淺談農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題與解決辦法

1、淺談農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題與解決辦法 2014-12-09 06:35:59來源：綿陽日報作者：責(zé)任編輯：yfs001內(nèi)容摘要：我是偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)的一名英語教師，從教二十多年來，讓我體會到農(nóng)村英語教學(xué)中存在許多的問題。師資力量薄弱，學(xué)生起點低，基礎(chǔ)差，教學(xué)班多，課時多,輔導(dǎo)不到位等等。這些問題長期困擾著我們，嚴(yán)重阻礙了英語教學(xué)的發(fā)展。不管問題有多少，歸根到底要提高教學(xué)效果，教師要改進(jìn)課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)有特色的課堂教學(xué)，進(jìn)行有效的評價，與家長溝通，這樣才能從根本上改變農(nóng)村英語教學(xué)落后的現(xiàn)狀。為此,本文通過分析當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的一些問題，提出了一些解決途徑和方法。一、對現(xiàn)狀的分析:1

2、、教師方面農(nóng)村教師工作量大而雜，不專業(yè),師資力量不雄厚,年齡偏大,鉆研教材不透徹,教法單一，備課簡單，直接影響教學(xué)效果。教師教學(xué)能力不強(qiáng)。農(nóng)村大部分英語教師是轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)出來的,沒有經(jīng)過專業(yè)化的教育，語音語調(diào)不夠標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)，教學(xué)方法比較陳舊老套，不能很好地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動不起學(xué)生的積極性，取得良好的教學(xué)效果就比較困難,更不容易培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教研活動開展少,有的學(xué)?？赡芫鸵粋€人一個教研組，這樣的教研組名存實亡,一個人跟誰去研究探討，有時一學(xué)期甚至一年才能參加教研室組織的研討活動，那些活動，特別是觀摩課不適合農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)，所以,教學(xué)方法得不到改善,教學(xué)手段單一。因此,英語便成了英譯漢,

3、寫又背,陷入了“純應(yīng)試教育”的誤區(qū),嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2.學(xué)生方面農(nóng)村學(xué)生膽小，內(nèi)向，羞于說英語加之見識少，從小受特定環(huán)境與家庭教育的影響，往往做事比較拘謹(jǐn)、不善言談，害怕說錯被老師批評，被同學(xué)嘲笑，不積極舉手發(fā)言，直接影響課堂氛圍。家長重視程度不夠。許多孩子的父母常年外出打工或者是單親家庭,無人督促學(xué)習(xí),課后無法及時的鞏固所學(xué)的知識，缺少交流的環(huán)境，孩子在家得到不溫暖和關(guān)心。二、解決農(nóng)村英語教學(xué)問題的方法：（一）提高農(nóng)村小學(xué)教師的英語教學(xué)水平農(nóng)村學(xué)校師資薄弱，特別是緊缺學(xué)科，比如：英語、美術(shù)、體育、音樂等，在每年的新考入教師隊伍的年輕人中，應(yīng)向偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校傾斜名額，但同時應(yīng)提高他們

4、的待遇，這樣，才能留住青年教師。其次，每年都有國培輪崗名額，應(yīng)讓不專業(yè)英語教師進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，提高他們的口語表達(dá)能力以及陳舊的教學(xué)方法，重視農(nóng)村教師的培養(yǎng)。(二)改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率要提高教學(xué)質(zhì)量，教師必須改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)理念，教師上課不能再采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)。課堂上，我們應(yīng)精講精練、善導(dǎo)自學(xué)，采用合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)興趣，建立師生和諧的課堂，全面提高課堂教學(xué)效率。小學(xué)生，好奇心比較強(qiáng)，喜歡接受新鮮的事物，喜歡說說、唱唱、跳跳，所以我們在備課時，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計教案，課堂教學(xué)中，要抓住教學(xué)的三維目標(biāo)以及重點、難點，善導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，獨立思考，多聽多說，多讓學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)，在“玩”中“學(xué)”，“學(xué)”中“玩”，提高課堂效率。三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用教師應(yīng)該把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，認(rèn)識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力。在教育過程中，以