班主任交流材料全自珍

1、For personal use only in study and research; not forcommercial use各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)讓我和大家分享我班主任工作中 的點(diǎn)滴做法和感受。說的不當(dāng)之處請多包涵。班主任工作是一件很辛苦的事情。每天備課、上課、批改作業(yè)、 跟餐跟操、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪、班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生等，一天忙 得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。有人說過： “小學(xué)班主任太累了，起得比雞還早，睡得比 狗還晚，干得比牛還累 ”似乎都說到了班主任的心坎兒里，但我 想說，做班主任也是幸福的！接下來，我想跟大家一同分享我的班主 任工作心得！一、踐行新生見面會(huì)上的承諾：做

2、一名領(lǐng)導(dǎo)滿意、家長放心、學(xué) 生喜歡的老師。還記得去年新生見面會(huì)上對(duì)家長的承諾： 我將努力做一名讓領(lǐng)導(dǎo) 滿意，家長放心，學(xué)生喜歡的合格的小學(xué)語文教師！短短 30 個(gè)字的 一句承諾，實(shí)踐起來卻不是那么容易。經(jīng)過近一年半的摸爬滾打，孩 子漸漸上套了，懂事了，也和我產(chǎn)生了感情。案例： 1、小小紙條， 承載和傳遞著對(duì)老師滿滿的愛（ 看著一張張稚嫩的小手精心設(shè)計(jì)制 作的問候卡，會(huì)有一絲絲暖流涌入心底，那份幸福和感動(dòng)，真的很享 受！盡管還是有些錯(cuò)別字，盡管紙邊撕得不夠整齊，但我還是喜歡， 視作珍寶！因?yàn)槟鞘呛⒆拥囊活w顆愛心使然?。?2、孫怡鑫、徐靖軒、 張佳倩、呂湘婷等常常在課下圍繞在我身邊，有時(shí)給我捶捶背

3、，揉揉 肩。有時(shí)還小聲地問我：老師，我可以叫你媽媽嗎？我說：好啊！他 們就左一句全媽媽，右一句全媽媽地叫開了， 臉上蕩漾著幸福的笑容。 李俊杰每天下了晚自習(xí)， 總要留下來陪我關(guān)燈鎖門。 他總是等同學(xué)們 都離開了，自己湊過來，給我一個(gè)擁抱。嘴里叨念著：老師，抱抱！ 老師晚安！一路順風(fēng)！有時(shí)還要求我?guī)ノ壹摇Ｋf：老師，你什 么時(shí)候帶我去你家啊？我很想去你家。 特別是上次我請假回來， 直接 去了餐廳。一進(jìn)門他們就發(fā)現(xiàn)了我，不約而同地?fù)]手歡呼起來，真好 像幾年沒見面似的。心中幸福之感油然而生。我想做一 名學(xué)生喜歡的老師這個(gè)目標(biāo)已經(jīng)很接近了。 當(dāng)然，離做一名每個(gè)孩子 都喜歡的老師還有一定距離。對(duì)于“

4、讓家長放心”這一目標(biāo)，我也在踐行著。平時(shí)我經(jīng)常利用 飛信和家長朋友們交流一些家教知識(shí)。 有時(shí)在網(wǎng)上看到一些好的家教 方面的文章，我會(huì)分條有選擇地發(fā)送過去。經(jīng)常收到回復(fù)：謝謝全老 師，孩子交給您我們放心。 （例：全老師 10:02:01 給孩子講故事 并邀請孩子自己講故事，讓孩子從聽故事開始建立閱讀和寫作習(xí)慣， 讓孩子盡早學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀，盡早養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣。 “只要還在讀 書的人，就不會(huì)徹底墮落，徹底墮落的人是不讀書的。”從來不給孩 子講故事的父母，是不負(fù)責(zé)任的父母。全老師 10:02:43 做人要厚道。如果你的孩子比較厚道，請不要嘲 笑他的軟弱。喜歡占小便宜的人，往往吃大虧，因?yàn)樗粍e人厭惡

