幼兒教育心得體會(huì)900字

1、幼兒教育心得體會(huì)900字 幼兒教化是教化領(lǐng)域中有待開發(fā)的領(lǐng)地,對(duì)幼兒教化的探究有利于幼兒教化的創(chuàng)新。下面我給大家整理的幼兒教化心得體會(huì)900字范文五篇，盼望大家喜愛! 幼兒教化心得體會(huì)900字范文1 我花了一個(gè)上午仔細(xì)讀了孩子的錯(cuò)都是大人的錯(cuò)，深深地體會(huì)到父母也是須要學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的，在這本書里我真的是學(xué)到了不少自己以前不知道的或者忽視了的育兒學(xué)問。 首先看第一部分：無窮的寶庫(kù)。每個(gè)孩子的心靈就像一個(gè)無限的寶庫(kù)，等待父母去啟發(fā)、去發(fā)掘，第一部分提到的特質(zhì)是每一個(gè)孩子都應(yīng)當(dāng)具有的，也是全部父母應(yīng)當(dāng)賜予孩子的。作者提到孩子的各種實(shí)力，可能都是父母比較簡(jiǎn)單忽視的，但對(duì)孩子來說卻是影響深遠(yuǎn)的，每個(gè)父母都應(yīng)

2、當(dāng)學(xué)習(xí)一下。比如想象力讓孩子擁有超實(shí)力，而想象力的嬉戲，就是想象力最佳的訓(xùn)練方法，讀了這部分后我會(huì)更有目的地培育女兒的想象力了。 對(duì)于自然力的無窮力氣我深有感受，我始終信任大自然是身心歡樂的源泉，大自然能夠帶給我們?cè)S多的快樂和喜悅，雖說小區(qū)花園也不錯(cuò)，但一有空時(shí)我和老公都會(huì)帶女兒出去外面玩，讓女兒盡情地?fù)肀Т笞匀弧Ｕf起神通力我還有點(diǎn)生疏，讀了這本書后，我明白了孩子的神通力，總是盼望我們能夠去發(fā)覺和賞識(shí)，不要只是把孩子送去潛能開發(fā)和學(xué)習(xí)，父母本身也須要開發(fā)，跟著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，這樣也能讓孩子將來的人生越來越勝利! 再讀其次部分：危機(jī)就是轉(zhuǎn)機(jī)。當(dāng)孩子的人格、心情、行為及人際關(guān)系出了問題時(shí)，

3、作者提示父母不要急，不要慌，好好地靜下心來，危機(jī)就是轉(zhuǎn)機(jī)，應(yīng)付危機(jī)的過程就是最好的學(xué)習(xí)過程。其實(shí)許多小孩子的問題多緣于父母的問題，比如缺乏耐性易讓孩子成為多動(dòng)兒，父母要思索許多的問題，是否自己不夠有耐性啊，有時(shí)我就是這樣，假如女兒淘氣撒賴時(shí)我就簡(jiǎn)單激烈，很快失去耐性，今后肯定要克服自己的缺點(diǎn)才行。說到?jīng)]有平安感的孩子最易得自閉癥，小區(qū)里有個(gè)小男孩就有自閉癥，雖然我沒跟他父母深談他們自己本身是不是有平安感的大人，但我只到看到他出來時(shí)，我都會(huì)激勵(lì)女兒去跟那個(gè)小男孩溝通。 孩子的錯(cuò)都是大人的錯(cuò)真是一本不錯(cuò)的書，讓我受益良多，盼望有機(jī)會(huì)再一次捧起來深讀! 幼兒教化心得體會(huì)900字范文2 暑假時(shí)看了用敬

4、重成就孩子的一生，心里感慨良多。從根本上說，盡管東西方文化上存在差異性，盡管東西方在人種上也存在差異，其實(shí)育兒理念是一樣的。本書是從理念和詳細(xì)操作的層面為我們供應(yīng)了很好的指導(dǎo)和扶植。讓我們體會(huì)到與孩子共同成長(zhǎng)的樂趣。讀書的收獲是讀完后忘卻內(nèi)容而沉淀在思想深處的東西。沒有一本書可以完全教會(huì)我們?cè)撟鍪裁?，該怎么做，關(guān)鍵要能駕馭其精髓，這樣，我們才能在遇到任何問題和困惑時(shí)都能保持醒悟的頭腦，才能實(shí)行科學(xué)的方法，只要努力這樣做，全部的困難都能迎刃而解。 現(xiàn)在的許多中國(guó)的父母都特別注意孩子的教化，從誕生到上學(xué)，德智體美恨不得樣樣優(yōu)秀，可結(jié)果怎么總是事與愿違呢?付出那么多，怎么沒有成果呢?緣由是出在孩子身

