小學(xué)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑和方法[共5頁]

1、小學(xué)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑和方法學(xué)生英語素養(yǎng)培養(yǎng)是為了滿足他們多樣認(rèn)知發(fā)展的需要，引導(dǎo)他們從關(guān)心的重點(diǎn)和認(rèn)知的難點(diǎn)中豐富教學(xué)，能使得他們在實(shí)踐體驗(yàn)中獲得豐富的感思與知識。英語教學(xué)更是注重從學(xué)生語言表達(dá)認(rèn)知需要中探尋有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)他們在準(zhǔn)確辨音會(huì)聽的過程中掌握語言信息，形成正確的識別方法。突出說的多樣化和讀的主動(dòng)性，利于學(xué)生在大膽交流中形成語感，走出啞巴英語學(xué)習(xí)的困境。培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，應(yīng)該不放松聽說讀教學(xué)。一、培養(yǎng)核心素養(yǎng)，從“會(huì)聽”起步。1. 激發(fā)學(xué)生的傾聽興趣 , 讓學(xué)生樂聽（1）創(chuàng)設(shè)輕松的課堂傾聽氛圍。課堂氣氛是決定課堂效果的重要因素。良好的傾聽氛圍可以使學(xué)生保持良好的心

2、理狀態(tài) , 將師生的心智融為一體 , 從而促成師生間的順暢溝通。在課堂上 , 老師首先自己要以飽滿的熱情，親切的體態(tài)，如同促膝談心樣投入到課堂之中 , 將每個(gè)學(xué)生吸引到自己的魅力課堂中，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生聽的積極性，在輕松、和諧的氛圍中 , 學(xué)生才會(huì)不知覺的投入到老師的愉悅課堂。（2）創(chuàng)設(shè)有意義的視聽情境。干巴巴的描述，嚴(yán)厲的呵斥，對于我們的課堂只會(huì)適得其反；永遠(yuǎn)不要幻想著一個(gè)帶著厭氣情緒的孩子會(huì)加入老師用心良苦創(chuàng)設(shè)的語言情境中。創(chuàng)設(shè)主動(dòng)聽學(xué)的環(huán)境，讓學(xué)生在愉悅的情緒下自然感受和主動(dòng)接納，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及學(xué)習(xí)效果。新版的 PEP教材，每個(gè)單元開篇的主情境圖，可謂在情景創(chuàng)設(shè)上下足了功夫，加

3、上教學(xué)光碟的配套使用，動(dòng)畫呈現(xiàn)，繪聲繪色，將每一個(gè)學(xué)生瞬間帶入單元話題氛圍與情景。2. 培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣 , 讓學(xué)生善聽。學(xué)會(huì)傾聽是一種能力 , 也是一種習(xí)慣。要發(fā)展學(xué)生傾聽的能力 , 必須培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣 , 這是培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的重要前提。由于小學(xué)生年齡小 , 注意力不能持久，所以需要教師在日常教學(xué)中做一個(gè)有心人 , 從小處著手 , 逐步培養(yǎng)小學(xué)生的傾聽習(xí)慣。為此 , 教師可以采取以下方法進(jìn)一步細(xì)化對學(xué)生傾聽的要求（1）細(xì)化聽的“要求”。任何一個(gè)聽說任務(wù)，不要讓孩子漫無目的，泛泛而聽。低年段的熱身階段的聽，可以作為熱身，激趣，孩子們跟著做做韻律，動(dòng)作尚可。但是對于中、高年段的孩子，

4、筆者認(rèn)為用于課堂教學(xué)服務(wù)的每一段聽說文本，每首歌曲，每個(gè)故事等等都應(yīng)該有著強(qiáng)烈的目的性，都應(yīng)該在聽說任務(wù)之前，給孩子們提出聽的要求，布置聽的任務(wù)，讓他們明確知道聽的目的，養(yǎng)成良好的聽音習(xí)慣。如同你和別人的交談，總是要傳遞一定的信息，而非唯唯諾諾，不知所以。（2）矯正聽的“雷區(qū)”。常見以下雷區(qū)：聽一小會(huì)兒便開始坐不?。贿€未聽完整就開始行動(dòng)，高聲與同座議論聽的內(nèi)容等等。這時(shí)，為了保證文段的完整性，老師是不便于停下來制止的。所以我們可以從以下方面入手：聽前“幫一幫”，掃清聽力障礙，例如引導(dǎo)學(xué)生看圖，大致了解所聽內(nèi)容，教會(huì)學(xué)生一些聽讀策略，如先掃讀判斷題干，基本理清聽的要求。聽中要控場，對于那些出現(xiàn)的

