魚(yú)游到了紙上

1、第二課時(shí)1、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“我”喜歡花港，更喜歡玉泉，并在那里理解了一位舉止特別的聾啞青年。舉止是什么？舉止特別又是指什么呢？生：舉止是指一個(gè)人的神態(tài)和動(dòng)作；舉止特別就是說(shuō)一個(gè)人的神態(tài)和動(dòng)作都和別人不一樣。2、（1）師：請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文，找到相關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)“我”為什么說(shuō)他“特別”？生：說(shuō)他“特別”，因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)到了忘我的境界。他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊。靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話(huà)。（出示課件）忘我的境界是怎樣的？（2）（指名讀第四自然段）其他同學(xué)找一找，從哪些語(yǔ)句能夠看了同青年看魚(yú)時(shí)達(dá)到了忘我的境界？師：你找到了哪些詞？從這些詞中，你讀出了什么？生：

2、“老是”說(shuō)明這個(gè)青年不是一次兩次這樣看魚(yú)了，而是經(jīng)常這樣，怪不得“我”說(shuō)他特別。生：“呆呆地”這個(gè)詞說(shuō)明他看魚(yú)看得都入迷了。生：“靜靜地”和“從來(lái)不說(shuō)一句話(huà)”這兩個(gè)詞都能看出青年看魚(yú)看得非常地認(rèn)真。師：誰(shuí)能將青年忘我的那種樣子，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)？（3）還有哪些描寫(xiě)也能看出青年達(dá)到了忘我的境界？生：我仍舊去茶室喝茶，等到太陽(yáng)快下山才起身往回走，路過(guò)后院，看到那位青年還在金全缸邊畫(huà)畫(huà)。他似乎忘記了時(shí)間，也忘記了自己。從這兩句能夠看出青年在畫(huà)畫(huà)時(shí)，心里只有他的畫(huà)，連他自己仿佛都不存有了。生：他告訴我，他學(xué)畫(huà)畫(huà)才一年多，為了畫(huà)好金魚(yú)，每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。從這句

3、能夠看出，青年常常來(lái)看魚(yú)，而且常會(huì)看到忘記了時(shí)間。生：圍觀的人越來(lái)越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒(méi)有任何反應(yīng)的是他自己。他好像和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了。（出示課件）師：通過(guò)這個(gè)句，你知道了什么？你是從哪些詞中讀出來(lái)的？生：從這句我知道了，他畫(huà)畫(huà)時(shí)，已經(jīng)完全入迷了。從“融為一體”這個(gè)詞就能看出來(lái)。仿佛游魚(yú)就是那個(gè)青年，青年就是那條在水里游動(dòng)的魚(yú)。(4)師：從你們抓的這些重點(diǎn)詞句能夠知道，青年愛(ài)魚(yú)到了忘我的境界，作者寫(xiě)得多好??！讓我們也一齊來(lái)讀一讀，體會(huì)一下忘我的境界吧！二、學(xué)習(xí)“畫(huà)魚(yú)”，感受高超的畫(huà)技1、師：他畫(huà)魚(yú)時(shí)都好像和游魚(yú)融為一體了，那他是怎么畫(huà)的呢？文中哪個(gè)自然段介紹了？（課件出示：）他有時(shí)

4、工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。通過(guò)這段的描寫(xiě)，你知道了什么？你是從哪知道的？生：從“一絲不茍”這個(gè)成語(yǔ)能看出，青年畫(huà)魚(yú)的時(shí)候是非常認(rèn)真的，生怕畫(huà)錯(cuò)了一個(gè)地方。2、師：文中還將他工筆細(xì)描時(shí)的樣子和繡花的姑娘作比較，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)姑娘繡花？能給咱們介紹介紹嗎？生：繡花的時(shí)候要非常的小心，一針一線(xiàn)的，慢慢的繡，不能出錯(cuò)，出錯(cuò)了就前功盡棄了。3、師：是??！繡花和咱們中國(guó)畫(huà)的一種畫(huà)法工筆有相同之處，都要很細(xì)致。青年竟有如此高超的畫(huà)技，你想怎么體現(xiàn)出來(lái)？三、巧妙設(shè)疑，感受青年的勤奮專(zhuān)注。師：因?yàn)樗漠?huà)技高超，所以在眾多圍觀

5、的人群中，有一個(gè)小女孩驚嘆道：“喲，金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)啦！”（引讀、指導(dǎo)讀）你對(duì)小女孩的話(huà)有什么疑惑嗎？生：魚(yú)只能是游在水里啊，怎么能游到紙上呢？師：是啊，我也覺(jué)得奇怪。生：魚(yú)是能游在紙上的，因?yàn)槟莻€(gè)青年畫(huà)得太像了，所以小女孩才這么說(shuō)。師：原來(lái)如此，那這位青年為什么能把金魚(yú)畫(huà)得那樣活靈活現(xiàn)呢？簡(jiǎn)直太神了！生：因?yàn)樗３Ｍ业挠^察金魚(yú)，對(duì)金魚(yú)非常的了解了。師：也正如他自己所說(shuō)的：“游到了我的心里”。師：那這兩句話(huà)有什么聯(lián)系呢？（課件出示）老師找到了一些詞語(yǔ)，請(qǐng)你們選擇一組，用它們將句子連起來(lái)，能夠加上一些字，使句子更加通順。魚(yú)游到了心里，魚(yú)到了紙上。因?yàn)樗?只有才 先然后師：因?yàn)榍嗄晖业目呆~(yú)，勤于觀察，所以魚(yú)游到了他的心里；也因?yàn)樗业漠?huà)魚(yú)，刻苦練習(xí)，才能使魚(yú)游到他的紙上。師：而這些小魚(yú)游啊游，還能游到哪？（我們的心里）如果當(dāng)時(shí)你也在圍觀的人群中，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)地個(gè)青年呢？四、總結(jié)全文，歸納學(xué)法。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使我們了解到這是