5、。 愿意吃小虧的人，將來會(huì)占大便宜，因?yàn)樗蝗讼矚g。 （曾親耳聽到 一段對(duì)話：兒子：媽媽，媽媽，我又得到一張贊賞卡！媽媽：怎么得 到的？兒子：我撿垃圾了。 老師表揚(yáng)我了呢？媽媽生氣地：以后不許 再撿垃圾！臟死了！你學(xué)習(xí)好得到贊賞卡那才是最厲害的呢！記住！ 不許再撿垃圾了！兒子不明白地：媽媽，撿垃圾不是好事嗎？低著頭 不再說話。媽媽：不是好事?。┤蠋?10:03:02 讓你的孩子成為有教養(yǎng)的人，有教養(yǎng)從守時(shí)，排 隊(duì)，在公共場合不大聲說話，不輕易發(fā)怒開始。全老師 10:05:28 成績好的孩子， 媽媽通常是有計(jì)劃而且動(dòng)作利落 的人。父親越認(rèn)真，越有條理，越有禮貌，孩子成績就越好。全老師 10:0

6、5:33 影響孩子成績的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。如果家庭教育出了問題，孩子在學(xué)校就可能會(huì)過的比較辛苦， 孩子很可能會(huì)成為學(xué)校的“問題兒童”。再比如：今天所種，明天所收。寵出來的孩子 危險(xiǎn)捧出來的孩子 霸道慣出來的孩子 任性嬌出來的孩子 脆弱打出來的孩子 逆反 罵出來的孩子 胡涂 逼出來的孩子 出格 磨出來的孩子 堅(jiān)強(qiáng) 苦出來的孩子 懂事 教出來的孩子 傳統(tǒng) 闖出來的孩子 勇敢 搏出來的孩子 成功 贊出來的孩子 自信 溺愛出的孩子 依賴 哄出來的孩子 虛偽 縱容出的孩子 傲慢 全老師 10:07:04 在網(wǎng)上看到一些教育孩子的方法， 不一定完全正 確，僅供參考！只希望我們能攜手教育好我們的孩

7、子！謝謝合作！ )漸漸地，給家長的溝通多了，感情也加深了，有些問題也容易解 決了。比如，有時(shí)校車晚點(diǎn)，家長打電話向我訴苦，我會(huì)耐心地給他 們解釋，消除他們內(nèi)心的不滿和委屈。 張榮嬌同學(xué)因?yàn)轭^上生了虱子， 生活老師讓孩子回家把頭發(fā)剪短點(diǎn)。 可一個(gè)星期過去了， 兩個(gè)星期過 去了，孩子長發(fā)依然，老師可能說了她兩句，張榮嬌就不愿意了，周 日哭鬧著不回學(xué)校，家長打電話要生活老師的電話，聽上去很生氣。 當(dāng)時(shí)我就解釋， 首先生活老師是為孩子好才這樣要求的。 請先不要生氣！其次就是孩子頭上生虱子這事我已經(jīng)解決了。 我連續(xù)給抹了一周 的藥，現(xiàn)在基本沒有了。而且我會(huì)跟保育老師解釋，張榮嬌因?qū)W舞蹈 不能留短發(fā)。 再

8、說保育老師是一位很負(fù)責(zé)的老師， 前陣子每天下午都 喊孩子們?nèi)ハ搭^，避免生虱子。只是張榮嬌頭發(fā)確實(shí)太厚太長，不容 易清洗。這孩子去年生了粘水瘡，也是我天天給抹藥水抹好的，告訴 家長，家長根本不管。駱毅發(fā)燒 39 度，打電話通知家長，她媽媽說： “全老師，我們打工這兒交通不方便，您給看著打吧！就這樣，一連 三天，家長連個(gè)電話都沒打，我打過去告訴他們孩子的病好了！他只 是說句謝謝，孩子跟著您我們放心。有時(shí)候每到周六，我班收到的藥 費(fèi)單就比別班的多，我就開始給同事嘮叨：“我天天晚自習(xí)后 84 消 毒，飯前讓孩子洗手，天冷提醒穿衣服，為什么我班孩子還是這么多 生病的，是不是管得太多不好！同事告訴我，別的

9、孩子病了，家長就 立馬接回去看病，你班孩子都在學(xué)校里看病。是呀，家長也對(duì)我太放 心了！上次王天宇發(fā)燒近 40 度，家長居然說還得看他爸爸有時(shí)間再 來！校醫(yī)都不敢留了，我干脆告訴他，必須來接，再忙也要來。結(jié)果 孩子是出疹子，家長打電話千恩萬謝的，說幸虧接回來了。作為一名教師，最開心的是看到孩子的進(jìn)步，得到家長的認(rèn)可。我 班李俊杰、 王浩的家長經(jīng)常情不自禁地給我聊起自己孩子的進(jìn)步。 王 浩媽媽說： “王浩自從來興華上學(xué)變好了，左鄰右舍都夸，說王浩有 禮貌了，一般不出來和鄰家的孩子打鬧了。要在以前，周圍的大人小 孩誰見了誰躲，王浩不是打人就是罵人，不許別人說他。今年家訪， 由于我們?nèi)ダ贤蜁r(shí)間晚了點(diǎn)，

