識(shí)字教學(xué)的幾種方式_第1頁
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識(shí)字教學(xué)的幾種方式_第3頁
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1、識(shí)字教學(xué)的幾種方式（1）初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。按照課文內(nèi)容順次出現(xiàn)生字，檢查掌握情況，這是最常見的方式；（2）識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句相結(jié)合。如，小雨點(diǎn)一課教學(xué)，“數(shù)”“清”到“數(shù)不清”到“數(shù)不清的小雨點(diǎn)，從天空從落下來?！保?）以課文中要認(rèn)寫的重點(diǎn)詞為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從詞到句、到段，理解課文內(nèi)容；如，窗前的氣球片段一：找到文中含有“病”字的詞語。學(xué)生畫圈，理解詞語（病床、病房、傳染病，病了）自由讀含有這些詞語的句子，細(xì)細(xì)體會(huì)。暢所欲言，想象科利亞的“不能”和“只能”，體會(huì)科利亞的孤獨(dú)和寂寞。引讀重點(diǎn)句段，體會(huì)科利亞躺在床上的感受。（3）結(jié)合講讀課文，提出字詞，如，筍芽?jī)阂徽n，對(duì)“筍芽”“呼

2、喚”“世界”等要認(rèn)寫的字的處理；（4）在理解課文后再提出字詞。3根據(jù)漢字的不同特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)淖R(shí)字策略。（1）體態(tài)動(dòng)作演示法：“蜻蜓半空展翅飛”（2）實(shí)物展示，如，筆，尖、滅、筍芽、玫瑰、葫蘆（3）利用插圖。如，我要的是葫蘆，觀察插圖，認(rèn)識(shí)“藤”字；觀察課文中的人物，出示“盯“。烏鴉喝水，觀察圖畫，認(rèn)識(shí)“井沿”（4）表演法：如找春天，對(duì)“遮、掩、躲、探”的處理。（5）創(chuàng)設(shè)情境。如，從現(xiàn)在開始，對(duì)“議論紛紛”的處理。（6）熟字帶生字的方法識(shí)字：目-冒官 -館；屋 -握（7）比較法：北 -比、鳥 -烏、目 -日（8）自編謎語法。牽：牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫（9）調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累識(shí)字。如，識(shí)字3，各地學(xué)生可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡孛?，認(rèn)識(shí)“州（廣州、蘭州、蘇州）”“川（四川、銀川）”、“島（海南島、舟山群島）“峽（三峽、劉家峽）”。在如，通過“江澤民、人

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