語文下統(tǒng)編教材第一單元教學設計

1、識字1春夏秋冬教學目標：1.認識偏旁“雨字頭、左耳旁”，能正確認讀“霜”等8個生字，并拓展認識“霞、霧”等6個帶有雨字頭的字。會寫“春、冬”兩個生字。2.借助漢語拼音，能正確朗讀課文，在多種形式的誦讀中積累語言，感受語言的音韻美。3.借助插圖，利用想象畫面等方法，了解詞語和短語的意思，感受四季不同的特征。教學重點：1.能正確朗讀課文(詞語、詞串)，在多種形式的誦讀中積累語言，感受語言的音韻美。 2.能正確認讀“霜、吹、落”等8個生字新詞，正確讀寫“春、風、花”等7個生字。教學難點：1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文，在多種形式的誦讀中積累語言，感受語言的音韻美。2.借助插圖，想象畫面等方法，了解

2、詞語和短語的意思，感受四季不同的特征。教學準備：課件，磁卡田字格，生字本（學生）課時安排：1課時 （001） 月 日教學過程：一、談話導入1.同學們，還記得我們上學期學過的小蝸牛嗎？誰能說一說，小蝸牛這一課中的一年四季各有什么特點？同學們記得可真扎實，今天我們再一起去看一看一年四季還有怎樣的特點？（投影出示：春夏秋冬）伸出小手跟老師一起寫課題,齊讀課題。2.指導書寫“春、冬”兩個字。（課件出示帶田字格的這兩個字）仔細觀察一下這兩個字有什么特點和需要注意的問題。根據(jù)學生的回答進行指導：（1）春天太陽出來了暖洋洋的，下面有個“日”字，不要寫成“目”字（出示兒歌：春天到了暖洋洋，有個日字在下方）。冬

3、天天氣冷，把“水”都凍住了，所以，下面是兩個點。（出示兒歌：冬天天氣冷，水滴結了冰。）（2）這兩個字都是上下結構、都是上大下小，上包下，寫的時候要撇伸捺展。（師范寫，生自由練寫、師巡視指導、評價）（出示兒歌：上面包下面，撇捺要伸展）二、借助插圖，初讀識字（課件出示插圖）1.自讀課文識字提出初讀要求：（課件出示）（1）借助拼音和插圖讀詞語，邊讀邊圈出要求會認的生字多讀幾遍。（2）把課文讀正確。2.檢查初讀情況（1）出示有關四季的詞語和短語自由讀、指名讀。（2）出示短語自由讀、指名讀。過渡：同學們都能讀正確，如果還有沒認會的字、詞，我們邊讀課文邊認會。三、精讀感悟，隨文識字（一）學習第一部分1.讀

4、詞語，了解不同季節(jié)的不同特點。（課件出示四個詞語和短語）（1）自由讀一讀，邊讀邊想，每個季節(jié)各有什么特點。生自由讀，指名匯報。（春天風多、夏天雨多、秋天會下霜、冬天會下雪）（2）認讀“霜”字和“雨字頭”。出示詞卡，認讀“霜”字和“雨字頭”。介紹“秋霜降”：霜是水汽在溫度很低時，一種凝華現(xiàn)象，跟雪很類似。（指名說）聯(lián)系生活說一說在哪兒見過“霜”，見過的“霜”是怎樣的。師總結：在寒冷的清晨，樹葉上，車窗上，地面上，常常會出現(xiàn)一層薄薄的結晶，這就是霜。做動作理解“秋霜降”?？偨Y：“降”和“落”的意思相近，那么它們可以放在一起變成一個詞降落（出示詞卡）認識“雙耳旁”，并出示字卡認讀“降、落”兩個字。（

5、3）拓展認識帶“雨字頭”的字。說一說，自己認識的帶有雨字頭的字還有哪些。投影：出示“冰雹、彩霞、雷電、霜雪、露水、云霧”圖片和詞語認讀。說一說這些帶有“雨字頭”的字大都跟什么有關。2.指導朗讀詞語和短語（1）看圖讀詞語。想一想應該怎樣讀好這些詞語。指名讀：春風、夏雨、秋霜、冬雪（2）理解動作，讀詞語。要想讀好，要明白它們的動作是怎么做的。做一做“吹”的動作，并說一說，怎么記住“吹”字。說一說春風應該怎樣地吹？（春風輕柔地吹）指名讀：春風吹想一想：“夏雨落、秋霜降、冬雪飄”又該怎樣讀呢？指導朗讀，并說一說為什么這樣讀：夏雨又大又急地落下來、秋霜靜悄悄地降下來、雪花輕輕地飄落下來。認讀“飄”字，說

