人教版二年級(jí)語文下冊(cè)第一單元導(dǎo)學(xué)案

1、第1單元第1課：春天在哪里學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 借助拼音學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字“微，輕，新，筍，探，暖，麥，蠶”；認(rèn)識(shí)偏旁“里、廠”，在語言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語。2、能正確、流利地朗讀課文。感受春天的美好，培養(yǎng)熱愛春天的感情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、 正確流利朗讀課文。2、 理解“薄薄細(xì)細(xì)、瓢飄灑灑”等詞語的意思。3、讀好兒化音：麥苗兒、菜花兒、蠶豆花兒。學(xué)習(xí)方法：合作交流 自主探究 一、自主預(yù)習(xí)：1、 一年中的第一個(gè)季節(jié)是（ ），一提到這個(gè)季節(jié)，我就會(huì)想起無數(shù)優(yōu)美的字眼和詩句：（ ）、（ ）、（ ）2、 讀一遍課文，我發(fā)現(xiàn)課文有（ ）小節(jié)，請(qǐng)?jiān)谛」?jié)前標(biāo)上序號(hào)，我還能把要求會(huì)認(rèn)的字圈

2、出來，并想辦法記住?！咎崾荆喝绻龅嚼щy，可以請(qǐng)字典來幫忙哦?！?、 自我檢測(cè)：（1）補(bǔ)充音節(jié)s n un 灑 水 探 出頭 暖 和 枝 頭(2） 照樣子，寫一寫飄灑 飄飄灑灑 干凈(3） 查字典，給“薄”字選擇正確的讀音?。╞o b）片 單薄（bo b） ?。╞o b）霧 ?。╞o b）餅 輕?。╞o b） 薄（b）荷4、知識(shí)鏈接： 節(jié)氣歌：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。這就是二十四節(jié)氣，它反映一年中自然現(xiàn)象和農(nóng)事活動(dòng)季節(jié)特征的二十四個(gè)節(jié)候。小朋友，翻翻本月的日歷或者向他人請(qǐng)教，今年的（ ）月（ ）日是立春。2、 初讀課文，整體感知1. 聽老師范讀后，自己

3、認(rèn)真地讀讀課文，爭取把字、詞的音讀準(zhǔn) ，把句子讀通順?！咎崾荆盒〗M內(nèi)可以交流交流預(yù)習(xí)的字詞哦，你一定很棒。】例如：“霧”字可以聯(lián)系“雪、雷、霜”等字來記，它們都是用來表示2. 這些詞能讀準(zhǔn)確了嗎？枝頭 微微吹動(dòng) 草原 薄薄細(xì)細(xì) 竹林 飄飄灑灑 探出頭來 田野 柳條兒 桃花兒 麥苗兒 菜花兒 蠶豆花兒這些詞讀了一遍，如果還不算順利我就再讀一遍，二遍尤其最后一行的詞，我發(fā)現(xiàn)【想一想，兒化音該怎么讀？】把課文大聲流利地讀給同學(xué)們聽，真是件值得驕傲的事?，F(xiàn)在，我一定能把課文讀好了，我要把小手高高地舉起！3. 我認(rèn)為（ ）同學(xué)的課文讀得真流利，聲音真洪亮，我也要像他（她）那樣，和同桌一起再讀一遍。讀完后

4、想一想，課文描寫了春天都在哪里？我可以把地點(diǎn)在書中圈出來。4. 讀著讀著課文，我就發(fā)現(xiàn)，文中的春天在（ ），在（ ），在（ ），在（ ）。【 提示：和小組同學(xué)交流交流，大家都是怎么認(rèn)為的呢？】5.此時(shí)我發(fā)現(xiàn)，春天真（ ）！春天里有薄薄細(xì)細(xì)的（ ），有飄飄灑灑的（ ），我的心情很（ ），那就讀出來吧！6. 寫一寫 本課要求會(huì)寫的字大部分都是（ ）結(jié)構(gòu)。“換”“探”既要求會(huì)認(rèn)，又要求會(huì)寫，還要注意“暖”“野”的筆順哦。試一試吧。3、 自我挑戰(zhàn)：1、 快速讀一遍課文，想一想，作家陳伯吹筆下的春天在哪里？春天在（ ），在（ ），在（ ），在（ ）。2、 復(fù)習(xí)符號(hào)“：” 它叫冒號(hào)，一般表示語后停頓或提示