10、王浩媽媽急得打電話問： “全老師，你 不得用于商業(yè)用途什么時(shí)候來??？王浩都等急了， 他說太想全老師了。 讓我買了好幾樣 水果，看著誰都不讓吃，說是留給全老師吃的，連他小外甥都不給吃 呢！聽著這溫暖的話語，心里挺感動(dòng)的。二、做好人。去年的德育目標(biāo)是：做個(gè)好孩子。1 、做一個(gè)獨(dú)立的孩子。2、做一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。3、做一個(gè)文明的孩子。4、做一個(gè)善良的孩子。今年在做一個(gè)好孩子的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一層：如何做一個(gè)好人。1、 告別撕紙，走進(jìn)文明。開學(xué)初，看到孩子們隨手扔垃圾的壞習(xí)慣一直得不到改觀， 因此提出了“告別撕紙，走進(jìn)文明”口號(hào)。要求學(xué)生積極行動(dòng)， 爭做文明人。效果明顯。三二拖走廊的女孩不止一次地夸咱說：

11、 “老師，您班真干凈！桌子真整齊！桌子上還有名字呢！這么干 凈您還拖地??？我說： “我在消毒 !”她似乎明白了，不住地點(diǎn)頭： “哦、哦、哦！”2、 日行一善：心態(tài)平和是一善，生氣是一惡；熱愛勞動(dòng)是一善，懶惰是一惡；喜歡讀書學(xué)習(xí)是一善，不思進(jìn)取是一惡；有節(jié)約習(xí)慣是一善，奢侈浪費(fèi)是一惡。尊老愛老是一善，否則是一惡； 節(jié)約一粒米一滴水一度電都是一善。 案例： 1 故事。把良心的袋子裝滿 （幫助別人就是幫助自己） 輪回（當(dāng)）別人需要幫助時(shí)，你也要盡力幫助別人）一切付出 都是為最美好準(zhǔn)備的 （）日志（1）博文：最近一個(gè)單元的學(xué)習(xí)， 是關(guān)于“樂于助人、團(tuán)結(jié)合作 ”的主題， 我除了利用課上時(shí)間進(jìn)行思想教育，

12、 還布置了搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的成 語和諺語的作業(yè)，孩子們多數(shù)做得很認(rèn)真，家長也很配合。因?yàn)槲野?多數(shù)學(xué)生家住農(nóng)村， 有的家長甚至還不識(shí)字， 所以我擔(dān)心這類作業(yè)會(huì) 給家長帶來負(fù)擔(dān)， 家里沒電腦的可能無法搜集， 所以我就在飛信上發(fā) 了一些相關(guān)內(nèi)容，加以幫助，沒想到效果挺好，好多家長發(fā)短信讓我 多發(fā)一些。周一的交流課也很成功。孩子們初次嘗到搜集資料的快樂， 課堂上的表現(xiàn)非常踴躍， 都想跟大家分享自己的所得， 所以這次的實(shí) 踐課效果十分明顯。昨天駱毅發(fā)燒 39 度，吃晚飯前就去掛吊瓶了。 我剛進(jìn)餐廳， 就見朱巖浩已經(jīng)把駱毅的碗里盛滿米飯， 準(zhǔn)備送醫(yī)務(wù)室 去。我說你趕快吃吧， 還是我去送， 掛吊瓶吃飯不方

13、便， 可能要喂的。 我就端著碗去醫(yī)務(wù)室了?？粗樢惆察o地坐在那，手上插著針管，想 到家長因?yàn)榻煌ú槐?不能陪在身邊，不覺有些心酸。于是就一勺一 勺地喂起來。駱毅邊吃邊和我聊，絲毫不像發(fā)燒 39 度的樣子，這孩 子一直很懂事，很堅(jiān)強(qiáng)。這時(shí)，醫(yī)務(wù)室的阿姨走過來說： “駱毅可會(huì) 說了，他爸爸媽媽想讓他回臨沭上學(xué)，他就是不回去，他說全老師教 的可好了，他就想讓全老師教他。 ”說得我有些不好意思。我說： “好 什么？我天天批評(píng)他，天天流鼻涕，一天提醒他八遍，讓他擦鼻涕， 洗鼻子的。 ”醫(yī)務(wù)室阿姨接著說： ”是滴，駱毅也說全老師就嫌他不講 衛(wèi)生。 ”說話間到五點(diǎn)了，我說，駱毅你自己在這打吧，我去簽退。 等