6、一說這個字上為什么帶有“風”這個字?？偨Y：“吹、落、降、飄”這幾個字，都是表示動作，同樣是落下來，夏雨、秋霜、冬雪又用了不同的動作詞表示，快來填一填吧?。ㄕn件出示）雪花_ 春風_ 秋霜_ 夏雨_（3）做動作，誦讀詞語。你能做著動作讀一讀這些詞語嗎？生自由練讀、比賽誦讀:春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄（二）學習第二部分1.看圖理解詞語（課件出示圖片）說一說，你從圖上看到了什么？看的時候先看近處的，再看遠處的，先看地上的，再看天上的。（指名說）課本上介紹了哪些景物呢？（課件出示詞串） 青草 紅花 游魚 飛鳥池草青 山花紅 魚出水 鳥入林2.想象畫面朗讀詞串并隨文識字這些詞語中有三個字要求會認：（詞

7、卡出示：池、游）你是怎樣記住這兩個字的？（詞卡出示：入）說一說自己在哪里見過這個字。請你想象著剛才看到的這幅美麗畫面，讀一讀這些詞語。指名朗讀、男女比賽讀、配樂朗讀。四、示范指導，書寫生字1指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。(1)學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。(2)分析生字，記憶生字，了解結構。(3)示范指導，學生書空筆順，認真練寫。重點關注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展?！岸钡膬牲c要在豎中線上?！叭搿钡牡诙P要長，并且要出頭。“風”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當。復習書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠。)2學生當小老師給老師講一講

8、每一個筆畫應該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。3學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。)4教師巡視，對個別學生予以指導。5學生練習。五、作業(yè)1、課文背會2、寫一篇關于春天的小短文，用上課文中的詞語。板書設計：識字1 春夏秋冬春天：風 吹夏天：雨 落秋天：霜 降冬天：雪 飄教學反思： 識字2 姓氏歌教學目標：1.認識 “弓字旁、走字旁、金字旁”3個偏旁，能正確認讀“姓”等12個生字，拓展認識一些常見的姓。會寫“姓”字。2.能仿照課后例子，采用問答的形式，利用合適的方法互相

9、介紹自己的姓氏，對中國的姓氏文化感興趣。3.借助漢語拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。教學重點：1.能正確朗讀課文，背誦課文。2.能正確認讀“姓”等12個生字。教學難點：能仿照課后例子，采用問答的形式，利用合適的方法互相介紹自己的姓氏，對中國的姓氏文化感興趣。教學準備：1.“姓”等12個字會認讀，字卡、課件2.學生制作自己的姓名卡課時安排：1課時 （002） 月 日教學過程：一、結合學生姓氏，談話導入教師請同學們拿出自己課前準備好的姓名卡片，說說自己姓什么，叫什么名字？教師根據(jù)學生的交流情況進行小結：每個人都有自己的姓名，姓名分為兩個部分:姓氏和名字。通常情況下名字中的第一個字就是姓。（板書:“

10、姓”字，認讀，并說一說怎么記住這個字。）這一節(jié)課，我們一起來學習跟姓氏有關的兒歌，伸出手跟老師板書課題：姓氏歌（出示字卡）認讀“氏”字。二、指導書寫指導書寫：“姓”字(課件出示帶田字格的“姓”字)說一說，書寫時注意什么。（總結：左右結構，左右等高，左窄右寬，女字旁寫的時候，橫變成提，“生”第一條橫寫在橫中線上，最后一條橫最長，多橫等距。）三、 初讀識字，了解兒歌 （一）初讀正音課件出示初讀要求:讀準字音，讀通句子，圈出要求會認的字多讀幾遍。 （二）檢查初讀要求指名分小節(jié)讀文。（糾錯、正音）四、識字、讀文（一）學習課文第一小節(jié)1.讀課文，想一想記住了哪些姓氏？生自由讀后交流，根據(jù)學生的交流，出示

11、詞卡：木子（兩個字組合成“李”字）；弓長（兩個字組合成“張”字）古月（兩個字組合成“胡”字）；口天（兩個字組合成“吳”字）言午（兩個字組合成“許”字）邊出示，邊重點認讀:李、張、胡、吳2.總結介紹方法：說一說，發(fā)現(xiàn)了什么？(通過拆字的方式來介紹姓氏，這也叫分解部件的介紹方法。)3.課件出示：雙人徐同學們想一想，這是用什么方法介紹姓氏的？（介紹偏旁的方法）4.指導朗讀、背誦師生問答、男女生問答等方式朗讀、背誦。指名背誦。（二）學習第二小節(jié)過渡：中國姓氏有很多，古人曾編過一本書叫百家姓，里面收集了很多常見的姓氏，這里這幾個就是百家姓里的。（投影出示第二小節(jié)）1.指名朗讀2.自讀識字（1）自讀識字。

