端午節(jié)的感受

1、如果您需要使用本文檔，請點(diǎn)擊下載按鈕下載!端午節(jié)感受端午節(jié)是我國二千多年的舊習(xí)俗，每到這一天，家家戶戶都掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，灑雄黃酒，佩香囊?在家鄉(xiāng)，端午不僅僅是因?yàn)橐o(jì)念屈原了，還有包粽子的樂趣，吃粽子的甜蜜，賽龍舟的振奮?端午節(jié)的前一天，媽媽就做好粽子。先要準(zhǔn)備粽子的餡子，餡子各種各樣，有豆沙餡的，蜜棗餡的，肉餡的?；要準(zhǔn)備好芭蕉葉子，洗凈葉片，并將它剪成勻稱的葉條。媽媽將糯米洗了，將芭蕉葉一卷，放入糯米，用手稍微一壓就緊了，拿出餡兒按入米里面，隨后纏成一個菱形，用絲線一捆，小小的粽子就在媽媽的手中誕生了。包好的粽子一蒸，取出來就可食用了。撕開葉片，此時的粽子，不但有飯團(tuán)的味道，還

2、夾雜著芭蕉葉淡淡的清香，吃在口里清涼還帶點(diǎn)微微的甘甜。端午節(jié)的早晨，媽媽要去買那些鮮綠的艾葉掛在門楣上。今天，每家每戶的門前,必定都要插上艾草辟邪。其實(shí)，懸掛艾草，還可以驅(qū)蟲蟻。用完餐，媽媽會燒那艾草給我們洗洗，聽說它有去寒濕消炎等作用。這時候,滿屋都是淡淡的藥香,沁人心脾.令人神輕氣爽。在端午這天，必定是要賽龍舟的，可是爸爸說我們這已經(jīng)好久沒劃了。于是他給我們講往年的龍舟競渡?！岸岁柕南挛?，小孩們都穿上新衣服，佩帶“香囊”和“蛋兜子”，高高興興地跟著大人們觀看龍舟競渡。他們都會擠去碼頭或者河邊，掌聲，吶喊，尖叫，口哨，鑼鼓讓你聽不見你自己在說什么。旌旗，浪花，赤裸的黝黑的臂膀，破浪的龍舟讓你

3、目眩神移。紅旗高舉，飛出深深楊柳渚。鼓擊春雷，直破煙波遠(yuǎn)遠(yuǎn)回。歡聲震地，驚退萬人爭戰(zhàn)氣。沒有親眼目睹的人是沒有辦法體味當(dāng)中的激動和振奮的。”在這天，人們可以放肆地歡笑，小孩可以放肆地玩耍，不用像過年一樣擔(dān)心明年，也不用考慮明天的打算，它就是一個平民的節(jié)日，一個沒有約束的日子。篇二：端午日端午日教學(xué)目標(biāo)：1、通過課文，了解湘西地區(qū)端午日的風(fēng)俗習(xí)慣，感受其獨(dú)特的文化魅力；2、學(xué)生感受賽龍舟場面描寫的精彩并掌握場面描寫的方法教學(xué)過程：一 導(dǎo)語同學(xué)們，你們知道中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？這兒有一首詩，大家來齊聲朗讀一下，看看寫的是哪一個傳統(tǒng)節(jié)日，你是從哪里看出來的？幻燈顯示：屈原已死三千年，招魂野祭五月前。

4、龍舟迅疾如流矢，萬人喝彩青潭邊。今天我們一起來看看鄉(xiāng)土小說家沈從文是怎樣記錄茶峒人歡度這一傳統(tǒng)節(jié)日的，通過傳統(tǒng)節(jié)日我們又可以感受到怎樣的民族精神與文化魅力。二 整體感知1. 請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，明確以下內(nèi)容：茶峒人端午這天的風(fēng)俗習(xí)慣（分別用3字短語概括）介紹這些風(fēng)俗習(xí)慣的順序（劃出相關(guān)的詞語）這些風(fēng)俗中詳寫的是什么，這樣安排的理由2. 問題解決：概括風(fēng)俗：穿新衣、畫王字、吃魚肉、賽龍舟、捉鴨子時間順序：上午11點(diǎn)鐘左右；把飯吃過后；賽船過后；天晚。這些風(fēng)俗習(xí)慣中詳寫的是賽龍舟。詳略安排，文章顯得錯落有致；詳寫賽龍舟，是因?yàn)樗罹叽硇裕钅荏w現(xiàn)節(jié)日的氣氛和民族精神。三 精彩賞析1

