[四年級其它課程]四下品德5、環(huán)保小衛(wèi)士

1、變垃圾為資源變垃圾為資源 如果讓你搬到這樣的地方居住，你會有什么樣的感覺？審審 判判 垃垃 圾圾1.垃圾破壞了美麗垃圾破壞了美麗的風景的風景2.垃圾污染了河水 其實，每個家庭都是一條其實，每個家庭都是一條“盛產(chǎn)盛產(chǎn)”垃圾的生產(chǎn)線。調(diào)查一垃圾的生產(chǎn)線。調(diào)查一下，你家一天生產(chǎn)多少垃圾？下，你家一天生產(chǎn)多少垃圾？垃圾分類小實驗 收集一些廢棄物如蘋果核、塑料袋等。收集一些廢棄物如蘋果核、塑料袋等。 用一個舊花盆裝大半盆土壤。用一個舊花盆裝大半盆土壤。 把這些廢棄物埋入土壤中。把這些廢棄物埋入土壤中。 三天后，用小木棍翻開土壤，觀察各種廢三天后，用小木棍翻開土壤，觀察各種廢棄物的變化。棄物的變化。垃圾分

2、類小實驗 收集一些廢棄物如蘋果核、塑料袋等。收集一些廢棄物如蘋果核、塑料袋等。 用一個舊花盆裝大半盆土壤。用一個舊花盆裝大半盆土壤。 把這些廢棄物埋入土壤中。把這些廢棄物埋入土壤中。 三天后，用小木棍翻開土壤，觀察各種廢三天后，用小木棍翻開土壤，觀察各種廢棄物的變化。棄物的變化。你觀察到了什么？你觀察到了什么？ 哪些廢棄物分解了？哪些廢棄物分解了？哪些還沒有分解？哪些還沒有分解？垃圾是放錯位置的資源垃圾是放錯位置的資源 回收回收1 1噸廢紙可再造出噸廢紙可再造出800800千克好紙，千克好紙，可以挽救可以挽救1717棵大樹?；厥湛么髽洹；厥?020個廢餐盒可以個廢餐盒可以造出一個漂亮的筆筒；回

3、收一個玻璃瓶節(jié)造出一個漂亮的筆筒；回收一個玻璃瓶節(jié)省的能量，可使燈泡亮省的能量，可使燈泡亮4 4個小時；回收一個個小時；回收一個鋁罐就等于節(jié)約了半個鋁罐的石油。不把鋁罐就等于節(jié)約了半個鋁罐的石油。不把垃圾放錯位置的一個好辦法，就是將垃圾垃圾放錯位置的一個好辦法，就是將垃圾分類擺放，由有關(guān)部門回收后再生產(chǎn)、再分類擺放，由有關(guān)部門回收后再生產(chǎn)、再利用。利用。小資料 你知道這個標志你知道這個標志的含義嗎？的含義嗎？ 你認為它應該用你認為它應該用在哪里？在哪里？讓我們?yōu)閷W校的垃圾分類近一點力。讓我們?yōu)閷W校的垃圾分類近一點力。1. 1. 了解學校每天丟棄的垃圾有幾種。了解學校每天丟棄的垃圾有幾種。2.

4、查查有關(guān)資料，像環(huán)衛(wèi)部門了解：生活垃查查有關(guān)資料，像環(huán)衛(wèi)部門了解：生活垃圾應該分為哪幾類來堆置以便于再利用?；鴳摲譃槟膸最悂矶阎靡员阌谠倮?。3. 收集廢舊紙箱、盒等進行外部裝飾。收集廢舊紙箱、盒等進行外部裝飾。4. 設(shè)計可以盛裝垃圾的分類標志。設(shè)計可以盛裝垃圾的分類標志。慘痛的教訓慘痛的教訓 1955 1955年，在日本富山市曾出現(xiàn)過一種年，在日本富山市曾出現(xiàn)過一種怪病?；颊咧苌韯×姨弁?，甚至連呼吸都怪病?；颊咧苌韯×姨弁?，甚至連呼吸都要忍受巨大的疼痛。后來發(fā)現(xiàn)，這主要是要忍受巨大的疼痛。后來發(fā)現(xiàn)，這主要是由人民長期食用被鎘污染的大米造成的，由人民長期食用被鎘污染的大米造成的，其根源是用未