12、自己讀一讀，說說這些姓氏中哪些是我們班的同學中有的，哪些是自己剛剛認識的?（生自由朗讀）（2）交流。班上同學中有的：自己早就認識的：自己剛剛認識的：（3）認識復姓。出示：“諸葛、東方、上官、歐陽”齊讀，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？總結：中國的姓氏中，大部分是一個字，也有兩個字的，那么像這樣的我們就叫復姓。你還知道有哪些復姓嗎？（指名說）（3）指導朗讀、背誦。齊讀、拍手讀、男女對讀（一組一行）自由背誦、指名背誦。（三）背誦課文我們學完了，你能全部背下來嗎？自由背誦、指名背誦、背誦給同桌聽。五、拓展、實踐1.拓展學習介紹姓氏的方法課文中我們學習了兩種介紹姓氏的方法，這里還有一種介紹的方法：（課件出示）你姓什

13、么？我姓方，什么方？方向的方。說一說，這是什么方法？（組詞的方法）2.拓展認識部分姓氏：我姓張，弓長張；她姓章，立早章；我姓姜，羊女姜；他姓蔣，草頭蔣；我姓陳，耳東陳；她姓孫，子小孫；我姓莊，廣土莊；他姓龐，廣龍龐。中國人，百家姓。百家姓，美名揚。3.總結、實踐：現(xiàn)在我們已經(jīng)學習了三種介紹姓氏的方法了:分解部件、介紹偏旁、組詞。你能用上一種方法介紹一下自己的姓氏嗎？（指名介紹）六、指導書寫，掌握筆順1復習寫字姿勢。(“三個一”)2動畫演示生字的筆順，學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。3觀察例字：看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。4教師范寫，請同學們當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的

14、什么位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。(如：國方框兒要稍微大一些，豎畫要直，“玉”字要寫得小，里面的一豎寫在豎中線上；雙兩個“又”在寫的時候要注意變化，左邊的捺要變成點，稍稍比右邊的“又”??；王筆畫少，注意豎寫在豎中線上，第二橫要寫在橫中線上，稍短，第三橫最長，穩(wěn)穩(wěn)托住上面的筆畫。)5學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。(提醒學生注意寫字姿勢。)6教師巡視，對個別學生進行指導。7利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學生多觀察，掌握生字的寫法。七、布置作業(yè)課后背誦百家姓，并查一查自己姓氏的故事。教學設計：教學反思：

15、識字3 小青蛙教學目標：1.認識“清、晴”等12個生字和“疒”，以及拓展認識帶有“疒”的字。2.了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構字規(guī)律。3.正確、流利地朗讀兒歌。喜歡小青蛙，有自覺保護小青蛙的意識。教學重點：1.了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字形旁表義的構字規(guī)律。2.正確、流利地朗讀課文。教學難點：了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構字規(guī)律。教具準備：課件、生字磁卡課時安排:2課時 教學過程： 第一課時 （003） 月 日一、謎語導入，指導寫字1.課件出示謎語：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動?！备鶕?jù)學生回答揭示謎底，板書：小青蛙。2.“青”這個字要求會寫，請仔

16、細觀察，怎么寫好這個字。生自由觀察，學生介紹后總結：上寬下窄，多橫等距。第三條橫最長，中間橫最短，寫到橫中線上，月字底第一筆是豎。（師范寫，生自由練寫）（課件出示課本插圖）你想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個招呼吧?。▽W生齊讀課題），你們看，小青蛙還為我們帶來了一首兒歌呢！ 2、 初讀識字，了解文意（一）初讀識字，了解形聲字1.課件出示初讀要求：（1）借助拼音讀準字音，遇到難讀的字多讀幾遍。讀通句子。（2）想一想，讀了兒歌后知道了什么。2.生自由讀兒歌3.交流匯報（1）同桌互讀、指名讀兒歌。（2）說一說讀兒歌后知道了什么。（預設：小青蛙吃害蟲，要保護小青蛙?！扒唷奔由喜煌钠越M成不同的字。）4

17、.認識帶有“青”的字請再讀兒歌，把帶有“青”的字圈出來。（1）生自由讀、圈。（2）交流匯報。（根據(jù)匯報課件出示）河水清、天氣晴、小青蛙、大眼睛、好事情、請你這些字長得很像，說一說，你是怎么區(qū)分的。指名介紹。小結:這些字不但讀音像，而且長得像，但它們意思卻不同，像這樣的字我們叫它形聲字。這些字中，“青”是“聲旁”，幫我們記住讀音，那些偏旁是“形旁”，它幫我們辨字義。（教讀小兒歌：形聲字，好識記，音形義，有聯(lián)系。聲旁表字音，形旁表字義。）（3）兒歌區(qū)分課件出示兒歌，填空。日出天氣（ ），河水（ ）又（ ）。眼（ ）明又亮，天天好心（ ）。來客要說（ ），從小講文明。三、隨文識字，賞讀悟情1.這幾個