5、. 采用老師介紹的方式來閱讀：出示要求：大聲朗讀這段文字，然后根據(jù)文章內(nèi)容，發(fā)揮想像，自己選定一個角色（帶頭的、鑼手、鼓手、槳手、群眾），用一段連貫的話有針對性地向大家介紹你所在的位置，所做的事，你在活動中所起的作用。1 / 8如果您需要使用本文檔，請點(diǎn)擊下載按鈕下載!出示示例：我是我們這一隊(duì)的帶頭的，就坐在船頭上。你看，我頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩只小令旗。比賽開始后，我就左右揮動小令旗，指揮船只的進(jìn)退。在我的指揮下，槳手們心往一處想，勁往一處使，我們的龍船好似長龍出沒于波光煙雨之中，直沖終點(diǎn)線。2. 你也選擇一個角色，按照要求來準(zhǔn)備一段話。3. 請幾位代表上來講講，講完之后會請同學(xué)根據(jù)要

6、求來點(diǎn)評。4. 大家的解說使人感覺如臨其境，如聞其聲，同學(xué)們既受到情感的熏陶，又有了知識上的收獲場面描寫的方法。（1）正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合（2）對人物的動作、語言、神態(tài)、外貌等刻畫（3）調(diào)動多種感官（視覺、聽覺）5. 你們認(rèn)為你們獲勝的重要條件是什么？（合作努力，有團(tuán)隊(duì)意識、參與意識、競爭意識、合作意識。這就是這一傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗中體現(xiàn)出的精神）6. 讓你來朗讀這段文字，語速等方面你會怎么處理？朗讀時為了讀出那歡騰熱烈的氣氛我們應(yīng)該聲音上洪亮，有氣勢，語速緩急交錯（學(xué)生齊讀）三 韓國申遺引發(fā)的思考去年，就在全國紛紛舉行活動，慶祝傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)時，卻傳來這樣的消息：韓國把端午作為他們的傳統(tǒng)節(jié)日

7、申請為世界文化遺產(chǎn)。你對這件事有什么看法？這件事引起我們每一個中國人反思，作為一個華夏的子孫應(yīng)該怎樣來保護(hù)我們的文化。四 文化拓展知道了節(jié)日的文化內(nèi)涵后我們才能更好的保護(hù)她。端午是中國三大傳統(tǒng)節(jié)日之一，此外還包括春節(jié)、中秋，請你從這兩個節(jié)日的眾多風(fēng)俗中選擇一種，來談一談它所蘊(yùn)涵的文化或民族精神。（求福保平安、除害滅病、企盼豐收、辟邪免疫、渴望團(tuán)圓、對幸福美好未來的向往、尊老愛幼、團(tuán)結(jié)互助、對英雄偉人的敬重）五 課后學(xué)習(xí)（任選一題）翻閱資料或上網(wǎng)查詢其他傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗，探尋其文化內(nèi)涵并與同學(xué)交流。運(yùn)用今天所學(xué)的方法寫一段場面描寫的文字（150字左右），如運(yùn)動會場面、跳長繩的場面、吃年夜飯的場面、

8、卡通節(jié)場面、拔河的場面六 結(jié)束語一個沒有自己文化的民族是可悲的；一個喪失自己文化的民族是可怕的；只有使自己的文化不斷進(jìn)步的民族才是有希望的!希望在誰的身上？在你們身上，在我們身上，讓我們共同努力吧。端午日教學(xué)目標(biāo)：(1)了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力(2)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解以及聯(lián)想、想像的能力(3)培養(yǎng)學(xué)生合作團(tuán)結(jié)的精神重 點(diǎn)：(1)龍舟賽的精彩場面描寫 (2)聯(lián)想的作用教具安排：(1)龍舟賽的相關(guān)圖片 (2)投影片 (3)朗讀磁帶教 時：一教時一、課前導(dǎo)入：同學(xué)們：能不能告訴我，一年之中你最喜歡過的是哪一個節(jié)日？能說說喜歡的理由嗎？(老師鼓勵暢所欲言，并提示啟發(fā)：春節(jié)、兒童節(jié)以