5、上嗎?不是，關(guān)鍵還是在于家長(zhǎng)。功利心太強(qiáng)，愿望很美妙，可是不是孩子想要的，假如不理解孩子，怎么能讓他聽你的話呢?其實(shí)關(guān)鍵是沒找到技巧。這本書通過引導(dǎo)你去體會(huì)孩子的感受，從而和孩子建立起有效的溝通。書中利用一些生活中與孩子相處的常見情景做為案例，通過漫畫和文字兩種形式，分別運(yùn)用正確和錯(cuò)誤兩種溝通方式來進(jìn)行對(duì)比訓(xùn)練，來啟發(fā)讀者駕馭孩子易于接受的溝通技巧。我曾跟孩子一起來看這本書，每個(gè)正確和錯(cuò)誤的案例用四格漫畫來表現(xiàn)時(shí)，左面一頁(yè)是負(fù)面教材，右面一頁(yè)就是正面教材，然后問他“你喜愛左邊的媽媽(爸爸)，還是喜愛右邊的媽媽(爸爸)呢?”無一例外，孩子總是選擇右邊那個(gè)書中舉薦的溝通方式。在我讀的過程中，感覺書

6、里面那些反面教材就像一面鏡子似的，從里面仿佛看到了自己的影子，不禁自我反省 這本書寫得讓人有身臨其境的感覺，是我始終渴求的良師益友。最終書中的結(jié)尾寫道，我們用適當(dāng)?shù)姆椒ǜ⒆訙贤?，更讓孩子學(xué)會(huì)怎么與人溝通，使他長(zhǎng)大以后也用適當(dāng)?shù)皿w的方法與他的同學(xué)、摯友相處融洽，甚至是很好地處理他自己與他的孩子之間的關(guān)系。合上這本書，書中的方法、作者的感受都?xì)v歷在目，我如獲至寶，把它放在床頭，時(shí)刻提示我，用才智的方式與孩子溝通。學(xué)會(huì)做孩子的摯友，也學(xué)會(huì)怎樣做父母。 幼兒教化心得體會(huì)900字范文3 讀了不少關(guān)于家庭教化的書籍，我個(gè)人認(rèn)為站在孩子的高度這本書對(duì)于我這位不合格的媽媽來說，有了很大的啟發(fā)和扶植。讀了劉維

7、雋老師的這本站在孩子的高度，一書讓我懂得了教化孩子，除了傳統(tǒng)的教化方式外還有新的家教方法。讓我從中的到了新的育兒閱歷，同時(shí)也增長(zhǎng)新的學(xué)問。 劉維雋老師這本書，是在自己小外孫女小荷，結(jié)合西方的教化方式為題材。將自己對(duì)教化的理解融入生活從中發(fā)覺孩子的特長(zhǎng)，利用陪在孩子身邊玩耍。讓孩子通過玩耍來不斷地探究、發(fā)覺自己身邊的事和物。從中提高孩子自身各方面實(shí)力，來發(fā)覺自己生活中的小事，從事情的各個(gè)方面來增長(zhǎng)自己的閱歷和推斷實(shí)力等。 站在孩子的高度這本書，是利用一個(gè)個(gè)生活中真實(shí)發(fā)生的事情來告知我如何教化孩子、如何讓孩子擁有自己的空間。告知我用什么方法把愛傳遞給孩子，讓他如何去感受到我的愛。同時(shí)讓我學(xué)會(huì)了怎樣

8、與孩子溝通，怎么說他會(huì)聽你的，能讓他明白你的意思。教會(huì)了我如何把握孩子在不良心情時(shí)怎樣去安撫他，讓他乖巧的解快樂結(jié)。也讓我懂得了陪孩子一起玩是多么重要的事情。 現(xiàn)在工作忙，工作壓力也大。能陪伴孩子的時(shí)間不多。但我認(rèn)為還是要多抽出時(shí)間來陪陪孩子。從玩耍中培育孩子的性格開發(fā)孩子的思維實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力、動(dòng)腦實(shí)力。讓他自己去推斷什么誰(shuí)對(duì)的，什么是錯(cuò)的。自己須要什么和自己要要去做什么等。父母是孩子在生活習(xí)慣養(yǎng)成中最好的老師。就是陪孩子做一個(gè)嬉戲或是一家人出旅游貨是一起在外面吃頓飯對(duì)孩子的扶植和熏陶因?yàn)槭呛艽蟮?，激?lì)是對(duì)孩子最大的扶植。 幼兒教化心得體會(huì)900字范文4 選擇讀幼兒教化學(xué)的初衷很簡(jiǎn)潔，這是一本