18、字都認會了，請你再讀一讀兒歌，說一說，今后我們應該怎么樣對待小青蛙，為什么？2.認讀“護”字（要愛護小青蛙）出示：“護”，說一說，怎么記住這個字。（左邊一個提手旁，右邊一個“戶”）總結：這個字也是形聲字，左邊是形旁，意思是用手護住，右邊是聲旁，表示這個字的讀音。3.為什么要保護小青蛙呢？（小青蛙吃害蟲，保護禾苗不生?。?.認讀“害”“?！薄安　弊郑?）說一說，怎么記住“害”和“?！弊?？（2）出示“疒”，認讀?？偨Y：帶“疒”的字一般跟生病有關。（3）拓展帶有“疒”的字。（師教讀兒歌）加矢變成疾，鍛煉無疾??；加冬變成疼，受傷很疼痛；加正還讀癥，發(fā)燒有炎癥。5.感情朗讀（1）師范讀，引導讀好停頓小青

19、蛙是人類的朋友，老師可喜歡它了，老師想讀一讀。河水/清清/天氣晴，小小/青蛙/大眼睛。保護/禾苗/吃害蟲，做了/不少/好事情。請你/愛護/小青蛙，好讓/禾苗/不生病。（2）生感情朗讀你喜歡它嗎？請你也讀一讀吧！生自由讀、指名讀、拍手讀第二課時 (004) 月 日一、復習鞏固生字。1.挑戰(zhàn)過關。(認讀生字)第一關：讀讀帶拼音的生字。第二關：擦掉拼音認讀。第三關：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學或老師。第四關：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關：開火車讀，看看哪組最棒。2.找朋友游戲。一名同學手中拿著一張生字卡片，其他同學要快速找到這個生字的形近字卡片，然后站在一起，同時要用自

20、己的生字卡片上的字組一個詞語。二、指導書寫1.課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”。2.學生讀字。3.導學：這幾個生字寶寶，你能給它們按結構分一下類嗎？上下結構：青左右結構：清晴情請獨體字：氣生4.根據(jù)結構特點，重點指導：青、請、氣。(1)教師指導書寫“青”。導學：認真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？教師邊范寫邊強調：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。學生書空跟寫。學生在田字格中描紅，再試寫一個“青”字，教師巡視指導。教師展示字例，學生評價。學生再寫2個“青”字。(2)教師指導書寫“請”。導學：想想左右結構的字的書寫

21、特點是什么。仔細觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢？教師邊范寫邊強調書寫要領。學生書空跟寫。學生在田字格中描紅，再試寫一個“請”字，教師巡視指導。教師展示字例，學生評價。(3)教師指導書寫“氣”。重點強調第四筆的寫法。5、學生練習，教師輔導。三、拓展 偏旁表義三字文我們的漢字很多是形聲字，既有表意義的偏旁，也有表聲音的偏旁，這篇文章很多有意思的偏旁含義，讓我們一起來讀一讀吧。我們的漢字中，還有很多字都帶有這樣有趣的變化和意義，跟隨著我們的學習，同學們就能了解到越來越多有意思的漢字，同學們可以把我們今天學到的知識，回家講給爸爸媽媽聽，讓他們也跟我們一起學習一下。四、作業(yè)課后背

22、誦兒歌小青蛙板書設計：小青蛙 青 清、晴、睛、情、請教學反思： 識字4 猜字謎教學目標：1.認識“相、遇、喜、歡”等12個生字，會寫“字”字。認識“又字旁”“兩點水”兩個偏旁。2.能根據(jù)謎面以及漢字特點猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。3.通過字謎學習，進一步了解合體字和形聲字的構字規(guī)律。教學重點：1. 認識12個生字和兩個偏旁。2. 了解合體字和形聲字的構字規(guī)律。教學難點：了解猜字謎的基本方法，并學習運用。教具準備：多媒體課件，生字磁卡課時安排： 1課時 （005） 月 日教學過程：一、圖片導課，指導寫字（課件出示元宵節(jié)圖片）你知道圖上的小朋友在干什么嗎？（元宵節(jié)，賞花燈、猜燈謎）燈謎中很多是字

23、謎，什么是“字謎”呢? （板書：猜字謎）齊讀課題。其中“字”是要求會寫的，怎么能寫好這個字呢？（課件出示帶田字格的字）生自由觀察后介紹，師總結：寶蓋頭，蓋下邊。橫與寶蓋頭，左右要同寬。（師范寫，生自由練寫。）今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，咱們一起猜一猜吧！ 二、讀文識字 (一)初讀課文1.初讀識字課件出示初讀要求：（1）讀準字音，讀通句子。（2）邊讀邊猜字謎。2.檢查初讀情況（1）指名讀第一則字謎。（2）指名讀第二則字謎。剛剛同學們都很認真，相信課文中的字難不倒你，不過沒讀會也沒關系，咱們邊學邊把它認會。三、猜字謎、識字（一）學習第一則字謎，教給學生猜字謎的方法。（課件出示第一則字謎）1.學習

