_三年級上第5單元《搭船的鳥 》教學(xué)設(shè)計.doc

1、_三年級上第5單元搭船的鳥 教學(xué)設(shè)計第（五）單元教學(xué)計劃 單 元 內(nèi) 容 15.搭船的鳥 2課時 16.金色的草地 3課時 語文園地二 2課時 計劃課時 7節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 分 析 本單元課文主要是圍繞“留心觀察”。學(xué)生學(xué)習(xí)留心觀察，目的是積累生活素材，有內(nèi)容可寫，不斷提高習(xí)作能力。教材力圖引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，留心觀察周圍的人、事、景、物，感受作者觀察的細致，體會細致觀察的好處逐步養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。搭船的鳥記錄了“我”旅途中的觀察所得，既觀察了旅途中聽到的雨聲，也觀察了翠鳥的外貌和捕魚時的動作。金色的草地主要呈現(xiàn)了“我”長時間觀察到的草地的變化情況，及其變化的原因。兩篇精讀課文的課后題，重

2、在引導(dǎo)學(xué)生體會觀察的細致和好處，增強留心觀察的意識。 教 學(xué) 目 標 1.認識10個生字，讀準1個多音字，會寫26個字，會寫29個詞語。 2.有感情的朗讀課文，積累優(yōu)美的語句。 2感受作者觀察的細致，體會留心觀察的好處。 3能和同學(xué)交流自己觀察到的動物、植物或場景及其變化情況。 4、能嘗試寫一寫自己的觀察所的。 教 學(xué) 重 難 點 1.認識翠鳥，感受大自然的美麗神奇 2.體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然，了解自然的意識。 3.展開適當?shù)南胂螅惺苋伺c動物會寫共處的美好境界。 4.體會細致觀察的重要性，懂得只有信心觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)。才能發(fā)現(xiàn)事物的美。 教 學(xué) 措 施 1、引導(dǎo)

3、學(xué)生，留心周圍事物，培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣。 2、教給學(xué)生觀察的方法：有近及遠，從上到下，有外到內(nèi)，有整體到局部等。 3、加強小練筆：充分挖掘教材中的練筆資料，引導(dǎo)學(xué)生寫小片段。有效利用生活中的練筆機會，引導(dǎo)學(xué)生走進生活。 15.搭船的鳥教學(xué)設(shè)計 【教材簡說】 本文以一個孩子的口吻寫了他在大自然中認識翠鳥的過程，字里行間充滿了童心和對自然的愛，突出了人與動物和諧共處的美好境界。 【教學(xué)課時】2課時 第 一 課 時 教學(xué) 目標 1.認識5個生字。會寫13個生字。能正確讀寫新詞。 2.了解課文內(nèi)容。 教學(xué) 重點 1.會寫13個生字，正確讀寫新詞。 教學(xué) 難點 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。 教學(xué) 準備 多

4、媒體課件 第 二 課 時 教學(xué) 目標 1.精讀課文，體會“我”對翠鳥的喜愛之情。 2.想象翠鳥捕魚的情景。 教學(xué) 重點 學(xué)習(xí)翠鳥外形的描寫方法，學(xué)習(xí)翠鳥捕魚的動作描寫。 教學(xué) 難點 增強觀察自然、認識自然的意識。 教學(xué) 準備 多媒體課件。 【教學(xué)過程】 第一課時 一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課 導(dǎo)入：同學(xué)們，鳥會搭船，奇不奇怪？今天我們來學(xué)習(xí)搭船的鳥，是什么鳥呢？（板書課題） 齊讀課題，質(zhì)疑。 二、初讀課文，識記生字 1.學(xué)生自讀課文，標出自然段，圈出生字，注意讀準字音。 2.交流自己的識字方法: .注意“蓬、翠、嘴”的讀音。 .用換偏旁的方法記住“搭、艙、漂、悄”。 三、再讀課文，初步感知 1.搭船

5、的是什么鳥？你喜歡嗎？ 展示收集的翠鳥的照片，交流翠鳥的資料。 2.從文中找出寫鳥的句子讀一讀。 3.了解課文主要內(nèi)容。 再讀課文，思考：課文主要講了什么？ 老師引導(dǎo)、交流課文的主要內(nèi)容。 四、課堂小結(jié)，指導(dǎo)書寫 1.教學(xué)小結(jié)。 2.指導(dǎo)書寫： .“翠”字，上面不是“羽”字，下面“十”不能往上寫得太長。 .看清字形，認真書寫。 五：布置作業(yè)。 第二課時 一、深入品味，理解課文 1.（課件出示文中插圖）齊讀第2自然段。 2.引導(dǎo)學(xué)生讀好第3自然段的三個問句，體會“我”天真好奇的童心。 .把描寫翠鳥外形的句子畫上線，讀一讀。 .學(xué)生自讀第3自然段。 2.如果你看到一只鳥立在船頭，你會產(chǎn)生什么想法？

