2010教學(xué)反思

1、教學(xué)反思：體育課堂上實(shí)現(xiàn)“小陣地，大作為”作者：李潤芳學(xué)科：體育與健康日期：2010年11月14日體育課堂上實(shí)現(xiàn)“小陣地，大作為”背景：這學(xué)期一開學(xué)，學(xué)校在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)場的改造，把原來的“灰塵”跑道改造成為塑膠道，這對于我們學(xué)校的硬件設(shè)施，或是體育科工作的開展，或是學(xué)生運(yùn)動(dòng)來說，絕對是一件好事，不過學(xué)校為了方便整改和保障學(xué)生的安全，把整個(gè)田徑場都封閉了，這個(gè)舉措我們是理解和支持的，但這就意味著我們不能在田徑場上課，學(xué)生也不能進(jìn)入田徑場跑步了。這令我們整個(gè)體育科組都苦惱了，因?yàn)閷W(xué)校的運(yùn)動(dòng)場地本來就已經(jīng)比較少了，而且每節(jié)課全校都有平均四到五個(gè)班在上體育課，以后的體育課我們應(yīng)該怎樣安排場地呢？怎樣實(shí)施自

2、己的教學(xué)過程呢？成了我們體育教師每節(jié)課必須思考的問題。經(jīng)過學(xué)校和體育科組的商討，我們每個(gè)體育老師都安排了一塊小小的“陣地”來進(jìn)行教學(xué)，雖然教學(xué)條件局限，但作為一名體育工作者及一名共產(chǎn)黨員，我必須對學(xué)生、自己和學(xué)校負(fù)責(zé)任，在工作中積極思考并且尋求突破。在近半個(gè)學(xué)期的思考和摸索中，我對“小陣地”教學(xué)有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為體育教學(xué)工作者，大家都很清楚，要上好一節(jié)體育課，達(dá)到鍛煉身體，提高學(xué)生的體能，促進(jìn)身心健康發(fā)展的目的，是有一些基本條件做為保證的。（一）、有足夠和寬松的活動(dòng)空間“場地”（二）、輔助教學(xué)的，豐富多樣的運(yùn)動(dòng)器材“器材”（三）、體育教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的安排和教學(xué)實(shí)施過程的設(shè)計(jì)“教案”（四）

3、、教師對課堂的調(diào)控和駕馭“組織”那么，在沒有足夠場地的情況下，怎樣才能上好一堂體育優(yōu)質(zhì)課呢？如何進(jìn)行“小陣地”教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“大作為”，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)呢？一、 精心設(shè)計(jì)場地和教案，把“小陣地”變成“大”空間“巧婦難為無米之吹”?？梢哉f備好了一份高質(zhì)量的教案，優(yōu)質(zhì)課就成功了一半。教師發(fā)揮自己的想像力，把生動(dòng)有趣的元素加入到教案里面，并且把局限的“小陣地”精心設(shè)計(jì)成“大”空間。案例描述：在改造田徑場期間，區(qū)教育局舉辦了中小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評比的活動(dòng)，我也積極參加了這次優(yōu)質(zhì)課評比，在這次評比中，我大膽發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，以“風(fēng)雨同舟”為課題，把學(xué)校的大約1825米升旗廣場時(shí)而設(shè)計(jì)成浩瀚的大海，時(shí)而設(shè)計(jì)成展示自

4、我的舞臺(tái)，時(shí)而設(shè)計(jì)成競賽的短跑賽道，這時(shí)的“小陣地”被激活了，變成了生動(dòng)的“大”空間，學(xué)生都被生動(dòng)有趣的情景激發(fā)起運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情，能很好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯，這次優(yōu)質(zhì)課評比完全沒有被局限的場地所控制和影響，反而更體現(xiàn)了教學(xué)的完整性和流暢性，受到了評委的一致好評。二、 課前和科組老師交流教學(xué)內(nèi)容和流程，實(shí)行場地器材輪換教學(xué)場地和器材在課前通過整合，能更好地得到利用。和年級內(nèi)的體育老師，或者各個(gè)年級間的體育老師，在上課前先交流自己要上課的內(nèi)容和需要的場地器材，如果教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)上有相同的地方，這時(shí)場地和器材就可以進(jìn)行輪換教學(xué)。案例描述：在上課前，我跟另一位同年級的老師交流了