24、第一句（課件出示）左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風。（1）認讀“相遇”兩個字.說一說在哪兒見過“相”字。（數(shù)學上見過:相加）“遇”字怎么記住呢？（走路才能遇到，所以，這個字上有個走之。）（2）練習說話：你在哪兒和誰相遇過？（3）猜謎語：讀讀這句話，想一想，這個字是什么結構的？（左右結構）左邊這個字的表示的意思是什么顏色的？右邊呢？2.學習第二句（課件出示）綠的喜歡及時雨，紅的最怕火來攻。（1）認讀“喜歡”“怕”。在哪兒見過“喜”字？（指名說）出示“歡”字，認讀“又字旁”。出示詞卡“喜歡”認讀，。（2）用“喜歡”進行說話練習。說一說自己喜歡的人或者物。比如，喜歡誰，喜歡什么食物，喜歡都什么書出示“

25、怕”，說一說怎么記住的這個字。（害怕是心里害怕，所以，這個字有個“豎心旁”。）（3）學習猜謎語。想一想，什么東西是綠顏色，又喜歡下雨？什么東西是紅顏色的，害怕水？根據(jù)學生的回答板書：禾 火小結：對了，這兩個字，一個在左邊，一個在右邊，就是這則謎語的謎底：板書：秋（二）自己猜第二則字謎剛才我們一起猜了第一則謎語，下面請你自己猜一猜第二則謎語，但是，猜字謎之前，需要把里面的字先認會。1.生自由讀文識字2.檢查生字認讀情況（課件出示要求會認的生字）自由讀、指名當小老師領讀。3.猜字謎請你再讀一讀，想一想，這是個什么字呢？老師告訴你個秘密：言、心、日、水分別是四個偏旁，猜一猜是哪四個偏旁？（指名說）總

26、結：對了！“言”是“言字旁”、“心”是“豎心旁”、“日”是日字旁、“水”是“三點水”。想一想，前面我們剛學過的哪個字加上這四個偏旁，能分別組成一個新字?再想一想加上這四個偏旁后分別是什么意思。指名猜，根據(jù)學生猜的謎底，板書：青四、指導書寫1.課件出示生字：“字、左、右、紅、時、動、萬”。2.學生讀字。3.導學：這幾個生字寶寶，你能給它們按結構分類嗎？上下結構：字半包圍結構：左右左右結構：紅時動獨體字：萬4.根據(jù)結構特點，重點指導“字、右、紅”的書寫。(1)教師指導書寫“字”。導學：認真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？教師邊范寫邊強調：“紅”的寫法。學生書空跟寫。

27、學生在田字格中描紅，再試寫一個“紅”字，教師巡視指導。教師展示字例，學生評價。學生再寫兩個“紅”字。(2)教師指導書寫“右”。導學：認真看一下：這個字的每一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時需要注意什么。教師邊范寫邊強調：“丿”和“口”的寫法。學生書空跟寫。學生在田字格中描紅，再試寫一個“右”字，教師巡視指導。教師展示字例，學生評價。學生再寫兩個“右”字。（3）教師展示字例，學生評價。(4)嘗試練寫其他生字。五、總結這節(jié)課我們不僅認識了許多字寶寶，還學會了猜字謎的方法，課后自己再找字謎猜一猜。板書設計：猜字謎禾 火 秋 讠 請 青 忄 情 日 晴 氵 清教學反思： 聽故事，講故事教學目標：1.

28、認真傾聽老鼠嫁女的故事，聽后能夠復述故事。(重點)2.掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養(yǎng)學生傾聽與表達的習慣。(難點)課前準備：1.相關圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)2.了解生活中各種角色最強和最弱的方面。(學生)教學課時：1課時 （006） 月 日教學過程：一、音樂導入，激發(fā)興趣師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？生：好像是在辦喜事！師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢？師：(課件出示太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看

29、，新郎會是誰呢？生1：新郎是太陽，因為太陽最了不起，能給地球帶來溫暖！生2：我猜新郎是老鼠，因為老鼠和新娘是同類。師：小朋友們知道的真多！這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。二、傾聽故事，了解內容師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？(教師播放故事錄音)生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風、圍墻、老鼠和貓。師：你聽得真仔細！你知道誰最后成了新郎嗎？生：最后貓成了老鼠的新郎。師：看來小朋友們聽得很認真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新

30、郎了。真了不起！師：聽故事就應該聽仔細，才能記得牢。師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象)，你們能結合生活，說說這些形象最強的本領是什么嗎？生1：我知道太陽最強的本領是帶給大地溫暖和光明。生2：太陽雖然很強大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最強大的地方。生3：風可以吹散烏云，所以說風很強大。生4：圍墻能擋住風，圍墻就比風還強大。生5：圍墻雖然結實，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會鉆洞是它最強大的本領。生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強大的本領。師：小朋友們不僅聽得仔細，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強大的本領，真令我佩服！下面請你和同桌結合圖片用自己的話簡單說