9、外，還有哪些節(jié)日？目標(biāo)導(dǎo)向：端午節(jié))有同學(xué)說到了端午節(jié)，那它是農(nóng)歷的幾月初幾？ (五月初五)我們這里的端午節(jié)是怎么過的呀？請知道的自告奮勇站起來告訴你的同學(xué)。2 / 8如果您需要使用本文檔，請點(diǎn)擊下載按鈕下載!(包粽子，吃咸鴨蛋、掛艾葉菖蒲，用雄黃涂在小孩的額頭及手足心)知道端午節(jié)的由來嗎？知道包粽子的用意嗎？(紀(jì)念屈原)【歸納】：對，屈原是我國戰(zhàn)國時期的一位偉大的愛國詩人，楚國滅亡后，他滿懷悲憤投入汨羅江，以身殉國，這一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸體被蛟龍吞食，便包粽子投入江中，造龍舟爭相競撈，并鳴鑼擂鼓驅(qū)趕蛟龍。經(jīng)過漫長的歲月，這些也便成了一種習(xí)俗被流傳下來了。剛才我提到了龍舟賽，

10、大家看到過嗎？我們這里有這個習(xí)俗嗎？(有)【歸納】：我們這里在水鄉(xiāng)河面寬闊的地方有這項(xiàng)活動。那么請看到過龍舟競賽場面的同學(xué)請舉手，包括當(dāng)現(xiàn)場觀看過的，也可以包括在電視電影里看到過的。 能不能用一些詞語來概括一下你看時或看后的感受。(熱烈、緊張、刺激，人山人海，人聲鼎沸，鑼鼓喧天)【歸納】：好的。如果沒有看到過的，請跟我一起來看看龍舟賽的精彩畫面。展示圖片：(網(wǎng)上下載的圖片：搜狐體育頻道圖片庫。連貫播放)老師從旁解釋：龍舟，龍頭龍尾身狹長。船手一般有8-20個，持槳坐在兩側(cè)，船頭有鼓手。比賽時船手隨鑼鼓聲的節(jié)奏，合力劃槳，沖向終點(diǎn)。看，河面上是龍舟一片如出水蛟龍，船手們你爭我趕，奮力拼搏，鼓手們

11、則指揮若定，兩岸的觀眾更是吶喊助威，蔚為壯觀。【歸納】看過之后，我們確實(shí)能感受到龍舟賽的熱鬧與歡騰、緊張激烈。二、正文引入：好了，光談我們這里的端午節(jié)和龍舟賽了，忘了正事啦。下面就讓我們一起跟著現(xiàn)代作家沈從文到湘西去了解一下他們那里的端午日風(fēng)俗是怎么樣的？同時也領(lǐng)略一下那里的茶峒人是怎么過他們的端午日的。(板書：端午日沈從文)先請同學(xué)們一起靜下心來，走進(jìn)茶峒人的端午日，感受一下那里的節(jié)日氣氛。在聽朗讀時思考一下： (投影片1)茶峒人的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？與我們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗是否相同或相近？其中最吸引你的是什么？說說理由？(播放課文朗誦磁帶)檢查預(yù)習(xí)情況，正音辨形：(投影片2)茶峒擂鼓吶喊 調(diào)理 不拘

12、泅水戍軍 蘸酒請位同學(xué)來讀一遍，適當(dāng)糾正。好的，接下來請同學(xué)先相互討論一下剛才的問題(投影片1)然后起來來告訴其他同學(xué)。第一問：茶峒人的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？(歸納：穿新衣。用雄黃蘸酒畫王字。吃魚吃肉。賽龍舟。)第二問：相近的是有用雄黃涂在額頭，但他們寫“王”字，還有就是賽龍舟啦。第三問：其中最吸引你的是什么？(歸納：龍舟競賽，競追鴨子) (板書)理由呢？(要求簡潔表達(dá)就行，老師歸納：熱鬧，有趣等，并適當(dāng)板書)三、精品細(xì)節(jié)：下面我們就來仔細(xì)品味一下作者筆下龍舟賽的場面。看看他是從哪些角度來描寫這一場面的。到底好在何處，會如此吸引你們的？先請一位同學(xué)來讀一段文字：“每只船可坐12個到18個槳手便使人

