中考物理電學(xué)測(cè)量電功率實(shí)驗(yàn)專題沖刺及答案

1、中考實(shí)驗(yàn)專題研究一、實(shí)驗(yàn)題（共 20 小題）1、測(cè)定小燈泡的額定功率，電路如圖所示(圖中未標(biāo)出電流表、電壓表的符號(hào))，已知燈泡的額定電壓為2.5伏特。(1)在圖的甲乙兩圓圈中填上所用電流表和電壓表的符號(hào)。(2)閉合開關(guān)之前，變阻器的滑動(dòng)片P應(yīng)置于_端(填a或b)，實(shí)驗(yàn)過程中，變阻器的作用是_。(3)當(dāng)燈泡正常發(fā)光時(shí)，燈泡兩端的電壓應(yīng)為_伏特，若電流表的示數(shù)如圖所示，則通過燈泡的電流強(qiáng)度為_安培，燈的額定功率為_瓦特。 2、在測(cè)定額定電壓為2.5伏特的小燈泡功率的實(shí)驗(yàn)中：(1)根據(jù)下圖中給出器材把實(shí)驗(yàn)電路圖畫出來(2)用筆畫線代替導(dǎo)線，把下圖中器材連接成實(shí)驗(yàn)電路。(3)在閉合開關(guān)前，下圖中滑動(dòng)變

2、阻器的滑片P應(yīng)滑到_端位置(4)閉合開關(guān)后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，測(cè)得三組數(shù)據(jù)如下：實(shí)驗(yàn)次數(shù)伏特表讀數(shù)(伏特)安培表讀數(shù) (安培) 1 1.5 0.17 2 2.5 0.28 3 3.0 0.31請(qǐng)算出小燈泡的額定功率P額=_瓦特3、用下圖的電路來測(cè)定額定電壓為3.8伏特的小燈泡的功率。(1) 圖中滑動(dòng)變阻器R的作用是通過調(diào)節(jié)_來達(dá)到改變小燈泡 _的目的。在合上開關(guān)前，應(yīng)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的阻值處于 _的位置，以保護(hù) _ 和_不受損壞。(2) 實(shí)驗(yàn)中最少要用_ 節(jié)干電池_聯(lián)作電源，這時(shí)電壓表的量程應(yīng)選用 _ 。測(cè)小燈泡的額定功率時(shí)，要調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電壓表示數(shù)為_伏特，若此時(shí)電流表的示數(shù)是0.4安培，

3、則小燈泡的額定功率是_瓦特。若調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使伏特表的示數(shù)變?yōu)?.2伏特，這時(shí)電流表的示數(shù)應(yīng)是 _安培，小燈泡的實(shí)際功率是 _瓦特。 4、為了測(cè)量標(biāo)有“2.5V”的小燈泡的額定功率，某同學(xué)選用電流表的量程為0-0.6安培，電壓表的量程為0-3伏特。(A) 連接電路前，必須使用開關(guān)_；閉合開關(guān)前，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電路中的_；調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器時(shí)，應(yīng)觀察_表，使指針指在_。(B) 該同學(xué)在三次測(cè)量中所記錄的數(shù)據(jù)如下表，試分析表中數(shù)據(jù)求出小燈泡的額定功率為_。 次數(shù)電壓(伏特)電流(安培) 1 2.5 1.25 2 2.5 0.25 3 3 35、測(cè)額定電壓為3.8V的小燈泡的額定功率.(1)實(shí)驗(yàn)要