9、幼教理論的書籍。經(jīng)常聽一些專家的講座，反復(fù)的強(qiáng)調(diào)要幼兒老師讀過讀懂讀通幼兒教化學(xué)，幼兒心理學(xué)，學(xué)前衛(wèi)生學(xué)，幼兒嬉戲理論等理論性書籍。其目的在于這些書籍囊括了幼兒教化的一切領(lǐng)域，應(yīng)當(dāng)是從事幼教的入門書籍。 這本書在這一學(xué)期沒有讀完，下一學(xué)期還要接著讀。其中，想從中外一些幼兒教化專家的思想與做法入手，來對(duì)比今日的幼兒教化。 一福祿貝爾：嬉戲是生命的鏡子 福祿貝爾在19世紀(jì)中葉在德國(guó)創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。他的教化思想有：幼兒的自我發(fā)展原理，保育者的任務(wù)就是扶植幼兒除去生命發(fā)展的障礙，讓自我得到發(fā)展，吩咐式的，強(qiáng)制式的，干涉性的教化方法對(duì)幼兒無效。制作的玩具，取名叫做“恩物”。他強(qiáng)調(diào)要讓孩子在愛中

10、成長(zhǎng)，父母應(yīng)當(dāng)多給孩子愛的教化。為此，首先就必需教化母親，所以創(chuàng)立了世界上一個(gè)為母親們開辦的“講習(xí)會(huì)”。 自己的感想： 1福祿貝爾的“恩物”，的確名副其實(shí)。孩子們喜愛玩具，更喜愛玩玩具。每一個(gè)孩子的家里大大小小都有自己鐘愛的玩具。幼兒園教化的特別性，更應(yīng)當(dāng)為孩子們打算足夠的室內(nèi)外玩具和玩玩具的時(shí)間。通過玩具有機(jī)的組合，熬煉幼兒方方面面的實(shí)力。我們有責(zé)任為幼兒打算適合他們年齡特點(diǎn)的玩具。并且把玩具從玩具架上讓孩子們拿下來，每天都能夠接觸是底線。 2不成熟的想法，我們也打算在下學(xué)期醞釀一個(gè)例如“講習(xí)所”的機(jī)構(gòu)，讓父母成為會(huì)員，或者采納會(huì)員制。通過對(duì)孩子父母的教化，一些育兒方面的學(xué)問，一些養(yǎng)分方面的

11、講座，一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。打造一個(gè)父母參加的平臺(tái)。通過組織幼兒家長(zhǎng)參加各項(xiàng)文化活動(dòng)，從而文而化之，以便統(tǒng)一思想，為幼兒健康歡樂成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。我園打算以“讀書”為切入點(diǎn)，來開展幼兒園與家長(zhǎng)的活動(dòng)。 二蒙臺(tái)梭利 蒙臺(tái)梭利是意大利的兒童教化家。她的教化思想有：幼兒自我學(xué)習(xí)的法則;重視環(huán)境的作用，自由發(fā)展的環(huán)境，有秩序的環(huán)境，生氣勃勃的環(huán)境，開心的環(huán)境;老師的作用，老師是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，視察者，指導(dǎo)者;幼兒的自由和作業(yè)的組織相結(jié)合; 自己的感想： 1室內(nèi)的互動(dòng)墻飾始終是我園的軟肋。雖然有一些作品，一些內(nèi)容。但只不過是簡(jiǎn)潔的墻飾，稱之不上互動(dòng)。一面墻做好之后，想讓它發(fā)揮什么樣的作用是非常關(guān)鍵的。弄得花里胡

12、哨，或者神神奇秘的，都是老師從自己想當(dāng)然的角度動(dòng)身，一點(diǎn)實(shí)際的意義也沒有。首先墻飾應(yīng)當(dāng)從孩子的角色和孩子的作品動(dòng)身，讓孩子關(guān)注這一面面墻，讓每一面墻會(huì)說話。室內(nèi)的主題墻飾高高在上，孩子看不到，家長(zhǎng)看不著，也失去了它應(yīng)有的作用。今后的工作中，包括氣象角，主題墻，互動(dòng)墻肯定要從實(shí)際動(dòng)身，真正成為孩子的樂園。 2老師的包辦代替 老師什么事都情愿做，幼兒的話替幼兒說了，幼兒的事替幼兒做了。不會(huì)給自己時(shí)間，更不會(huì)給幼兒時(shí)間。停下來，聽聽他在說什么，停下來，聽聽他在想什么。給幼兒足夠的時(shí)間，讓他們呈現(xiàn)，自由的說，自由的行，自由的想。什么叫創(chuàng)設(shè)?一個(gè)劇本，創(chuàng)設(shè)就是編劇。什么是視察，視察就是攝影。什么是指導(dǎo)，

