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1、草第1課時王愿堅 教學目標：1、 了解有關(guān)王愿堅的文學常識和寫作背景。2、 識記并理解文中的生字詞及重點詞句的深刻含義。 3、 理解重要語句的深刻含義。教學重難點： 重要語句的深刻含義。一、 自主、合作、導學：（一）走進課本：1、 作者簡介：王愿堅（19291991），山東省諸城縣相州鎮(zhèn)人。當代作家。代表作有短篇小說黨費、糧食的故事、七根火柴、普通勞動者等。2、 了解本文寫作背景 3、字詞積累：（找出重點字詞與易讀錯的字）（二）合作、探究活動一：（學法指導：自主學習，養(yǎng)成查資料的好習慣） 朗讀小說最基本的要求是準確、流暢，在此基礎(chǔ)上還要注意語氣、停頓、節(jié)奏、重音，并通過這些方面的變化表現(xiàn)人物和

2、情節(jié)。當然，讀出情感的另一個重要前提是把握作品中人物的性格特征，我們可以借助于表情、動作和聲音的設(shè)計。 1、請同學們用你的理解把文章所表達的情感表現(xiàn)出來。(1) 讀對話，準確把握不同人物的心理、語氣。(如“人群和擔架都停下來僵住了”。)(2) 讀語言，表現(xiàn)人物的神態(tài)、語氣。(如“吃草。嗯，說得好吃得勝利了”。)(3) 讀描寫，讀出情感，讀出節(jié)奏。(如“楊光不安地走過去敬禮也忘了”。)2、 默讀全文，說一說，這篇小說講了一個什么故事?活動二：（學法指導：品讀課文，找出讓你感動的字與句子，并說說自己的理由）讓我感動的句子是：讓我感動的理由是：活動三：（學法指導：擴大閱讀，追求個人感悟，創(chuàng)作并大膽地

3、把它說出來，提高自己的語文素養(yǎng)）1、 小組競賽，讀書后第一題2、 學完這篇文章，你對草有怎樣的理解，寫一寫。三、小組合作總結(jié)：（學法指導：體會最深的是什么？還有哪些遺憾）四、當堂訓練：1、給下列加點字注音。蔫巴（ ） 蒜苗（ ） 背陰（ ）綻開（ ） 瘦弱 （ ） 火燎（ ）2.句中有錯別字的是（）A.靠著警衛(wèi)員的扶持，周副主席在擔架上半坐起來。B.他費了好大勁，才把身軀往擔駕邊上移開了些。C.不知是由于疲累還是怎的，他倚在警衛(wèi)員的肩頭，仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴肅的神情。D.就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。3.解釋下邊句子中加點詞的含義。一位藏族同志指著當年紅軍走過的草地，說：

4、“就在這里，在奶粉廠旁邊，我們要建一座糖廠，這里是最甜的地方。” 草第2課時教學目標：1、 理清課文的線索。2、體會語言描寫、動作描寫、肖像描寫和心理描寫的表達作用。3、學習周總理的高尚人格。 繼承和發(fā)揚革命優(yōu)良傳統(tǒng)。教學重、難點 : 1、 周副主席的高尚人格。2、 語言描寫、動作描寫、肖像描寫和心理描寫的表達作用。知識鏈接：1、小說的定義：小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。2、小說的三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境3、小說的特點：細致地刻畫人物形象、具有完整的故事情節(jié)、具體生動的環(huán)境描寫;4、 小說刻畫人物形象的方法：小說的人物是虛構(gòu)的，

5、是作者把現(xiàn)實生活中的不同原形的一些特征加以綜合而成。因此，比現(xiàn)實中原形更為典型。包括肖像描寫、動作描寫、語言 、描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。5、小說的情節(jié)：(序幕、)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、(尾聲)6、小說的環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫7、環(huán)境描寫的作用：交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛8、小說的分類：長篇、中篇、短篇(特殊類型-微型小說)9、學習閱讀小說的方法：讀情節(jié)析人物揭根源二、自主、合作、導學：活動一：（自學書后2、3題，小組合作討論）活動二：（學法指導：品讀課文，找出找出精彩的語句進行賞析）學會賞析重點或精彩語句：1、(他的)語氣里透著深深的感情：“等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草;就會看到：我們正是因為吃草吃得強大了，吃得勝利了!”兩個“就會”強調(diào)了什么？2、周副主席又舉起那棵野菜看了看，慢慢地把它放進嘴里那干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊了。 3、我認為其他精彩的語句有 三、小組合作總結(jié)：四、當堂訓練：1、你一定有課外讀書筆記本吧！請你為它寫一副對聯(lián)式的自勉語?，F(xiàn)已擬出上聯(lián)：“天天閱讀樂趣多多”，請續(xù)寫下聯(lián)。 。2、讀下面的一段文字，談談從中獲得的啟示，不少于兩點（他的）語氣