4、用的器材有3.8V小燈泡、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)、導(dǎo)線,還有_.對(duì)電源電壓的要求是_.(2)在方框中畫出實(shí)驗(yàn)電路圖.(3)在電路中滑動(dòng)變阻器的作用主要是_.(4)實(shí)驗(yàn)開始時(shí),首先要調(diào)節(jié)_,然后再測(cè)出_,最后根據(jù)有關(guān)公式計(jì)算出小燈泡的額定功率. 6、為了測(cè)定額定電壓為2.5伏特的小燈泡的電功率，給了如下器材：電壓表、電流表、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器、電源及導(dǎo)線若干。(A) 實(shí)驗(yàn)前變阻器的滑片P應(yīng)放在_。(B) 為了使小燈泡正常發(fā)光，應(yīng)使_。(C) 當(dāng)電壓表示數(shù)為2.5伏特，電流表示數(shù)如圖中所示時(shí)，則電流強(qiáng)度為_，燈光的額定功率為_。 7、某同學(xué)在做“測(cè)定小燈泡的功率”實(shí)驗(yàn)時(shí)，連成如下圖所示的電路實(shí)物圖，閉合開

5、關(guān)后發(fā)現(xiàn)兩只電表的指針不動(dòng)試檢查一下，他的接線錯(cuò)在哪里？(1)_，(2)_，(3)_，(4)_。8、為了測(cè)定小燈泡的額定功率和小燈泡正常發(fā)光時(shí)的燈絲電阻。(1)需要實(shí)驗(yàn)器材是_。(2)實(shí)驗(yàn)開始前開關(guān)應(yīng)該_。(3)變阻器在電路中的作用是_。(4)實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，變阻器的阻值應(yīng)調(diào)到_。(5)電源電壓應(yīng)_電燈額定電壓(填=或)。(6)閉合開關(guān)，調(diào)滑動(dòng)變阻器使電壓表示數(shù)等于_。(7)記錄_。(8)功率和電阻的計(jì)算公式分別為_、_。 9、圖是某同學(xué)測(cè)定2.5V小燈泡的額定功率的驗(yàn)電路圖。在實(shí)驗(yàn)中至少要兩次調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，第一次調(diào)節(jié)是為了使_，滑片P應(yīng)該向_端移動(dòng)，然后接通電路。第二次調(diào)節(jié)是為了使_，觀察小燈

6、泡的發(fā)光情況，這次調(diào)節(jié)時(shí)首先要觀察_的讀數(shù)，當(dāng)電壓表的讀數(shù)是_伏特時(shí)符合要求，同時(shí)記下伏特表、電流的表讀數(shù)，算出小燈泡的額定功率。 10、為了測(cè)定額定電壓為2.5伏特的小燈泡的額定功率，采用如圖所示的電路。(1)電路中的M表是_表，N表是_表。(2)按該電路圖連接實(shí)際電路時(shí)，開關(guān)K應(yīng)先_，并移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P，使其連入電路的電阻值達(dá)到_。(3)閉合開關(guān)K后，滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)向_移動(dòng)。(4)實(shí)驗(yàn)室記錄的數(shù)據(jù)是_。11、給你電源、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器、電流表、電壓表及導(dǎo)線若干，用它們?nèi)y(cè)量一個(gè)用電器的電功率或它的電阻值，試畫出實(shí)驗(yàn)電路圖。 12、測(cè)額定電壓為3.8伏特小燈泡的額定功率時(shí)，最小需

7、要電壓為1.5伏特的干電池_節(jié)串聯(lián)起來使用。測(cè)量時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器電壓表的示數(shù)為_伏特，再讀取_的示數(shù)。用規(guī)定的符號(hào)，在方框內(nèi)畫出實(shí)驗(yàn)電路圖。 13、為了測(cè)定電壓是2.5伏特的小燈泡的功率，某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)測(cè)得的數(shù)據(jù)如下表。在整理數(shù)據(jù)計(jì)算功率時(shí)發(fā)現(xiàn)其中一次實(shí)驗(yàn)結(jié)果與其它兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果相差很大，經(jīng)檢查，原來是有一個(gè)電流強(qiáng)度的示數(shù)讀錯(cuò)了。該同學(xué)選用的電流表的量程是0-0.6安培擋，表頭該度如下圖所示。試分析：(1)數(shù)據(jù)表中第_次電流強(qiáng)度的讀數(shù)錯(cuò)了，正確的應(yīng)是_.(2)第_次實(shí)驗(yàn)測(cè)得的是小燈泡的額定功率。(3)小燈泡額定功率P額=_次數(shù)電壓(伏特)電流強(qiáng)度(安培)12.00 1.00 22.500.25

