高考物理試卷分析及復習構想

1、高三物理教學研討會交流材料高考物理試卷分析及復習構想 一、總體分析 縱觀整張試卷，題型結構與近幾年的試卷完全相同，每部分所占的分值也與往年完全相同，沒有偏題、怪題。試卷強化了對基礎知識、基本技能和學科能力的考查，要求更加平和寬容，起到了很好的導向作用。最后一道有較大難度的試題也設置了臺階被分成幾個小題，使學生比較容易上手，但要得全分又比較困難，體現(xiàn)了較好的區(qū)分度，試題難、中、易的比例比較恰當。二、試題考點分布題號物理情景知識點分布靜力學1石拱橋中央石塊受力共點力平衡 力的合成與分解10驗證“力的平行四邊形定則”實驗彈簧秤讀數(shù) 驗證力的平行四邊形定則運動學3物體在水中運動運動的合成與分解14（第

2、3問）物體做平拋運動平拋運動牛頓運動定律9斜面上的兩的物塊運動與受力摩擦力、牛頓運動定律14（第1、2問）連接體的運動牛頓運動定律機械能4雜技演員拋雞蛋 動能定理 功能關系萬有引力定律7行星的運動 萬有引力定律 圓周運動靜電場8帶電粒子在電場中的運動等勢面 電勢能 力與運動電路11電阻的測量電學實驗中替代法13變壓器理想變壓器的變壓比 、能量守恒 磁場2矩形線框在通電直導線附近的運動 楞次定律 安培力 能量關系15加速器模型 帶電粒子在電場中加速、在磁場中偏轉電磁感應5導體棒在水平金屬導軌上的運動 電容器充放電、電磁感應、運動與受力分析傳感器6電荷耦合器件（ccd）傳感器的概念選修3-412（

3、b）以近光速運動中的人觀察到現(xiàn)象相對論“光速不變原理”和“同時的相對性”光的反射和折射光的折射定律、折射率單擺、彈簧振子單擺周期公式推導彈簧振子周期選修3-512（c）黑體輻射黑體輻射規(guī)律玻爾的氫原子結構模型氫原子的能級躍遷核反應核反應遵循兩個守恒定律 能量守恒 動量守恒3、 試卷特點1、 試題重視基礎知識的考查，知識點覆蓋面較廣 試題延續(xù)了注重物理主干內容的考查，較好地考查學生對物理基本概念和原理的掌握程度。大部分試題均涉及多個知識點，克服了物理試卷題量少、考查面窄的缺點。如：第2題利用矩形線框在通電直導線附近的運動情景，綜合考查電磁學中安培定則、電磁感應現(xiàn)象、楞次定律、能量轉化守恒等知識要

4、點；第8題是帶電粒子在一般電場中的運動情景，但靜電場的主干知識被“一網(wǎng)拉盡”，如：電勢、等勢面、電勢能、帶電粒子的運動規(guī)律；第14題為壓軸題綜合了力與運動、帶電粒子在電場中的加速、帶電粒子在磁場中的偏轉等熱門考點?？梢哉f2011年江蘇省物理高考試卷覆蓋高中物理的主干知識。啟示：在高考中一直重視對基礎知識、基本物理規(guī)律的考查。學習中若以簡單題海戰(zhàn)術來代替基礎知識、規(guī)律的理解，當遇到新問題時，學生就很難靈活應用所學的知識去解決問題，所以要取得理想的成績，學生扎扎實實地學好基礎知識，掌握好常規(guī)題目的解法。另外，重視課本知識仍然是不能忽視的話題。2、 注重運用物理知識解決實際問題 突出能力試題體現(xiàn)新課

5、程理念，緊密聯(lián)系實際。近年在高考題中出現(xiàn)了與生活、生產(chǎn)、科研實際聯(lián)系的題目,（如靜電除塵、皮帶運輸機、電磁流量計、電磁炮、質譜儀、霍爾效應、天體演化等等）。這類試題選材靈活，立意新穎，要求考生對試題所展示的實際情景進行分析、判斷，弄清楚物理情景，抽象出物理模型，然后運用相應的物理知識解答,這就要求學生從要求會分析復雜的“純物理”過程變?yōu)楦鼜娬{通過對實際情景分析，建立物理模型，綜合運用知識解決問題的能力。如：第1題以石拱橋中央石塊為背景考查共點力平衡、力的合成與分解等必考知識點；第4題以雜技演員的表演來考查豎直方向的勻減速直線運動和功能關系，這就要求學生平時多關注生活中的一些現(xiàn)象，生活常識。啟示

6、：在復習中，教師要關注近年來所出現(xiàn)的新模型，特別是那些與日常生活、現(xiàn)代科技有關的模型。將它們進行合理的篩選，不是從猜題、押題的角度，而是從能力和方法的角度出發(fā)，重點培養(yǎng)學生的建立模型、分析模型、處理模型的能力。使學生面對“陌生”的模型時，能做到遇題不驚，思路清晰，從容解題。但無論怎樣聯(lián)系實際，應用的物理概念、物理規(guī)律，都是教學大綱規(guī)定的內容，都源于課本，都是課本知識的應用，因此高考復習應以考試大綱為依據(jù)，以課本為根本，切不可置課本于不顧，一味地講題做題。3、實驗考題仍突出電學實驗在物理考試中，實驗題仍然作為考查學生物理學素養(yǎng)的重要載體。第11題是“電阻的測量”的實驗題，本題主要一方面考查學生實

