管建剛談教育寫(xiě)作

1、管建剛談教育寫(xiě)作江蘇吳江實(shí)驗(yàn)小學(xué)管建剛再加10%，你就是卓越教師教師的“10%”是什么老婆勸我買(mǎi)一雙“耐克”。比起“特步”、“李寧”，“耐克”會(huì)舒服一點(diǎn)，然而，為“一點(diǎn)”的舒服，要付出兩倍、三倍的錢(qián)，我不干。說(shuō)起來(lái)，名牌只是精細(xì)了一點(diǎn)，精致了一點(diǎn)，精美了一點(diǎn)。這“一點(diǎn)”，不得了，為商家贏(yíng)來(lái)了“五倍”、“十倍”乃至“百倍”的利潤(rùn)！喬恩?戈登寫(xiě)過(guò)一本書(shū)，再加10%：從平凡到卓越。按喬恩?戈登的算法，名牌比大眾品牌，只是多了“10%”。所謂的成功人士，只不過(guò)比平常的人多做了一點(diǎn)，深入了一點(diǎn)，超前了一點(diǎn)，這“一點(diǎn)”，不得了，為他們贏(yíng)得了一個(gè)卓越的人生。每個(gè)行業(yè)，都有那“再加”的“10%”。有些行業(yè)的“

2、10%”，一眼能看出來(lái)。舉重的，舉到極限了，再加上1公斤、2公斤，那“1公斤”“2公斤”，即喬恩說(shuō)的“10%”；登山的，登到極限了，再往前走5米、10米，那“5米”“10米”，即喬恩說(shuō)的“10%”。有些行業(yè)的“10%”，一眼看不出來(lái)。營(yíng)業(yè)員的“10%”是什么，護(hù)士的“10%”是什么，官員的“10%”是什么，作家的“10%”是什么，真不好說(shuō)。那么一個(gè)老師要從“平凡”走向“卓越”的“10%”是什么？現(xiàn)在，我要清清楚楚、明明白白地告訴你，兩個(gè)字：記錄。一天工作以8小時(shí)計(jì)算，480分鐘，你要能勻出10%的時(shí)間，或者多付出10%的時(shí)間，即48分鐘，用在記錄上，記錄當(dāng)天的教育喜悅、教育煩惱、教育小失敗、教

3、育小智慧，記上三年，你一定能從“平凡”走向“優(yōu)秀”；再記五年，你一定能從“優(yōu)秀”走向“卓越”。葉瀾教授曾提出這樣的觀(guān)點(diǎn)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師。我只不過(guò)根據(jù)喬恩?戈登的公式，算出了每天記錄的時(shí)間而已。就這么簡(jiǎn)單。就看你能不能沉住氣，記錄三年、五年。他們只比你多做了“10%”從“平凡”到“卓越”，沒(méi)你想象的那么遠(yuǎn)，也沒(méi)你想象的那么苦，不過(guò)“再加10%”。很多老師教了二三十年的書(shū)，退休了，兩手空空。二三十年里，每個(gè)老師都會(huì)有很多的教育故事，成功的教育故事、感人的教育故事、失敗的教育故事、至今無(wú)法解決的教育困惑記錄下來(lái)，它們會(huì)成為你我的成長(zhǎng)寶典

4、。一位素未謀面的老師發(fā)給我短信：“管老師，你的書(shū)我都看過(guò)了，別人說(shuō)你的點(diǎn)子多，我承認(rèn)；不過(guò)，我的點(diǎn)子也很多啊，為什么你成了名師，我不能？”這位老師很優(yōu)秀，孩子到她班上，家長(zhǎng)放心，校長(zhǎng)放心。我想起了喬恩的“10%”，我回復(fù)：我只是比你多了“10%”。我把做的一個(gè)個(gè)零散的點(diǎn)子，記錄下來(lái)，分類(lèi)，分析，歸納，沒(méi)有。著名教育記者、策劃家李振村先生，說(shuō)起山東淄博的常麗華老師，常老師每天讓一個(gè)孩子帶一張便條回家，幾年下來(lái)，積了20多萬(wàn)字，幾家出版社爭(zhēng)著要出版。常麗華老師能從優(yōu)秀走向卓越，陳琴老師能從優(yōu)秀走向卓越，韓興娥老師能從優(yōu)秀走向卓越，薛瑞萍老師能從優(yōu)秀走向卓越，就是因?yàn)樗齻兌嗔四恰?0%”，記錄的“1

5、0%”。身邊的沒(méi)有從優(yōu)秀走向卓越的老師呢？仔細(xì)瞅瞅，他們都少了那“10%”，記錄的10%。舉重的，到了上限，再加1公斤、2公斤，挺不起來(lái)，真挺不起來(lái)了；登山的，到了上限，再往上走5米、10米，走不動(dòng)，真走不動(dòng)了。做老師，“10%”的記錄，只要你愿意，拿起鋼筆，敲起鍵盤(pán)，寫(xiě)上三五百字，都能做到。每天三五百字，一學(xué)年算200天，近10萬(wàn)字，兩三年，二三十萬(wàn)字。中國(guó)教育缺真實(shí)的一線(xiàn)故事、一線(xiàn)聲音。這些故事、聲音，專(zhuān)家很難真正了解。專(zhuān)家到學(xué)校，看到的故事、聽(tīng)到的課，多多少少都化過(guò)了妝，濃一點(diǎn)、淡一點(diǎn)而已，自然一點(diǎn)、做作一點(diǎn)而已。校園里掃地的阿姨，能見(jiàn)到最真切的教育現(xiàn)場(chǎng)，專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)很難見(jiàn)到。領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家走

6、過(guò)教室，對(duì)著學(xué)生發(fā)脾氣的，自然會(huì)收斂一點(diǎn)；板著臉的，自然會(huì)親切一點(diǎn)。真正散發(fā)著泥土氣息的一線(xiàn)狀況，在我們一線(xiàn)老師的手里、眼里、筆里。常麗華老師隨手寫(xiě)給孩子帶回家的便條，它的價(jià)值在于真實(shí)、真切，帶著新翻泥土的清新。類(lèi)似的事兒，無(wú)數(shù)的一線(xiàn)教師做著、做了，又隨風(fēng)散了。有心記錄、保存下來(lái)的，太少、太少了。拉斐爾的靈感之道有一句話(huà)，就記一句話(huà)；有一段話(huà)，就記一段話(huà)；這個(gè)事兒只能記200字，那就200字，但是千萬(wàn)不要等。靈感這東西，從來(lái)不是等出來(lái)的，靈感是寫(xiě)出來(lái)的，你記啊記，靈感就一個(gè)個(gè)冒出來(lái)了。這是大畫(huà)家拉斐爾的經(jīng)驗(yàn)。不少繪畫(huà)藝術(shù)愛(ài)好者，拜拉斐爾為師。拉斐爾說(shuō)：“對(duì)于一個(gè)畫(huà)家來(lái)說(shuō)，靈感最重要。”弟子們問(wèn)

7、：“那么，怎樣才能獲得靈感呢？”拉斐爾說(shuō)：“你們快點(diǎn)將我的畫(huà)筆、畫(huà)板和顏料拿來(lái)吧?！钡茏觽凅@問(wèn)：“老師這么快就有靈感了？”拉斐爾搖了搖頭：“我現(xiàn)在還沒(méi)有靈感，但我相信，只要開(kāi)始工作，我便有可能找到靈感?！钡茏觽冇行┦亟o拉斐爾拿來(lái)了畫(huà)筆、畫(huà)板和顏料。拉斐爾手拿畫(huà)筆，站在畫(huà)板和顏料面前好幾個(gè)小時(shí)也沒(méi)落筆，顯然，他根本沒(méi)有找到靈感。弟子們累得快要打瞌睡了，拉斐爾終于興奮地蘸上顏料，畫(huà)了起來(lái)，很快，一幅美妙絕倫的畫(huà)作便誕生了。驚嘆之余，弟子們問(wèn)：“您畫(huà)一幅畫(huà)只用了幾分鐘，卻在這里苦苦地站了幾個(gè)小時(shí)，多辛苦啊！為什么不等有了靈感再畫(huà)呢？苦站的幾個(gè)小時(shí)，完全可以到外面玩，或躺在床上休息呀?！薄霸谶@個(gè)世

8、界上，任何大師都不是在靈感產(chǎn)生時(shí)工作的，而是在工作時(shí)產(chǎn)生靈感的。如果我不在畫(huà)板面前苦站那幾個(gè)小時(shí)，又怎么可能找到繪畫(huà)的靈感呢？”對(duì)于拉斐爾的回答，我們小語(yǔ)界的泰斗周一貫老先生也有過(guò)類(lèi)似的闡述：“很多時(shí)候，會(huì)覺(jué)得沒(méi)有東西可寫(xiě)。那就老老實(shí)實(shí)坐下來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真記上今天沒(méi)有什么可寫(xiě)。如是者三，你就會(huì)挖空心思去找到寫(xiě)作的素材，哪怕語(yǔ)無(wú)倫次，也要寫(xiě)上幾句。如此堅(jiān)持，總有一天，會(huì)越想越深刻，越寫(xiě)越流暢?！敝芾系脑?huà)，是過(guò)來(lái)人的話(huà)。當(dāng)年，我也覺(jué)得沒(méi)什么東西寫(xiě)。寫(xiě)著寫(xiě)著，敏感了，敏銳了，發(fā)覺(jué)能記的東西越來(lái)越多了。現(xiàn)在缺的不是內(nèi)容，而是記錄的時(shí)間，只要有時(shí)間，就有記的內(nèi)容。日本著名的管理學(xué)家、經(jīng)濟(jì)評(píng)論家大前研一，他的

