2020年廣西崇左市江州區(qū)中考語文一模試卷

1、2020 年廣西崇左市江州區(qū)中考語文一模試卷一、單選題（本大題共8 小題，共 16.0 分）1.下列加點字注音有誤的一項是（）翩然（ pi n） 婆娑（ su）拾級而上（ sh）A. B. 翹首（ qi o）斡旋（ w）銳不可當 （dng）緋紅（ f i）差使（ chi）惟妙惟肖 （ xi o）C. D. 休憩（ q）驀然（ m）坦蕩如砥 （ d）2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A. 皎潔軒昂心曠神怡B. 教悔棧橋妙手偶得C. 鐫刻勞祿風雪載途D. 嘹亮遷徙鄭重其是3.下列加點成語運用有誤的一項是（）A. 創(chuàng)作必須和個人經(jīng)驗相結合，這樣才能寫出語言豐富多彩，結構別具匠心 的文學作品。B.，

2、攻堅克難不放我們要想打好藍天保衛(wèi)戰(zhàn)和水、土污染防治戰(zhàn)，就要一鼓作氣松。C. “一帶一路”合作藍圖正在一步步展開，這一好的趨勢真是令人忍不住拍手稱 快。D. 科幻作品中， 一些原先被認為是異想天開的發(fā)明，在后來都陸續(xù)地變成了現(xiàn)實。4. 下列句子中沒有語病的一項是（）A. 我們要養(yǎng)成愛讀書， 特別是讀經(jīng)典、 讀名著，讓書香滿城成為崇左的城市特色。B. 油茶樹是廣西面積最大的經(jīng)濟林，也是與桉樹、松樹、杉樹并列的四大造林樹種。C. 我們只有保持良好的心態(tài)，認真復習，就能在考場上正常發(fā)揮，取得理想的成績。D. 我們新時代的年輕人，要義不容辭地擔負起發(fā)揚、繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任來。5.下列句子語言

3、表達得體的一項是（）A. 小云對弟弟說：“一會跟我去書店吧！”弟弟回應她：“沒有看到我在寫作業(yè)嗎？不去！”B. “以后晚上九點之前必須回家！”媽媽指著女兒嚴厲地說道，“不按時回來，試試！”C. “為了班級的榮譽，有才藝的同學必須報名。”班長動員同學們參加元旦聯(lián)歡晚會時說道。D. 得知男女籃雙雙奪冠的消息，他在微信朋友圈寫道：“中國運動健兒好樣的！好樣的！”6.下列語段橫線上依次填入的句子，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┤松菍儆谧约旱奈枧_， 只看我們怎么演繹它。 人生如一本書， ；人生如一支歌， ；人生如一幅畫，。應該多一些昂揚的旋律，少一些憂傷的音符應該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào)應該多一些精彩的

4、細節(jié)，少一些乏味的字眼A. B. C. D. 7.下列關于文學常識的表述有誤的一項是（）第1頁，共 15頁A. 陶淵明，名潛，字元亮，是中國第一位田園詩人， 被稱為“古今隱逸詩人之宗”，有陶淵明集。課文桃花源記正是出自該書。B. 古代漢語中，“三”這個數(shù)字泛指次數(shù)少。如論語中的“三人行，必有我?guī)熝伞薄. “昨夜見軍帖”中的“軍帖”指軍中的文告，“軍書十二轉(zhuǎn)”的“軍書”指軍中的文書。D. “梅蘭竹菊”被稱為花中四君子，自古以來，備受推崇。文人墨客用各種優(yōu)美的詞句來謳歌和贊美它們。8.下列關于文學名著的表述有誤的一項是（）A. 魯迅先生善用對比手法，如通過“無?！边@個“鬼”和現(xiàn)實中的“人”對比，

5、用陰間諷刺陽間， 深刻地刻畫出了現(xiàn)實生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目。B. “轉(zhuǎn)過馬行街來，家家門前扎縛燈棚，賽懸燈火，照耀如同白日。正是：樓臺上下火照明，車馬往來人看人。”這是水滸傳“李逵元夜鬧東京”中對東京夜景的描繪。C. 鋼鐵是怎樣煉成的 中保爾在部隊時， 作戰(zhàn)異常勇猛， 英勇無畏。 戰(zhàn)斗之余，他還喜歡讀牛虻斯巴達克斯等小說，并且會抽空講給戰(zhàn)友聽，大家聽后深受感動。D. 在“三調(diào)芭蕉扇”中，孫悟空為“借”芭蕉扇，第一次變作牛魔王，第二次變成了一只小蟲子，第三次則請來了托塔天王和天兵天將。終借得芭蕉扇，熄滅了火焰山的火。二、默寫（本大題共1 小題，共10.0 分）9. 按要求填