31、說故事的內容。(學生同桌交流，自由說說主要內容。)生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強大的貓，結果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？師：你說得很準確，情節(jié)也比較完整，看來你不僅聽得仔細，而且記得牢固，真棒！三、學講故事，把握內容1.教師示范講故事，學生發(fā)現(xiàn)要領。師：下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細觀察，看看老師是怎樣講故事的。(師繪聲繪色地講故事)生：老師講故事時聲音很洪亮，我們聽得很清楚。師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細。同學們要記住，講故事時的語言一定要清楚。生：我還注意到老師講故事時表情很豐富，有的地方還加上了動作。師：你真是

32、善于觀察的小朋友！這些都是我們應該注意的講故事時的要領。2.學生試講第一節(jié)，師生評議。師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內容。生：從前，有一對老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長大，就想，一定要給女兒找個最好的新郎，嫁出去。師：你講得真好，“從前”這個詞用在故事的開頭，很恰當。這個故事開頭不錯，下面我們按照圖畫上的內容繼續(xù)講故事，請你們先自己試著講一講，再講給同學們聽。3.學生結合圖畫自主講故事，學生評價。(學生自主練習，教師巡視并指導學生的語言。)師：誰愿意先來講講這個故事？(學生躍躍欲試)你的小手舉得最高，你來試試。生：大家好，我來給大家講個故事，故事的名字叫“老鼠嫁

33、女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事?。吭瓉硎抢鲜蠹矣袀€女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰??？”老鼠爸爸是個老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣，我們的女兒就嫁給誰?！崩鲜蟀职秩柼枺骸疤?，太陽，你是不是世界上最神氣的人呀？”太陽說：“烏云會遮住我，看見烏云我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩枮踉疲瑸踉普f：“大風會吹走我，看見大風我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩柎箫L，大風說：“圍墻會擋住我，看見圍墻我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩枃鷫?，圍墻說：“老鼠會打洞，看見老鼠我就害怕?！薄班?！太陽怕烏云，烏云怕大風，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀？”老鼠爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最

34、神氣，女兒應該嫁給他。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀？他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負她，啊嗚一口吞下了她?！?全班響起掌聲！)師：這個故事講得太精彩了！誰能說說精彩在哪里呢？生1：講故事的聲音很洪亮，我們聽得很清楚，故事的內容十分生動，讓大家越聽越愛聽。生2：他講故事時先問好，又說了故事的名字，這樣做很有禮貌。生3：他按照圖畫順序講故事，結尾處是自己想象著加上去的。師：小朋友們真了不起，聽出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時自己發(fā)揮想象這一條，值得我們學習。四、表演故事，升華理解師：同學

35、們喜歡這個故事嗎？(生齊說：喜歡！)既然這么喜歡，下面我們來試著演一演這個故事，好不好？請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事吧！(學生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個學生，同時深入小組表演的活動中。)師：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪一個小組愿意到前面來為大家表演故事？老師來做音響師，幫忙放音樂。(指一組到前面表演故事，師生評議。)師：通過今天的學習，小朋友們學會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。五、作業(yè)把今天學到的故事講給爸爸媽媽聽語文園地一教學目標：1.學習天氣的詞語，認識7個生字。2.學習音序表，

36、為學習音序查字法打好基礎。3.能正確認讀“見、方”等8個字，并能將它們按照韻母n、n準確分類。4.借助拼音正確朗讀詩歌，大致讀懂詩歌內容，激發(fā)對祖國的熱愛之情。5.正確認讀并積累四字詞語，感受春天的勃勃生機。6.歸類書寫全包圍結構的字，掌握書寫規(guī)則。教學重點：識字；積累詞語；掌握一定的書寫規(guī)則；學習26個漢語拼音字母，為學習音序查字法打好基礎。教學難點：音序表的大小寫認讀、背誦積累。課時安排：2課時第一課時 （007） 月 日教學過程：一、識字加油站（一）談話導入同學們今天的天氣怎么樣，（生答）這節(jié)課我們一起走進大自然感受一下大自然多變的天氣。（板書：多變的天氣）你知道哪些天氣呢？指名說。你們

37、知道的可真不少，這節(jié)課我們來認識一些表示天氣的詞語。（二）初讀識字1.帶音節(jié)認讀(課件出示)識字加油站中帶拼音的詞語。自由讀、同桌互讀、指名讀2.去掉音節(jié)認讀自由讀、當小老師領讀、男女比賽讀（三）了解字理、理解詞語1.鞏固認讀帶“雨字頭”的字出示帶雨字頭的字“霧、雷、雹、霜、雪”這幾個字，我們在識字1中已經(jīng)認過了，你還能讀出來嗎？（指名讀）還記得帶雨字頭的字一般跟什么有關系嗎？（指名說）2.認讀帶“兩點水”的字（投影）出示“冰、凍”（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？（這兩個字都帶有兩點水，這兩個字都與寒冷有關）小結：兩點水原來叫冰字旁，帶有“兩點水”的字一般跟寒冷有關。（2）說一說這樣的字你還知道哪些？3.