9、著作沒(méi)有國(guó)界的世界全球舞臺(tái)大未來(lái)戰(zhàn)略家的思想享譽(yù)全球。他的日本商業(yè)：障礙和機(jī)會(huì)民族國(guó)家的盡頭看不見(jiàn)的新大陸等書(shū)，也在西方引起巨大反響。關(guān)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)的著作中國(guó)，出租中力在中國(guó)中華聯(lián)邦，都在海內(nèi)外經(jīng)濟(jì)學(xué)界，引發(fā)強(qiáng)烈震撼。然而，大前研一是東京工業(yè)大學(xué)核工碩士，麻省理工學(xué)院核工博士，多年從事“核能開(kāi)發(fā)”。無(wú)意中進(jìn)入麥肯錫顧問(wèn)公司后，不到三年，大前研一就出版了企業(yè)參謀，名震經(jīng)濟(jì)界。一個(gè)學(xué)核工業(yè)的人，一個(gè)從沒(méi)接觸經(jīng)濟(jì)學(xué)的人，所寫(xiě)的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)著作，風(fēng)靡全球，居然只用了不到三年的時(shí)間。大前研一說(shuō)，記錄幫了他的大忙。每次有公司前來(lái)咨詢(xún)，成也好，敗也好，他都將整個(gè)過(guò)程記錄下來(lái)，兩年時(shí)間，積累了大量案例，稍加整理，

10、便出版了。大概“企業(yè)咨詢(xún)”這一行業(yè)，都守著“一根筋”，將“咨詢(xún)過(guò)程”隱藏起來(lái)，生怕一公布，泄露天機(jī)，飯碗不保。大前研一的企業(yè)參謀，一下子為讀者、為企業(yè)打開(kāi)了一扇窗，看見(jiàn)了一個(gè)企業(yè)策劃、企業(yè)發(fā)展的新世界。記錄，一味“普通”的藥，誰(shuí)都能用，你要能用，會(huì)用，不間斷地用，就能出奇效。丟失的記錄帶來(lái)的教訓(xùn)我的一位校長(zhǎng)朋友多年來(lái)為學(xué)校發(fā)展動(dòng)了很多腦筋，學(xué)校也發(fā)展得很好，很快。五年里，學(xué)校出了4位特級(jí)教師，社會(huì)口碑也很不錯(cuò)。記者前來(lái)采訪(fǎng)，朋友談了他的治校方略，談了他的管理哲學(xué)，談了他的教育追求。詢(xún)問(wèn)到具體的故事、案例，我那校長(zhǎng)朋友一時(shí)間說(shuō)不上來(lái)，那些故事不知道跑到哪里去了。記者說(shuō)，不急不急，我給你講個(gè)故事。

11、記者講的是一位校長(zhǎng)尊重門(mén)衛(wèi)，門(mén)衛(wèi)是學(xué)校的第一張名片，門(mén)衛(wèi)的名片打好了，對(duì)學(xué)校聲譽(yù)大有好處。我那校長(zhǎng)朋友大叫一聲，說(shuō)起了他和門(mén)衛(wèi)的兩個(gè)故事。故事一，朋友去以前的學(xué)校，見(jiàn)了門(mén)衛(wèi)，很自然地遞上一支煙，門(mén)衛(wèi)說(shuō)：“校長(zhǎng)啊，你走了之后，我再?zèng)]抽到校長(zhǎng)給的煙?！蔽夷桥笥言谀抢锂?dāng)校長(zhǎng)，見(jiàn)了門(mén)衛(wèi)，時(shí)不時(shí)掏出煙，遞上一支。故事二，每年除夕，門(mén)衛(wèi)要在傳達(dá)室過(guò)，朋友叮囑門(mén)衛(wèi)，將老婆孩子接過(guò)來(lái)，除夕的下午，我那朋友就送去了年夜飯、年夜菜。在場(chǎng)的人，都為這兩個(gè)小故事感動(dòng)。丟失的事的大概輪廓，從記憶庫(kù)里調(diào)出來(lái)了，然而那些細(xì)節(jié)、當(dāng)初的情緒、思考，難以復(fù)原了。朋友非常感慨，要記錄，一定要記錄。李希貴之所以成為李希貴，正在于他的

12、記錄。你看他的學(xué)生第二為了自由的呼吸，那里的故事，有那么多點(diǎn)的細(xì)節(jié)，如果不記錄，那些細(xì)節(jié)、那些零星的思考，早化為烏有。拿掉那記錄的“10%”，李希貴就不是李希貴了。拿掉那記錄的“10%”，我也敢說(shuō)，于永正不再是于永正，賈志敏不再是賈志敏，魏書(shū)生不再是魏書(shū)生，李鎮(zhèn)西不再是李鎮(zhèn)西。2003年9月，妻子調(diào)往市里，我還留在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，住學(xué)校的宿舍。兩年里，夫妻分居兩地，女兒由妻子帶著，空余的時(shí)間、精力，我?guī)缀跞兜浇逃腥?。這個(gè)班，我從五年級(jí)帶起，兩年后畢業(yè)，學(xué)生跟我的感情很好。我不是他們的班主任，然而高考一結(jié)束，他們想到的小學(xué)老師，第一個(gè)便是我。一次，我進(jìn)教室上課，師生問(wèn)好后，學(xué)生沒(méi)有坐下，而是打出了“管

13、老師您別走”的橫幅，那“橫幅”是一張又一張的白紙拼接起來(lái)的。原來(lái)，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)我要調(diào)往市里，想出了這個(gè)“招”。很多學(xué)生當(dāng)場(chǎng)哭了起來(lái)。我也很受感動(dòng)，記錄了這個(gè)故事，故事的名字叫淚濕課堂，發(fā)表在當(dāng)年的江蘇教育上。兩年里，我們之間發(fā)生的故事絕不只是這一個(gè)，要不然，學(xué)生不可能自發(fā)地以這樣的方式來(lái)挽留一名小學(xué)語(yǔ)文老師。然而此刻，除了肚子里清楚那屆學(xué)生和我的感情不錯(cuò)，我?guī)缀跸氩黄饋?lái)其他的故事、其他的細(xì)節(jié)了。那時(shí)，我沒(méi)有養(yǎng)成“記錄”的習(xí)慣。沒(méi)有了“記錄”，所有的故事和細(xì)節(jié)，都隨著時(shí)光一起流失了。我為那兩年的故事的流逝而惋惜。我要早有了記錄的習(xí)慣，早知道再加“10%”，可以從“平凡”走向“優(yōu)秀”，從“優(yōu)秀”走向“

14、卓越”，我一定可以做到，我的成長(zhǎng)也一定會(huì)更快、更好。沒(méi)有記錄，從來(lái)就沒(méi)有真正的研究沃爾瑪超市的記錄很多學(xué)校都會(huì)要求老師寫(xiě)反思、寫(xiě)隨筆、寫(xiě)論文，不寫(xiě)不行，考核里有。不寫(xiě)？你不想評(píng)職稱(chēng)啦！很多老師抱怨，咱當(dāng)老師的，真是命苦哇。這話(huà)，真的不是太客觀(guān)。任何一個(gè)行業(yè)，你想做點(diǎn)事情，你想做出點(diǎn)事情，都得要記錄。氣象站的工作人員，想把事情做好，每天都要記錄氣象情況；書(shū)店想把銷(xiāo)售量提上去，每天要記錄銷(xiāo)售的情況；服裝店想使服裝的銷(xiāo)售有進(jìn)步，也要記錄哪些銷(xiāo)售好，哪些銷(xiāo)售差。每一個(gè)行業(yè)，你想做得比別人好一點(diǎn)，你就要比別人多做一點(diǎn)：別人休息，你將你做的，記下來(lái)，因?yàn)闆](méi)有記錄，從來(lái)就沒(méi)有真正的研究；沒(méi)有研究，也就不會(huì)有

15、真正的進(jìn)步。沒(méi)有記錄下來(lái)的實(shí)際的資料，你拿什么來(lái)研究呢？只能是空對(duì)空的假研究、空研究。為什么有那么多教師對(duì)研究反感，病癥就在這里他們從來(lái)不對(duì)自己所做的事情進(jìn)行記錄，沒(méi)有豐富的資料，強(qiáng)迫著去研究，東西沒(méi)研究出來(lái)，只覺(jué)得“研究”不是回事，怎么看“研究”，怎么不順眼，對(duì)著“研究”大光其火，大發(fā)牢騷，恨不得把它一刀戳死。商業(yè)上有一個(gè)經(jīng)典的案例。美國(guó)沃爾瑪超市的貨架上，尿片和啤酒赫然擺在一起出售。一個(gè)是日用品，一個(gè)是食品，兩者風(fēng)馬牛不相及啊。原來(lái)，沃爾瑪?shù)墓ぷ魅藛T在按周期統(tǒng)計(jì)產(chǎn)品的銷(xiāo)售信息時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：每逢周末，連鎖超市里的啤酒和尿片的銷(xiāo)量總是很大。他們派出工作人員進(jìn)行調(diào)查。觀(guān)察、走訪(fǎng)中了解