5、會(huì)影響聽力的因素及同學(xué)，可以采用目光，手勢，語調(diào)，接觸等手段進(jìn)行示意。二培養(yǎng)核心素養(yǎng)，用“會(huì)說”護(hù)航。（1）課前“秀一秀”。Little Teacher Show ：可以利用五分鐘的時(shí)間輪流讓班上的同學(xué)們到教室前面當(dāng)小老師，領(lǐng)讀當(dāng)周的單詞和課文，在班級群里發(fā)布“小小教師風(fēng)采”照片，以此來激發(fā)每位同學(xué)更加生動(dòng)熟練的領(lǐng)讀；Free Talk Show ：課前圍繞當(dāng)周學(xué)習(xí)的話題，登臺展示自己的風(fēng)采，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和激情，開放的話題給了學(xué)生無盡的想象空間和盡情表現(xiàn)的舞臺，人人都期待能秀出自己的精彩Talent Show ：可以是自己準(zhǔn)備的英語演講，英語小故事，英語配音，英語詩歌朗誦，英語歌曲，

6、甚至是小組合作表演的英語 Mini Play 等等，孩子們積極踴躍，跳出被動(dòng)學(xué)習(xí)的窠臼，由臺下走到臺上，被別人欣賞也欣賞別人，在互相學(xué)習(xí)，互相評價(jià)不斷反思，獲得進(jìn)步。（2）課中“練一練”。自己“練一練：每個(gè)單元的 Let s spell 部分，都是讓學(xué)生自己“練一練”的極好時(shí)機(jī)，那些補(bǔ)充的韻律，詩歌，繞口令等既訓(xùn)練強(qiáng)化了語音知識，又訓(xùn)練了學(xué)生發(fā)音的靈活度，同時(shí)，還可以更多了解英語的語言特點(diǎn)，仔細(xì)品讀，能夠深入體會(huì)到其中蘊(yùn)含的幽默感，體會(huì)到中西方文化的差異和魅力。同桌“練一練： 突出以學(xué)生為主體， pair-work 是一種必不可少的有效手段，給每個(gè)學(xué)生提供操練機(jī)會(huì)，做學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者和實(shí)踐者而

7、不是悠閑的“吃瓜群眾”。在 PEP教材六上第三單元 Read and Write 部分，我在首先呈現(xiàn) Holidays圖片之后，讓同桌互相就他們所熟知的 NewYears Day,Christmas Day,SpringFestival and Mid-Autumn Festival 進(jìn)行相互提問，老師巡回解惑，最后進(jìn)行問答補(bǔ)充，發(fā)現(xiàn)學(xué)生可以非常流利的就節(jié)日的時(shí)間，風(fēng)俗，食物及自己的喜好，原因進(jìn)行交流，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出預(yù)期之外。小組“練一練： 相比而言， 四人小組做 Group-Work，操作起來簡單易行。分組時(shí)，盡量考慮到學(xué)生在英語方面的層次差異，保證每組都有擅長者，以便帶動(dòng)或保證整個(gè)組的學(xué)習(xí)效

8、果，活動(dòng)前，老師應(yīng)該有明顯的示范，然后，對合作進(jìn)行細(xì)致的分工，一定要人人有事做?；顒?dòng)開展是，老師巡視各組，提供幫助，糾正問題?；顒?dòng)結(jié)束后，一定要給予展示和評價(jià)。在教授 PEP教材三年級上冊第四單元 Animals Let s Learn B&Let s talk 這一課時(shí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)小組活動(dòng)來進(jìn)行內(nèi)化，鞏固與擴(kuò)展：Step1:Amini circus Show in front of the class with some students togive others a model.Step2:Do group work and make their mini circus.Tel

9、l them to speakEnglish only and each group member will act one animal he like best.Youcan ask the teacher for help when necessary.Step3:Mini circus show.The kids act their mini circus out,the othergroups watch carefully and choose the actor or actress they like best.Step4:Sum up the Mini Show and gi

10、ve golden cups to the best groupand the best actor or actress.三. 培養(yǎng)核心素養(yǎng)，讓“會(huì)讀”助力飛翔 。（1）精心選擇閱讀材料，喚起學(xué)生閱讀興趣。興趣是最好的老師，“一切有成效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件”。除了英語教材，我們還要積極開發(fā)利用其它課程資源，如：英語報(bào)刊與英語繪本，網(wǎng)絡(luò)資源，校內(nèi)外的環(huán)境資源，在教學(xué)中，我們可以借助電教媒體的優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些簡單的英語故事，畫報(bào)，動(dòng)畫片等，充分利用校內(nèi)墻報(bào)，教室英語角等，開辟英語學(xué)習(xí)樂園，給學(xué)生提供英語閱讀的材料和閱讀環(huán)境。（2）訓(xùn)練學(xué)生閱讀技能，讓孩子享受閱讀。掌握一定的閱讀技能，能夠很好的幫助學(xué)生體會(huì)閱讀帶來的成就感，體會(huì)閱讀的快樂。在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，實(shí)時(shí)滲透一些常見的閱讀技巧