漢語言文學(xué)專業(yè)的實(shí)習(xí)總結(jié)

1、漢語言文學(xué)專業(yè)的實(shí)習(xí)總結(jié)漢語言文學(xué)專業(yè)的實(shí)習(xí)總結(jié)范文一、學(xué)校初體驗(yàn) 嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間。 不要和學(xué)生走得太近，以免分別時(shí)學(xué)生們情緒波動(dòng)，對(duì)于日后 的管理帶來不必要的麻煩。 由于怕打亂學(xué)校的正常教學(xué)秩序，我們剛來就先跟著指導(dǎo)老師 聽課，最后一周的時(shí)候安排我們上講臺(tái)。二、實(shí)習(xí)進(jìn)行時(shí)每個(gè)周的周一下午，語文組的所有老師還要開一個(gè)“互研會(huì)”， 主要是對(duì)上周教學(xué)工作在形式和方法上的總結(jié)，每個(gè)老師都要說自 己的情況。同時(shí)，對(duì)于這個(gè)周所講課程的進(jìn)度、方式等進(jìn)行探討。 我覺得這種方式可以有效提升教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，值得學(xué)習(xí)。來到實(shí)習(xí)學(xué)校，除了每天批改“導(dǎo)學(xué)案”、小作文等日常工作外, 還有一件工程量很大的任務(wù)，就

2、是大作文的批改。從去那后到離開 的二十多天時(shí)間里，每天都在加班加點(diǎn)完成這一任務(wù)。我跟的老師 帶的是兩個(gè)班，加起來有104人。因?yàn)槭瞧胀ò?，學(xué)生比較差，作 文中的錯(cuò)別字特別多，語句不通順的地方也很多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不能 正確使用，因此，批改起來很費(fèi)事。為了鼓勵(lì)他們，我給每本作文 都認(rèn)真批改出有問題的地方，給了分?jǐn)?shù)，評(píng)語也都在一百多至兩百 多字，主要是鼓勵(lì)的話語多一點(diǎn)。三、班主任養(yǎng)成中四、別后思憶深現(xiàn)在回到學(xué)校了，我的角色又由一個(gè)實(shí)習(xí)老師轉(zhuǎn)變回了學(xué)生，但 我覺得體驗(yàn)過一個(gè)老師每天真正的工作，也上過講臺(tái)講課，這樣的 氣場(chǎng)多多少少還是會(huì)留在記憶中的。雖然，十一長假后才開始寫實(shí) 習(xí)資料，但這些情景回想起來還

3、是歷歷在目、清晰可見?；貋砗髮?duì)XX縣高級(jí)中學(xué)的記憶，除了那里有熱情的老師，讓人 操心的學(xué)生們，總是批改不完的作業(yè)，優(yōu)雅干凈的校園環(huán)境，還有 那經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、味美價(jià)廉的餐廳。實(shí)習(xí)的時(shí)間就這么悄悄過去，而我 仿佛還沒有告別這一段H子，總是想起那段H子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。值得 慶幸的是，這次的實(shí)習(xí)對(duì)我的影響很大，而這也終將是我人生中非 常寶貴的一次經(jīng)歷，我會(huì)好好珍惜的。時(shí)間如一江春水向東奔流，浩浩湯湯，不可阻擋。時(shí)間又如一眼 清泉，無聲細(xì)流，悄然流逝。不知不覺間，便到了快要離去的日子, 驀然回首，恍然如夢(mèng)，感慨萬千。這半年，有痛苦，有失敗，也有 歡樂，也有成功，但無論如何我們都有很多的收獲與成長?，F(xiàn)將在 雙廟中

4、學(xué)這半年來的實(shí)習(xí)工作總結(jié)如下：一、教學(xué)方面經(jīng)過半年一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)，在校學(xué)習(xí)過的理論應(yīng)用與教學(xué)實(shí)際， 我的教學(xué)能力得到很大的提升，基本具備了一名合格教師應(yīng)有的能 力?？傮w來說，我覺得我在教學(xué)的這幾個(gè)方面得到了提高。（一）備課方而備課是教學(xué)的前提，只有備好了課，才有可能上好課。備課的主 要內(nèi)容包括：研究課標(biāo)、鉆研教材、了解學(xué)生學(xué)情、確定教學(xué)目標(biāo) 和內(nèi)容、選擇教法、設(shè)計(jì)教學(xué)過程等方面。剛開始備課的時(shí)候，我不能夠認(rèn)真完全的吃透課標(biāo)和教材，教學(xué) 設(shè)計(jì)的過程沒有邏輯性，教學(xué)方法的運(yùn)用不合理等方方面面的問題。 后來，經(jīng)過指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和自己長期的實(shí)踐總結(jié)，才對(duì)備課駕輕 就熟。尤其是在備學(xué)生學(xué)情方而，我的收獲