16、到，周末，美國(guó)有孩子的家庭中，太太經(jīng)常囑咐丈夫下班后為孩子買(mǎi)尿片，丈夫們買(mǎi)好尿片，順手帶回自己愛(ài)喝的啤酒，因此，啤酒和尿片銷(xiāo)量一起增長(zhǎng)。搞清原因，沃爾瑪工作人員打破常規(guī)，嘗試將啤酒和尿片擺在一起，結(jié)果，啤酒和尿片的銷(xiāo)量雙雙激增，為商家?guī)?lái)了大量的利潤(rùn)。如果沒(méi)有銷(xiāo)售的記錄，就不可能有銷(xiāo)售周期的統(tǒng)計(jì)，也就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)經(jīng)典案例。商家要想把商業(yè)做好，要記錄；教師要想把教育做好，要記錄。這“記錄”，不是寫(xiě)文章，它是隨意的、隨機(jī)的。一句話(huà)兩句話(huà)，也可以；感觸深，八句十句，不想構(gòu)思，不求成篇，只要真實(shí)的事件和想法的記錄。記錄，要的是真實(shí)和及時(shí)。真實(shí)，才有研究的價(jià)值；及時(shí)，那是因?yàn)槿硕紩?huì)遺忘，當(dāng)初的一點(diǎn)感想，

17、第二天會(huì)遺忘小半，第三天會(huì)遺忘大半，第四天會(huì)遺忘得所剩無(wú)幾。五六年前，我花了近兩個(gè)月的工資，買(mǎi)了一款多普達(dá)智能手機(jī)，為的是它有手寫(xiě)文檔的功能，能隨時(shí)隨地地記錄。思想成熟前，大都處于漂浮狀，你不去捕捉下來(lái)，過(guò)半天，再也想不起來(lái)了。文字能將漂浮的思想捕捉住，固定下來(lái)。你捕捉10個(gè)、20個(gè)屬于自己的“思想”，還會(huì)怕文章沒(méi)有思考力？經(jīng)常這么捕捉，你會(huì)變得敏銳；經(jīng)常這樣捕捉，你會(huì)變得有思想。分析“記錄”的真研究記錄是研究的第一步。第一步走歪了，沒(méi)走好，第二步、第三步會(huì)錯(cuò)得越來(lái)越離譜。研究的第二步是對(duì)記錄的資料進(jìn)行分析。沒(méi)有分析的記錄，是沒(méi)有呼吸的，死的。沃爾瑪公司不對(duì)啤酒和尿片的銷(xiāo)售數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，就不會(huì)

18、得出“尿片和啤酒擺在一起”的銷(xiāo)售金點(diǎn)子。數(shù)據(jù)躺在電腦里，那是死數(shù)據(jù)；死數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)人的大腦分析，會(huì)變成“活”的精彩。經(jīng)濟(jì)學(xué)上有個(gè)詞，叫“市場(chǎng)分析”。只有對(duì)市場(chǎng)做出敏銳的分析，才能在商戰(zhàn)中獲得勝利。朋友在大學(xué)附近開(kāi)了爿手機(jī)店，平時(shí)來(lái)買(mǎi)手機(jī)的，大學(xué)生居多。朋友對(duì)手機(jī)市場(chǎng)做了調(diào)查，對(duì)調(diào)查來(lái)的數(shù)據(jù)做了分析，得出結(jié)論：直板手機(jī)占70%，翻蓋手機(jī)占20%；手機(jī)顏色，黑色占33%，銀色占21%，藍(lán)色占15%，紅、粉、紫占13%；手機(jī)價(jià)格，10002000元占50%，1000元以下占25%，20003000元占18%；智能手機(jī)48%，音樂(lè)手機(jī)30%。如此分析，再經(jīng)營(yíng)，生意自然不會(huì)差。每天，我們寫(xiě)幾句教育的記錄，一

19、個(gè)學(xué)期下來(lái)，再對(duì)這些記錄進(jìn)行分析，同類(lèi)合并，異類(lèi)分項(xiàng)，你就能從自己的教育行為里歸納出屬于你的發(fā)現(xiàn)，屬于你的規(guī)律性的東西。將這些寫(xiě)成一篇文章，必定是實(shí)實(shí)在在的好文章。不少老師，提到寫(xiě)教育論文，馬上說(shuō)：“我們一線(xiàn)教師，理論功底差，寫(xiě)不出來(lái)論文?！蔽沂冀K認(rèn)為，這世界什么都缺，就是不缺理論，你腦子里沒(méi)有，書(shū)上有的是。我們?nèi)睂儆谖覀冏约旱挠涗洠瑢儆谖覀冏约旱墓适?。你?0個(gè)有意思的記錄，一定能寫(xiě)出一篇有意思的文章。你有1000個(gè)有意思的記錄，一定能寫(xiě)出一本有意思的專(zhuān)著來(lái)。你擁有了足夠的原生態(tài)的“記錄”，再有針對(duì)性地買(mǎi)一些教育理論書(shū)，讀著讀著，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，教育理論和自己的教育實(shí)踐有了相通點(diǎn)、共振點(diǎn)；你會(huì)發(fā)

20、現(xiàn)，理論專(zhuān)著的閱讀不枯燥嘛，時(shí)有會(huì)心的微笑嘛。對(duì)記錄的材料做分析，發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，得出一點(diǎn)結(jié)論，這個(gè)規(guī)律、這個(gè)結(jié)論，就不是寫(xiě)在“書(shū)上”的規(guī)律、結(jié)論，而是寫(xiě)在“心頭”的規(guī)律、結(jié)論，能實(shí)實(shí)在在地、隨時(shí)隨地地指導(dǎo)以后的工作，改變以后的工作。分析了，得出規(guī)律和結(jié)論了，不一定要寫(xiě)成正兒八經(jīng)的文章。分析的目的、研究的目的，是改變自己的行為。然而，分析到這一步，寫(xiě)文章也只剩下水到渠成的最后一步，為什么不寫(xiě)一寫(xiě)呢？既能惠及他人，也能為自己贏(yíng)得一點(diǎn)學(xué)術(shù)的資本，何樂(lè)而不為？一線(xiàn)教師要想做好研究，必須記錄，必須對(duì)記錄的材料進(jìn)行分析。然而，有一個(gè)問(wèn)題，記錄的材料要是同質(zhì)、同一的，沒(méi)有差異的，你的記錄會(huì)失去分析的價(jià)值?？?/p>

21、第1個(gè)記錄和看第100個(gè)記錄是一回事，還分析什么呢。只有從不同中找到相同，才有眼光，才有價(jià)值?！敖逃治觥?，需要變化的、差異的記錄，變化的、差異的記錄，才是豐富的、活的記錄。記錄，要忠實(shí)于自己的教育行為，胡編亂造，那是偽研究，害人害己。也只有不斷改變自己的教育行為，記錄才會(huì)豐富、多元、鮮活。像老中醫(yī)那樣記自己的“處方”都說(shuō)“中醫(yī)老的好”，為什么？中醫(yī)講究望、聞、問(wèn)、切。這“四樣”，非經(jīng)驗(yàn)豐富不可。中醫(yī)開(kāi)的方，千變?nèi)f化，同樣的藥，不同的量有不同的用處，多一味和少一味會(huì)失之毫厘，差之千里。張宗歧的“千人千方”，同樣的病，不同體質(zhì)的人、不同年齡、不同性別的人，開(kāi)的方、下的藥也不同。一個(gè)中醫(yī)，一輩子抱

22、著幾個(gè)“方”，像西醫(yī)那樣給人看病，那是殺人不見(jiàn)血的庸醫(yī)。不能不遺憾地說(shuō)，不少教師，一輩子就開(kāi)那幾個(gè)“方”10年前的學(xué)生，10年后的學(xué)生，五年級(jí)的學(xué)生，四年級(jí)的學(xué)生，用的“方”、開(kāi)的“藥”，幾乎一個(gè)樣。你要像有經(jīng)驗(yàn)的老中醫(yī)一樣吃香，一定要改變自己的教育行為、教育方式，積累出“千人千方”的教育經(jīng)驗(yàn)。有的學(xué)生吃“軟”不吃“硬”，有的學(xué)生吃“硬”不吃“軟”；有的學(xué)生得“軟硬兼施”?！败浻布媸?，要注意配比，二八開(kāi)，三七開(kāi)，四六開(kāi)，五五開(kāi)，六四開(kāi)誰(shuí)也不能教你，得你自個(gè)兒摸索。記錄你的摸索、調(diào)整，以及摸索、調(diào)整后的效果，再分析，這樣做3年，你成了骨干教師；這么做30年，你成了越老越吃香的“老中醫(yī)”。我的朋