5、下文。3、 春天的枝頭是什么樣的呢？可以和小伙伴們交流交流。柳條兒在春風(fēng)中擺動(dòng)，好像在（ ）。我從“（ ）”這個(gè)詞讀出了桃花兒的顏色。小朋友，柳條兒會(huì)跳舞嗎？桃花兒會(huì)臉紅嗎？想一想，誰會(huì)跳舞呢？誰會(huì)臉紅呢？知識(shí)點(diǎn)撥：把事物擬作人，使其具有人的外表、個(gè)性或情感的修辭手法就是擬人。這樣描寫可以使事物更形象、生動(dòng)。 例如：小樹在跟小朋友們招手。 x|k | b | 1 . c|o |m4、 在接下來的小節(jié)中，還有沒有類似的寫法呢？和小伙伴一起往下讀文，在文中找一找，畫一畫。你能改寫個(gè)擬人句嗎？試試吧。 5、 春天的田野里最令你難忘的是什么？讀一讀最后一小節(jié)就知道了。6、背一背你喜歡的小節(jié)，展示給你的

6、小伙伴，好嗎？ 7、寫一寫：灑、枝、原（提示：“廠”的橫不要太長，撇不要太斜。） 8、檢測(cè)聽寫詞語 ：灑水 溫暖 田野 草原 枝頭 文中表示春雨飄舞第2課、筍芽兒【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會(huì)正確書寫“岡、世、界、轟、筍、芽、喊、呼、喚”9個(gè)生字，會(huì)正確認(rèn)讀“喚、揉、漆、轟、扭、鉆、嘮、辮、撫、滋、潤、岡、豪”14個(gè)字。2、通過分角色朗讀讀出春光的美好和筍芽兒奮發(fā)向上的精神?！緦W(xué)習(xí)方法】1、 借助工具書、課文中的拼音自學(xué)生字。2、 借助動(dòng)作理解詞語，在理解詞語的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀。3、 通過學(xué)習(xí)課文，拓展練習(xí)學(xué)習(xí)筍芽兒奮發(fā)向上的精神?！緦W(xué)習(xí)過程】自主學(xué)習(xí) （一）自學(xué)1、標(biāo)：標(biāo)出自然段的序號(hào)。這一課有 個(gè)自然段

7、。2、劃：邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞有 我用 方法記住的。3、讀：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。4、想：通過讀課文，我讀懂了 ，我不懂的是 。5、查：同桌互相檢查自學(xué)情況。ttp :/w ww.x kb1. com（二）交流1、正音 如：小老師領(lǐng)讀、開火車讀、按偏旁歸類讀、擴(kuò)詞讀。方法有猜謎、做動(dòng)作等。2、讀文：通順流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。3、質(zhì)疑：自學(xué)后，我不懂的是 （二）自學(xué)檢測(cè)（1）我會(huì)讀漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫滋潤照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳（2）看拼音寫詞語shji sn y h hun hn shng shng gng( ) ( ) ( ) ( ) ( )合作探究在筍芽兒成長的過程中，都誰在幫

8、助它？筍芽兒有哪些不同的表現(xiàn)呢？（提示：在文中畫出有關(guān)句子讀一讀，完成下面表格）誰在幫它怎么幫的筍芽兒的表現(xiàn)（成長過程）拓展延伸（1）如果你是筍芽兒，面對(duì)這大好的春光，你想說些什么？ （2）學(xué)了這篇課文，你喜歡筍芽嗎？為什么？ 課堂檢測(cè)一、選一選。正確的打“”筍（sn shn）世（s sh）滋（z zh）扭（ni li）轟（hng hng） 嘮（lo no） 岡（gng gng）二、根據(jù)課文填空筍芽兒的成長過程是： 三、在生活中你們成長中離開更多人的幫助，請(qǐng)你們這樣句式來說一說：在家中，媽媽_ _著我，爸爸_ _著我，爺爺_ _著我，奶奶_ _著我，我覺得_ _?！菊n外練習(xí)】1、連一連綠色的