38、認讀“陰、電、陣、夾”（1）認讀“陰”。說一說“陰”和“陽”有什么異同？（都有“雙耳旁”陰上有月，陽上有日。）小結：對了，我們一般稱月亮為陰，太陽為陽。（2）認讀“電”。說一說你在哪兒見過“電”這個字？（電影、電視、電燈）（3）認讀“陣”和“夾”。說一說用什么辦法記住這兩個字。（生自由介紹）4.理解詞語說一說有沒有不理解的詞語。（指名說，并指名答疑）重點指導陣雨、暴雨、霜凍、冰雹、雨夾雪二、字詞句運用剛才我們領略了大自然的風云變化，接下來讓我們一起走進字詞句王國進行闖關，首先我們走進第一關：第一關:我來讀（課件出示）闖關要求：正確認讀26個小寫漢語拼音字母（重點指導認讀“v”）第二關:我會背自

39、由背誦26個漢語拼音字母檢查背誦第三關：大寫字母認一認（課件出示26個漢語拼音字母:大寫和小寫）自己對照小寫字母，認讀大寫字母（重點指導“V”）師領讀、生自由讀、同桌互讀、 男女比賽讀第四關：大寫字母我認識出示大寫字母卡片，開火車認讀。第二課時 （008） 月 日一、我會寫（一）讀一讀，寫一寫1.給“見、方”等字按照韻母n、n準確分類(1)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自由分類。(2)匯報交流分類情況。2.把分類后的字認真寫到田字格中生自由書寫，教師巡回評價、指導。（二）書寫提示按照先外后內再封口的規(guī)則，書寫“白、回、國”三個字。1.師指導并范寫。2.生自由練寫。3.生自評和互評。二、我會讀（一）讀一讀1.

40、生自由讀。2.比賽讀。3.出示中國地圖，讓學生指名找一找文中提到的地點。4.說一說知道了什么。（二）和大人一起讀1.生自由讀。2.師生接讀：一人一個小結。3.師生問答讀:師問，生答。4.同桌兩個問答讀。5.拓展：你還知道誰和誰好？照樣子說一說。三、我會背日積月累1.自由讀，想一想讀后發(fā)現(xiàn)了什么？2.記一記，比比誰記得快。3.比賽背誦。4.拓展：說一說，自己還知道有哪些描寫春天的詞語。第一單與測試（009）（010）（011）4、四季-課前準備 1生字卡片，制作多媒體課件。(教師) 2預習生字；朗讀課文。(學生) 課時安排 2課時。 教學過程 第一課時 (062)一、畫面渲染，激情導入 1教師引

41、言：同學們，看，今天老師給你們帶來了什么？(出示多媒體課件：秋天的景色) 2教師配樂朗誦：聽，這悠揚的笛聲；看，那滿山遍野充滿了紅色和金色，這里簡直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風擺動，那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。瞧，那鮮紅的山楂多么可愛！葉子紅了，果實也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛。還有這不知名的果實也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風吹來，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。 3教師：看了畫面上的景色你們想說點什么呢？你們知道這是什么季節(jié)嗎？(板書：秋)你是從哪里看出來的？

42、4教師問：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看到什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進四季，去欣賞四季的美麗景色。(板書：四季) 5學生齊讀課題。 二、自主讀書，合作探究 1教師：請同學們借助拼音，自主識字，用圓形畫出會寫的字，用三角形畫出會認的字。(培養(yǎng)自主識字的能力) 2教師引導：同桌交流，如果遇到困難要相互幫助。 3教師巡視，組長檢查，總結方法，練習說話。 4教師引導學生匯報生字認讀情況。 (1)做游戲識字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓

43、認識的學生上來說說這些事物是屬于哪個季節(jié)的。 (2)教師出示生字卡片，學生認讀卡片上的生字。(提醒學生注意讀準字音) (3)學習多音字“地”。 (4)開小火車：每個同學和每個生字打個招呼，先開小火車讀，適當給予評價，以鼓勵為主。 (5)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次四個，看誰記得準，讀得好。 (6)擴詞比賽：以四人小組為單位，對每個生字進行擴詞練習，重點用“尖、說、彎、春”擴詞。(在平時的教學中，注重詞匯的積累) (7)練習說話。用“是”練習說一句話。(注重說話訓練) 5自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學生的語感) 教師引言：同學們把生字學得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀

44、，然后比一比誰讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準確。多媒體出示朗讀要求： 一讀：咬字準確，聲音響亮。 二讀：讀通句子，語速稍快。 三讀：讀得流暢，讀出感情。 6學生賽讀，師生評價。 (1)每組選一名代表，讀后師生評價。 (2)組與組齊讀，評出優(yōu)勝組。 7合作探究，朗讀課文。 引言：同學們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎？請大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后比誰讀得最美。 (1)小組合作，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。 (2)(多媒體課件)啟發(fā)、指導學生把課文讀好。 (3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。 (4)熟讀成誦。 (5)離開課本，看四季的畫面，試著背一背。 8欣賞，背誦。 (1)學生離開座

