南通部編四年級語文下冊第七單元《24.黃繼光》教案

1、統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì) 總第 39課時(shí) 主備人： 審核人： 24.黃繼光教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“役、屢”等4個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,把握文章的主要內(nèi)容,了解課文敘述的順序。3.通過對人物語言、動作的描寫,感受黃繼光舍身堵槍口的英雄氣概。4.查找資料,了解其他英雄人物故事,和同學(xué)交流。教學(xué)重難點(diǎn)：1.把握文章的主要內(nèi)容,了解課文敘述的順序。2.通過對人物語言、動作的描寫,感受黃繼光舍身堵槍口的英雄氣概。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：1課時(shí)授課時(shí)間：_月_日教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課1.揭示課題。2.簡介時(shí)代背景和人物。二、初讀課文,掃清字詞障礙1.提出讀書要求:自己

2、小聲讀課文,勾畫出不認(rèn)識的字,借助拼音讀一讀,同桌交流。2.指名讀生字新詞。著重指導(dǎo):戰(zhàn)役(y)屢(l)次摧(cu)毀 3.自由讀文,讀通語句。小組輪流讀,互相點(diǎn)評。4.說說課文寫了黃繼光的一件什么事。(寫了在上甘嶺戰(zhàn)役中,黃繼光為了戰(zhàn)斗勝利,用胸膛堵住敵人的槍口壯烈犧牲的事。)5.課文是按照什么順序來寫的?(按照事情發(fā)展的順序來寫,即起因、經(jīng)過、高潮和結(jié)尾。)三、再讀課文,品讀感知1.默讀課文,邊讀邊想:黃繼光是一位怎樣的戰(zhàn)士?把感受深的地方用“”畫出來,做簡單標(biāo)注。2.小組交流,讀一讀感受深的句段,說說自己的感受。3.集體交流,小組匯報(bào)。(1)預(yù)設(shè)1:英勇獻(xiàn)身。抓住“匍匐、爬、站起、舉起、

3、暈倒、又站起、撲上去、堵住”等詞語,體會英雄的頑強(qiáng)與勇敢。理解:“匍匐”是什么意思?(身體貼著地面爬行。)從“匍匐”這一詞語中你能感受到什么?(炮火的猛烈和沖向火力點(diǎn)的艱難。)出示句子: 啊!黃繼光突然站起來了!在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了!在這樣艱難的情況下,連挪動都很困難的黃繼光居然站起來了。多么頑強(qiáng)!多么令人感動啊! 所以作者連用了三個(gè)感嘆號表達(dá)了這種感情。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。出示句子:他張開雙臂,向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去,用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。過渡:面對死亡,黃繼光毫不畏懼,義無反顧地選擇了用自己的生命為這次戰(zhàn)斗鋪平道路。（2）預(yù)設(shè)2:主動請戰(zhàn)。交流中,引導(dǎo)學(xué)生思考:從哪

4、句話中能感受到任務(wù)的艱巨?“屢次”說明了什么? (“屢次”說明多次突擊都沒有成功,突出了任務(wù)的艱巨。)（3）預(yù)設(shè)3:占領(lǐng)高地。對比句子:A.戰(zhàn)士們像海濤一樣向上沖,占領(lǐng)了597.9高地,消滅了陣地上的全部敵人。B.戰(zhàn)士們猛虎一樣沖上去,占領(lǐng)了597.9高地,消滅了陣地上的全部敵人。4. 體會細(xì)節(jié)描寫的句子。(1)動作描寫:用盡、爬、站起來、舉起、暈倒、站起來、張開、撲、堵等。表現(xiàn)了黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗,寧愿犧牲自己,也要完成任務(wù)的大無畏的英雄氣概。(2)體會比喻句的作用:把子彈比作冰雹、暴風(fēng)雨,說明敵人的火力越來越猛,戰(zhàn)斗越來越激烈,但黃繼光絲毫沒有退縮,更加突出了他的英勇頑強(qiáng)。(3)聯(lián)系上下文體會數(shù)字和省略號的作用:表現(xiàn)了黃繼光的頑強(qiáng)意志。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。黃繼光兩次在敵人的槍林彈雨中站起來,體現(xiàn)了他對敵人的仇恨和他同敵人拼到底的決心。5.結(jié)合插圖,幫助學(xué)生理解黃繼光大無畏的愛國主義精神和崇高的國際主義精神。四、關(guān)注有新鮮感的詞語1.有感情地朗讀課文,找出令你感觸深刻的詞語。2.出示具有新鮮感的詞語或短語。轟鳴屢次匍匐前進(jìn)像冰雹一樣閃閃發(fā)光火舌猛撲 像海濤一樣指名讀一讀,并說說自己的體會。五、課堂小結(jié)黃繼光雖然犧牲了,但他偉大的愛