8、33.000.30 14、為了測(cè)定電壓是2.5伏特的小燈泡的功率，某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)測(cè)得的數(shù)據(jù)如下表。在整理數(shù)據(jù)計(jì)算功率時(shí)發(fā)現(xiàn)其中一次實(shí)驗(yàn)結(jié)果與其它兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果相差很大，經(jīng)檢查，原來是有一個(gè)電流強(qiáng)度的示數(shù)讀錯(cuò)了。該同學(xué)選用的電流表的量程是0-0.6安培擋。試分析：(1)數(shù)據(jù)表中第_次電流強(qiáng)度的讀數(shù)錯(cuò)了，正確的應(yīng)是_.(2)第_次實(shí)驗(yàn)測(cè)得的是小燈泡的額定功率。(3)小燈泡額定功率P額=_. 次數(shù)電壓(伏特)電流強(qiáng)度(安培) 1 2.00 1. 00 2 2.50 0.25 3 3.00 0.3015、在“測(cè)定小燈泡的功率”的實(shí)驗(yàn)中，已知被測(cè)小燈泡額定電壓為6伏特、小燈泡額定功率約6瓦特左右，所用電源

9、電壓為9伏特。某學(xué)生連接的電路如圖所示，請(qǐng)說明其中錯(cuò)誤之處并回答糾正的方法：_。16、在測(cè)定小燈泡的額定功率的實(shí)驗(yàn)中，所用器材如圖所示。試把實(shí)驗(yàn)器材用筆畫線連成測(cè)定小燈泡功率的電路(連線不能交叉)。17、根據(jù)“測(cè)定小燈泡的功率”實(shí)驗(yàn)，完成下列要求。(1)實(shí)驗(yàn)器材除了電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)、若干導(dǎo)線、小燈泡外，還必須有_。(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)要按照電路圖把實(shí)驗(yàn)器材連接好。在閉合開關(guān)之前，要調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電路中的電阻_(填“最大”或“最小”)。(3)若小燈泡的額定電壓是2.5伏特，為了使小燈泡正常發(fā)光，閉合開關(guān)后，應(yīng)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，在調(diào)節(jié)時(shí)要注意觀察_。實(shí)驗(yàn)時(shí)電流表選用“+”和”0.6”接線

10、柱，當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí)，電流表刻度盤上指針的位置如右圖所示。通過小燈泡的電流強(qiáng)度為_安培，小燈泡的額定功率為_瓦特。 18、用下圖中所示儀器測(cè)定小燈泡的額定功率，已知小燈泡上標(biāo)有“3.8V”的字樣。(1)畫出電路圖。(2)照你畫出的電路連接實(shí)物。 19、圖中是測(cè)定額定電壓是3.8伏特的小燈泡額定功率的電路圖。(1)請(qǐng)按電路圖的要求把圖中所示的電路元件用鋼筆畫線作導(dǎo)線正確連接 起來。(2)按實(shí)驗(yàn)中合理的順序?qū)⑾铝袑?shí)驗(yàn)步驟的序號(hào)(1、2、3、4、5、6)填入括號(hào)內(nèi)： 讀出電流表的示數(shù) 閉合開關(guān) 移動(dòng)變阻器滑片到它的阻值最大的位置上 斷開開關(guān)，按電路圖連接電路 將測(cè)量數(shù)據(jù)填入表格，計(jì)算小燈泡的額定功