13、想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形”。3 / 8如果您需要使用本文檔，請點(diǎn)擊下載按鈕下載!(讀時及時糾正讀錯或破句之處)請先相互討論一下，作者是從哪些方面來寫龍舟賽的精彩場面的?！練w納】槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動作描寫 (板書)請找出來：(投影片3)槳 手-持、劃帶頭的-纏裹 拿 揮動 指揮鑼鼓手-敲打 調(diào)理外貌與動作的描寫，活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現(xiàn)出比賽場面的緊張、激烈，突出了奮力爭先的拼搏精神。(板書)再請同學(xué)們找一下，除了直接描寫船手們，作者還從什么方面突出這龍舟賽的緊張與激烈？(“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水

14、戰(zhàn)時擂鼓的種種情形?！?梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵，一場水戰(zhàn)幾乎使得金兵全軍覆沒。這與龍舟賽有關(guān)嗎？兩者有相似點(diǎn)嗎？這里作者運(yùn)用了什么的手法來寫的？【歸納】聯(lián)想。兩者相似點(diǎn)在： (板書)鼓聲如雷聲，加上兩岸人的吶喊助威聲-水戰(zhàn)時擂鼓，激戰(zhàn)喊殺聲。作用是什么，請位同學(xué)來歸納一下好不好？(歸納：聯(lián)想的作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧) (板書)剛才說了，梁紅玉水戰(zhàn)與龍舟賽無關(guān)，這只是作者的一種聯(lián)想，并想通過這種聯(lián)想來突出龍舟賽的熱鬧歡騰。這在描寫角度上說應(yīng)該是什么？側(cè)面描寫?！練w納】作者就是采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了龍舟競賽的激烈程度和熱烈氛圍。 (板書)【練習(xí)】：請你們開動

15、一下你們的腦筋，也來試著聯(lián)想一下，假如你處在這樣的場合，這樣令人熱血沸騰的場景之中，耳朵里充滿了吶喊之聲，你會聯(lián)想到什么？相互討論兩至三分鐘，然后口頭交流一下。(歸納：運(yùn)動場，足球比賽，大型歌舞演唱會，激烈的戰(zhàn)斗場面)那么，能不能從文中再找出能突出龍舟賽熱鬧歡騰場面的側(cè)面描寫的內(nèi)容啦？除了龍舟賽的船手們，最熱鬧的應(yīng)該是誰呀？【歸納】看比賽的人們：“莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船?！薄败姽?，稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜?，莫不在稅關(guān)前看熱鬧”不講等級，不論老少，傾家出去，全城出擊，爭睹龍舟競賽，這一切的一切，都透露出了龍舟賽的熱烈歡騰)老師看到這里，就要瞎想啦：龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的

16、獎品一定是非常豐厚的啦，是不是？所謂的“重獎之下必有勇夫”。那獲勝的船手們的獎勵是什么？(一匹紅布，一塊小銀牌。唉，獎品并不算豐厚呀!)是不是獲勝的龍舟上的所有的船手都有呀？(不是，“不拘”纏掛到船上某一個人頭上去。哦，并不是每一個人都有的。)那他們圖個啥？(歡樂、熱鬧)【歸納】體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)意識、參與意識、競爭意識，或者說，體現(xiàn)的是團(tuán)結(jié)合作的精神，奮力拼搏精神，表現(xiàn)出的是人與人的真誠。其實(shí)，在我們的校運(yùn)會上，不管是參賽的選手也，啦啦隊(duì)也好，盡管得到了獎品算不了什么，啦啦隊(duì)不用說了也獎品也沒有。但大家圖的就是能為班級爭光，為學(xué)校爭光，對不對。同時，齊心協(xié)力，相互合作，才能取得更大的成績。你們說是不

17、是？(板書)4 / 8如果您需要使用本文檔，請點(diǎn)擊下載按鈕下載!好了，龍舟也劃累了，吶喊也喊累，也該休息休息啦，下面安排的是什么余興節(jié)目呀？(競追鴨子)目的是什么？(與民同樂，還是為了突出節(jié)日的歡騰氣氛!)我們一齊來把這節(jié)讀一遍。既然是余興節(jié)目，作者也懶得動腦筋啦，兩三筆就略帶過了。對于競追鴨子，作者僅用了一句話：“水面各處是鴨子，同時各處有追趕鴨子的人”，就對這熱鬧有趣的場面作了概括。(板書)但我在這里要難為各位同學(xué)啦。如果你當(dāng)時也在邊上的話，請你用50到100字描寫一下你想象中人們競追鴨子的細(xì)節(jié)?？梢詫懸粋€人怎么樣抓住鴨子的，或者可以寫一群人怎么樣抓住鴨子的。想一下，河面上抓鴨子，一般會采