6、空。_ ，直掛云帆濟滄海。（李白行路難）濁酒一杯家萬里，_ 。（范仲淹漁家傲 ?秋思）_ ，西北望，射天狼。（蘇軾江城子?密州出獵）了卻君王天下事，_ 。（破陣子 ?為陳同甫賦壯詞以寄之）酬樂天揚州初逢席上見贈中借自然景物的變化暗示社會的發(fā)展，蘊含哲理，至今還常常被人引用的詩句是：_ ， _ 。完整默寫杜牧的赤壁：_ ， _ 。_ ， _ 。三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2 小題，共 18.0 分）10. 現(xiàn)代文閱讀。壯族“三月三”歌節(jié)佚名“三月三”是廣西壯族地區(qū)最大的歌圩日，又稱“歌仙節(jié)”， 是廣西壯、漢、瑤、苗、侗等世居民族的重要節(jié)日，在當?shù)厝罕娦哪恐械牡匚徊粊営诖汗?jié)。廣西素有“歌?！敝Q， 壯

7、族每年有數(shù)次定期的民歌集會，其中以農(nóng)歷三月初三最為隆重。這一天，家家戶戶制作五色糯飯，染紅彩蛋，歡度節(jié)日，有的持續(xù)兩三天。各地歌節(jié)有特定的聚會場地，一般為峒場坡地。有的以竹子和布匹搭成歌棚，接待外村歌手。參加者以未婚男女青年為主體，老人小孩亦來游樂助興。在歌圩場四周攤販云集，各種日用百貨應有盡有，民間貿(mào)易非?；钴S。較大的歌圩，方圓幾十里成千上萬的男女老少都前來參加，人山人海，歌聲此起彼伏，熱鬧非凡。歌圩是壯族人民在長期的生產(chǎn)生活實踐中形成的富有本民族特色的文化傳統(tǒng)。群眾從各鄉(xiāng)鎮(zhèn)紛紛到縣城趕歌圩，以歌傳情，以歌會友，山歌的內(nèi)容豐富多彩。在壯話中， “歌圩”的“圩”為市集之意， “歌圩”便是指民眾

8、因唱山歌而聚集而成的市集，在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩?！?。“三月三”歌圩又稱“三月三”歌節(jié)，是壯族的傳統(tǒng)歌唱節(jié)日，經(jīng)過千百年來的歷史陶冶，經(jīng)久不第2頁，共 15頁衰，顯示了頑強的生命力和不同凡響的藝術創(chuàng)造力。關于壯族“三月三”歌圩的習俗， 壯族民間有許多優(yōu)美動人的傳說。 一是說古代有一對情人，都是著名的歌手，經(jīng)?；ハ喑礁鑱肀磉_愛慕之情。但是，由于封建禮教的束縛，他倆不能結為夫妻，于是他們絕望地雙雙殉情。人們?yōu)榱思o念這對情侶，便在三月初三唱歌致哀。二是說在唐代，壯族出了一位歌仙劉三姐。她聰明過人，經(jīng)常用山歌歌頌勞動和愛情，揭露財主們的罪惡。財主們對她又恨又怕，因此某一年的農(nóng)

9、歷三月初三，財主趁劉三姐在山上砍柴，派人砍斷了山藤，使她墜崖身亡。后人為了紀念這位歌仙，便在劉三姐遇難這天聚集在一起唱山歌，一唱就是三天三夜，歌圩由此形成。而流傳于桂西一帶的傳說故事則別具特色。 傳說在很久以前， 壯鄉(xiāng)有個名叫韋達桂的青年，在土皇帝手下當丞相。韋達桂聰明過人，處處為壯家鄉(xiāng)親著想，得罪了土皇帝，被官兵追捕。鄉(xiāng)親們聞訊連夜送韋達桂到山上的楓樹林中躲起來，土皇帝無奈，就下令放火燒山，將韋達桂燒死在一個大楓樹樹洞里。鄉(xiāng)親們十分悲痛，埋葬了韋達桂，大家跪在墳前失聲痛哭，淚水滴在墳頭上，頓時長出一顆顆嫩綠的小楓樹、一叢叢翠藍的紅藍草和一株株翠綠的黃祀子樹。正當人們沉入哀思時，突然狂風大作，

10、大雨傾盆，一片片楓樹葉、一根根紅藍草、一顆顆黃祀子落在碗碟里，雨點打在上面，將供祭的糯米飯、雞蛋染上顏色。從那時開始，桂西一帶的壯族人民為了紀念韋達桂，每年到農(nóng)歷三月初三這一天，村村寨寨都搭起布棚，因為傳說在外喪生的魂魄不能進家， 因此人們只好在布棚下擺上五色糯米飯等供品祭達桂的亡靈，在布棚周圍唱起贊美和感謝韋達桂的山歌，一代傳一代，就形成了現(xiàn)在趕三月三歌圩的習俗。如今， 廣西壯族自治區(qū)各級政府都十分支持“三月三”歌圩的舉辦， 并依靠歌圩的優(yōu)勢來推動當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。 2014 年，廣西壯族自治區(qū)政府決定“壯族三月三”全區(qū)公民放假兩天， 從此“三月三”成為法定的節(jié)日， 也成了廣西人民自己的節(jié)日。

