華應(yīng)龍講學(xué)的學(xué)習(xí)心得.doc

1、華應(yīng)龍講學(xué)的學(xué)習(xí)心得“作為數(shù)學(xué)老師， 你喜歡數(shù)學(xué)嗎 ?”華老師這個(gè)看似毋庸置疑的問題卻不禁讓我捫心自問起來， 我是發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔蹟?shù)學(xué)這門學(xué)科嗎 ? 如果不是對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛， 華老師不會(huì)從研究數(shù)學(xué)學(xué)科到對(duì)數(shù)學(xué)哲學(xué)的深思。如果不是對(duì)數(shù)學(xué)的狂熱， 他不會(huì)為了一個(gè)數(shù)學(xué)課例把它的內(nèi)涵要義延伸至看似與之毫不相干的領(lǐng)域。 若不是對(duì)數(shù)學(xué)的癡狂， 他不會(huì)從思考中尋覓到數(shù)學(xué)的 _ 。我喜歡他找次品中一分為三的哲學(xué)思想，我喜歡他在數(shù)學(xué)黑洞給孩子們心中播種探索思考的種子。他的課堂樸實(shí)無(wú)華，卻透露出大智慧。他說“美妙的教學(xué)就是一場(chǎng)難忘的初戀”，我時(shí)刻找尋著這種感覺，可是的確像大多數(shù)年輕老師的感受一樣“我待學(xué)生如初戀，學(xué)生

2、虐我千百遍”。 這樣的感覺的確困擾著我們，而剛踏上工作崗位的我們也想通過一些捷徑更快地成長(zhǎng)，更早地接近“初戀”的感覺。華老師仍然用他樸實(shí)的笑聲解答著我們的疑惑，仍然是兩個(gè)字“讀書”。讀各種各樣的書，與數(shù)學(xué)專業(yè)有關(guān)的無(wú)關(guān)的，有用的沒用的，甚至某些啟迪心智的雜志。在這個(gè)速度飛快的社會(huì)，每個(gè)人都想用最快的方法達(dá)到自己的目的，精選對(duì)自己有用的， 剔除沒用的。每個(gè)人似乎都成為了急功近利的傀儡，忘了欣賞沿途的風(fēng)景，甚至忘了怎樣停下來思考。所以我們?cè)诠ぷ髦胁?_ ，常常喊累，常常在該休息的時(shí)候還在想著我該怎樣更快地達(dá)到自己的目的。教學(xué)工作何嘗不是呢 ?別說看各種各樣的書，我們甚至都不想花時(shí)間在本專業(yè)的書籍上

3、。每天忙碌著看教參，備課，改作業(yè)，輔差 正如華老師所說，我們每天做了很多事，很忙，很累，可是累的根源是什么呢 ?還是兩個(gè)字“思考”。沒有思考的數(shù)學(xué)教學(xué)，盡管給自己的規(guī)劃看似很清晰，仍然像只無(wú)頭蒼蠅。看無(wú)用的書，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，有時(shí)猛回頭可能會(huì)在無(wú)用的書中找到靈感。熱愛數(shù)學(xué)，你便總會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光欣賞生活，思考生活。而生活與數(shù)學(xué)是分不開的， 所以數(shù)學(xué)中的素材總要在生活中掘取。 這也就是為什么華老師愛看書， 愛停下來思考的原因了。 這也不就是我們要努力的方向嗎 ?年輕老師的課堂聽到的最多的是老師不停地講，就怕自己要教的孩子們說不出來， 老師就代替孩子們來說。 華老師的課堂孩子們爭(zhēng)著講卻還是有序的，孩子們不停地出錯(cuò)，老師在一旁“傻笑”，也不及時(shí)站出來指出錯(cuò)誤，看得我在一旁都有點(diǎn)兒干著急了 ! 恍然之間我想起了華老師教學(xué)中重要的兩個(gè)字“融錯(cuò)”。目的就是要完全暴露孩子們的錯(cuò)誤，不把課堂上出現(xiàn)的錯(cuò)誤當(dāng)做不正常， 總是讓孩子們一直說，一直討論，問題也就一點(diǎn)點(diǎn)深入，之前的錯(cuò)誤也就在“ _ ”中得到了化解。也就是一點(diǎn)點(diǎn)地融化錯(cuò)誤。 這種有異于常人的思想鑄就了華老師的大師風(fēng)范，而我們要學(xué)習(xí)的還有很多?！奥牼幌?，勝