23、友談?dòng)揽迪壬f(shuō)，好的醫(yī)生一定在城市，不在農(nóng)村；好的老師卻不一定。大城市，求醫(yī)問(wèn)藥的人多，四方來(lái)的疑難雜癥多，越多越錘煉醫(yī)生的能耐。教育的問(wèn)題，只要你有一個(gè)班，一樣多。教師的成長(zhǎng)，最需要教育問(wèn)題，最歡迎教育問(wèn)題，一個(gè)個(gè)新問(wèn)題，逼迫你產(chǎn)生一個(gè)個(gè)新的教育行為，獲得新的記錄，從而產(chǎn)生精彩的分析和精彩的結(jié)論。記錄一次、兩次、三次，這是誰(shuí)都能咬咬牙堅(jiān)持下來(lái)的；記錄一個(gè)月、一個(gè)學(xué)期、一學(xué)年，就要困難得多。教育研究、教育寫(xiě)作，必須要堅(jiān)持不斷地記錄。這，不光是能夠積累大量的一手教育研究資料，還有更深的價(jià)值和意義。持久的記錄與寫(xiě)作的靈感杰克是一家化妝品公司的推銷(xiāo)員，為了打開(kāi)產(chǎn)品銷(xiāo)路，他奉命到歐洲出差。杰克帶了一些

24、樣品，登上飛機(jī)，途中，他感到有點(diǎn)疲憊，打了個(gè)盹，做了一個(gè)夢(mèng)：好多歐洲客戶(hù)被他說(shuō)動(dòng)，紛紛簽下訂單機(jī)艙里突然一陣騷亂，杰克從美夢(mèng)中醒來(lái)，才發(fā)覺(jué)噩夢(mèng)來(lái)了遭遇劫機(jī)。經(jīng)過(guò)十幾個(gè)小時(shí)的煎熬，匪徒與警方達(dá)成妥協(xié)，同意在附近的機(jī)場(chǎng)迫降。乘客們獲救了，機(jī)場(chǎng)內(nèi)一片歡騰，婦女和兒童激動(dòng)地號(hào)啕大哭。杰克懸著的心也漸漸平靜下來(lái)，他抱緊懷里的化妝品，腦海里突然閃過(guò)一個(gè)念頭一架被劫持的飛機(jī)安全降落后，必然會(huì)受到全世界的關(guān)注。他迅速掏出一張白紙，在上面寫(xiě)了幾行大字。機(jī)門(mén)打開(kāi)，無(wú)數(shù)攝像機(jī)蜂擁而至，一張張?bào)@魂未定的面孔展現(xiàn)在全世界觀(guān)眾的面前。在杰克走出飛機(jī)的一剎那，他出人意料地舉起一張白紙，各路媒體的鏡頭立刻聚焦過(guò)來(lái)，紙上寫(xiě)道：

25、我是萊曼公司的推銷(xiāo)員，我和公司的化妝品安然無(wú)恙，感謝大家的英勇救援。通過(guò)多家電視臺(tái)的直播，萊曼公司的化妝品頓時(shí)聲名遠(yuǎn)播。就在杰克歸國(guó)的途中，訂單如雪片般飄向萊曼公司。當(dāng)他回國(guó)走下飛機(jī)的一刻，看見(jiàn)董事長(zhǎng)正率領(lǐng)全體高層領(lǐng)導(dǎo)列隊(duì)迎接。董事長(zhǎng)當(dāng)眾宣布，任命杰克為公司負(fù)責(zé)營(yíng)銷(xiāo)的副總裁。表面看來(lái)，杰克抓住了一次成就自己的機(jī)遇。背后呢，注意杰克在飛機(jī)上做的夢(mèng)，你就知道杰克是一個(gè)把推銷(xiāo)時(shí)刻放在心上的推銷(xiāo)員。也正因?yàn)樗麜r(shí)刻牽掛著自己的工作、自己的推銷(xiāo)，他才會(huì)在那一瞬間，想到了絕妙的營(yíng)銷(xiāo)主意。他的偶然的成功里帶著巨大的必然。世上至少99%的偶然成功背后都有必然的付出。事后，杰克感慨道：“只要有一顆有準(zhǔn)備的頭腦和一

26、雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，任何時(shí)候都存在機(jī)會(huì)?！蹦闾焯煊涗?，那就說(shuō)明你每天都牽掛著教育，惦念著教育，思考著教育，你就一定能成為杰克，教育的杰克。每天都記錄，要有“才下眉頭，卻上心頭”的癡狂，沒(méi)有牽腸掛肚的全心投入，就不可能有剎那的智慧靈光。記錄，教育寫(xiě)作的基點(diǎn)。記錄的偉大在于它的持久力，它是世上最偉大的力量之一。教育研究重要的不是技術(shù)，而是行動(dòng)，持久的行動(dòng)。趕快拿起筆來(lái)，記錄，記錄，再記錄。寫(xiě)作，最經(jīng)濟(jì)、也是最普適的成長(zhǎng)方式有“紙”和“筆”就夠了“窮讀書(shū)，富練武?！毕刖毼?，要有不錯(cuò)的家底。沒(méi)有家底，練著練著，腿瘸了，胳膊斷了，誰(shuí)幫你治，誰(shuí)給做飯吃？練武的人，每天折騰那么多氣力，飯量不一般，誰(shuí)來(lái)養(yǎng)你？讀

27、書(shū)的本錢(qián)，不大。請(qǐng)個(gè)教書(shū)先生，便宜，“窮教書(shū)”的名號(hào)由來(lái)已久吶。認(rèn)了字，買(mǎi)不起書(shū)，那就借，借來(lái)的書(shū)，讀起來(lái)勁兒足。人家只借兩天，那兩天，一邊吃飯一邊看書(shū)，一邊拉屎一邊看書(shū)，恨不得睡覺(jué)也能睜一只眼，一邊睡覺(jué)一邊看書(shū)。好的書(shū)，還了，怕沒(méi)機(jī)會(huì)看，只好背，背出來(lái)，啥時(shí)候想看，腦子一轉(zhuǎn)，出來(lái)了；書(shū)厚，背不下來(lái)，只能抄，抄書(shū)，多好的學(xué)習(xí)！復(fù)制、粘貼，哪能跟“抄”相提并論?！皶?shū)非借不能讀也”，對(duì)真正想讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)，袁枚的話(huà)，至理。學(xué)武，師父要教你劍術(shù)，總不能說(shuō)，師父師父，我沒(méi)劍，明天借一把去。一把好劍，價(jià)格不低呢。讀書(shū)，要練字，得紙和筆，沒(méi)事，有人想出辦法了，枯枝當(dāng)“筆”，沙地當(dāng)“紙”。練劍拿根枯枝，你倒給

28、我試試看。筆、紙，我們買(mǎi)得起。真買(mǎi)不起，少布置一道作業(yè)，一學(xué)期一個(gè)學(xué)生省半個(gè)練習(xí)本，一個(gè)班好幾十本，夠你一學(xué)期的。至于筆，我就不說(shuō)了。讀書(shū)，就這么經(jīng)濟(jì)；寫(xiě)作，就這么經(jīng)濟(jì)，有紙、有筆就好。以前投稿要寄信，一稿多投，也是個(gè)開(kāi)支。電腦普及了，學(xué)校上網(wǎng)了，輕輕一點(diǎn)，伊妹兒出去了，郵票都給咱省了。都說(shuō)老師的成長(zhǎng)，要“三個(gè)頂呱呱”：課上得頂呱呱，研究做得頂呱呱，輔導(dǎo)學(xué)生頂呱呱。做好其中哪一條，都能立足，都能走向“優(yōu)秀”。但是，一個(gè)卓越的老師，三條都要做得頂呱呱。起步的時(shí)候，多管齊下不好，要選好一個(gè)切入點(diǎn)。我以為，最經(jīng)濟(jì)、最大眾化的，就是“研究”。研究可不是讓你去胡亂吹牛，你要扎扎實(shí)實(shí)地做好基礎(chǔ)工作：記錄。

29、最經(jīng)濟(jì)的、也是最普適的本事還沒(méi)叫得響，學(xué)生不會(huì)來(lái)找你，學(xué)校也不放心把學(xué)生交給你。給你的，也不是好苗子。沒(méi)有好苗子，又沒(méi)有叫得響的本事，輔導(dǎo)不出成果，干著干著，別人看扁，自己看糗，干勁滅了，精神頭少了。上課，想出人頭地，大都要參加比賽。行政部門(mén)要搞一次課堂教學(xué)評(píng)比，操心事一大坨。興師動(dòng)眾，要場(chǎng)地，要評(píng)委，要招待，偌大的活動(dòng)，輪到學(xué)校，名額不過(guò)一個(gè)。你有沒(méi)有資格去，還真是個(gè)問(wèn)題。教書(shū)沒(méi)幾年，對(duì)不起，學(xué)校哪敢把那么重要的機(jī)會(huì)扔給沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的你。后面排隊(duì)的人多著呢，也擺不平啊。最有干勁、最有精神頭的那幾年，看著霧樣的渺茫，幾年無(wú)望的期盼，興起的熱望，只好自燃，成灰?；蛟S幾經(jīng)努力，你得到了賽課機(jī)會(huì)。“課”這