11、“三月三”當天，廣西各地都舉辦了豐富多彩的活動慶祝這個重大的節(jié)日。下列關于“三月三歌節(jié)”的說法，有誤的一項是_A “三月三”歌節(jié)是廣西壯、漢、瑤等世居民族的重要節(jié)日，在當?shù)厝罕娦哪恐械牡匚徊粊営诖汗?jié)。B “三月三”歌節(jié)是壯族的傳統(tǒng)歌唱節(jié)日，有著頑強的生命力和不同凡響的藝術創(chuàng)造力。C“三月三”歌節(jié)男女老少全都參加，其中以農(nóng)歷三月初三最為隆重，人山人海，熱鬧非凡。D “三月三”歌節(jié)的來由有許多優(yōu)美動人的傳說，但流傳于桂西一帶的傳說故事別具特色。下列對本文分析有誤的一項是_A 文章第段中畫線的句子運用了列數(shù)字的說明方法，充分說明了部分歌圩的規(guī)模之大。B 文章引入有關“三月三”歌節(jié)的傳說，極富浪漫氣息

12、，豐富了文章的內(nèi)容，增強了可讀性。C第段中加點詞“十分”不能刪去，其突出了支持力度之大，可見“三月三”歌節(jié)在當?shù)赜绊懥?。D 從全文看，文章運用時間順序來說明“三月三歌節(jié)”，說明了起源、發(fā)展以及現(xiàn)狀等內(nèi)容。下列說法跟原文意思相符的一項是_A 在廣西“三月三”歌節(jié)十分隆重，地點上沒有固定的聚會場所，時間上，有的地方持續(xù)兩三天。B 歌圩也稱作“窩墩”，其是壯族人民在長期的生活實踐中形成的富有本民族特色的文化傳統(tǒng)。第3頁，共 15頁C桂西一帶的壯族人民為了紀念韋達桂，搭布棚，唱山歌，很快就形成了趕三月三歌圩的習俗。D “三月三”已成為廣西壯族自治區(qū)的法定節(jié)日。這一天，不少地區(qū)都舉辦豐富多彩的活動慶祝這

13、個重大節(jié)日。11. 現(xiàn)代文閱讀。像花生一樣活著耿艷菊鄉(xiāng)下老家種植著大面積的花生， 父親則是種植花生的大戶。 很多人慕名向他請教，父親笑瞇瞇地點起一支煙，說：“花生啊，好活 ”聲音拉得倍兒長，像講自己的孩子一樣驕傲。好活？！還真是如此。似乎從有記憶開始，秋田里就是一望無際的花生。這一種就是幾十年，從來沒有讓人失望過。印象里，每年在麥子將要熟的時候，父親就開始種花生了。一個三角撐子、一把鏟子，就是全部工具。不幾天，小種子已在土里發(fā)了芽。等到麥子收割完，青青的小苗已搖曳滿地了?？粗鼈?，我們瞪大了好奇的眼睛，寶貝得不得了。父親開著農(nóng)用車一趟一趟拉麥子麥稈，車輪碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的

14、汁液。我們心疼得直哭，父親卻哈哈大笑，說：“沒事的，它們結實著呢！” 果然，一段時間后，再見到它們，都好好的，青色的葉間還綴滿了小黃花。父親告訴我們，別小瞧這不起眼的小花，一朵花就是一顆白白胖胖的花生。他又給我們講花生地上開花地下結果的特性。 我們聽得有趣， 情不自禁地數(shù)起了那些小小的花，一朵，兩朵，三朵 心里溢滿了歡喜?；ㄉ纳χ畯姾喼弊屇悴桓蚁嘈?。有一年，麥收過后，鄰家圖省事，就把田里的麥茬點燃了。誰知火勢借著風力殃及到我家的地，一地青青，幾個小時后，變成了一片黑乎乎的天地。 對花生一向自信的父親臉色煞白，猛地坐在地頭，喃喃地說：“完了！這下花生肯定活不了了 ”第二天，父親就去街上重新

15、買了花生種子。沒想到，夜里一場雨后，黑乎乎的田里又冒出了綠綠的嫩芽?；ㄉ貏e易于管理。一遍除草劑，就任其自由生長了。長長的夏天，容易干旱，花生可不怕。 當玉米、棉花耷拉著焦渴的葉片時，花生依然擎著黃色的花蕊，綻成屬于自己的一道風景。秋天收獲的時候，又會碰上連綿的風雨天，那又有什么關系呢，果實長在下，雨水反而滋潤了它。猶記得剛畢業(yè)那會兒，我沒有經(jīng)驗，只在一個小公司里做著一份打雜的工作，時常心灰意懶。 秋忙時節(jié)， 正趕上放假， 我便回去幫父親收花生。 父親見我悶悶不樂，問緣由，我一股腦兒道出了心中的煩惱和困惑。父親聽了，一邊拔花生，一邊和我聊起了小時候?qū)W過的課文 - 許地山的落花生。他借用許父的話