6、 3、課件出示翠鳥圖，引導(dǎo)學(xué)生背誦第三自然段。 4.齊讀第4自然段，把寫翠鳥動作快的詞作上記號。 5.從“沖、飛”和“一下子、沒一會兒”體現(xiàn)了翠鳥的動作快，和作者好奇歡快的心理。 二、交流拓展，深化情感 1.你收集的翠鳥的資料中有關(guān)于翠鳥捕魚的內(nèi)容嗎？ 學(xué)生交流翠鳥捕魚的資料。 2.小作者那么喜歡翠鳥，你喜歡嗎？畫出你喜歡的翠鳥吧！ 學(xué)生畫出喜愛的翠鳥，并在旁邊配上幾句話。 三、課堂小結(jié) 1.結(jié)合課文及生活實際，想想你還認識什么鳥，有什么特點？ 2.檢查學(xué)生生字掌握情況。 3.在田字格上書寫本課生字。 四、積累與拓展 1、學(xué)生背誦自己喜歡的段落，并說說為什么喜歡。 2、把自己了解到的有關(guān)翠鳥的

7、知識介紹給周圍的。 五、布置作業(yè)。 16.金色的草地教學(xué)設(shè)計 【教材簡說】 本文通過描寫兄弟倆經(jīng)常在草地上玩耍。后來，作者偶然發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化以及變化的原因，展現(xiàn)出大自然給人們生活帶來的快樂，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛之情。 【教學(xué)課時】3課時 第 一 課 時 教學(xué) 目標 1.1.認識6個生字，掌握13個生字，正確讀寫“一本正經(jīng)、引人注目、玩?！钡仍~語。 2.自讀課文，了解課文內(nèi)容。 教學(xué) 重點 認識并會寫本課生字。 教學(xué) 難點 概括解課文內(nèi)容。 教學(xué) 準備 1.1.收集蒲公英圖片及資料，了解蒲公英的特點。（師生） 2.自學(xué)生字、詞，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生） 第 二 課 時 教學(xué) 目標 1.讀懂課

8、文內(nèi)容，感受大自然的美好，以及它帶給我們的樂趣。 2.體會文中一些句子表情達意的作用。 教學(xué) 重點 理解課文內(nèi)容，感受大自然的美妙和有趣，增加觀察自然，了解自然的意識。 教學(xué) 難點 抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得只有細心的觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。 教學(xué) 準備 教學(xué)多媒體課件。（教師） 第 三 課 時 教學(xué) 目標 1.深入體會課文內(nèi)容，想象課文描寫的場景。 2.引導(dǎo)學(xué)生留意身邊的事物，交流留意過的事物的變化。 教學(xué) 重點 深入體會課文內(nèi)容，想象課文描寫的場景。 教學(xué) 難點 引導(dǎo)學(xué)生留意身邊的事物，交流留意過的事物的變化。 教學(xué) 準備 1.課件

9、 【教學(xué)過程】 第一課時 一、激趣導(dǎo)入，引出課題 1.教師鼓勵引導(dǎo)學(xué)生說說自己享受過大自然的哪些快樂？ 2.板書課題，質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考：草地為什么是金色的？ 二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知 1.指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，畫出生字、新詞。 2.輕聲讀課文，不認識的字圈起來，借助工具書識字，讀不通的句子多讀幾遍。 3.師生交流生字、新詞，重點指導(dǎo)“蒲、耍、察”的字形。 4.學(xué)生分段朗讀，整體感知。 5.檢查朗讀情況。 三、總結(jié)回顧，拓展延伸 1.教師概括本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2.學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上暢談本課收獲。 3.布置課后學(xué)習(xí)延伸。 4.交流收集的蒲公英的圖片和資料。 四、布置作業(yè) 第二課時 一、回顧內(nèi)容，問題

10、引導(dǎo) 1.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：課文主要寫了哪兩件事？ 2.引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。（感受金色的草地帶給“我”和弟弟的快樂以及草地的神奇） 二、品詞析句，體驗快樂 1.引導(dǎo)學(xué)生理解“金色”的由來。 2.讀課文，結(jié)合收集的蒲公英圖片、理解草地變金色的原因。 3.研讀描寫兄弟倆玩耍的句子，感受蒲公英給他們帶來的快樂。 交流： “一本正經(jīng)”“假裝”是什么意思？這兩個詞語用在這里有什么好處？ 1.指導(dǎo)朗讀第二自然段。 三、讀悟結(jié)合，感受神奇 1.引導(dǎo)思考：作者發(fā)現(xiàn)草地有什么秘密？ 2.朗讀第3自然段，思考：“我”先發(fā)現(xiàn)了什么？接著又發(fā)現(xiàn)了什么？一邊讀一邊畫出相關(guān)語句。 3.組織交流：你注意到顏色變化和什么

