《畫楊桃》課堂練習設(shè)計(馮劍筠

1、匯龍小學2013學年下學期課堂教學設(shè)計小學語文科第六冊畫楊桃課堂練習教學設(shè)計設(shè)計者：匯龍小學 馮劍筠執(zhí)教者：匯龍小學 馮劍筠2014年6月教學目標：1、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個自然段。2、正確理解課文的內(nèi)容，知道同一個事物從不同的角度看會有不同的結(jié)果。3、 學習發(fā)現(xiàn)與理解重點詞句的方法，養(yǎng)成讀書時畫出重點詞句的習慣。教學重難 占：八、教學重點：讓學生弄清我畫楊桃為什么受到同學的譏笑，而得到老師的肯定。教學難點：體會老師最后那段話的意思。課前準備：課件、字卡。教學過程：一、緊扣課題，導入新課。提問：結(jié)合課文內(nèi)容，誰能把課題畫楊桃補充成一個完整的句子？ (我畫楊桃?；蛭液屯瑢W們一起畫楊桃。)

2、質(zhì)疑二、品詞析句，逐層理解。1 ?帶看問題，默讀 2-5自然段，弄清我是怎樣畫楊桃的。(1) 看插圖，我畫的楊桃畫成怎樣的？像楊桃嗎？(2) 我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。為什么還不像呢？學生談。相機出示父親的話，理解叮囑。 在我這樣的舉動背后，因為有一個人的話語始終縈繞在我心頭。讀 指名讀“父親”的話，父親的話怎么理解？ 在我開始要畫畫的時候，我記起了父親的話，在我畫得粗心大意的時候，我記起了父親的話，我對父親的嚴肅話語是如此的印象深刻，是因為，能從文中找到一個詞語來說明嗎？理解“叮囑”2、小結(jié)：我遵從父親的教誨，認真地看，老實地畫，自己覺得畫得很準確，滿以為能夠得到老師

3、和同學的贊揚，但我怎么也想不到，同學們看到了楊桃變成了五角星時，他們的反應(yīng)是哈哈大笑，而老師呢？(1) 、出示：老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺，舉起我的畫問大家。(2) 、理解“審視”和老師為什么審視?！皩徱暋笔侵笇徤鞯赜^察。老師之所以要走到我的座位上坐下來，審視講桌上的楊桃，是因為。審視應(yīng)選哪一種？為什么？注意地看。集中注意力看?？戳丝?。(應(yīng)選第二種，因為審視是一邊看，一邊進行比較，看得很認真)(1) 對我的圖畫感到有點驚訝，也想看個究竟。(2) 想保護“我”的自尊心。(3) 對同學們的嘲笑感到不滿，想考證后教育孩子們。(4) 他是一個嚴謹認真的教

4、師，不想當然地評價學生，他要根據(jù)事實進行評價。出示同學的反應(yīng)的句子?！斑@幅畫畫得像不像？”“不像！ ”同學們說。(不假思索地大聲說)“它像什么？”“像五角星！ ”大家 說。(異口同聲)“現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎？”“不像?！彼?說。(結(jié)結(jié)巴巴)“那么，像什么呢？”“像 五 五角星?！彼?說。(他遲遲疑疑) 練習：選詞填空并用帶點詞造句。(出示幻燈片)是 就 不像 而像 不要 要(1) .同學們要記?。悍艑W后()在外面玩，()及時回家。(2) .人們常說“十月有個小陽春”，這時候的天氣有時()秋天，()是回到 了春天。(3) .媽媽常說，犯了錯誤，要勇于承認。 ()怎么做的，()怎么說。3、小結(jié)，不

5、同的語氣可以表達不同的意思，這就是中國語言文字的魅力。4、 想象說話。為什么同學們的態(tài)度會有這樣的變化呢？(老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上觀察楊桃)這看,這看,；這一看，(1) 這一看，同學們發(fā)現(xiàn)從“我”的角度看楊桃，它確實像個五角星。(2) 這一看，同學們知道嘲笑“我”是錯的。他們的神態(tài)發(fā)生了變化，一個 臉色通紅，說話結(jié)結(jié)巴巴。(學生表演朗讀)(3) 這一看，同學們懂得不能想當然地嘲笑別人。要實事求是，設(shè)身處地，尊重別人的看法(4) 這一看，同學們理解了我。他們嘲笑我的時候，我沒有流淚，而這時候， 我卻熱淚盈眶，我的心里感到暖融融的，因為我得到了同學們的理解和尊重?！拔摇睆谋徽`解到被理解

6、，同學們從誤解“好笑”我到理解我，這個過程的變化，起主導作用的是老師的教育。7、課件出示老師的話:老師的話說得多好??！誰來讀一讀？應(yīng)該讀出怎樣的語氣來？指名讀。a同一事物從不同角度去看就有所不同；b、要尊重事實，實事求是。8、為什么老師沒有在審視楊桃后就用這段話語來教育我們？9、 出示教師和父親的話語。讀后討論，教師和父親的話語那么相似。他們相同的地 方是什么？他們不同之處又是什么呢？(1) 老師說的話共有幾句？每句話是什么意思？(2) 給這一段分層，哪層更重要些？小結(jié)：這是老師教育那些想當然發(fā)笑的同學，實際上是要求我們做事應(yīng)具有實事求是的態(tài)度。三、回歸整體，深化理解。1、齊讀最后一自然段。

7、齊讀最后一自然段，回答；表面意思？含著意思？ 教誨在文中指什么？他們的教誨使我一生受用，在文中什么事可以體 現(xiàn)出來？。老師的教誨將給我們什么啟示？2、總結(jié)全文。3、閱讀短文，回答問題。(拓展練習)我的老師最使我難忘的，是我的女教師蔡蕓芝先生她是我的二年級、三年級和四年級前一學期的教師?，F(xiàn)在回想起來，她那時 大 約有十八九歲。右角嘴邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔 而美 麗的人。她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好象要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她 愛我 們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點呵。在課

8、外的時候，她教我們跳舞。我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演舞蹈的在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂。也是那時候，我認識了蜂王，平身第一次吃了蜂蜜。她愛詩，并且愛用歌唱的音調(diào)教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩的音調(diào)， 還能背誦他教我們的詩：圓天蓋著大海，黑水托看孤舟，遠看不見山，那天邊只有云頭；也看不見樹，那水上只有海鷗今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響！ 像這樣的教師，我們怎么會不喜歡她并且愿意和她親近呢？(1) 、作者用極簡短的話對蔡蕓芝先生的外貌作了介紹。請劃出有關(guān)句子。(2) 、比較我的老師和畫楊桃在選取材料上有什么不同的