30、玩意，“好”或者“不好”，還得看你抽到的班，還得看評(píng)課的人，還得看臨場(chǎng)發(fā)揮。人，總有喜好。評(píng)委有喜好，正常。你喜歡骨感美女，評(píng)委大人偏喜歡豐腴美人，好容易逮住的機(jī)會(huì)，打了個(gè)水漂，下次學(xué)校有了機(jī)會(huì)，會(huì)不會(huì)再給你？給了你，后面的人咋辦，會(huì)不會(huì)跟你急？我們天天都要進(jìn)教室上課，然而，你要從“課堂教學(xué)”上，殺出一條路來(lái)，那路委實(shí)太窄了，一不留神，擠了下去，爬上來(lái)、再上路的機(jī)會(huì)，太少了。教育寫(xiě)作，沒(méi)有名額的限制，官方的色彩也少，你的文章，A編輯不欣賞，B編輯說(shuō)不定喜歡；A雜志不發(fā)表，B報(bào)紙說(shuō)不定發(fā)表了。寫(xiě)了個(gè)東西，你敝帚自珍，橫看橫好，豎看豎棒，投省級(jí)、國(guó)家級(jí)的雜志；你自知自明，一般一般，真的一般，那投市

31、級(jí)、縣級(jí)的報(bào)刊；實(shí)在不咋的，投地方行政部門(mén)的內(nèi)刊，也行。水平?jīng)]到那份上，A編輯把它給槍斃了，B編輯把它扔進(jìn)廢紙簍了，C編輯看了小標(biāo)題，也全沒(méi)了興趣。沒(méi)事，筆在你的手里，電腦在你身邊，你照樣人模人樣地，坐在電腦前，打開(kāi)文檔?！皩?xiě)”的權(quán)利，沒(méi)有人能剝奪，除了你自己。賽課，過(guò)了35周歲，你要想?yún)⒓?，機(jī)會(huì)少得賽過(guò)鳳凰的毛了。寫(xiě)，從沒(méi)有行政的規(guī)定，35歲以后，你要封筆。寫(xiě)，人人都可以，不講資歷，不論長(zhǎng)幼。上課，遇到一根好苗子，學(xué)校要請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)聽(tīng)課，號(hào)脈，出方向。不說(shuō)別的，光招待費(fèi)、講課費(fèi)、車(chē)程費(fèi)，都能自費(fèi)出一本專(zhuān)著了。還是“寫(xiě)”來(lái)得經(jīng)濟(jì)。經(jīng)濟(jì)的東西，適合大眾群體，咱教師可算不上什么富有。無(wú)師自通的成長(zhǎng)方式

32、一位老師參加省級(jí)賽課，上了一遍又一遍，大專(zhuān)家提了點(diǎn)意見(jiàn)，小專(zhuān)家提了點(diǎn)意見(jiàn)，洋專(zhuān)家提了點(diǎn)意見(jiàn)，土專(zhuān)家提了點(diǎn)意見(jiàn)，中國(guó)那么大，專(zhuān)家那么多，改了一次又一次，到后來(lái)，那究竟是誰(shuí)的課，誰(shuí)也說(shuō)不清了。那老師說(shuō)，后來(lái)一年級(jí)上冊(cè)那課，他直反胃?！胺础钡牟徽媸恰拔浮保吹氖?，一次又一次猴子上臺(tái)的“味”。賽課的折磨，你要沒(méi)幾分心理承受力，遲早得崩潰：“我不要再賽課了。”寫(xiě)，絕對(duì)不會(huì)給你難堪。你在家里偷偷地寫(xiě)，寫(xiě)了，發(fā)個(gè)電子郵件，誰(shuí)也不知道。編輯們都忙著搞活動(dòng)、搞發(fā)行去了，沒(méi)工夫給你寫(xiě)退稿信。你投一次石沉大海，投兩次，大海石沉，沒(méi)事，誰(shuí)也不知道，你沒(méi)事人一樣上班去。哪天你的文章發(fā)表了，見(jiàn)報(bào)了，人家看到了，說(shuō)：“哎喲

33、，身邊的才子、才女，我怎么沒(méi)看出來(lái)啊?！眲e人當(dāng)然看不出來(lái)，他們看不到你暗地里較勁的功夫，也看不到你暗地里失落的時(shí)光。實(shí)在寫(xiě)得迷惘，拿著稿子去見(jiàn)編輯、見(jiàn)名家，請(qǐng)前輩指點(diǎn)一二，那也可以悄悄地進(jìn)行，不用像上課那樣，拋頭露面的，一旦砸了，滿(mǎn)面羞慚啊。是的，上課，就得拋頭露面，就得有人來(lái)聽(tīng)課、評(píng)課，沒(méi)法暗地里較勁。學(xué)校請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)給你會(huì)診，福氣哩你。絕大多數(shù)的老師，哪輪得到專(zhuān)家來(lái)聽(tīng)你的課、評(píng)你的課、診斷你的課？憑良心說(shuō)，上課要長(zhǎng)進(jìn)，真要人來(lái)，旁觀(guān)者清，少有人能無(wú)師自通的。十多年前，我在村小，別說(shuō)專(zhuān)家不來(lái)聽(tīng)課、評(píng)課，連中心校的教導(dǎo)主任來(lái)也要“千年等一回”。村小里，清一色的民辦老師。民辦老師聽(tīng)民辦老師的課，好比

34、蘿卜炒蘿卜，炒出來(lái)的，除了蘿卜味還是蘿卜味。幸好，我見(jiàn)“上課”那扇門(mén)關(guān)了，拿起筆，開(kāi)了另外一扇門(mén)。寫(xiě)啊寫(xiě)，寫(xiě)出感覺(jué)來(lái)了，寫(xiě)出認(rèn)識(shí)來(lái)了，寫(xiě)出自己的主見(jiàn)來(lái)了。寫(xiě)，能“無(wú)師自通”。無(wú)師自通的例子，多著呢。4歲死了父親的高爾基，才上過(guò)兩年學(xué)，認(rèn)了幾個(gè)字，稍有點(diǎn)個(gè)子，出去干活掙錢(qián)，學(xué)徒、裝卸工、面包房工人。就這么個(gè)人，成了大作家。狄更斯命苦，攤上一個(gè)嗜酒如命、揮霍無(wú)度的老爸，搞得入不敷出，欠了不少外債，全家進(jìn)了“負(fù)債者”監(jiān)獄，11歲就承擔(dān)起家庭重?fù)?dān)，在皮鞋作坊里當(dāng)學(xué)徒，16歲才謀了個(gè)“抄寫(xiě)員”的差事。就這么個(gè)人，寫(xiě)的匹克威克外傳雙城記霧都孤兒，至今暢銷(xiāo)不衰。大仲馬、高占祥、羅廣斌、黃愿堅(jiān)都沒(méi)怎么上過(guò)學(xué)，

35、都寫(xiě)出了那么好的作品。寫(xiě)，連“老師”都可以免去的。賽課，要專(zhuān)家，要活動(dòng)，要運(yùn)作。某日，天降鴻運(yùn)，我成為評(píng)委。朋友來(lái)電，某老師的課，照應(yīng)點(diǎn)。像我，那么公正無(wú)私的人，也扛不住啊。咱們是人情大國(guó)，它不可能來(lái)適應(yīng)我，只可能我去適應(yīng)它。搞定評(píng)委，不只教育部門(mén)，很多部門(mén)都懂。有紅燈的地方就有違規(guī)；有比賽的地方就有被搞定的評(píng)委。一個(gè)國(guó)家級(jí)的機(jī)構(gòu)，評(píng)比什么“魅力城市”“宜居城市”，房地產(chǎn)那么火，官員們都想得這么個(gè)好名頭。好，誰(shuí)能把評(píng)委搞定，誰(shuí)立功。娛樂(lè)圈里，人家搞定的招，多著呢，對(duì)不對(duì)。寫(xiě)東西，比的不是“運(yùn)作”，“運(yùn)作”出來(lái)的，人家不讀，讀了也沒(méi)印象，發(fā)了也只是“發(fā)了”。寫(xiě)東西，比誰(shuí)有耐心，誰(shuí)能靜下來(lái)，坐下來(lái)

36、。這個(gè)“比”，經(jīng)濟(jì)，不花錢(qián)。物質(zhì)越豐富，社會(huì)越浮躁，靜下來(lái)的人越少。物以稀為貴，只要你能靜下來(lái)，坐下來(lái)，遲早有一天，你靜能生慧，慧光四射。寫(xiě)作是最好的展示舞臺(tái)一節(jié)好課，要展示，你可以再上一次，也可以寫(xiě)出來(lái)，發(fā)表出來(lái)。一個(gè)不錯(cuò)的班隊(duì)會(huì)，要展示，你可以再搞一次，也可以寫(xiě)出來(lái)，發(fā)表出來(lái)。然而，教育工作中的很多精彩與智慧，不能用班隊(duì)、課堂來(lái)展示，不信，你看一次，我在教室里批改作業(yè)，有同學(xué)報(bào)告，W和M在走廊里玩著玩著，打起來(lái)了。出去一看，兩人扭在一起，左邊的同學(xué)說(shuō)，W不好。右邊的同學(xué)說(shuō)，M也不好。同學(xué)打架，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理。法律不能解決道德上的事，學(xué)生間雞毛蒜皮的事，很多時(shí)候，連道德都談不上，你怎