11、率 移動(dòng)變阻器滑片，使電壓表的示數(shù)為3.8伏特 20、甲、乙兩盞電燈上分別標(biāo)有“6V 3W”和“12V 6W”字樣，將其串聯(lián)后接在8伏特的電路上，則： ( )(A)甲的兩端電壓較大 (B)乙的兩端電壓較大(C)甲、乙兩端的電壓一樣大 (D)甲、乙兩端的電壓無法比較 答案一、實(shí)驗(yàn)題（共 20 小題）1、(1)略(2)a 改變小燈泡兩端的電壓 (3)2.5伏特 0.48安培 1.2瓦 2、(1)(2)略(3)略(4)P額=0.70瓦特。 3、(1)電阻；兩端電壓；最大；小燈泡；安培表； (2)3；串；15伏特；3.8；1.52；0.44 ；1.86。 4、(A) 斷開 電阻最大 電壓 2.5伏特

12、(B) 0.625瓦特 5、1電壓表、電流表、高于3.8伏;2見答案圖;3調(diào)節(jié)小燈泡兩端的電壓;4小燈泡兩端電壓為額定電壓,通過小燈泡的電流強(qiáng)度6、(A) 使接入電路的變阻器的阻值為最大的位置(B) 小燈泡兩端電壓為2.5伏特。(C) 0.14安培 0.35瓦特 7、電源斷路 電壓表串聯(lián) 電流表接線柱接錯(cuò) 滑動(dòng)變阻器接錯(cuò) 8、(1)電源，導(dǎo)線，開關(guān)，電流表，電壓表，小燈泡，變阻器(2)斷開(3)改變電燈兩端電壓，使之達(dá)到額定電壓，正常發(fā)光(4)最大(5)大于(6)電燈額定電壓(7)I，U(8)P=UI，R= 9、電路中的電阻最大 b 小燈泡在額定電壓下發(fā)光 電壓表 2.5 10、(1)電壓，電

13、流，(2)斷開，最大，(3)左，(4)燈泡正常發(fā)光時(shí)的電流強(qiáng)度I， 11、略 12、3，3.8，電流表；13、(1)1 0.2 (2)2 (3)0.63瓦特 14、(1)1 0.2 (2)2 (3)0.63瓦特 15、(1)電流表正負(fù)接線柱接反，應(yīng)該調(diào)換接線頭(2)滑動(dòng)變阻器的滑片P沒有在電阻最大處，應(yīng)該使P滑到最左端，使接入電路中的電阻值最大(3)電壓表錯(cuò)接3伏量程，應(yīng)該改用15伏量程 16、 17、(1)電源 (2)最大 (3)電壓表 (4)0.24；0.6 18、電壓表讀數(shù)為3.8V時(shí)通過小燈泡的電流強(qiáng)度I(或額定電壓下通過小燈泡的電流強(qiáng)度I；P=3.8I(或P=UI)。(1)電路圖略(

14、2)略。19、(1)如圖(2)5、3、2、1、6、4 20、初中物理總復(fù)習(xí)的實(shí)踐與思考 初中物理知識(shí)點(diǎn)分散，總復(fù)習(xí)時(shí)難度較大，特別是第一次帶初三的青年教師，感到茫茫題海，無從下手。怎樣從宏觀（整體復(fù)習(xí)方案）、微觀（課堂教學(xué)模式）及學(xué)生心理等方面進(jìn)行調(diào)控，以提高復(fù)習(xí)效率，收到事半功倍的效果，下面就以上幾個(gè)方面談?wù)勎以诮鼛啄瓿跞锢韽?fù)習(xí)中的實(shí)踐和思考，以達(dá)到拋磚引玉之目的。 一、制定嚴(yán)密的計(jì)劃，采用“三輪復(fù)習(xí)”法 “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，中考復(fù)習(xí)前應(yīng)制定嚴(yán)密的計(jì)劃，計(jì)劃要細(xì)，細(xì)到本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)是什么，做什么類型的題，培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力等。計(jì)劃還要全：包含復(fù)習(xí)過程中的階段性過關(guān)考試，學(xué)校組織