14、我再回到醫(yī)務(wù)室，已經(jīng)該起針了，我?guī)婉樢惆醋≡樀牡胤?，邊?邊往教室走，駱毅的燒已經(jīng)退了，看上去很開心。他說： ”張浩杰和 王浩來看他了，把碗給刷完送回餐廳了。 “這倆平時(shí)調(diào)皮的孩子，居 然也變得這么懂事。我有些欣慰，于是就說，嗯，真不錯(cuò)，懂得關(guān)心 別人啦！駱毅說：”幫助別人就是幫助自己， 老師，你不是講過嗎？ “是 的，幫助別人就是幫助自己，沒想到他記得這么準(zhǔn)，用得這么好！好 久沒有這種感動(dòng)了，自從接了這個(gè)班，我就像一個(gè)怨婦，天天抱怨 ， 對(duì)孩子的表現(xiàn)從不滿意，總覺得自己付出那么多，卻不見成績，總是 很郁悶，盡管孩子們下課對(duì)我很好，每天都能收到他們的祝福賀卡， 一大早也會(huì)收到他們自己最愛的小

15、食品， 都不容你拒絕， 只要一坐下 來就會(huì)有孩子給你捶捶背，揉揉腿，還有孩子說： “全老師都辛苦一 天了，你們還惹她生氣。 ”這是看班時(shí)間朱巖浩在批評(píng)那些小聲說話 的孩子。而這些， 我似乎都沒有覺得這是我教育的結(jié)果，眼睛一直盯 在優(yōu)秀率上，給自己過不去，給孩子過不去。想到這兒，我內(nèi)心感到 羞愧，這種情緒好像很久都沒有了。或許一直淹沒在抱怨里、忙碌 里 我想：教育或許并不是單純地追求優(yōu)秀率，要面子吧！累了這么久，怨了這么久，糾結(jié)了這么久，郁悶了這么久生活依然沒有絲毫改變！何苦呢？還是放平心態(tài)，做一個(gè)幸福的老師吧！ (2)今天的故事課上，我給同學(xué)們講了下面的小故事： 一切付出都是為最美好準(zhǔn)備的曾經(jīng)

16、有一個(gè)國王，他總是喜歡武搶弄棒，每天都要拿著刀劍耍幾 下。有一天，他在練劍的時(shí)候一不小心劍從手中脫落，不偏不倚的掉 在了國王的右腳上， 把國王的 5 個(gè)腳趾頭齊刷刷切了下去， 國王疼的 哇哇大叫， 這時(shí)候王官大臣們都上來為國王包扎傷口， 為國王掉了腳 趾而惋惜。而只有他的老丞相走上前來對(duì)國王說： “腳趾掉了不用惋 惜，一切的付出都是為了最美好而準(zhǔn)備的。 ”國王聞聽此言勃然大怒， “什么！？我的腳趾頭都沒有了還有什么美好的！ ”于是，國王把老丞 相貶為庶民。半年過去了，國王的傷口早已痊愈。這天國王帶著他的新丞相到 城外打獵， 不幸的事發(fā)生了， 國王和他的新丞相被食人族抓到了部落 里要做祭祖的供品

17、， 食人族的傳統(tǒng)是用官職越高、 地位越顯赫的人祭 祖越能表示誠懇， 于是白白凈凈的國王被食人族送上了祭祖臺(tái)。 而正 當(dāng)食人族為國王清洗身體的時(shí)候他們突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)國王的右腳沒有 腳趾頭，天??！ 祭祖的供品怎么能夠殘缺不全，這個(gè)國王是堅(jiān)決不能 用來祭祖的，結(jié)果他的新丞相被食人族送上來祭祖臺(tái)。后來，國王從食人族的部落里跑了出來，他突然想起了他的老丞 相當(dāng)初對(duì)他說的話 “一切的付出都是為了最美好而準(zhǔn)備的 ”，國王對(duì)當(dāng) 初把老丞相貶為庶民的舉措后悔不已， 于是國王馬上跑到了他老丞相 的面前，打算當(dāng)面向老丞相道歉并感謝， 而他的老丞相確熱淚盈眶的 向國王不停的道謝，國王問到： “老丞相你為何向我道謝??？