16、，說：“花生不像好看的蘋果、桃子、石榴，把它們的果實懸在枝上，鮮紅嫩綠的顏色，令人一望而生發(fā)羨慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人們才把它挖出來。你看，花生就是這樣低調(diào)，把自己置于泥土中，一點一點壯大自己，結出珍貴果實?！?我也學著父親的樣子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太陽下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然開朗?；ㄉ且环N怎樣的植物呢？像貧苦人家的孩子，容易養(yǎng)，給口吃的，便虎躥著往上長。它不挑三揀四，安于自己的環(huán)境，不抱怨，不氣餒，不喧嘩，本本分分，安安然然。不管生活賜予的是燦爛陽光， 還是一地風雨， 它都頑強地活出自己的樣子。風光是你們的，熱鬧是你們的，它只把自己藏在樸實的泥土下

17、，悄悄地成長。請按照表格要求把文段中相應的主要事件補充完整。段落主要事件A _花生被大火燒過，夜里一場雨后又冒出綠綠的嫩芽第4頁，共 15頁B _結合語境，根據(jù)要求賞析第段和第段中的畫線句子。對花生一向自信的父親臉色煞白，猛地坐在地頭，喃喃地說：“完了！這下花生肯定活不了了 ”（請從人物描寫的角度賞析）當玉米、棉花耷拉著焦渴的葉片時，花生依然擎著黃色的花蕊，綻成屬于自己的一道風景。（請從動詞選用的角度賞析）文中的父親是個怎樣的人？請根據(jù)選文內(nèi)容分析。（兩點即可）結合全文內(nèi)容，說說你對第段中畫線句子的理解。四、文言文閱讀（本大題共2 小題，共16.0 分）12. 古詩文閱讀。生于憂患，死于安樂孟

18、子舜發(fā)于畎畝之中， 傅說舉于版筑之間， 膠鬲舉于魚鹽之中， 管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也， 必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。選出下列加點詞用法相同的一項是_A困于 心皆以美于 徐公B 苦其 心志帝感其 誠C衡于慮，而 后作飲少輒醉，而 年又最高D 舜發(fā)于畎畝之 中何陋之 有下列句子加點詞意思相同的一項是_A 舜發(fā) 于畎畝之中野芳發(fā) 而幽香B 行拂 亂其所為入則無法家拂 士

19、C人恒過 ，然后能改以其境過 清D 故 天將降大任于是人也故余雖愚下面對文章內(nèi)容理解不正確的一項是_A 第段列舉古代圣賢起于微賤的事例，概括得出“受大任者，都要經(jīng)歷磨難，從而鍛煉意志，增加才干”的觀點。B 文章第段從正反兩方面論述經(jīng)受磨練的益處，得出“生于憂患，死于安樂”的觀點，句式靈活，語言犀利，具有極強的說服力。C“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”這幾句話以本國的歷史事實為論據(jù)，闡釋安逸享樂以使國家滅亡的道理。D 本文寫人著眼于“生于憂患”，論國著眼于“死于安樂”，最后自然地提出全文的中心論點：生于憂患，死于安樂。把文言文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。必先苦其心志，勞其筋骨。然后知生

20、于憂患，而死于安樂也。13. 古詩文閱讀子罕弗受玉宋人或得玉，獻諸子罕，子罕弗受。獻玉者曰：“以示玉人 ，玉人以為寶也，故敢獻之”。子罕曰：“我以不貪為寶，爾以玉為寶， 若以與我，皆喪寶也，不若人有其寶。 ”稽首 而告曰： “小人懷璧， 不可以越鄉(xiāng)。 納此以請死也。 ”第5頁，共 15頁子罕置諸其里 ，使玉人為之攻之，富而后使復其所。【注釋】子罕：人名，春秋時官員，宋國國相，又名樂喜玉人：雕琢玉器之人稽首：跪拜里：居住的地區(qū)。解釋下列句子中加點的詞。子罕弗 受弗：_以 示玉人以：_把文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。若以與我，皆喪寶也。從這一短文中，可看出子罕怎樣的精神品質(zhì)？五、詩歌鑒賞（本大題共1

21、 小題，共2.0 分）14. 古詩文閱讀己亥雜詩龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。（ 1）對這首詩賞析有誤的一項是 _A“浩蕩離愁”指離別京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩蕩：無限。這里用“浩蕩”形容詩人離別京城時的無限愁思。B“吟鞭”指詩人的馬鞭?！皷|指”指東方故里?！疤煅摹敝鸽x京都遙遠。此句抒寫退出官場紛爭后的灑脫豪放。C“落紅”指落花，以“落紅”暗喻自己“退亦憂”的憂國憂民情懷。作者以花自喻，比喻新穎，形象地表達了詩人內(nèi)心深處的熾熱的愛國熱情。D全詩移情于物，將政治抱負和個人志向融為一體，抒情和議論有機結合，形象地表達了詩人復雜的情感，因辭官離京

