勞動(dòng)教育實(shí)施方案

1、勞動(dòng)養(yǎng)成教育和勞動(dòng)知識(shí)技能教育總體實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想勞動(dòng)和勞動(dòng)技術(shù)教育是中學(xué)教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落 實(shí)教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育、 提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。 學(xué)校要正確認(rèn)識(shí)勞 動(dòng)技術(shù)教育的育人價(jià)值與功能。 勞動(dòng)技術(shù)教育具有培養(yǎng)勞動(dòng)技術(shù)技能、 技術(shù)素養(yǎng) 的主要功能，同時(shí)還具有以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞益美和以勞創(chuàng)新 等促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。為了貫徹國(guó)家教育部、市區(qū)等有關(guān)文件精神， 結(jié)合我校加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)教育， 開(kāi)展課程建設(shè)的要求以及近年來(lái)我校開(kāi)發(fā)勞動(dòng)與技 術(shù)校本課程的經(jīng)驗(yàn)，制定勞動(dòng)技術(shù)教育實(shí)施方案。二、總體目標(biāo)勞動(dòng)技術(shù)是一門(mén)涉及面廣， 融知識(shí)性、 技術(shù)性、實(shí)踐性及

2、教育性于一體的綜 合學(xué)科，在培育人才中發(fā)揮著重要作用。 學(xué)校規(guī)定在 3-6年級(jí)開(kāi)設(shè)“勞動(dòng)技術(shù)課 ”， 開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。在勞動(dòng)技術(shù)教育中既要利用傳統(tǒng)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)， 又要使學(xué)生掌握一定的高新科技知識(shí)， 具有科技意識(shí)和創(chuàng)新精神， 更好地完成勞 動(dòng)技術(shù)教育的教學(xué)任務(wù)。1、增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，逐步形成關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的思想意 識(shí)和能力。2、主動(dòng)積極地參與社會(huì)和服務(wù)社會(huì) ,增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí) ,增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐 能力,并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。3、逐步掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù) ,具有自我認(rèn)識(shí)能力 ,養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的生 活態(tài)度。4、發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力 ,養(yǎng)成主動(dòng)地獲得信息的學(xué)

3、習(xí)習(xí)慣和主動(dòng) 探究的態(tài)度 ,發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。三、活動(dòng)形式實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的組織形式可以是多種多樣的 ,但必須保證綜合實(shí)踐活動(dòng)安 全、有效地開(kāi)展。一般可采取兩種組織形式：1.集體活動(dòng)：集體活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)最基本的組織形式。鼓勵(lì)初中學(xué)生集 體合作開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)各班之間、不同年級(jí)之間、甚至不同學(xué)校、不同 地域之間學(xué)生的組合。2、個(gè)人活動(dòng)：個(gè)人活動(dòng)的組織形式能夠有利于發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考能力和獨(dú) 立解決問(wèn)題的能力。初中生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)能力 ,在綜合實(shí)踐活動(dòng)的 實(shí)施過(guò)程中 ,允許初中學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行的活動(dòng) ,并完成活動(dòng)任務(wù)。在學(xué)生個(gè)人完成活 動(dòng)后 ,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人進(jìn)行交流

4、與分享。四、主要原則1實(shí)踐性原則實(shí)踐性是勞動(dòng)技術(shù)課的基本特點(diǎn)。 學(xué)生親身參加勞動(dòng)操作實(shí)踐是勞動(dòng)技術(shù)課 的主要形式和基本方法。 實(shí)踐是勞動(dòng)技術(shù)課必不可少的環(huán)節(jié)。 創(chuàng)新素質(zhì)只有在解 決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中才能得到發(fā)展。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)設(shè)足夠的時(shí)間和空間， 千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)操作的條件， 讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握的知識(shí)和技能。 學(xué)校、 教師要切實(shí)做好指導(dǎo)和管理工作，提高勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)效果。2技術(shù)性原則隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展， 在基礎(chǔ)教育中加強(qiáng)技術(shù)教育， 已成為世界性潮流。 在勞動(dòng)技術(shù)課上，無(wú)論是生活勞動(dòng)或生產(chǎn)勞動(dòng)，在確立學(xué)生的主體地位的同時(shí)， 都要緊緊圍繞提高學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)素質(zhì)這一中心， 注重培養(yǎng)學(xué)生的