7、驗設計探究的能力，同時還考查了學生利用圖象處理數(shù)據(jù)的能力及對實驗誤差的分析判斷能力，第2、3問考查學生對實驗原理的理解的同時，重點考查了學生對實驗誤差的分析判斷能力，是一道有創(chuàng)新的實驗題。啟示：加強實驗復習。實驗題一直占有較大的比重，其考查的實驗內容早已跳出單純的課本范圍。實驗題的要求也在不斷提升，從傳統(tǒng)地基本儀器使用和驗證實驗向探究和設計性實驗轉變，強化對學生創(chuàng)新能力及探究能力的考查。但高考實驗設計取之于教材，卻有別于教材原實驗，體現(xiàn)了“源于教材高于教材”的命題指導思想。在組織實驗復習時要注意：（1）讓學生掌握基本儀器的使用。（2）強化基本實驗原理、方法、思想和遷移能力的復習。（3）重視對學

8、生進行探究實驗的訓練。我們在復習中要求學生熟練地掌握實驗基本原理、基本操作步驟和處理問題的基本方法，不管試題怎么變，都能從容應對。4、 試題突出對分析、推理和運算能力的考查縱觀整個物理試題會發(fā)現(xiàn)有不少試題都要求學生有一定的分析推理和運算能力。如：第2題著重考查學生對運動的合成與分解的理解和應用能力；弟5題比較注重學生的推理能力；第14、15題注重考查學生的分析綜合能力；第11題注重學生的實驗探究能力。啟示：在復習中，要注重傳統(tǒng)的典型模型的教學與訓練，在強化這些模型的解題思路和方法的同時，一定要深入研究它們的變形和擴展，努力做到一“型”多問、一“型”多變，以培養(yǎng)學生的模型轉換能力和遷移能力。 總

9、體看來，今年的物理試卷保持了相對的穩(wěn)定性，就我們學校的生源來說，只要平時踏踏實實地學，在考試中爭取中檔題不輕易丟分高考成績得個b級希望很大。高考成績揭曉后，我做了統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)我校的達b率達43.6%。4、 2012高考復習構想 2011屆高考已過去，高考前的緊張、高考后的興奮之情，也已漸漸淡化。新一輪高三教學任務已擺在面前。能否在新一屆教學中再創(chuàng)佳績，做出令自己滿意的成績，又成為我們高三物理教師必須思考的問題。為了總結過去，指導現(xiàn)在，現(xiàn)將我校近幾年的一些做法，結合個人想法，作如下幾點匯報。 1、認真研讀考試說明和研究近年來各地的高考試題，準確把握高考要求，分析考試的動向、高考的重點和熱點，提高復

10、習的針對性及有效性。 2、扎實抓好第一輪復習。依據(jù)我校生源的具體情況制定教學進度，調整相應節(jié)奏，給學生自主學習的空間，讓學生不要致于奔命，激活學生復習的學習興趣。全體高三物理老師在統(tǒng)一思想的基礎上求質量。 3、精挑細選練習卷。試卷考查的知識大多數(shù)是中學學過的基礎知識，它不會超過中學物理教學大綱，所以要重視強化基礎知識，有了扎實的基礎知識，才能以不變應萬變；沒有扎實的基礎知識，能力的培養(yǎng)便成了空中樓閣。學生練習試卷題型要全，難度要低，重在基礎知識的過關，這就要求高三全體老師，充分發(fā)揮備課組的力量，精心自編重組與考試說明相適應的綜合練習。 4、加強對目標生的培養(yǎng)。首先要求全體物理老師思想上要高度重

11、視，充分認識到目標生培養(yǎng)的重要性，樹立全局觀念，確保真正把目標生培養(yǎng)落到實處。及時對目標生進行學法指導，幫助目標生確立自己最適宜的學習方法，并不斷調整、改進，提高目標生的學習效率。對目標生的成績與能力提出明確要求，使目標生復習物理有明確的奮斗目標，逐步提高物理學科能力。加強個別輔導，因材施教，發(fā)現(xiàn)目標生在復習中存在的問題，并及時分析解決，通過個別輔導了解學生復習中遇到的難點、疑點，并幫助他們解決。全面建立目標生物理成績檔案，對成績不理想、波動大的同學，幫助其找出原因，促其穩(wěn)步提高。5、 精益求精 做好細節(jié)工作 切實加強規(guī)范答題的訓練，養(yǎng)成規(guī)范答題的習慣。物理卷中較多的主觀題對考生的表述能力提出了很高的要求，歷年來都存在大量因解題不規(guī)范而失分的現(xiàn)象。所以在復習中提高學生的表述能力，加強解題規(guī)范性訓練就顯得尤為重要。讓學生有機會多看近年高考試題和模擬題提供的參考答案的解題過程，體味圖示、文字、公式在解題中的有機穿插和銜接。所以每次訓練結束后我們立刻下發(fā)本次考試題參考答案。在平時訓練中嚴格要求學生，應用物理定理、定律時要用文字說出依據(jù)；碰到多過程、多狀態(tài)的問題時，盡量用圖示或文字加以說明；物理量該有單位的要寫