22、，有消極避世的思想。六、作文（本大題共1 小題，共50.0 分）15. 按要求作文?！耙涣Ｉ忱镆娛澜纾?半瓣花上說人情。 ”大千世界就是由“一粒沙”“半瓣花”這樣的微小事物構成的。 生活中，觸動你心靈， 給你啟迪， 助你成長的， 往往是那人、那物、那情 請以“與 _相處的日子”為題，敘寫自己真實的生活故事。要求：（ 1）在橫線上把題目補充完整。（ 2）字數(shù) 600 字以上。（ 3）不得抄襲，不得套作。（ 4）行文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。七、其他（本大題共1 小題，共8.0 分）16. 某校九年級（ 1）班正在開展“少年正是讀書時”的綜合性學習活動，請你參與，并按照要求逐項完成以下任務

23、。第6頁，共 15頁【觀點論述】2020 年春節(jié)前后，新冠病毒在我國肆虐，疫情期間，各縣市中小學校為了不耽誤學子們的學習，紛紛開啟了“空中課堂”的線上學習，老師當起“網(wǎng)絡主播”，學生在家“打卡”學習。作為其中一份子的你，請你談談對“空中課堂”的看法。要求說出觀點、理由、結論， 80 字以內(nèi)?！竟适骆溄印?如圖與教材中大文學家宋濂刻苦求學的一則文言故事有關，請將該故事簡要復述出來。60 字以內(nèi)。根據(jù)上聯(lián)，結合這次綜合性學習內(nèi)容，續(xù)寫下聯(lián)。上聯(lián)：發(fā)憤識遍天下字下聯(lián)：_第7頁，共 15頁答案和解析1.【答案】 B【解析】 ACD 之情；B 有誤，“銳不可當”的“當”應讀作“d ng”。故選： B。本

24、題考查字音的掌握。需要結合所學和詞義加以判斷。解決此題的關鍵是平時善于積累， 對于易錯的字要善于總結， 可以專門建立一個錯題本，這樣就能防止自己出錯。2.【答案】 A【解析】 A 正確；B 有誤，“教悔”應為“教誨”；C有誤，“勞祿”應為“勞碌”；D 有誤，“鄭重其是”應為“鄭重其事”。故選： A。本題考查錯別字的辨析。錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，仔細辨析各項中漢字，根據(jù)漢字的特點，結合詞義字義辨析判斷。解決此題的關鍵是平時善于積累， 對于易錯的字要善于總結， 可以專門建立一個錯題本，這樣就能防止自己出錯。3.【答案】 C【解析】 ABD 使用恰當；C使用不當，“拍手稱快”

25、多指正義得到伸張或事情的結局使人滿意。句中用來形容人們對“一帶一路”藍圖所帶來好的趨勢的態(tài)度，用錯對象。故選： C。本題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、 褒貶不當、 搭配不當、 用錯對象、 語境不符等。解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。4.【答案】 B【解析】 A 成分殘缺，缺賓語，應在“愛讀書”后加“的習慣”；B 正確；C關聯(lián)詞誤用，關聯(lián)詞搭配不當，應把“就”改為“才”；D 語序不當

26、，應把“發(fā)揚”和“繼承”調(diào)換位置；故選： B。本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。了解常見病句的類型及修改方法是最基本的策略。 平時要注意正確表述， 避免病句的發(fā)生；還要與同學多交流，尤其是在作文互評中，要按照以上病因來衡量句子，避免病句的出現(xiàn)。這樣長期堅持下去，語感會逐漸增強，對病句的辨析和修改能力也會提高。5.【答案】 D第8頁，共 15頁【解析】 A 弟弟的話生硬、不得體；B 媽媽的話帶有威脅意味，不得體；C班長的話帶有強迫意味，不得體；D

27、 得體；故選： D。本題考查語言的得體。 “得體”就是語言的運用要注意并適用各種情境條件， 體現(xiàn)語境和語體的要求。如說話的目的，說話的場合，需要表達的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境等，還要注意掌握語言使用的分寸語言得體的基本要求：（ 1）正確使用謙敬語；（ 2）恰當?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞；（ 3）要正確使用口語、書面語；（ 4）根據(jù)場合、對象準確性地遣詞造句；（ 5）要學會面陳和轉(zhuǎn)述。6.【答案】 A【解析】 根據(jù)前后文的照應關系來選擇，“細節(jié)”“字眼”對應“書”，“旋律”“音符”對應“歌”，“色彩”“色調(diào)”對應“畫”；故選： A。B 本題考查語言的連貫?！斑B貫”，就是語言的表達，要注意

28、句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。這類考題主要是用以考查學生的思維條理性、 語言表達的連貫性， 檢測學生閱讀理解能力、語言組合能力和思維判斷力。7.【答案】 B【解析】 ACD 正確；B 有誤，“三”這個數(shù)字泛指多次；故選： B。本題考查文學常識。文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題，包括作家、 年代、作品知識，文學作品中的地理、歷史知識，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學習慣等知識。解答這道題，要有比較廣博的積累，平時養(yǎng)成多讀書、多積累的習慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高答題的準確率。8.【答案】 D【解析】 ABC 正確；D 有誤，在“三調(diào)芭蕉