5、最大。開始備課，我往 往會(huì)準(zhǔn)備很多的教學(xué)內(nèi)容，用一些以前學(xué)過的教學(xué)理念和方法，但 是實(shí)際的應(yīng)用情況不是太理想。后來，通過老師指導(dǎo)和自己反思， 我才知道自己的教學(xué)不符合學(xué)生實(shí)情。教學(xué)不需首先備學(xué)生，否則 都是無用功。（二）導(dǎo)入方面導(dǎo)入是課堂的第一環(huán)節(jié)，精彩的導(dǎo)入能在第一時(shí)間抓住學(xué)生們的 心，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，快速帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境。 課堂導(dǎo)入有多種形式，在課堂教學(xué)的過程中起著舉足輕重的作用。剛開始教學(xué)我就注意運(yùn)用課堂導(dǎo)入，通過精彩的導(dǎo)入，吸引學(xué)生 學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過一學(xué)期的導(dǎo)入練習(xí)，我掌握了復(fù)習(xí)導(dǎo)入、類比導(dǎo) 入、歸納導(dǎo)入、演義導(dǎo)入、生活實(shí)例導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入等導(dǎo)入方法。 總之，通過課堂教學(xué)

6、，我對(duì)課堂導(dǎo)入有了更深的認(rèn)識(shí)，也初步學(xué)會(huì) 了針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的課堂導(dǎo)入。（三）朗讀教學(xué)方面朗讀對(duì)與語文教學(xué)來說十分重要。在閱讀教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)?、充?地運(yùn)用朗讀手段，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展思維和陶冶情 感。學(xué)生通過朗讀可以感悟文章，積累語言，培養(yǎng)語感，得到審美 愉悅，受到情感熏陶。剛到這里，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀能力不是太好，有的地方口音太重， 有的不敢開口，有的不會(huì)斷句針對(duì)這個(gè)問題，我采取了以下措 施：（1）每節(jié)課范讀。由我范讀或播放音頻、視頻的朗讀，讓學(xué)生 對(duì)好的朗讀有個(gè)總體的理解。（2）學(xué)生試讀。在教學(xué)中，讓學(xué)生讀 一些語段，同時(shí)加以糾正輔導(dǎo)。（3）舉辦朗讀比賽。一段時(shí)間后， 開

7、展朗誦比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情和積極性。通過一段時(shí)間的朗讀教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀能力得到了提高， 自己在這方面也有了充足的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（四）課堂組織調(diào)控能力方面課堂調(diào)控是指教師為了保證課堂教學(xué)的成功，對(duì)教師的“教”和 學(xué)生的“學(xué)”進(jìn)行適時(shí)調(diào)節(jié)、指導(dǎo)和控制。良好的調(diào)控技能，能夠 有效組織和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，培養(yǎng) 學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，幫助學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣， 創(chuàng)造良好的課堂氛圍，便于師生之間的感情交流。剛開始，我對(duì)于如何組織調(diào)控整堂課以及學(xué)生活動(dòng)很是頭疼。記 得初次上課的時(shí)候，我安排的內(nèi)容過多，講解也比較枯燥乏味，很 多學(xué)生聽的很是疲乏和茫然，有的甚至睡著了。但是

8、，我依舊講自 己的，只為完成教學(xué)任務(wù)。課后，指導(dǎo)老師告訴我，課堂需要根據(jù) 學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)控，不能只講自己的，適時(shí)的調(diào)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生 的積極性。總之，教學(xué)方而的能力有了很大的提高。但是，仍有很多不足， 比如板書設(shè)計(jì)還需要鍛煉，新課堂的組織不夠熟練，教學(xué)發(fā)思的深 度不夠等等。二、班主任工作方面半年來，我擔(dān)當(dāng)了九年級(jí)一班的副班主任，協(xié)助馬老師管理班級(jí)。 在擔(dān)當(dāng)副班主任期間，我真正感覺到班主任工作的繁瑣與復(fù)雜，班 主任工作真的是一門藝術(shù)。班主任是班級(jí)體的組織者和管理者，班 級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜，專業(yè)很強(qiáng)的工作。這半年來，我主要協(xié)助馬班主任進(jìn)行了班級(jí)制度管理和班級(jí)活動(dòng) 管理這兩個(gè)方面的工作。首先，班級(jí)

9、制度管理方而。沒有規(guī)矩不成方圓，健全班級(jí)制度、 加強(qiáng)科學(xué)管理是提高班級(jí)管理水平的重要舉措。我在班級(jí)制度方面 主抓的是班級(jí)紀(jì)律和班級(jí)衛(wèi)生兩個(gè)方面。班級(jí)紀(jì)律上，女生比較聽 話，容易管理，而男生就比較難管理。經(jīng)過我一段時(shí)間的觀察，男 生中有幾個(gè)人，是搗亂的根源所在，他們帶動(dòng)了身邊的同學(xué)一起不 守紀(jì)律。了解到這一情況后，我分別找這幾個(gè)學(xué)生談話，讓他們保 證上課不帶頭搗亂，并寫下保證書。令我驚奇的是，其中一個(gè)還主 動(dòng)要求擔(dān)當(dāng)紀(jì)律委員，保證搞好紀(jì)律。班級(jí)衛(wèi)生方而，我對(duì)每個(gè)小 組都一視同仁，打掃不干凈的必須重新打掃，忘記值日的或值日遲 到的同學(xué)都會(huì)受到相應(yīng)的懲罰，因此，衛(wèi)生方面還是比較好的。其次，班級(jí)活動(dòng)管理方而。班級(jí)活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的 重要手段，