5、教學(xué)內(nèi)容和器材以及教學(xué)流程，我安排的教學(xué)流程是：集隊(duì)慢跑體育游戲跳繩仰臥起坐放松小結(jié)下課；而跟同一節(jié)課上課的另一位老師的教學(xué)流程是：集隊(duì)慢跑熱身操仰臥起坐跳繩體育游戲小結(jié)下課。這時(shí)發(fā)現(xiàn)我們的教學(xué)內(nèi)容都安排了仰臥起坐和跳繩，仰臥起坐需要搬體操墊，一般情況下我在課前搬好和放置好，但是由于場地小，當(dāng)我安排學(xué)生做完仰臥起坐再進(jìn)行下一個(gè)跳繩內(nèi)容時(shí)，必須要學(xué)生搬開體操墊才能有場地進(jìn)行，這時(shí)必然會(huì)浪費(fèi)上課時(shí)間，會(huì)造成教學(xué)安排不夠嚴(yán)謹(jǐn)和學(xué)生運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不夠的現(xiàn)象。這時(shí)我們兩位老師經(jīng)過商量，我首先安排學(xué)生在自己的“小陣地”進(jìn)行跳繩，然后輪換到另一位老師已經(jīng)放好體操墊的“小陣地”進(jìn)行仰臥起坐練習(xí)，而同時(shí)另一位老師也在

6、自己的“小陣地”完成了仰臥起坐練習(xí)后，把學(xué)生再調(diào)到我的“小陣地”進(jìn)行跳繩練習(xí)，這樣可以省去搬動(dòng)和放置體操墊的麻煩，同時(shí)達(dá)到雙贏。在上課的過程中，教師之間也要互相尊重配合，作學(xué)生的好榜樣。用完場地后主動(dòng)與其他教師打招呼，以方便他人使用。同時(shí)要經(jīng)常開展小場地教學(xué)的專題研討活動(dòng)，加強(qiáng)新課程理論的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地開展體育教學(xué)工作，進(jìn)一步拓展學(xué)校的體育教學(xué)空間。 三、 創(chuàng)設(shè)適應(yīng)“小陣地”的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)沒有了田徑場，我們就不能進(jìn)行跑、跳、投等素質(zhì)練習(xí)了嗎？不是的，這時(shí)教師必須發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，再結(jié)合教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適應(yīng)“小陣地”教學(xué)的內(nèi)容，而且也能很好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，做到“大作為”，這樣更能體現(xiàn)教師

7、的個(gè)人能力和教學(xué)專業(yè)水平。案例描述：在我的“小陣地”課堂上，我大膽進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)“大作為”。把30米折返跑代替田徑場的快速跑，既可提高學(xué)生快速跑的能力，又可以鍛煉學(xué)生的爆發(fā)力和耐力；用報(bào)紙團(tuán)代替壘球?qū)毩?xí)，既可以發(fā)展學(xué)生的投擲能力，也可以減少練習(xí)場地和防止發(fā)生安全事故；用“鴨子走”代替蛙跳，因?yàn)椤傍喿幼摺辈皇艿孛嫦拗?，而且可以發(fā)展學(xué)生的腿部力量和肌肉耐力，減少蛙跳在硬地面進(jìn)行跳躍而令學(xué)生腿部受傷。四、 適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)，把“小陣地”變成自己的“快樂園”一個(gè)教師的創(chuàng)造力畢竟是有限的，全班學(xué)生的想像力是不可忽視的。作為成年人，有些游戲自己覺得有趣，學(xué)生可能未必有興趣，枯燥無味的體育器材在

8、學(xué)生的手上可能是百變金剛，學(xué)生作為課堂的主體，什么樣的游戲或者什么樣的教學(xué)組織才能激發(fā)學(xué)生的興趣呢？也只有學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。案例描述：在一節(jié)優(yōu)質(zhì)課里，我把體操墊做為主要教材，發(fā)展學(xué)生的跳躍能力和跑的能力，還發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性。在課堂上，我親自例舉了一兩個(gè)示范給學(xué)生看，并提出思考，還可以怎樣利用體操墊，來達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)呢？這時(shí)，學(xué)生們就好像炸開了的鍋，七嘴八舌地議論起來，氣氛可熱鬧，有些還動(dòng)手示范了起來，創(chuàng)意非凡。有些學(xué)生把體操墊對折立起來放，還擺成骨牌形態(tài)，在中間縱跳過去；有些把體操墊展開放在地上，進(jìn)行跨步跑，適當(dāng)調(diào)整體操墊間距，可以調(diào)整難度，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性；有些把體操墊對折平放在地上，進(jìn)