5、經(jīng)處理的工業(yè)污水灌溉稻田。其根源是用未經(jīng)處理的工業(yè)污水灌溉稻田。污染的包圍圈污染的包圍圈你知道水污染還會造成哪些危害？威脅魚類威脅魚類的生存的生存你們家附近的水源存在污染嗎？我們能為減輕水污染做些什么？少用各種化少用各種化學洗滌劑學洗滌劑 我國從我國從20012001年起，生活污水超過工業(yè)廢年起，生活污水超過工業(yè)廢水，成為水污染的主要污染源。水，成為水污染的主要污染源。 看到書上第看到書上第3030頁上方的這幅漫畫，你有什頁上方的這幅漫畫，你有什么感想？么感想？ 在你的身邊，還存在哪些污染？這些在你的身邊，還存在哪些污染？這些污染造成了那些危害？污染造成了那些危害？身邊的壞境污染還有：要不要進

6、行這樣的交易？我們廠將會給你們帶來些污染，作為補償，我們一年給你們15萬，怎么樣？不行，水都變味了要20萬。大賽地址： :/rapidbbs 只要你會用PPT或WPS，只要你有自己的創(chuàng)意和理解，那就加入吧，一切就有可能！你認為他們會你認為他們會成交嗎？為什么？成交嗎？為什么？ 討論人與其他生物、非生物關(guān)系:假設(shè)人類的一種行為破壞了自然平衡，會對生命網(wǎng)造成什么樣的影響？破了的生命網(wǎng)小游戲 材料：當?shù)氐膭?、植物（包括人）的卡片，非生物因素（陽光、土地等）的卡片。一團細繩。 步驟：大家圍成一個圈。每人取一張卡片掛在胸前。第一個人握住繩團的一端，將繩團拋給與他相關(guān)的人。（如：第一個人代表鳥，他可能要吃

7、谷子或蝗蟲：樹離不開陽光和土地等）第二個人拉緊繩子，再把它拋給另一個與他相關(guān)的人。如此下去，就會織出一個生命網(wǎng)。從游戲中，我體會到了：1.人與其他生物一樣，只是生命網(wǎng)中的一個結(jié)，無法獨立生存2.3.食物來源減少物種減少會給人類帶來什么影響？據(jù)世界糧農(nóng)組織調(diào)查，全世界每小時約有3個物種離我們而去人們破壞生態(tài)的行為有哪些？過度砍伐森林圍湖造田 對此你有什么感想？我國的森林覆蓋率不到日本的一半，但日本的一次性木筷多數(shù)從我國進口，日本使用后回收制成高檔紙返銷我國，獲利高于進口木筷的成本，而我國卻因此喪失大片森林。 小資料我的感想 寫出你的環(huán)保提示語，交給大家討論，在大家的作品中選出你認為最好的幾條。拯

8、救地球有辦法我的環(huán)保提示語： “環(huán)保提示語”選登 1.請把迷路的垃圾帶回家。 2. 3.優(yōu)先購買綠色產(chǎn)品 綠色產(chǎn)品，是指未受污染，且生產(chǎn)過程不破壞環(huán)境的產(chǎn)品。如果我們大家都選擇購買綠色產(chǎn)品，廠家就會調(diào)整投資的方向，選擇節(jié)約資源、低環(huán)境損害的生產(chǎn)方法。反之，如果很多人都在購買不利于環(huán)境的商品，這就是支持破壞環(huán)境的廠家。環(huán)境與我們每一個人息息相關(guān)，所以請優(yōu)先購買綠色產(chǎn)品。 你有哪些物品是綠色產(chǎn)品？注意對照右邊的綠色標志 呦。 請大家分組搜集各類綠色產(chǎn)品的情報，包括綠色食品標簽、日用品的化學含量說明等。全班匯總，合編成學生綠色消費指南。 將你搜集到的綠色產(chǎn)品的標簽貼在方框內(nèi)。環(huán)保 就是愛你的家園 愛

9、你的國家 我來昆明上學后聽到了一件讓人感動的事情。這是同屋的藏族女孩告訴我的，她來自具有傳奇色彩的香格里拉，她最看不慣人們隨處丟棄塑料袋，因為她的家鄉(xiāng)中甸縣（香格里拉）從2001年起就禁止用塑料袋之類的不能回收的包裝物品。她還能形象地給我比喻：“買肉時，在肉上打個洞穿根繩子就可以拎回家了。”聽完后，我所感動的倒不是縣政府的英明舉措（這樣的措施也有地方頒布過），而是香格里拉人的自覺執(zhí)行。這大概就是他們的一種本能，一種“費勁心思”保護香格里拉神秘面貌的本能，更是一種對外來旅游者雖非有意卻實際已經(jīng)帶來破壞的一種本能的抗議！ 這是為了自己的生存家園而努力的例子，類似的例子還有很多。不論你是哪個民族，不論你