29、扇”中，孫悟空第一次變成了一只小蟲子，第二次是變作牛魔王。故選： D。本題考查對名著情節(jié)的掌握。結合積累作答即可?，F(xiàn)在對于名著的考查越來越細致， 常常是根據(jù)名著中很細小的一個情節(jié)來設題， 這就要求學生打消那種平常不閱讀，考試時臨時抱佛腳的想法。在日常的語文學習中，對中考考試范圍內(nèi)的名著要通讀，細讀，認真做好讀書筆記，把名著中出現(xiàn)的人物和與其相關的情節(jié)整理成大綱的形式，這樣才能保證名著考查類題目不失分。9.【答案】 【小題 1】長風破浪會有時【小題 2】燕然未勒歸無計【小題 3】會挽雕弓如滿月【小題 4】贏得生前身后名【小題 5】沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春第9頁，共 15頁【小題 6】折戟沉

30、沙鐵未銷,自將磨洗認前朝,東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬【解析】 答案：（ 1）長風破浪會有時（注意“破”的書寫）（ 2）燕然未勒歸無計（注意“勒”的書寫）（ 3）會挽雕弓如滿月（ 4）贏得生前身后名（注意“贏”的書寫）（ 5）沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。（ 6）折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（注意“戟”的書寫）本題考查學生古詩文名句默寫能力。 平時學習中對于課本要求背誦的詩文內(nèi)容要熟記于心，做到背誦無誤，書寫無誤，理解無誤。解答此題關鍵要在平時學習過程中， 循序漸進地積累所學的應背誦并默寫的內(nèi)容。 首先不要混淆了所背的內(nèi)容，其次是在默寫時要注意不要出現(xiàn)錯

31、、別、漏、添字的情況。10.【答案】 【小題 1】 C【小題 2】D【小題 3】B【解析】 （ 1）本題考查對文章內(nèi)容的理解與辨析能力。ABD 正確；C有誤，對應文章第段“參加者以未婚男女青年為主體，老人小孩亦來游樂助興”一句，選項中的“男女老少全都參加”說法有誤。故選： C。（ 2）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析能力。ABD 正確；D 有誤，從整體上分析文章的說明順序，本文主要采用邏輯順序，不是時間順序，分析錯誤。故選： D。（ 3）本題考查對文章內(nèi)容的理解與辨析能力。A 不相符，對應第第段“各地歌節(jié)有特定的聚會場地，一般為峒場坡地”一句，選項改成“地點上沒有固定的聚會場所”，說法錯誤。B

32、相符，對應第段首句及“壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”這句，說法正確。C不相符，對應第段最后幾句話，其中“一代傳一代，就形成了現(xiàn)在趕三月三歌圩的習俗”改成了“很快就形成了趕三月三歌圩的習俗”，說法錯誤。D 不相符，對應第段“廣西各地都舉辦了豐富多彩的活動慶祝這個重大的節(jié)日”一句，選項中將“各地”改為“不少地區(qū)”，說法錯誤。故選： B。答案：（ 1）C（ 2） D（ 3） B這篇說明文開篇引出被說明的事物 -壯族“三月三”歌節(jié)，然后介紹了歌節(jié)產(chǎn)生的歷史背景、規(guī)模、習俗以及傳說，最后交代了現(xiàn)在的發(fā)展情況。全文采用邏輯順序，語言生動且準確。信息篩選題答題技巧：解答這種信息篩選與整合題，通常的做法是：提取

33、綜合，重組輸出?？梢苑譃橐韵氯齻€步驟：（ 1）從文中準確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信第10 頁，共 15頁息；（ 2）合理地概括信息； （ 3）按照一定的要求加工信息。 在提取信息過程中要注意，有時如果文段中是幾層并列的內(nèi)容，就需要把幾個意思聯(lián)結，歸納出一個主要意思；如果文段中有結構類似的詞語、短語或者句子，那么這些往往是所要找的幾個要點。其次還可以抓住關鍵的標志詞尋找要點，如“除了”“還有”“另外”等。11.【答案】 【小題 1】花生苗被碾壓，但一段時間后又綴滿小黃花【小題 2】“我”心灰意懶時父親以花生啟示“我”，“我”豁然開朗?！拘☆} 3】【小題 4】【解析】 （ 1）本題考查文中

34、事件的概括。解答此題在指定段落內(nèi)容找出事件，用簡潔的語句簡述即可。 文章自然段， 主要寫花生苗慘遭碾壓，一段時間后又綴滿小黃花；兩段寫畢業(yè)工作的我心灰意懶，父親用花生啟示我。（ 2）本題考查學生賞析句子的能力。句通過對父親的細節(jié)（神態(tài)、動作、語言）描寫，形象地寫出花被燒后父親內(nèi)心的無奈絕望，表現(xiàn)花生損失慘重，從側面襯托花生頑強的生命力。句中的“耷拉”“擎著”是擬人的手法，具有生動形象的表達效果，這兩者也是對比的手法，表現(xiàn)的是花生頑強的生命力。（ 3）本題考查學生對人物形象的分析能力。解答此題關鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內(nèi)容來分析。當“我”處于人生低谷時，父親用