9、行高抬腿跑，通過調(diào)整間距來調(diào)節(jié)練習(xí)難度和運(yùn)動(dòng)量；在最后，學(xué)生還把體操墊擺放成形態(tài)各異的圖案，有立體的，有平面的，男生把體操墊擺成金字塔、蛇形骨牌；女生把體操墊建成小平房、心形圖案等等。學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力得到充分的顯示，課堂氣氛活躍，效果明顯，有利用學(xué)生的身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生思考能力和建立自信心。五、 室內(nèi)體育課教材和教學(xué)內(nèi)容的探索由于天氣等原因，如南方春天經(jīng)常下雨，梅雨天氣持續(xù)時(shí)間長，而且到十一月份中旬起天氣寒冷，北風(fēng)刮面。體育課，就很難在室外上了。在運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域，新課標(biāo)要求學(xué)生掌握一些科學(xué)鍛煉的理論和方法，可以放在室內(nèi)學(xué)習(xí)。為激發(fā)學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣，也可以播放一些技術(shù)體育教學(xué)的課件和比賽的

10、精彩錄像片段，并適時(shí)地作一些規(guī)則等解釋，提高學(xué)生的欣賞能力。另外，還可以開展一些身體素質(zhì)練習(xí)。案例描述：有一次下雨天，眼看不能上室外課了，同學(xué)們都安靜地在課室等候我的到來，原本想要安排學(xué)生自習(xí)或看報(bào)，但是看到活潑好動(dòng)的學(xué)生用期盼的眼神看著我的時(shí)候，我臨時(shí)改了教學(xué)內(nèi)容，上網(wǎng)搜集精彩的NBA賽事，利用教學(xué)平臺(tái)播放給學(xué)生看，我在一旁解說賽事，并且適時(shí)地向?qū)W生傳授籃球比賽規(guī)則，還介紹NBA的籃球體育明星。課堂一下子被激活了，原本對籃球不喜歡的女生都和男生一樣津津有味地看起比賽來，為比賽中出色的技術(shù)和天衣無縫的配合而尖叫。另外，我設(shè)計(jì)了一些室內(nèi)素質(zhì)練習(xí)，如：坐在凳子上直腿上擺，可鍛煉腹部力量；站立或者坐

11、在凳子上兩臂負(fù)重平舉，通過靜力性練習(xí)來提高手臂力量；收好凳子，站在坐位上進(jìn)行蹲下和起立的練習(xí)，增強(qiáng)腿部的爆發(fā)力。六、 因地制宜，創(chuàng)設(shè)比賽規(guī)則和比賽場地在課堂上適當(dāng)安排競賽，有利于提高學(xué)生練習(xí)的積極性和活躍課堂氣氛。但是在“小陣地”教學(xué)，進(jìn)行各種比賽就具有一定的難度，經(jīng)過我的思考，我總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)：比賽一定要在正規(guī)的比賽場地進(jìn)行比賽嗎？例如：開展籃球賽就一定要在籃球場進(jìn)行嗎？開展足球比賽就一定要在足球場進(jìn)行嗎？賽跑就一定要在田徑場進(jìn)行嗎？不一定！案例描述：在“小陣地”教學(xué)上，我可以在不同的場地開展許多的不同的比賽。我嘗試過用長繩代替球網(wǎng)，以和正規(guī)比賽相等的球網(wǎng)高度，掛在兩邊的樹枝和燈柱上進(jìn)行毽球或者羽毛球的比賽；嘗試過用大塑膠筐放在兩邊地上代替球筐，開展傳球投筐的比賽；嘗試過根據(jù)學(xué)校的平面圖開展特定路線的定向越野，等等。效果明顯，學(xué)生參與熱情高漲，讓學(xué)生體驗(yàn)不同項(xiàng)目的比賽而不受場地的限制。感悟評析：總之，體育教師應(yīng)敢于創(chuàng)新和勇于嘗試，用創(chuàng)新的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，重視和發(fā)揮學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)；充分利用多種不同的教學(xué)手段，還應(yīng)不斷吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和成果，不斷提高自身