15、的聯(lián)考、全市統(tǒng)一的畢業(yè)會(huì)考等，另外對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的復(fù)習(xí)和練習(xí)，也要合理安排。復(fù)習(xí)中要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，多練難點(diǎn)，不漏知識(shí)點(diǎn)。鑒于現(xiàn)在中考命題指導(dǎo)思想的逐漸轉(zhuǎn)變，從宏觀上進(jìn)行“三輪”復(fù)習(xí)是必要的。 第一輪：抓住課本，夯實(shí)基礎(chǔ). 可看課本再現(xiàn)知識(shí)，再有針對(duì)性的選擇習(xí)題，以點(diǎn)代面，突破薄弱點(diǎn)，教材中的難點(diǎn)。這輪復(fù)習(xí)實(shí)際上是完善初中物理知識(shí)結(jié)構(gòu)，使前后知識(shí)聯(lián)系起來，形成網(wǎng)絡(luò)化，便于學(xué)生記憶。這么多的知識(shí)點(diǎn)如果僅靠老師在課堂上“灌輸”給學(xué)生，變成新課的“濃縮”，在有限的時(shí)間內(nèi)是不可能的，也是無效的，因此要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手，分析討論問題，然后再總結(jié)，教師只起到引導(dǎo)的作用，不要為學(xué)生包辦一切

16、。對(duì)于一般性的考點(diǎn)通過練習(xí)再現(xiàn)，對(duì)于考點(diǎn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)要以例題形式出現(xiàn)。如對(duì)力學(xué)中的難點(diǎn)浮力的復(fù)習(xí)，首先要深化對(duì)浮力公式的理解，F(xiàn)浮=液gV排中, 液不是物體的密度，是物體所浸入的液體密度，V排也不是物體的體積，是物體浸在液體中的體積，只有物體完全浸沒時(shí)，V排才等于V物。其次對(duì)浮力在中考中出現(xiàn)的題型舉例分析，包括阿基米德原理的應(yīng)用，用彈簧稱二次稱重法測(cè)物體所受浮力，漂浮物體的計(jì)算等，最后對(duì)浮力與壓強(qiáng)，簡(jiǎn)單機(jī)械有聯(lián)系的簡(jiǎn)單的綜合題也要涉及一些，這樣既讓學(xué)生盡早接觸綜合練習(xí)又能加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。 第二輪：把握重點(diǎn)，專題復(fù)習(xí)。 （1）“板塊式”專題復(fù)習(xí)：打破教材的章節(jié)順序，把所有內(nèi)容分為力學(xué)、熱學(xué)

17、、光學(xué)、電學(xué)四大板塊，重點(diǎn)加強(qiáng)每塊知識(shí)的聯(lián)系，提高復(fù)習(xí)的難度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。 （2）“按題型”專題復(fù)習(xí)：根據(jù)中考題目類型，分為選擇，填空，實(shí)驗(yàn)（包括操作實(shí)驗(yàn)）,計(jì)算等專題，進(jìn)行專門練習(xí)，使復(fù)習(xí)縱橫交錯(cuò)，從整體上掌握復(fù)習(xí)重點(diǎn)。 （3）“熱點(diǎn)知識(shí)”專題復(fù)習(xí)：把近幾年來中考中的熱點(diǎn)，重點(diǎn)問題編成若干個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。此復(fù)習(xí)以練為主，以講為輔。練習(xí)時(shí)采用題組的形式從不同角度反復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生通過觀察，比較，分析此題與彼題的異同，既順利解決了問題又熟練掌握了方法，且在頭腦中留下了深刻的印象。 第三輪：針對(duì)考點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練。 經(jīng)過前兩輪的復(fù)習(xí)，無論從知識(shí)的掌握,還是從解題能力的培養(yǎng)都會(huì)有所提高，但在臨考前心