18、用些什么方法？(提示：窮追猛打 迂回包抄 合力擒抓 守株待兔)(要求三至五分鐘內(nèi)完成，然后交流：抽兩三個同學(xué)朗讀一下自己的“作品”)(學(xué)生作品可實(shí)物投影)四、歸納要點(diǎn)：上面，我們一齊隨著沈從文去茶峒參觀了他們的端午日風(fēng)情。感受到了那里節(jié)日歡騰熱鬧的氣氛。同時，也增長了不少知識，真是不虛此行!(歸納總結(jié)，整理板書，提示要點(diǎn)：湘西的端午日，以龍舟競賽作為重頭戲。作者就抓住了這個重點(diǎn)，象一個向?qū)б粯?，為我們詳?xì)描述了龍舟競賽的精彩場面。并通過正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方面，突出了龍舟競賽的熱烈與歡騰。同時運(yùn)用了聯(lián)想的手法，渲染出競賽的緊張、激烈程度，讓我們仿佛置身于這一場景中，一同和茶峒人歡笑，嬉戲

19、，共同度過這個充滿了喜慶的節(jié)日。最后，讓我們再來欣賞有關(guān)龍舟賽的另外幾幅圖片。相信你們會有與剛才欣賞圖片時不同的感受的?！窘Y(jié)束授課】五、課外練習(xí)：同學(xué)們，剛剛過去的中秋節(jié)，肯定給大家留下了或多或少的印象吧。家鄉(xiāng)的中秋節(jié)有什么樣的風(fēng)俗呀？ 老師請你們試著回憶一下中秋節(jié)那一天，特別是那個夜晚，你和你的家人是怎么渡過的。請把你回憶到的事情甚至是點(diǎn)滴用文字寫下來，盡量能抓住重點(diǎn)，進(jìn)行較為細(xì)致的描寫，適當(dāng)進(jìn)行聯(lián)想和想象，把中秋節(jié)的氛圍給突現(xiàn)出來。端午日教學(xué)目的：1、了解民俗，感受鄉(xiāng)土文化。2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀，聯(lián)想、想象能力。3、從中獲得對人生的有益啟示教學(xué)重點(diǎn)：精彩的場面描寫。教學(xué)難點(diǎn)：精彩的場面描寫

20、。 詳寫和略寫相結(jié)合。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們,你知道我國三大傳統(tǒng)節(jié)日是什么吧（春節(jié)、端午、仲秋）你知道端午節(jié)的來歷嗎？（生答）是的，有詩云：“節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原?？靶Τ彰烀?，不能洗得直臣冤?！蹦嵌宋绻?jié)有什么習(xí)俗呢？（出示兒歌：艾葉香，香滿堂；粽子香，香廚房，桃枝插在大門上，出門一看麥兒黃，這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。）師生齊讀?？梢?，端午節(jié)習(xí)俗之多，場面之熱烈。5 / 8如果您需要使用本文檔，請點(diǎn)擊下載按鈕下載!今天我們就學(xué)習(xí)一篇課文端午日，它的作者是沈從文。（出示課件：文字：沈從文及邊城）二、范讀課文，注意讀音、字詞、停頓，初步感知課文感受一下 “這兒端陽，那兒端

21、陽，處處都端陽?！钡墓?jié)日氣氛和湘西一帶的端午習(xí)俗。（12名學(xué)生復(fù)述課文大意。）三、本文比較多短小，不難理解，我們就采用分組討論自主學(xué)習(xí)的方法。先自由朗讀課文，再次感知，細(xì)細(xì)品味，標(biāo)示疑點(diǎn)，困惑和不解的地方。邊讀邊討論，能在小組內(nèi)解決的就解決，不能解決的過會兒在班內(nèi)交流。1、字詞方面的不解。如“緩促”“調(diào)理”、“不拘”等。2、“本文寫的是端午節(jié)的競賽，為什么還要寫以前練習(xí)的事？”（1） 討論側(cè)面烘托的作用。（2）再從文中找出有這樣作用的句子。（3處）3、以“便使人想起小說故事上梁紅玉老顴河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形”中“種種情形”不描述出來為切入點(diǎn)找出略寫的句子。（1） 討論詳寫和略寫的處理。（2）

