間和空間，去觀察、去思索、去分析、去探索，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力。在探究活動(dòng)過程中，學(xué)生在積極動(dòng)手、動(dòng)腦的同時(shí)，潛移默化地體驗(yàn)科學(xué)探究的一