37、么仲裁？?jī)扇艘?jiàn)我來(lái)，依然不屈不撓地扭在一起，毫不將我放眼里。我不動(dòng)聲色，拿出手機(jī)，說(shuō)：“別急，等我打開(kāi)攝像功能，給你們拍一段武打片。”兩人怒氣沖沖，你愛(ài)拍就拍，我只要打贏(yíng)。天正下著雨，地上滑，真打起來(lái)，準(zhǔn)摔倒。我說(shuō)：“你們到干的地方，打起來(lái)也精彩些?！钡搅烁傻牡胤剑瑑扇伺繄A睜，你盯著我，我盯著你，正要開(kāi)打，我說(shuō)：“慢著，給你們請(qǐng)個(gè)武術(shù)指導(dǎo)?！贝蠹移鸷逯?，叫來(lái)兩個(gè)“指導(dǎo)”，“指導(dǎo)”擺什么動(dòng)作。一同學(xué)又喊：“還要請(qǐng)個(gè)導(dǎo)演?！薄皩?dǎo)演不就是管老師嘛。”“管老師是攝像?！闭嫒绷藗€(gè)導(dǎo)演，大家推薦“大嘴巴”。打架的W和M，也笑著嚷：“好好，大嘴巴做導(dǎo)演?！睂?dǎo)演有了，武術(shù)指導(dǎo)有了，兩人上場(chǎng)了。誰(shuí)都想有好的表

38、現(xiàn)。這個(gè)掄起拳頭，那個(gè)提起了腿。我說(shuō)：“對(duì)不起，管老師的手機(jī)比較蹩腳，打的速度不能快，不然，拍不清楚。不信，W你來(lái)看?！盬過(guò)來(lái)看，果然，要慢鏡頭，才拍得清楚。M過(guò)來(lái)看，果真。我說(shuō)：“你們只能用慢鏡頭來(lái)打?！边@樣子，怎么打得起來(lái)呢？再說(shuō)，一時(shí)沖動(dòng)的火氣、怒氣、怨氣、恨氣，此刻也沒(méi)了。恰好，上課鈴響了，大家笑著回教室去了。一個(gè)觀(guān)戰(zhàn)的某男生，邊走邊回頭，對(duì)我說(shuō)：“管老師，高，實(shí)在高?！毙」适掳l(fā)在網(wǎng)上，網(wǎng)友們?nèi)炭〔蛔?。不是我吹，這事解決得挺好玩，挺有效，挺智慧的。然而，我怎么展示呢？你來(lái)我的學(xué)校，我讓學(xué)生再“打”一次，我再“拍”一次？那是毛病。除了“寫(xiě)”出來(lái)，幾乎沒(méi)有更好的法子了。寫(xiě)作的展示，能夠滲透

39、到你的教育、你的教育人生的角角落落寫(xiě)，老師最好的展示方式。寫(xiě)，便宜，經(jīng)濟(jì)，偷偷地干，不用當(dāng)眾出丑，不用請(qǐng)專(zhuān)家，不用交學(xué)費(fèi)，什么事，都能用它來(lái)展示，你再不拿起筆來(lái)，我可要開(kāi)罵了：傻不傻啊，你。所有的麻煩，都能化為幸福的故事周老師的麻煩事前腳剛踏進(jìn)學(xué)校大門(mén)，后腳跟還沒(méi)來(lái)得及從大門(mén)里提進(jìn)來(lái)，周老師的手機(jī)響了班上C同學(xué)的家長(zhǎng)打來(lái)的。A同學(xué)的家境好，父母給他一個(gè)高級(jí)手機(jī)，據(jù)說(shuō)能X光拍攝。一向自制力不錯(cuò)的A同學(xué)，忍不住帶到班里，在同學(xué)面前炫耀了一下。B同學(xué)見(jiàn)了，心里發(fā)癢。他家也有，朋友送給老爸的，老爸沒(méi)用，放著。一回家，B同學(xué)就將老爸的手機(jī)取出來(lái)，留下個(gè)空包裝盒，放在那兒唱“空城計(jì)”。原想玩上三兩天，再神

40、不知、鬼不覺(jué)地放回手機(jī)。哪料，伙伴C纏著B(niǎo)，要借回去研究。C向他借，而不向A借，B很開(kāi)心，借給了C。天有不測(cè)風(fēng)云。C玩著、弄著，一不小心，手機(jī)掉地上，機(jī)殼上有了小裂縫。B聞聽(tīng)，臉色大變，這么放回去，老爸會(huì)追問(wèn)，到時(shí)候，吃不了不說(shuō)，連兜著走也難。B要C賠。C理虧，也不好說(shuō)什么。好幾千的手機(jī)，C賠不出來(lái)，哭喪著臉回家了。這不，C的家長(zhǎng)找周老師詢(xún)問(wèn)。C的家長(zhǎng)說(shuō)：“學(xué)校怎么可以讓學(xué)生帶手機(jī)呢？還是那么高檔的手機(jī)。搞得學(xué)生小小年紀(jì)就要攀比?！苯淌依锊豢赡馨惭b攝像頭，老師也不是千里眼、順風(fēng)耳。周老師只好耐著性子跟C的家長(zhǎng)說(shuō)：“等會(huì)兒我去調(diào)查一下，一定妥善解決好?！敝芾蠋煹搅私淌?，找了幾個(gè)同學(xué)了解情況。A來(lái)

41、了，B來(lái)了，C來(lái)了，周老師一一談話(huà)。弄清楚了原委，再打電話(huà)給B的家長(zhǎng)。B的家長(zhǎng)尚蒙在鼓里，吃了一驚。周老師了解那家長(zhǎng)的脾氣，連忙安撫，說(shuō)：“你不要對(duì)B大發(fā)雷霆，他現(xiàn)在很不安，認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了，你點(diǎn)到為止就可以了。”好在B的家長(zhǎng)比較大度，說(shuō)：“不要緊，換個(gè)殼子，沒(méi)幾塊錢(qián)的?！边@事總算過(guò)去了。周老師一臉疲憊，說(shuō)：“唉，做班主任真是累啊。”是啊，家里一個(gè)個(gè)“小皇帝”、“小公主”就夠你操心的了，這個(gè)與那個(gè)起了摩擦，此個(gè)與彼個(gè)有了糾紛，按了這個(gè)瓢，起了那個(gè)葫蘆，此起彼伏，活潑的班級(jí)，都這樣。那種規(guī)規(guī)矩矩、按部就班的班級(jí)，已經(jīng)不是“班級(jí)”了，差不多能叫“班房”了。走進(jìn)這樣的教室，兒童不再是兒童，只能叫“學(xué)生”了

42、。煩惱那么多，你要再為那些“煩惱”而煩惱，煩惱會(huì)呈幾何級(jí)地往上長(zhǎng)。“凡人”，也可以叫“煩人”，你要沒(méi)有了煩惱，你就不是“人”了，你是“神”，你是“仙”，你是“活佛”了。我安慰周老師：“我有一個(gè)秘笈，能夠把你做班主任的煩惱，轉(zhuǎn)化為快樂(lè)?！敝芾蠋熞荒槻幌嘈?，急急地問(wèn)：“什么秘笈啊？我不付費(fèi)的哦?！薄懊赓M(fèi)免費(fèi)?！蔽覍?duì)周老師說(shuō)，“你把這個(gè)事寫(xiě)下來(lái)，不就是一個(gè)很好的教育故事嗎？學(xué)校不是每個(gè)月都要交一個(gè)隨筆嗎？”的確，又到月底，要交隨筆了，周老師聽(tīng)了我的話(huà)，把那故事寫(xiě)了出來(lái)。剛經(jīng)歷的事，歷歷在目，當(dāng)初洶涌的煩惱奔涌而出，一兩千字的故事，一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)著“擠”，好了。后來(lái)，校刊登了這則故事。走廊上，周老師遇到我

43、，笑道：“謝謝你啊，管老師?！睂ふ摇奥闊崩锏膬r(jià)值人都不喜歡麻煩。不喜歡麻煩，不表示麻煩不來(lái)了。麻煩這東西，時(shí)常不請(qǐng)自到。有的人見(jiàn)麻煩來(lái)了，轉(zhuǎn)過(guò)身，給“麻煩”一個(gè)冷屁股。你以為“麻煩”沒(méi)辦法了，誰(shuí)想，“麻煩”不認(rèn)得那個(gè)圓鼓鼓的東西是人的“冷屁股”，還是人的“熱臉蛋”，它一腳踩著“冷屁股”，照樣爬進(jìn)你的心思里。麻煩來(lái)了，不要躲，不要怨。對(duì)著麻煩，瞪大眼睛，找“麻煩”里的價(jià)值。所有的“麻煩”都有一個(gè)共同的價(jià)值點(diǎn)：曲折。不“曲折”，事兒一下解決了，麻煩就“不麻煩”了。誰(shuí)喜歡“曲折”呢？故事。所有的故事都喜歡“曲折”。一個(gè)“曲折”的故事，仿若一個(gè)天然的、清水出芙蓉的美女，不用任何的化妝，就能寫(xiě)出一則打