11、有關(guān)？ 通過理解重點詞：“起得早、中午回家、傍晚的時候”等詞了解草地變化的原因。 根據(jù)對課文的理解，把下面的內(nèi)容補充完整。 （1）早晨： 草地的顏色（ ） ，花瓣形態(tài)（ ） （2）中午： 草地的顏色（ ） ，花瓣形態(tài)（ ） （3）傍晚： 草地的顏色（ ） ，花瓣形態(tài)（ ） 4.兩次發(fā)現(xiàn)有什么不同？你從中受到什么啟發(fā)？ 4.指導(dǎo)朗讀。 四、總結(jié)全文，升華情感 1.你能體會到獲得這種發(fā)現(xiàn)的心情嗎？讀一讀相關(guān)句子。 2.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說蒲公英和我們“一起睡覺，一起起床”？ 引導(dǎo)學(xué)生理解“蒲公英成了我們最喜愛的一種花?！?3.你最喜歡的花是什么？它給你帶來什么樂趣？ 五、布置作業(yè) 第三課時 1.

12、復(fù)習(xí) 1.聽寫詞語。同桌互批。 2.分男女生按自然段朗讀課文。回憶課文主要內(nèi)容。 3.一遍讀一遍想象課文描寫的場景。 二、思考交流 1大自然給我們的生活帶來了無窮的樂趣。除了有趣的清公英，你還了解其他有趣的植物嗎？ （指名說，師適當補充） 含差草像一個害羞的小姑娘，一碰它它就會合攏它的葉子。 豬籠草捕食昆蟲做食物。 向目托盤的背面害怕陽光，因此它總是把它的笑臉迎向太陽，這也是“向日要“名字的由來。 睡蓮花瓣白天張開，夜晚合攏，被譽為“花中睡美人”。 2、說說自己如何觀察喜受的花草。引導(dǎo)學(xué)生明白普于觀察是一個很好的習(xí)慣。 3、大自然中有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細心觀察的小朋友才能知道。 三、課外

13、延伸 1、仔細觀察自己喜愛的事物，注意觀察它的變化，并寫一寫，記一記。 2、交流寫好的片段。 四、布置作業(yè)。 交流平臺、初試身手教學(xué)設(shè)計 【教材簡說】 “交流平臺”由兩部分內(nèi)容組成。第一部分回顧了兩篇課文的作者觀察的收獲，并得出結(jié)論一一“留心觀察”非常重要。第二部分列舉了兩篇課文的作者對事物的外貌、變化原因等所做的觀察，并得出結(jié)論一一“細致觀察”是對事物深入了解的重要途徑。這是對留心觀察好處的總結(jié)，意在說明留心觀察的重要意義。 “初試身手”讓學(xué)生試寫觀察實踐的所得，旨在引導(dǎo)學(xué)生進一步體會留心觀察的好處，并為單元習(xí)作做好鋪墊。第一個樣例描寫了買菜路上看到的過馬路的蝸牛，提示學(xué)生：再平常的事物，只

14、要留心觀察也會有新的發(fā)現(xiàn)。第二個樣例記來了對芒果的觀察，進一步提示學(xué)生：為了對事物有更多更深的了解，可以看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗等。 “交流平臺”與“初試身手”這兩個板塊有著緊密聯(lián)系?！敖涣髌脚_”回顧學(xué)習(xí)重點，激發(fā)學(xué)生“初試身手”的興趣，為“初試身手”莫定基礎(chǔ)；“初試身手”是“交流平臺”的拓展延仲，讓學(xué)生在試寫中充分感受“交流平臺”中提出的留心觀察的好處，并進步提示學(xué)生除了看一看，還可以摸一模、聞一聞、嘗一嘗等。 【教學(xué)課時】2課時 第 一 課 時 教學(xué) 目標 1.能結(jié)合課文內(nèi)容，進一步體會作者觀察的細致，梳理總結(jié)留心觀察的好處。 2初步了解可以調(diào)動多種感官進行觀察。 教學(xué) 重點 梳理總結(jié)留心觀察的好處。 教學(xué) 難點 初步了解可以調(diào)動多種感官進行觀察。 教學(xué) 準備 多媒體課件。 第 二 課 教學(xué) 目標 1.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的事物。 2.能嘗試寫一寫自己的觀察所得。 時 教學(xué) 重點 引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的事物。 教學(xué) 難點 能嘗試寫一寫自己的觀察所得。 教學(xué) 準備 多媒體課件。 【教學(xué)過程】 第一課時 (交流平臺) 1、朗讀交流平臺的內(nèi)容。 2.弄清交流主