45、位，邊欣賞畫面，邊做動作，邊背誦全文。 (2)師生合作，共同背誦。 (3)思考：這么美的景物，大家知道是誰帶給我們的嗎？(大自然) 9學生質疑，在讀中感悟。(培養(yǎng)學生質疑的好習慣) 預設：學生會提出以下兩個問題： (1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會說話呢？ (2)“谷穗”是什么？它為什么會彎彎的呢？ 這些問題，可以通過小組討論、教師引導的方法來解決。 三、教師指導，學生練寫 教師引言：同學們不但說得好，而且畫得好、唱得好。有個新朋友也來到了我們的課堂上，它就是“撇”，你看它像什么？ 1認識筆畫撇，指導學生書空練習。 2指導學生書寫“四、是、天”。 (1)引導學生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”

46、的每一筆在田字格中的位置?！八摹?，第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤?！笆恰保诙P是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆?！疤臁?，第一橫短，第二橫長，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出。 (2)學生觀察字形。 (3)提醒學生在書寫每個字時應注意些什么。 (4)學生練習書寫，每個字練寫兩遍。 (5)學生互評。 四、布置作業(yè)，課外延伸 1教師引言：小朋友們可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請老師告訴同學們，我們不僅要喜歡她，還要學會保護她，讓她變得越來越美。對了，大自然媽媽還給小朋友們帶來了好多禮物呢，讓我們一起來看一看吧！ 2課件展示四季圖，學生觀看。 3教師引導：

47、大自然媽媽也相信，同學們一定會畫出更美的畫。下課之后，請同學們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶來和這些畫比一比，好嗎？ 第二課時 (063)一、復習鞏固，激趣導入 1教師引導：認讀生字卡片，進行擴詞復習，抽同學讀全文。 2教師激趣導入：同學們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。那么，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？ 二、根據(jù)學情，隨機學文 1春天視覺篇萬紫千紅總是春 (1)教師導入：這么多小朋友喜歡春天，誰來說說理由？ (2)學習課文：有一個朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢！課件出示：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天?！?(3)師引導學生品味語言：“草

48、”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣?。?除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等)正因為春天才有尖尖的草芽，所以草芽說：“我是春天?！?(4)教師引讀：尖尖的草芽在對小鳥說的時候是什么表情？請你也帶著這樣的表情來讀一讀。 (5)多讀評價：請同學們也來做小草芽，通過自由讀、指名讀、男生女生分讀等多種形式，讀出小草芽的自豪、高興等語氣，并進行評價。 (6)教師引導拓展：同學們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢？你們看(出示課件：美麗春光圖)，春天多美麗??！誰能也給春天寫一句話呢？ (7)課件出示句式：桃花()，他對小鳥說：“我是春天?！崩婊?)，他對()說：“我是春天?！?)()，他對()說：“我是春天

49、?！?(8)總結升華：欣賞了美麗的春天，你們覺得春天是什么樣子的？讓我們連起來讀一讀。(教師出示課文中的一句及學生補充的三句，組成一首小詩。) 2夏天聽覺篇大珠小珠落玉盤 (1)激情導入：夏天多熱鬧??！這是誰在唱歌??？誰在說話啊？讓我們趕快去聽一聽！ (2)教師引導學生想象說話：在讀文的基礎上，說說你知道了夏天的什么。(重點品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會說些什么？(荷葉圓圓，可以當我的) (3)教師引導拓展練句：讓學生也以課文為例說句子。 ()()，他對知了說：“我是夏天?！?()()，他對()說：“我是夏天?！?3秋天觸覺篇絕知此事要躬行 (1)激情導入：同學們看一看秋姑娘給我

50、們送來了哪些禮物。指名說：秋姑娘給我送來了()。(2)教師引導學生體驗：分小組，看看、摸摸、聞聞秋姑娘帶來的禮物，自己練說：秋天到了，()。 (3)教師導學：秋天是個收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。課件出示詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！?(4)教師引導學生品味語言：讀了這句詩，你有什么問題？(重點：一是理解“彎彎”?？捎脤嵨镅菔?，因為秋天谷穗成熟了，非常飽滿，所以是彎彎的。二是理解“鞠著躬”。人會鞠躬，谷穗怎么也會鞠躬？讓學生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷穗當成人來寫，形象生動。) (5)美讀感悟：如果你是谷穗，你會帶著什么樣的心情來讀？指名讀、帶動作讀、齊讀，等等。 4冬天感受篇熟讀深思子自知 (1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請同學們讀一讀雪人的話。 (2)讀文品味：你覺得雪人怎么樣？你是從哪里看出來的？(頑皮。從“大肚子一挺”可以看出來)讀出雪人的頑皮，比賽讀。 (3)表演品讀：讓學生邊讀邊表演，體會雪人的頑皮。 (4)練習