44、動(dòng)人心的文章。不是我吹，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)偉大的真理：只要你拿起筆來(lái)，將你教育中的“麻煩”事寫(xiě)出來(lái)，你的一件件“麻煩”事，都會(huì)轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)曲折的、吸引人的“好故事”。于是，所有工作上的“煩惱”，都轉(zhuǎn)化為了寫(xiě)作上的“快樂(lè)”。從“魔鬼”到“天使”，寫(xiě)作，讓“麻煩”徹底“轉(zhuǎn)身”。寫(xiě)作，最怕平淡、無(wú)奇，寫(xiě)作要的就是麻煩、曲折。有了“寫(xiě)”的習(xí)慣，遇到麻煩事兒，內(nèi)心有擔(dān)心，也有喜悅：一個(gè)好故事即將發(fā)生了。處理的時(shí)候，你不再追求“短、平、快”，你不再追求工業(yè)社會(huì)的“速度”、“效率”，你回到了教育的農(nóng)耕社會(huì)，你有了“慢”的藝術(shù)，啰嗦一點(diǎn)，費(fèi)勁一點(diǎn)，然而，你一點(diǎn)也不急，一點(diǎn)也不惱，處理得“慢”一點(diǎn)，“曲折”一點(diǎn)，寫(xiě)起

45、來(lái)就能“快”一點(diǎn)，“興奮”一點(diǎn)，“精彩”一點(diǎn)。處理學(xué)生間的糾紛，你不再機(jī)械、粗暴，不再力求簡(jiǎn)單、速戰(zhàn)速?zèng)Q，你會(huì)選擇策略的、迂回的處理方式，你不只在做一個(gè)工作，也在“生長(zhǎng)”著一個(gè)藝術(shù)品，每一個(gè)好故事都是一個(gè)藝術(shù)品，每一個(gè)“藝術(shù)品”都在你的心靈的智慧中誕生。班上的兩個(gè)男生，為發(fā)泄心中的怨氣，敲打同學(xué)的椅子背，那椅子背用螺絲擰的，一敲一砸，松了、掉了，不見(jiàn)了。按說(shuō)，事情明擺著，好處理，該賠的賠，該批評(píng)的批評(píng)。這樣處理，不曲折，不麻煩，寫(xiě)下來(lái)，多沒(méi)意思啊。我找到那兩個(gè)男生：“管老師請(qǐng)你們幫我做一件事，統(tǒng)計(jì)其他班級(jí)，各自損壞幾把椅子。”兩人懷著將功贖罪的心，很快統(tǒng)計(jì)出了結(jié)果，其他班的椅子都完好無(wú)損，就我

46、們班損壞了。我找到總務(wù)處，總務(wù)處說(shuō)，馬上派人來(lái)修，我說(shuō)不用，只要給我?guī)讉€(gè)螺絲就行。那兩個(gè)男生主動(dòng)修理了椅子。修理中，我拍了照，表?yè)P(yáng)了。該批評(píng)的事，成了表?yè)P(yáng)，他倆不好意思了。這么一處理，曲折了點(diǎn)，麻煩了點(diǎn)；動(dòng)起筆來(lái)，卻輕松了，精彩了。你說(shuō)呢。好故事就是這么干出來(lái)的，好故事幾乎不需要涂脂抹粉，“寫(xiě)”，使你工作中的曲折、麻煩，變成了歡快、跳躍、一波三折的文字。每天上班，我常會(huì)想：今天又有什么故事呢？一天下來(lái)，沒(méi)有什么故事，有點(diǎn)失落，有點(diǎn)郁悶，沒(méi)活出滋味來(lái)，總想著去創(chuàng)造點(diǎn)故事。實(shí)在沒(méi)故事，看見(jiàn)學(xué)生來(lái)了，我躲在走廊的轉(zhuǎn)角，要是在辦公室，我就匍匐在地，躲到桌子后，學(xué)生大失所望地走了，我哈哈大笑，逗他們來(lái)找

47、。學(xué)生開(kāi)心了，老師幸福了，故事誕生了。投稿：給你一份幸福的期待寫(xiě)了東西，一定要投稿。以前擔(dān)心一稿多投，編輯說(shuō)你不道德?，F(xiàn)在我擔(dān)心，你一稿也不投，編輯說(shuō)，看不見(jiàn)你的東西，怎么發(fā)你的文章。投稿，以前要買(mǎi)郵票，要塞進(jìn)郵筒里，一稿多投，信封、郵票也心疼。現(xiàn)在多好，電子郵箱，不花錢(qián)。別擔(dān)心有人找你打官司，普通老百姓，一稿三發(fā)，誰(shuí)來(lái)注意你。真注意了，也不會(huì)舉報(bào)；真舉報(bào)了，恭喜你，那說(shuō)明你的文字產(chǎn)生影響力了，或者你這個(gè)人產(chǎn)生影響力了。普通小民，吵個(gè)架，離個(gè)婚，哪個(gè)報(bào)社愿意給你一個(gè)版面爆你的料，阿鋒哥和柏芝妹，拌個(gè)嘴都得躲在“拆彈房”，不小心引來(lái)了“狗仔隊(duì)”，能把鄰居震得想跳樓。對(duì)不對(duì)？石沉大海也要投，精衛(wèi)填

48、海、鍥而不舍。咱的水平不好，不能以質(zhì)量來(lái)取勝，那咱就以數(shù)量來(lái)取勝。每周，我都會(huì)把學(xué)生的作文投出去。學(xué)生看見(jiàn)自己的作文發(fā)表了、見(jiàn)報(bào)了，拿到自己有生以來(lái)的第一筆稿費(fèi)，那個(gè)興奮啊，開(kāi)心啊。真的，發(fā)表是對(duì)“寫(xiě)”的最好獎(jiǎng)賞，也是對(duì)“寫(xiě)”的人的最好獎(jiǎng)賞。全國(guó)小學(xué)生那么多，小學(xué)生的報(bào)紙雜志，理事單位又那么多，自由來(lái)稿想發(fā)表，難度不小。我拿著學(xué)生作文，給編輯部第一次投稿，郵件標(biāo)題寫(xiě)：“尊敬的編輯，管建剛第一次給學(xué)生投稿，敬請(qǐng)審閱?！钡诙瓮陡?，郵件標(biāo)題寫(xiě)：“尊敬的編輯，管建剛第二次給學(xué)生投稿，敬請(qǐng)審閱。”第十次投稿，郵件標(biāo)題寫(xiě)：“尊敬的編輯，管建剛第十次給學(xué)生投稿，敬請(qǐng)審閱?！钡诙瓮陡澹]件標(biāo)題寫(xiě)：“尊敬

49、的編輯，管建剛第二十次給學(xué)生投稿，敬請(qǐng)審閱?！碑?dāng)我寫(xiě)到“尊敬的編輯，管建剛第一百次給學(xué)生投稿，敬請(qǐng)審閱”，我就不信那編輯不給我的學(xué)生發(fā)一篇，再不發(fā)，他情感內(nèi)疚，非生病不可。全國(guó)的報(bào)刊社那么多，每個(gè)報(bào)刊社都給我的學(xué)生發(fā)表一篇，數(shù)量也不少了，對(duì)不對(duì)？實(shí)際上，一旦你敲開(kāi)了編輯部的門(mén)，以后你就能“常來(lái)常往”。寫(xiě)了東西，投了一次不中，不要緊；投了十次不中，不要緊。要緊的是，你要有“屢敗屢戰(zhàn)”的勇氣。敲啊敲，一次次地敲，不看功勞看苦勞，說(shuō)不定也會(huì)給你發(fā)一篇。于永正老師說(shuō)，他的退稿信，多得堆成一大摞。投啊投，投到40歲，于老師才發(fā)表了第一篇文章。你才幾歲?。恳恫煌瑢哟蔚碾s志。先盯著低一級(jí)的報(bào)刊，投高一級(jí)的

50、，權(quán)當(dāng)鬧著玩。高一級(jí)的報(bào)刊發(fā)表不了，低一級(jí)的可能發(fā)表得了。踩著已經(jīng)成功的低一級(jí)的發(fā)表，再往高一級(jí)的報(bào)刊投，越投越有信心，越投越有心得，這“信心”、“心得”，別人無(wú)法替代，別人的“心得”也難以成為你的“心得”，“心得”必須用自己的“心”去“得”。稿子投出去了，期待產(chǎn)生了；投稿，給我們的教育生活，帶來(lái)一份美好的期待。投稿不要忘記“禮貌問(wèn)候”每次將學(xué)生的作文發(fā)給報(bào)刊社的編輯，我都會(huì)寫(xiě)上禮貌的問(wèn)候。春天了，我寫(xiě)：江南，鶯歌燕舞，春光明媚，愿您看到孩子的作文，也有此刻的春色。冬天了，我寫(xiě)：冬天，有了您的關(guān)心和鼓勵(lì)，孩子們的心里便有了明媚的陽(yáng)光。國(guó)慶了，圣誕了，春節(jié)了，投稿之際，別忘了留一句祝福的話(huà)。編輯

51、每天都會(huì)收到很多的信，少有回復(fù)的，但我始終會(huì)留言。我辦“班級(jí)作文周報(bào)”，學(xué)生發(fā)電子稿給我。有的學(xué)生只一個(gè)附件，什么話(huà)也沒(méi)有。有的學(xué)生寫(xiě)“管老師，祝你工作順利、萬(wàn)事開(kāi)心”的話(huà)，我會(huì)復(fù)制下來(lái)，給大家看。我說(shuō)：“我來(lái)不及給你回信，不表示你也可以省略禮貌的問(wèn)候?！闭Z(yǔ)文高考，閱卷老師心情好，作文成績(jī)自然高一點(diǎn)；心情孬，考生只能自認(rèn)晦氣。編輯的心情的好壞，自然也影響到你的稿件。盡管不會(huì)很大，然而，有的時(shí)候，一根頭發(fā)可以吊死一個(gè)人的。當(dāng)年，阿慶編輯不經(jīng)意的發(fā)表，徹底改變了我的人生軌跡。編輯不經(jīng)意的、一次可用可不用的發(fā)表，或許也會(huì)徹底改變你的一生。附帶說(shuō)，不能亂投稿，要熟悉雜志的用稿取向。小學(xué)語(yǔ)文教師的用稿方