22、從文中再找類似的句子。（3） 在此完成“競追鴨子”場面的簡析，讓學(xué)生想象并描述具體的場面，明確略寫給人留有想象空間這一重要特點(diǎn)。五、談感受最深的場面（一）人山人海的場地寫得好。（1）三個“莫不”的句子（2）從文中找其它寫人多的句子。（二）重點(diǎn)賞析“賽龍舟”場面。顯示課件中本段文字。1、動詞的運(yùn)用。學(xué)生談動詞對表現(xiàn)場面的作用，（課件顯示動詞）（1）表現(xiàn)了不同人的不同動作。（課件顯示不同競賽人）（2）、指導(dǎo)閱讀帶動詞的句子，讀出力度、讀出氣氛，糾正聲音高低、短促，把動作突出出來。（生齊讀）2、拓展，發(fā)揮學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。（1）、假如你是一岸上的一名觀眾，你會怎么辦做？有何感受？（2）、

23、假如你是船上的一名賽手，你希望是做什么的？（師生明確道理：團(tuán)結(jié)就是力量。）3、精彩段落背誦（1） 介紹背誦方法：關(guān)鍵詞語背誦法。（課件顯示關(guān)鍵詞）（2） 根椐課件顯示的關(guān)鍵詞背誦這一精彩場面。六、教師小結(jié)：本文通過壯闊的場面描寫，使我們感受到了民俗文化的獨(dú)特魅力，也受到了有益的人年啟示。中國還有很多民俗，比如：-、-、-、-、等（讓學(xué)生舉例），在每一個民俗的背后都有一個感人的故事七、課文延伸。出示“清明節(jié)的來歷”片段來感受所體現(xiàn)的精神，引導(dǎo)學(xué)生熱愛民俗文化。同學(xué)們可以課下收集一些民風(fēng)民俗，從中了解一下異地風(fēng)情，感受一下民俗文化的獨(dú)特魅力，你一定會受益非淺的。篇三：端午日說課稿 周璇端午日說課稿

24、周璇尊敬的老師，各位同學(xué)，大家上午好!我今天說課的題目是沈從文先生的端午日，下面我將從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)程序、板書等幾個方面對本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。6 / 8如果您需要使用本文檔，請點(diǎn)擊下載按鈕下載!一說教材端午日是蘇教版七年級上冊第三單元的第二篇課文，這一單元編者以民俗風(fēng)情為主題分別編入了端午日等四篇課文，它介紹的是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一：端午節(jié)，文章緊扣“端午日”這個主題，按“賽龍舟-追鴨子-結(jié)束賽事”的思路展開，重點(diǎn)描寫賽龍舟的歡騰場面，展現(xiàn)了湘西淳樸的民風(fēng)，表現(xiàn)了奮發(fā)向上、合作爭先的精神。根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，我設(shè)定的本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是：

25、1、通讀全文，理清文章脈絡(luò)2、了解湘西端午習(xí)俗，感受民俗文化的獨(dú)特魅力；3、掌握正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的場面描寫的方法。因?yàn)槎宋绻?jié)是我國三大傳統(tǒng)節(jié)日之一，所以我將把教學(xué)的重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：在通讀全文，理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上了解豐富的民俗文化內(nèi)涵、感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)文章描寫賽龍船場面時的正面描寫和側(cè)面相結(jié)合的寫作手法。二說教法學(xué)生是課堂的主體，教師是主導(dǎo)。學(xué)生圍繞教師提出的問題，在文中找出自己的理解和答案，學(xué)會自學(xué)。但初一學(xué)生由于受年齡的限制，觀察力比較弱，缺少精確性、概括性，因此在授課中分析賽龍舟場面時，應(yīng)避免學(xué)生盲目尋找分析，加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用，多對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)

26、。三說學(xué)法為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究的能力，我設(shè)置的學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要是自主學(xué)習(xí)和小組合作探究。比如通過自我閱讀、思考、探究以及小組內(nèi)積極探討交流的方式，達(dá)到上述目的。四、說教學(xué)設(shè)想 因?yàn)楸酒n文篇幅短小，內(nèi)容簡單，層次清晰，所以我將本文設(shè)計(jì)為一課時五、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課新穎有趣的問答導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以我設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入：老師這里有一首民謠，“粽葉香，香廚房；艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。”誰來告訴我們，這首民謠主要講了什么節(jié)日？民謠中提到了哪些風(fēng)俗呢？通過簡單的閱讀學(xué)生就可以回答民謠講的是出端午節(jié)，并找出民謠中的“吃