13、指導(dǎo)就是導(dǎo)演。主角是誰(shuí)?孩子啊。 三陶行知 陶行知是我國(guó)宏大人民教化家。他的教化思想：生活及教化，嬉戲及工作。提出以幼兒園四周的社會(huì)生活，自然現(xiàn)象，家鄉(xiāng)生產(chǎn)，風(fēng)土人情為內(nèi)容編制教材。組織幼兒參加種植和飼養(yǎng)等;五個(gè)解放：解放兒童的頭腦，雙手，嘴，空間，時(shí)間 自己的感想： 1當(dāng)今的在園的幼兒缺少社會(huì)實(shí)踐，其根本緣由在于平安這條紅線。但是幼兒真的喜愛親身融入到社會(huì)之中，他們真的喜愛大自然，喜愛山，喜愛水，喜愛花草魚蟲;喜愛超市，喜愛市場(chǎng)，喜愛風(fēng)雪雨電等等。我們要在平安的前提下，充分給孩子們創(chuàng)設(shè)這樣的社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。讓孩子們多多親近自然接觸自然。春夏秋冬，每一個(gè)季節(jié)都有孩子們喜愛的事物，丟掉書本古板的

14、講解，讓他們自己親親，摸摸，嘗一嘗。 2我們敢解放嗎?不敢!首先，不敢解放自己，就更不敢解放兒童的頭腦。你不敢讓他遐想，因?yàn)槟阏J(rèn)為他在瞎想。你不敢解放孩子的雙手，你怕他瞎弄，出傷，弄壞書本，弄壞玩具，弄傷別人。更不敢讓孩子在老師看不到的空間里自由存在，更不敢把足夠的時(shí)間交給他們。只想大手拉小手，這樣我們心里才踏實(shí)。我想，想變革，想創(chuàng)新，最重要的是敢于嘗試，要英勇的邁出第一步。 四陳鶴琴： 陳鶴琴1920年創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教化試驗(yàn)中心，創(chuàng)立了活教化理論，以自動(dòng)代替被動(dòng)，自動(dòng)的學(xué)習(xí)，自發(fā)的學(xué)習(xí);做中教，做中學(xué);五指活動(dòng)，健康，社會(huì)，科學(xué)，藝術(shù)，文學(xué)。 自己的感想： 陳鶴琴的“五指活動(dòng)”就是今日

15、的五大領(lǐng)域，都快一百年了，我們孩子沿用。只不過是把文學(xué)換成語(yǔ)言，而我本人更傾向于叫做文學(xué)，語(yǔ)言確定沒有文學(xué)的范圍更廣。讓孩子和家長(zhǎng)多讀讀書，多看看報(bào)，在網(wǎng)絡(luò)上，在電視里面擠出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，有點(diǎn)書香氣。 幼兒教化心得體會(huì)900字范文5 剛剛過去的這個(gè)寒假，“轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)”遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)起先，我系統(tǒng)地學(xué)了幼兒教化學(xué)。 我國(guó)幼兒園教化的目標(biāo)是對(duì)幼兒實(shí)施體、智、美等方面發(fā)展的教化，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。在實(shí)施教化活動(dòng)時(shí)，必需考慮兒童的年齡特點(diǎn)和兒童本身的特點(diǎn)。每個(gè)年齡段的孩子他的身心發(fā)育狀況都不一樣?，F(xiàn)在，在我們小城市和農(nóng)村地區(qū)，普遍存在著“拔苗助長(zhǎng)”的現(xiàn)象。心理學(xué)家艾里克森認(rèn)為，三四的孩子，這一階段的主要發(fā)展任務(wù)

16、是獲得自主感，克服羞愧感;良好的人格特征是意志品質(zhì)。可是家長(zhǎng)，就是要求老師肯定要教孩子寫字，真是苦了這些天真可愛的孩子們，他們太可憐了。在私立幼兒園和公立幼兒園競(jìng)爭(zhēng)激烈的今日，作為幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)，為了擁有更多的生源，也不得不迎合家長(zhǎng)，盡量滿意家長(zhǎng)的要求。作為一線的老師，我們又能怎樣?有時(shí)感到很無奈，很悲傷。但我信任，隨著國(guó)家教化主管部門對(duì)學(xué)前教化的重視，讓孩子們身心健康、自由、歡樂成長(zhǎng)的科學(xué)的教化觀，很快就會(huì)讓家長(zhǎng)們接受。 07歲的學(xué)前兒童的特點(diǎn)就是好動(dòng)、新奇、健康、活潑、歡樂、對(duì)事物充溢愛好、具有較強(qiáng)的視察力和想象力、富有憐憫心、有禮貌。假如家長(zhǎng)和老師不變更教化觀念，耽擱了孩子07歲培育孩子各種好的品質(zhì)和良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期，可能會(huì)讓孩子受害一輩子，反之，則將讓孩子受益終生。 從這個(gè)學(xué)期起先，我已漸漸把我所學(xué)的理論學(xué)問應(yīng)用于教化活動(dòng)實(shí)踐中。特殊是向家長(zhǎng)傳播先進(jìn)科學(xué)的教化觀這方面，