18、理上很不穩(wěn)定，因此要進(jìn)行必要的適應(yīng)性訓(xùn)練或模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生解題速度和正確率。 初中物理學(xué)習(xí)“五法” 初中物理學(xué)的內(nèi)容，有一些跟小學(xué)自然里的部分內(nèi)容很相近，但它不同于自然，它是比較系統(tǒng)和深入地研究有關(guān)機(jī)械運(yùn)動(dòng)、熱運(yùn)動(dòng)和電磁運(yùn)動(dòng)等等物理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展及其變化規(guī)律的科學(xué)。怎樣才能學(xué)好這門科學(xué)呢？這里提供一些“小”方法，希望能對(duì)同學(xué)們有所幫助。 一、學(xué)習(xí)物理概念，力求做到“五會(huì)” 初中將學(xué)習(xí)大量的重要的物理概念、規(guī)律，而這些概念、規(guī)律，是解決各類問題的基礎(chǔ)，因此要真正理解和掌握，應(yīng)力求做到“五會(huì)”： 會(huì)表述：能熟記并正確地?cái)⑹龈拍?、?guī)律的內(nèi)容。 會(huì)表達(dá)：明確概念、規(guī)律的表達(dá)公式及公式中每個(gè)符號(hào)的

19、物理意義。 會(huì)理解：能掌握公式的應(yīng)用范圍和使用條件。 會(huì)變形：會(huì)對(duì)公式進(jìn)行正確變形，并理解變形后的含義。 會(huì)應(yīng)用：會(huì)用概念和公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理和計(jì)算。 二、重視畫圖和識(shí)圖 學(xué)習(xí)物理離不開圖形，從運(yùn)用力學(xué)知識(shí)的機(jī)械設(shè)計(jì)到運(yùn)用電磁學(xué)知識(shí)的復(fù)雜電路設(shè)計(jì)，都是主要依靠“圖形語言”來表述的。知識(shí)的條理化，分析解決問題的思路等問題，用通常意義上的語言或文字表達(dá)都是有局限性和低效率的。所以，按照科學(xué)的方法動(dòng)手畫圖是學(xué)習(xí)物理的重要方法，而且對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著重要意義。 在初中物理課里，同學(xué)們會(huì)學(xué)到力的圖示、簡(jiǎn)單的機(jī)械圖、電路圖和光路圖?！按缶V”要求的畫圖主要分兩部分：一部分畫圖屬于作圖類型

20、題，比方說，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等；另一部分，根據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會(huì)識(shí)圖，所謂識(shí)圖是指要注意結(jié)合條件看圖，不僅要學(xué)會(huì)把復(fù)雜的圖形看簡(jiǎn)單（即分析圖形），更要學(xué)會(huì)在復(fù)雜的圖形中看出基本圖形。例如，在計(jì)算有關(guān)電路的習(xí)題時(shí)，已給出的電路圖往往很難分析出來是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會(huì)很容易地看出電路的連接特點(diǎn)，使有關(guān)問題迎刃而解。 三、重視觀察和實(shí)驗(yàn) 物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法。法拉第曾經(jīng)說過：“沒有觀察，就沒有科學(xué)。科學(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細(xì)的觀察之中。”對(duì)于初學(xué)物理的初中學(xué)生，尤其要重視對(duì)現(xiàn)象的仔細(xì)觀察。

21、因?yàn)橹挥型ㄟ^對(duì)觀象的觀察，才能對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)有生動(dòng)、形象的感性認(rèn)識(shí)；只有通過仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，才能使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解不斷深化。例如，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，老師講到參照物時(shí)，許多同學(xué)都會(huì)聯(lián)想到：坐在火車上的人，會(huì)觀察到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛奔而去。這個(gè)生動(dòng)的實(shí)例使我們對(duì)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性有了形象的認(rèn)識(shí)。 在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過程中，我們還應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)，注意把所學(xué)的物理知識(shí)與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來，其中也包含與物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)合，因?yàn)榇罅康奈锢硪?guī)律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。作為一個(gè)剛剛開始學(xué)習(xí)物理的初中學(xué)生，要認(rèn)真觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，并獨(dú)立完成學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。 在認(rèn)真完成課內(nèi)規(guī)定實(shí)驗(yàn)