18、”老丞相 說：“一切的付出都是為最美好而準(zhǔn)備的，若不是您把我貶為庶民的 話，那么現(xiàn)在被食人族用來祭祖的人將會(huì)是誰?。?”故事講完了，我問同學(xué)們：聽了這個(gè)故事，你懂得了什么？ 孩子們的回答各種各樣：有人說做人要學(xué)會(huì)感恩！也有人說老丞 相是聰明的！ 還有的說國王太霸道了！ 更有孩子要去消滅食人族只有駱毅同學(xué)站起來慢吞吞地說： “一切的付出都是為最美好而準(zhǔn) 備的！ ”我很震驚，這孩子平時(shí)回答問題總是不經(jīng)大腦，每次都是不 假思索，脫口而出，每次的答案總是不著邊際。而這次，證明他用心 聽了。我想，用故事的方式教育孩子，還是比較有效的，孩子的童年 應(yīng)該在故事中度過。我接著說： “記得一首歌詞這樣寫道 世間

19、自有公道，付出總有回 報(bào)！ 今天的付出都是為了明天的收獲，無論是好的還是壞的，相信 一切的付出都是為最美好而準(zhǔn)備的！ ”三、擁抱遲升的朝陽我們常把孩子比作是早晨的太陽，那么后進(jìn)生可能就 是遲升的朝陽。比起其他學(xué)生，他們更需要班主任的細(xì)心呵護(hù)，關(guān)懷體貼，理解尊重，諄諄誘導(dǎo)“要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上 顫動(dòng)欲墜的露珠?！边@句話也許夸張了些，卻實(shí)實(shí)在在地告誡我 們，對(duì)待后進(jìn)生切不可疏忽大意。尊重孩子的個(gè)體差異，要相信每一個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)， 都說教師是園丁，但教師的工作不是剪冬青，也不是培育轉(zhuǎn)基因 的大豆和高粱，而是讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，讓青松成為最挺 拔的青松！正如新課標(biāo)中提出的注重孩子的個(gè)性

20、發(fā)展！同時(shí)，在我多年帶班的經(jīng)歷中， 我一直把握一個(gè)原則 “不拋棄， 不放棄！”無論這個(gè)班集體多么不好， 既然接了， 我就有義務(wù)將他 們帶好；無論這個(gè)學(xué)生多么調(diào)皮招人討厭，我都會(huì)用我的真誠和 我的愛心去感化他，幫助他進(jìn)步，因?yàn)槲蚁嘈拧懊恳粋€(gè)孩子都有 成為一個(gè)好孩子的愿望”無論這個(gè)孩子身上的壞習(xí)慣而影響到班 級(jí)各項(xiàng)考核成績， 我都會(huì)盯住他， 教育他，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)整體， 不拋棄，也不能放棄！舉例：豐玉雯。四、以“四心 ”溫暖學(xué)生的心田， 以“兩勤 ”推動(dòng)學(xué)生不斷前進(jìn)， 塑 造美好的心靈。愛心，是教育學(xué)生的前提和基礎(chǔ)，沒有愛心就沒有教 育。學(xué)生天真可愛，我像父母那樣用火熱的心去愛撫他們，才能教育 好

21、他們。誠心，俗話說，心誠則靈。如果錯(cuò)怪了學(xué)生，就要勇于在他們面 前承認(rèn)自己的錯(cuò)誤， 使其感到老師是他們的知心人， 與之推心置腹地 交談，就容易使他們接受老師的教育。關(guān)心，對(duì)家庭生活或?qū)W習(xí)等方面有困難的學(xué)生，關(guān)心備至、體貼 入微?？墒顾麄円暲蠋煘楦改?，將其感恩之心用于刻苦自勵(lì)。耐心，對(duì)那些頑固、調(diào)皮的學(xué)生，要耐心開導(dǎo)，努力尋找其 “閃 光點(diǎn)”及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，指出不足，提出要求和希望，使差生轉(zhuǎn)變 為優(yōu)生。有了這 “四心”，既可使學(xué)生緊密地團(tuán)結(jié)在老師的周圍，又能對(duì)學(xué) 生的思想狀態(tài)了如指掌。或許，這就是孩子們喜歡我的根源所在吧！此外，還要用 “兩勤 ”來促進(jìn)學(xué)生健康成長。腿勤，平時(shí)多動(dòng)腿：早晨來到學(xué)