5、技術(shù)意識(shí)， 發(fā)展 學(xué)生的技術(shù)思維能力，提高學(xué)生的智力水平，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3基礎(chǔ)性原則 勞動(dòng)技術(shù)是基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能素質(zhì)的一門(mén)基礎(chǔ)性課程， 應(yīng)該使 學(xué)生具備基本的技術(shù)處理能力，以適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)生活、家庭生活和社會(huì)生活。 在勞動(dòng)技術(shù)課中，通過(guò)某些勞動(dòng)技術(shù)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握相關(guān)的勞動(dòng)知識(shí)， 提高他們運(yùn)用工具進(jìn)行加工的動(dòng)手操作能力和思維能力， 為將來(lái)的發(fā)展、 成長(zhǎng)打 下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4適應(yīng)性原則 教師在實(shí)施勞動(dòng)技術(shù)教育時(shí)，要根據(jù)學(xué)校實(shí)際，選擇合適的內(nèi)容和形式。 在進(jìn)行課本知識(shí)教學(xué)的同時(shí)， 要不斷地融入新科學(xué)、 新技術(shù)， 使勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué) 能夠適應(yīng)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。勞動(dòng)技術(shù)

6、教育還須注意適應(yīng)學(xué)生年 齡、性別、個(gè)性差異等生理、心理特征和知識(shí)、技能的水平，把握好勞動(dòng)技術(shù)教 育內(nèi)容的可接受性。5開(kāi)放性原則勞動(dòng)技術(shù)教育過(guò)程中既要保證學(xué)生主體有足夠的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間， 使學(xué) 生通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)理解、 認(rèn)識(shí)、 探索和創(chuàng)造。 又要使學(xué)生在獨(dú)立與合作的各 項(xiàng)活動(dòng)中得到交流和精神體驗(yàn)。 勞動(dòng)技術(shù)課的綜合性、 實(shí)踐性決定了它開(kāi)放的性 質(zhì)。教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生實(shí)踐操作活動(dòng)的時(shí)間應(yīng)有彈性，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)不拘泥于教材， 做到課內(nèi)課外、 校內(nèi)校外相結(jié)合， 這對(duì)于改變學(xué)校勞技教育內(nèi)容過(guò)于單一、 要求 過(guò)于統(tǒng)一的狀況， 有積極的意義。 勞動(dòng)技術(shù)成果的呈現(xiàn)方式應(yīng)該是開(kāi)放的， 是學(xué) 生在廣闊的時(shí)空中實(shí)踐和

7、探索得來(lái)的。 把實(shí)施勞技教育與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié) 合起來(lái)，逐步構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭相互協(xié)調(diào)、互為補(bǔ)充的勞技教育體系，能夠?yàn)閯趧?dòng)技術(shù)有特殊興趣和愛(ài)好的學(xué)生， 提供一個(gè)充分發(fā)揮自己天賦、 才能和創(chuàng)造 力的新思路。6安全性原則勞動(dòng)技術(shù)課必須確保學(xué)生的安全。 勞動(dòng)技術(shù)課的主要教學(xué)方式是讓學(xué)生動(dòng)手 操作，操作過(guò)程涉及到材料、工具、設(shè)備等都帶有不安全因素。因此，要規(guī)定各 個(gè)項(xiàng)目的操作程序和安全規(guī)程， 并制定必要的安全檢查制度與措施。 勞動(dòng)技術(shù)課 應(yīng)切實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育， 要求學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)安全意識(shí)、 自我保護(hù)意識(shí)和環(huán)境 保護(hù)意識(shí)；學(xué)會(huì)正確使用工具、設(shè)備，自覺(jué)穿戴必須的勞動(dòng)保護(hù)用品；從小養(yǎng)成 嚴(yán)格遵守勞動(dòng)

8、紀(jì)律，自覺(jué)執(zhí)行規(guī)章制度的良好習(xí)慣。五、途徑和方法（一）組織領(lǐng)導(dǎo) 學(xué)校確定一名班子成員負(fù)責(zé)勞動(dòng)技術(shù)教育的管理和負(fù)責(zé)勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)； 學(xué)校配備勞動(dòng)技術(shù)教育實(shí)踐基地管理員。 學(xué)校配備勞動(dòng)技術(shù)技術(shù)課專(zhuān)用教室； 建 設(shè)足夠的學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)教育實(shí)踐基地； 置辦必要的勞動(dòng)技術(shù)教育工具和設(shè)施。 學(xué) 校要加大投入，充實(shí)勞動(dòng)技術(shù)教育資源。（二）師資建設(shè)師資隊(duì)伍薄弱直接影響著學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。通過(guò)不定期的在職培訓(xùn)等措 施，建立一支能勝任教學(xué)的勞技課專(zhuān)職教師隊(duì)伍， 并保持這支隊(duì)伍的穩(wěn)定和發(fā)展 是勞技教育順利開(kāi)展的關(guān)鍵。 專(zhuān)職勞動(dòng)技術(shù)課教師在工資待遇、 職務(wù)聘任、 評(píng)選 先進(jìn)等方面與其他學(xué)科教師同等對(duì)待。新課程強(qiáng)調(diào)教育