35、許地山的落花生來開導“我”，可以看出父親教子有方。父親種著“一望無際的花生”， “很多人慕名向他請教”表現(xiàn)父親勤勞能干。父親講起花生就“像講自己的孩子一樣驕傲”，“這一種就是幾十年”，可見父親熱愛自己的工作。（ 4）本題考查句子的感悟。解答此題先結合文章內(nèi)容理解句子內(nèi)涵，再結合自己的生活實際寫出感受。文章結尾句贊美花生的外表不美，但卻作用很大，結合這一理解，我們可以得到的啟示有：外面的世界很精彩，作為學生的我們要抵制游戲機等不良誘惑，安于自己的學業(yè)，像文中的花生那樣“不氣餒，不喧嘩”，默默努力，就能結出屬于自己的果實。答案：（ 1）花生苗被碾壓，但一段時間后又綴滿小黃花；“我”心灰意懶時父親以

36、花生啟示“我”，“我”豁然開朗。（ 2）對父親的細節(jié)描寫（神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫），形象地寫出花生苗被燒后父親內(nèi)心的無奈絕望。示例一：運用擬人的修辭，賦予玉米、棉花和花生以人的情態(tài)特征，生動形象，突出花生頑強的生命力。示例二：運用了對比的修辭，作者將玉米、棉花葉片的無精打采和花生的精神抖擻進行對比，突出花生頑強的生命力。（ 3）教子有方： 當“我”處于人生低谷時，父親用許地山的 落花生來開導“我”；勤勞能干：父親種著“一望無際的花生”，“很多人慕名向他請教”；熱愛自己的工作：父親講起花生就“像講自己的孩子一樣驕傲”，“這一種就是幾十年”。（ 4）示例：花生很樸實，把果實藏在泥土里，從不張

37、揚，具有頑強的生命力，我們應該學習它默默奉獻而又頑強不屈的精神，像它那樣遇到困難不抱怨，不氣餒，堅強地生活。這篇文章以“花生”為主線，全文可分為三部分。第一部分（），寫花生的生命力強和易于管理； 第二部分（） 寫我畢業(yè)后工作不順， 父親借花生的特點教育我；第三部分（），總結全文，抒發(fā)對花生的贊美。賞析句子要依據(jù)句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法， 如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個修辭手法的作用進行具體的分析；第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對比，象征等，第11 頁，共 15頁有就依據(jù)各個表現(xiàn)手法的作用進行分析； 第三如果都沒

38、有， 我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點是最常見的，要能夠掌握住。12.【答案】 【小題 1】 B【小題 2】D【小題 3】C【小題 4】【解析】 （ 1）本題考查一詞多義。A 于：介詞，在/介詞，表示比較，相當于“比”；B 其：代詞，他（的）/代詞，他（的）；C而：表示承接關系?？勺g為“接著”“然后” / 表遞進關系連詞，可譯為“而且”； D 之：結構助詞，的 /賓語前置的標志，不譯。故選： B。（ 2）本題考查一詞多義。A 發(fā)：被起用 /開放；B 拂：違背 /通“弼”，輔佐；C過：犯錯誤 /過于；D 故：都是連詞，均譯為“因

39、此、所以”。故選： D。（ 3）本題考查文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，分析判斷即可。ABD 正確；C錯誤；“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”這幾句話是一種假設，不是歷史事實。故選： B。（ 4）本題考查翻譯語句。 解答時一定要先回到語境中， 根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。重點詞語：苦，動詞的使動用法，使 苦惱。心志，

40、意志。勞，動詞的使動用法，使 勞累。句意為：一定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的身體筋骨勞累。重點詞語：然后，這樣以后。于，介詞，由于，表原因。生，使 生存。句意為：這樣以后，人們才會知道憂患能使人謀求生存發(fā)展，而安逸享樂就會讓人萎靡，導致滅亡。答案：（ 1） B（ 2） D（ 3） C（ 4）一定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的身體筋骨勞累。這樣以后，人們才會知道憂患能使人謀求生存發(fā)展，而安逸享樂就會讓人萎靡，導致滅亡。參考譯文：舜從田野耕作之中被任用， 付說從筑墻的勞作之中被任用，膠鬲從販魚賣鹽中被任用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被任用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被

41、任用。所以上天要把重任降臨在這個人，一定先要使他心意苦惱，使他筋骨勞累，使他忍第12 頁，共 15頁饑挨餓，使他受盡貧困之苦，使他所做的事情顛倒錯亂，用來使他的內(nèi)心收到震撼，使他性情堅韌起來，增加他所不具備的能力原來沒有的才能。一個人，常常發(fā)生錯誤，這樣以后才能改正；在內(nèi)心里困惑，思慮阻塞。然后才能知道有所作為； 別人憤怒表現(xiàn)在臉色上， 怨恨吐發(fā)在言語中， 然后才能被人所知曉。 （如果）一個國家，在國內(nèi)沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有實力相當、足以抗衡的國家和來自國外的禍患，這樣的國家就常常會走向滅亡。這樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國家） 生存發(fā)展， 而安逸享樂會使人 （或