22、的基礎(chǔ)上，還可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，來判斷自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案在實(shí)踐中是否可行。例如，可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)量學(xué)校綠地中一條彎曲小徑的長度；可以通過實(shí)驗(yàn)測(cè)量上學(xué)途中騎車的平均速度；還可以設(shè)計(jì)在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測(cè)量未知電阻的實(shí)驗(yàn)。這些都需要同學(xué)們自己獨(dú)立思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力，使自己對(duì)物理知識(shí)的理解更深刻，分析、解決問題會(huì)更全面。 四、學(xué)會(huì)“兩頭堵”的分析方法 物理知識(shí)的特點(diǎn)是由簡(jiǎn)到難，逐步深入，隨著學(xué)習(xí)知識(shí)的增多，許多同學(xué)都感到物理題不好做。這主要是思考的方法不對(duì)頭的緣故。 拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結(jié)論入手，看結(jié)論想需知，逐步向已知靠攏；二是要“發(fā)展”已

23、知，從已知想可知，逐步推向未知；當(dāng)兩個(gè)思路“接通”時(shí)，便得到解題的通路。這種分析問題的方法，就是我們平時(shí)常說的“兩頭堵”的方法。這種方法說起來容易，真正領(lǐng)會(huì)和掌握并非“一日之功”，還需要同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中逐步地體會(huì)并加以應(yīng)用。 五、注意適當(dāng)分類，把知識(shí)條理化和系統(tǒng)化 當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)增多時(shí)，就很容易記錯(cuò)、記混。因此，可試著按照課文和某些輔導(dǎo)材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。 有時(shí)，適當(dāng)?shù)貙?duì)概念進(jìn)行分類，可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，重點(diǎn)突出，脈絡(luò)分明，便于自己進(jìn)行分析、比較、綜合、概括；可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中，逐步在頭腦中建立一個(gè)清晰的概念系統(tǒng)，使自己在學(xué)

24、習(xí)的過程中少走彎路。通過這種方法，不但能夠加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，而且還能收到事半功倍的效果。 中考物理考試要點(diǎn) 知識(shí)點(diǎn)主要有，力學(xué)主要有四個(gè)：二力平衡（包括一條直線力的合成、功、功率、機(jī)械效率、），密度，壓強(qiáng)，浮力。電學(xué)主要有三個(gè)：歐姆定律，電功，電功率。 力學(xué)主要要理解力的概念，在理解的基礎(chǔ)上把握三個(gè)重要力：一個(gè)是重力、還有摩擦力和壓力。在學(xué)力學(xué)時(shí)，應(yīng)該與生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，并且力爭(zhēng)建立物理情景，千萬不要死記硬背。對(duì)于每一個(gè)力學(xué)概念要加強(qiáng)理解，力爭(zhēng)弄明白每個(gè)概念怎么來的，它在講述什么內(nèi)容，這個(gè)概論有什么用。在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)必要的訓(xùn)練，多做題，通過做題檢驗(yàn)自己知識(shí)的掌握程度。及時(shí)查缺補(bǔ)漏。 電學(xué)電學(xué)計(jì)算題是初中電學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，常作為中考的壓軸題現(xiàn)行大綱規(guī)定：電路的計(jì)算限于兩個(gè)電阻串聯(lián)或并聯(lián)的情形為了增加中考試題難度，提高試卷的區(qū)分度，有利于重點(diǎn)中學(xué)選拔人才，命題者往往在電路的變換上做文章如：電路中開關(guān)的開、閉和滑動(dòng)變阻器的滑片滑動(dòng)；電路圖中電壓表的連接往