9、中學(xué)生豐富的情感體驗(yàn)， 強(qiáng)調(diào)學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)觀念、 勞動(dòng)技術(shù)態(tài)度、 勞動(dòng)技術(shù)習(xí)慣的養(yǎng)成。 勞動(dòng)技術(shù)課教師 應(yīng)更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變 “勞動(dòng)技術(shù)即體力勞動(dòng)技術(shù) ”、“勞動(dòng)技術(shù)教育即德育 ” 等觀念，將 “勞動(dòng)技術(shù)教育 ”轉(zhuǎn)變?yōu)?“教育勞動(dòng)技術(shù) ”。關(guān)注以勞樹(shù)德、以勞增智、 以勞健體、以勞益美、以勞促創(chuàng)新等多方面的功能實(shí)現(xiàn)。（三）課程資源學(xué)校從實(shí)際出發(fā)成立勞動(dòng)技術(shù)教育校本課程開(kāi)發(fā)研究小組， 開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)課 程建設(shè)。學(xué)校要管理好勞動(dòng)技術(shù)教育實(shí)踐基地。 勞動(dòng)技術(shù)課教師要在充分利用和 開(kāi)發(fā)學(xué)校潛在的教育資源， 引入與學(xué)生生活實(shí)際、 社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容， 使學(xué)生感受新信息和新科技；并充分利用勞技室、勞

10、動(dòng)技術(shù)園地、種植園、學(xué) 校綠地等教育作用，以更有效的實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)技術(shù)教育的目標(biāo)。（四）教育管理勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、 共同發(fā)展， 要處理好知識(shí)目 標(biāo)與能力目標(biāo)的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究， 促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、 富有個(gè)性地在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。 教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格， 關(guān)注個(gè)體 差異，區(qū)別對(duì)待動(dòng)手能力不同學(xué)生。 注重在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 依靠學(xué)生 固有的經(jīng)驗(yàn)， 充分挖掘?qū)W生的潛能， 并注重實(shí)施跨學(xué)科教學(xué)、 全面培養(yǎng)學(xué)生包括 專(zhuān)業(yè)能力、 社會(huì)能力等綜合行為能力。 由班主任負(fù)責(zé)組織學(xué)生管理， 讓學(xué)生有更 多的時(shí)間參加實(shí)踐活動(dòng)。在制作方面由于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)一般是

11、按照 “模仿 獨(dú)立勞動(dòng)技術(shù) 熟練勞動(dòng)技術(shù) 創(chuàng)造勞動(dòng)技術(shù) ”的順序發(fā)展的。（五）展示評(píng)價(jià)充分發(fā)揮勞動(dòng)技術(shù)教育評(píng)價(jià)的作用， 展示學(xué)生的勞動(dòng)技術(shù)成果， 是對(duì)學(xué)生創(chuàng) 新能力的最好承認(rèn)、鼓勵(lì)和鞭策。展評(píng)勞動(dòng)技術(shù)成果（作品），可在實(shí)踐過(guò)程中 或結(jié)束后進(jìn)行， 在實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行， 可用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)例促進(jìn)操作的成功。 勞動(dòng)技術(shù)教 育的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào) “過(guò)程”和“結(jié)果 ”并重，尤其要注重情感和態(tài)度。展評(píng)小結(jié)，教師要 善于運(yùn)用 “賞識(shí)教育 ”，更多地看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行鼓勵(lì)， 應(yīng)使學(xué)生感受成功的 喜悅。六、具體措施1、每學(xué)期的勞動(dòng)技能和勞動(dòng)養(yǎng)成教育必須有計(jì)劃、有總結(jié)、有活動(dòng)記錄。 2、建立學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合。 充分利用校訊通、 家長(zhǎng)學(xué)校等渠道， 加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系， 共同培養(yǎng)學(xué)生的勞 動(dòng)養(yǎng)成教育。3、勞動(dòng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)每月至少安排兩次。爭(zhēng)取一周一次。充分發(fā)揮實(shí)踐教育基 地作用。盡可能不占用教學(xué)時(shí)間，充分利用雙休日或節(jié)假日時(shí)間。4、勞動(dòng)教育與校園環(huán)境衛(wèi)生和校園美化相結(jié)合。實(shí)行樓道、院區(qū)等公共區(qū)域各 班大包干。明確班級(jí)及個(gè)人職責(zé)。5、組織職責(zé)。德