22、校，先進(jìn)教室，觀察孩子們在教 室里做什么。課間操，再回教室，監(jiān)督值日生掃地，敦促生活委員擺 碗筷，午飯過后，再到教室看看， 是否有人在室內(nèi)打鬧， 放學(xué)回家前， 再去教室，看看值日生是否記得做值日，加點(diǎn)分發(fā)了沒有。保溫桶是 否有開水。嘴勤，早操前問問洗臉?biāo)⒀懒藳]有，指甲剪了沒有，吃飯時(shí)，見 到有人挑食，告訴他芹菜可預(yù)防貧血，花菜是抗癌食品，木耳有排毒 功效有人吃飯時(shí)聊天，告訴他：吃飯不言，睡覺不語。 跑操時(shí)，告訴他們四人肩并肩，前后一臂寬，甩臂要過肩，這樣有利 于長高身體！五、孩子的幸福生活，我們一起創(chuàng)造。1、我很幸運(yùn)。 自從來到興華學(xué)校， 遇到的每一位搭班老師都是 那么優(yōu)秀！那么盡職盡責(zé)！從最

23、初的張秀芳老師，喬慶齡老師，到吳 麗媛老師、劉金花老師，馬偉到現(xiàn)在的高春梅老師，他們雖然是我的 副班，但是，他們從來沒有把自己當(dāng)作副班， 班級(jí)的事就是他們的事， 從他們身上我學(xué)到了很多，更享受到了很多。他們對(duì)孩子的愛，對(duì)我 的幫助和支持， 我真的無法用語言來表達(dá)， 只覺得跟他們在一起是幸 福的，快樂的。 我們之間因工作而凝結(jié)成的深厚的友誼永存心間。就 拿高老師來說，她每天盡職盡責(zé)，除了干完自己分內(nèi)的事，在講故事 比賽前，幫著給孩子梳小辮，下午開水不多了，下了班她也要把茶水 提足，從來不會(huì)耽誤孩子喝水。我很幸福。在這里有和我并肩作戰(zhàn)的好同事。我們年級(jí)組的六位 語文老師，除了工作上有商有量，生活上

24、也互相幫助。互相欣賞，互 相鼓勵(lì)。走進(jìn)辦公室，經(jīng)常聽到他們在交流： “你這個(gè)地方怎么講？ 那個(gè)難題怎么解決的？這個(gè)錯(cuò)誤你班孩子有嗎？哪個(gè)字孩子會(huì)出現(xiàn) 什么錯(cuò)誤？等等” 楊萍老師是我們組善于創(chuàng)新， 善于總結(jié)的教學(xué)能手， 她總是無私的給我們傳授好的做法， 熱心的幫助新教師， 有時(shí)候真的 好感動(dòng)！我經(jīng)常發(fā)自內(nèi)心的說： “你這個(gè)熱心腸又能干的女人，和你 一起代班，壓力山大，有你也很幸福！”總之，做一個(gè)班主任是不容易的，班主任工作既艱辛而又神圣， 但我相信每一份辛勞都會(huì)有收獲。 在教書育人的道路上我付出的是汗 水，然而我們收獲的卻是那一份份充實(shí)的、沉甸甸的情感。未來的路 上，我將一如既往努力工作，靜下心

25、來教書，潛下心來育人，不斷總結(jié)反思自己！語文教學(xué)提到語文教學(xué)，這得感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今年 的棗莊之行讓我受益匪淺。北京清華附小的竇桂梅校長的示范課給我 帶來很大的啟發(fā)。竇老師的課我們也許學(xué)不來，但是她的理念我們可 以學(xué)習(xí)。她把 “為聰慧與高尚的人生奠基 ”作為教學(xué)的終極目標(biāo)，本著 對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，進(jìn)行教學(xué)工作。尤其是她的三個(gè)一 值得我借鑒，即：一手好字，一副好口才，一篇好文章！教育是什么？教育就是一個(gè)塑造靈魂的事業(yè)，而非理性知識(shí)的堆 積，更不是體罰與恐嚇。教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另 一朵云，一個(gè)心靈喚醒另一個(gè)心靈。幸福是綠色的生活，幸福是遠(yuǎn)離塵囂的凈土，幸福是置身事外 的安閑 而今，當(dāng)我站在這神圣的講臺(tái)，當(dāng)著這最小的