52、向，和語(yǔ)文教學(xué)通訊的用稿方向，不太一樣的。投稿，必先讀要投的報(bào)刊，這個(gè)“讀”，不是一般的讀。寫(xiě)，要求你有不一樣的讀，這個(gè)部分，留待下一節(jié)再講。寫(xiě)，給你帶來(lái)最好的“讀”現(xiàn)在開(kāi)始，馬上寫(xiě)常有老師說(shuō)：“我讀的書(shū)不多，寫(xiě)文章，那不是給人家看笑話(huà)嘛。”“我也想寫(xiě)，只是肚子里沒(méi)什么理論，寫(xiě)不出像樣的東西?！辈簧倮蠋熣J(rèn)為，自己不會(huì)寫(xiě)文章、寫(xiě)不出好文章，一個(gè)重要原因，讀的書(shū)少，理論書(shū)更少。好像只有大把大把的理論書(shū)裝進(jìn)肚子里了，才能拿起筆來(lái)寫(xiě)。很多老師的寫(xiě)作才華，就此被綁住了，一輩子也沒(méi)掙脫出來(lái)。讀書(shū)不多，為什么就不能寫(xiě)？理論不多，為什么就不能寫(xiě)？為什么一定要等到“條件成熟”，才能動(dòng)筆？好幾年前，一個(gè)同事手頭有

53、10萬(wàn)塊錢(qián)，要買(mǎi)100平米的房，那房要20萬(wàn)，差了整一半。同事說(shuō)，再掙一年，親朋那里借一點(diǎn)，不用貸款了。一年里，同事一家三口掙了5萬(wàn)，手里有15萬(wàn)了，房子卻漲到了30萬(wàn)，又差了整一半，一半的基數(shù)還變大了。很多事情，不是要等到所有的條件成熟了才能去做。等你心中的所謂的條件都成熟了，“條件”本身又漲價(jià)了，你又得去等“條件”了。英國(guó)青年科萊特，考入美國(guó)哈佛大學(xué)，有一個(gè)常和他坐在一起聽(tīng)課的青年，叫比爾蓋茨。一天，蓋茨找科萊特商議，咱們退學(xué)吧，開(kāi)發(fā)32Bit財(cái)務(wù)軟件去?？迫R特摸了摸比爾的額頭，說(shuō)：“你沒(méi)發(fā)燒吧，開(kāi)發(fā)Bit財(cái)務(wù)軟件，不學(xué)完大學(xué)的全部課程，那怎么可能？”十年后，科萊特成為Bit領(lǐng)域的博士，比

54、爾蓋茨則進(jìn)入了福布斯雜志億萬(wàn)富豪排行榜。又過(guò)了幾年，科萊特成為博士后，比爾蓋茨成為美國(guó)第二富豪。幾年又過(guò)去了，科萊特認(rèn)為自己能夠開(kāi)發(fā)32Bit財(cái)務(wù)軟件了，比爾蓋茨已經(jīng)繞過(guò)Bit軟件，開(kāi)發(fā)出Eip財(cái)務(wù)軟件，速度比Bit快1500倍，兩周內(nèi)占領(lǐng)了全球市場(chǎng)，比爾蓋茨成了世界首富。作家劉燕敏看到這個(gè)故事，感慨道：“在這個(gè)世界上，似乎存在著這么一個(gè)真理：對(duì)一件事，如果等所有的條件都成熟才去行動(dòng)，那么他也許得永遠(yuǎn)等下去。”我讀了這個(gè)故事，也想說(shuō)一句：“一邊做一邊學(xué)，效果最好，速度最快?！辈粫?huì)寫(xiě)，不要緊，寫(xiě)起來(lái)，寫(xiě)著寫(xiě)著就會(huì)寫(xiě)了。游泳要在“游泳”中學(xué)會(huì)。“游泳”的理論、技巧全裝進(jìn)肚子里，再去學(xué)“游泳”的人，

55、那叫書(shū)呆子。那樣的“書(shū)呆子”去學(xué)“游泳”，比沒(méi)看過(guò)什么“游泳”理論、技巧的人，學(xué)起來(lái)未必快；搞不好，淹死的那個(gè)，就是滿(mǎn)肚子“游泳理論”的仁兄。寫(xiě)自己的，不東施效顰費(fèi)老師是一個(gè)常喊“缺理論”的人。我對(duì)費(fèi)老師講，沒(méi)有理論不要緊，要緊的是，你有沒(méi)有故事，教學(xué)故事、教育故事。費(fèi)老師又說(shuō)：“我沒(méi)什么教育故事，我覺(jué)得自己做得不好，老是有很多教育問(wèn)題解決不了，或者解決得很不滿(mǎn)意。”“干嘛要寫(xiě)成功的故事呢？”我糾正費(fèi)老師的錯(cuò)誤觀(guān)念，“不要老盯著你做得好的教育故事，完全可以寫(xiě)你的教育失誤、教育失敗呀，那也很有價(jià)值。”一次，于漪應(yīng)邀談她的成長(zhǎng)。于老師從頭到尾，談的是自己從教以來(lái)的教育失敗，在場(chǎng)的人都很震撼。哪天我

56、是不是也要寫(xiě)一本書(shū)，專(zhuān)門(mén)講我的教育失敗的故事，書(shū)名就叫我的教育失敗，那將是本很好讀、很好賣(mài)的書(shū)。一線(xiàn)老師的教育寫(xiě)作，和大學(xué)教授的教育寫(xiě)作不一樣，和教科院的專(zhuān)家的寫(xiě)作不一樣。在大學(xué)教授、教科院專(zhuān)家那里，或許理論很重要；在我們一線(xiàn)教師這里，重要的不是理論，重要的是每天發(fā)生的成功的、失敗的、快樂(lè)的、煩惱的教育故事。對(duì)于一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，重要的不是理論，重要的是思考，對(duì)自己的教育故事有自己的見(jiàn)解，好在哪里？不好在哪里？不要理論的“武裝”。大白話(huà)，大實(shí)話(huà)，心里話(huà)，有什么不好？我就喜歡讀，身邊的一線(xiàn)朋友，都喜歡讀。倒是那些滿(mǎn)臉嚴(yán)肅的理論文章，一線(xiàn)朋友大都丟在一邊，懶得去碰。別跟我說(shuō)“我沒(méi)有思考”。只要你拿起筆

57、來(lái)“寫(xiě)”，“寫(xiě)”本身，就是一種最好的思考的姿態(tài)。換句話(huà)說(shuō)，只要你拿起筆來(lái)“寫(xiě)”，你就已經(jīng)進(jìn)入了“思考”。我對(duì)費(fèi)老師說(shuō)：“不要丟了我們的長(zhǎng)處故事，不要東施效顰學(xué)人家的理論?！辟M(fèi)老師依然不服：“評(píng)職稱(chēng)要論文，教育故事不算。管老師你老講故事，我的論文怎么辦？”我看過(guò)老師們的職稱(chēng)論文，很震驚，震驚于老師們論文八股氣息的嚴(yán)重。腐尸般的八股論文，我讀得很難受。以為這是真正的教育寫(xiě)作的話(huà)，那真的完蛋了。前不久，應(yīng)邀擔(dān)任小學(xué)生作文大賽的評(píng)委，十一二歲的孩子，滿(mǎn)口的老氣橫秋，滿(mǎn)口的哲學(xué)話(huà)語(yǔ)，那個(gè)難受！我說(shuō)：“為什么要讓孩子去說(shuō)這樣的話(huà)呢？為什么不讓孩子用自己的話(huà)，說(shuō)自己的故事呢？”同樣，我們一線(xiàn)教師，為什么不把教育寫(xiě)作的重心，轉(zhuǎn)向?qū)懽约旱慕逃适?，用故事?lái)說(shuō)話(huà)，用教育故事代替教育論文呢？當(dāng)然，我沒(méi)有力量改變體制下的“官樣論文”，我只是對(duì)費(fèi)老師說(shuō)：“只要你有10個(gè)精彩的教育故事，我確保你能提煉出一篇精彩的、真正意義上的一線(xiàn)教師的論文。只要你有100個(gè)精彩的教育故事，我確保你能出版一本真正意義上的、屬于一線(xiàn)教師的專(zhuān)著?！苯逃适?，我們的長(zhǎng)處，每個(gè)人都能立馬上手。寫(xiě)著寫(xiě)著，你或許發(fā)現(xiàn)，自己的思考好像總停在這個(gè)水平線(xiàn)上，總在皮上撓，撓不到里面去；寫(xiě)著寫(xiě)著，你或許發(fā)現(xiàn)，自己講故事的能力還有缺陷，還得往前走一步。那我要恭喜你，你已經(jīng)有了大的進(jìn)步，你已經(jīng)自動(dòng)自發(fā)地