42、國家）走向滅亡的道理了?？啵嚎嗥湫闹荆ㄊ?痛苦）天下苦秦久矣（苦于）13.【答案】 【小題 1】不【小題 2】把【小題 3】【解析】 （ 1）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。句意為：子罕不接受。弗：不。句意為：（我）把（這塊玉）給琢玉的人看。以：把。（ 2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。句中重點詞語有：若，如果。與，給。皆，都。喪，失去。句意為：如果把玉給我，（咱倆）都失去了寶。（ 3）本題考查人物評價。梳理語段內(nèi)容，結合人物描寫的語句來分析評價。根據(jù)文中子罕的言行“以不貪

43、為寶，爾以玉為寶， 若以與我，皆喪寶也， 不若人有其寶”可知，子罕高風亮節(jié)，嚴于律己，潔身自好，不貪財。答案：（ 1）不把（ 2）如果把玉石給了我，那我們都喪失寶了。（ 3）子罕把不貪圖財物的這種操守當作是寶物，嚴于律己，潔身自好。參考譯文：宋國有個人得到一塊玉， 把它獻給子罕。 子罕不接受， 獻玉的人說： “（我） 把（這塊玉）給琢玉的人看，琢玉的人認為是塊寶，因此才敢獻給你?！弊雍闭f：“我認為不貪（這種品質(zhì)）是寶，你認為玉石是寶，如果把玉給我，（咱倆）都失去了寶。不如各人擁有自己的寶?！矮I玉的人很恭敬地說：“小人擁有玉，寸步難行，獻上這塊玉以求免死?！弊雍卑阉旁谧约旱泥l(xiāng)里， 讓工匠替自己

44、雕玉， （賣掉玉） 使獻玉人富有之后，讓他回到家里。文言文翻譯“六字訣”1留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯。2直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞。3補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當?shù)匮a充出來。4刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結構上起標志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去。5調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達習慣。 這種方法在古文翻譯中用得最多， 中考幾乎年年考到。6

45、換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使第13 頁，共 15頁譯文通達明快。14.【答案】 D【解析】 本題考查了句意理解及作者的情感。作答時要結合全詩加以理解。ABC 正確；D 有誤，從“落紅不是無情物，化作春泥更護花”隱喻了詩人雖辭官但仍會關心國家的命運。全詩沒有表達消極避世的思想。故選： D。這首是己亥雜詩的第五首，寫詩人離京的感受。雖然載著“浩蕩離愁”，卻表示仍然要為國為民盡自己最后一份心力。 詩的前兩句抒情敘事， 在無限感慨中表現(xiàn)出豪放灑脫的氣概。一方面，離別是憂傷的，畢竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如煙；另一方面，離別是輕松愉快的，畢竟自己逃出了

46、令人桎梏的樊籠，可以回到外面的世界里另有一番作為?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護花”詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，由抒發(fā)離別之情轉(zhuǎn)入抒發(fā)報國之志。參考翻譯：浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠處延伸，離開北京，馬鞭向東一揮，感覺就是人在天涯一般。我辭官歸鄉(xiāng)，有如從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用。做好本題要根據(jù)注釋了解詩作的寫作背景， 閱讀全詩理解詩歌內(nèi)容， 從詩人所描寫的景物特點來體會詩人所表達的情感，讀懂詩歌。15.【答案】 你【解析】 【例文】與你相處的日子 穿過一片片森林， 踏過一條條羊腸小道， 毅然踏上那條大路， 發(fā)現(xiàn)身邊寥無一人。驀然回首，你站在我身

47、后，告訴我你會一直陪我走到最后。因為，一路上有你，我不再孤獨。-題記知遇時方見恨晚夏日已過半，空氣中還彌漫著躁熱的氣息，青翠的枝葉在樹下形成一片濃郁的綠蔭，懷著激動之心踏進這校園，有一種熟悉的味道在蔓延。我和你依舊是同班，更重要的是同組。剛坐在一起時，我們互相笑著。后來，我們成了好朋友，一起上學，一起談笑。在相處的日子里，你的善解人意，你的甜美微笑，還有我們的許多相似之處，更讓我懂得了友誼的快樂，只嘆相見恨晚。去年是同學卻幾乎不說話，但現(xiàn)在，我們無話不談，我很慶幸，有你這個朋友。那次我生日，你陪著我了一天，因為我爸媽很忙。你用你的真誠和善良，讓我度過了最快樂的一天。我還依稀記得你送我禮物時，帶著甜美的微笑對我說：“你不會孤獨，因為一路有我。我永遠是你的堅強后盾，勇敢向前，我會一直在你身邊陪你走完這條路?！蹦且惶?，我哭了，哭中夾雜著笑，即使相見恨晚，但你我心知彼此。永遠仿佛一顆糖微