9、世界 撒嬌地 鉆沉睡的 竹子 使勁地 說粗重的 筍芽 不停地 叫美麗的 嗓音 嘰嘰喳喳地 嘮叨健壯的 葉叢 自豪地 喊2、搜集課外描寫美好春光的詞語、句子。詞語： 句子： 3 有趣的作業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字：業(yè)、期、嫩、桑、釋、摘、盒、網(wǎng)、罩、檢、釀。會(huì)寫7個(gè)字：業(yè)、龍、網(wǎng)、課、昨、桌、查，以及以下詞語：作業(yè)、課桌、昨天。2、正確、流利地朗讀課文。3、能仿照例句，用“有有還有”寫句子。學(xué)習(xí)方法：1、 借助工具書、課文中的拼音自學(xué)生字。2、 借助動(dòng)作理解詞語，在理解詞語的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀。學(xué)習(xí)過程： 一、自主學(xué)習(xí)1、從課題入手，看到課題，我想知道 。2、看課題，我想知道 。3、我能把課文讀通順

10、。4、識(shí)字。 a 自主識(shí)字 b 同桌互讀5、讀課文，同學(xué)們交的作業(yè)有 小麗的作業(yè)是 ，小龍的作業(yè)是 。二、質(zhì)疑定向（小組長檢查）三、自主合作探究1、朗讀課文，說說老師看了小龍和小麗的作業(yè)，為什么滿意地笑了。2、你覺得小麗和小龍的作業(yè)有意思嗎？跟同學(xué)交流一下自己的看法。四、師生共學(xué)1、通過學(xué)習(xí)，我會(huì)認(rèn) 這些字，我 方法記住的，我還會(huì)用 字組詞 ，還會(huì)造句 。2、我喜歡課文 段，我會(huì)用 的語氣來讀。3、我讀了課文，覺得 詞語很優(yōu)美。4、我認(rèn)為 的作業(yè)最有趣，因?yàn)?。5、老師滿意地笑了，是因?yàn)?6、我喜歡課文的幾個(gè)詞語: 五、檢測(cè)新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)1、我能把字寫端正。業(yè) 龍 網(wǎng) 課 昨 桌 查2、

11、連一連小小的 小草青青的 野花嫩嫩的 蝴蝶美麗的 桑葉3、我會(huì)補(bǔ)充句子 ，有 ，有 ，還有 。4 古詩兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字：詠、妝、惜、荷、蜻、蜓；會(huì)寫6個(gè)字：惜、柳、絲、照、泉、柔，以及“泉眼”一詞。2、朗讀課文，背誦課文。3、了解古詩的大致意思。4、通過學(xué)習(xí)，初步體會(huì)漢語豐富的表現(xiàn)力，欣賞祖國語言文字的優(yōu)美。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。教學(xué)方法：采用朗讀感悟法，情景教學(xué)法。預(yù)習(xí)作業(yè)：朗讀古詩；查字典或資料先了解古詩大意。教具準(zhǔn)備：課文課件、圖片、生字卡教學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)1、 借助拼音讀古詩，把詩句讀流利。2、 識(shí)字，用自己喜歡的方法識(shí)記漢字。3、 讀古詩，想：a 兩

12、首古詩分別寫的什么季節(jié)？b 結(jié)合插圖，分別說說圖上畫了什么？用自己的話贊美。c 細(xì)讀古詩，畫出不懂的詞語，和同桌交流，或請(qǐng)教老師，或查工具書。d 想象小池的美景，進(jìn)一步了解詩句的意思。e 想象詩句的意思，試背誦。二、質(zhì)疑定向（小組長檢查）三、自主合作探究詠柳x k b1 .c o m（一）l詩人是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。2學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。3檢查自讀生字情況。4重讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。5學(xué)生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。6指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。7全班齊讀。（二）、指導(dǎo)朗讀，了解詩意1指導(dǎo)

13、第一、二句。（l）（放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像）（2）你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）（3）詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會(huì)怎么來讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美。（4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 “一”字讀第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點(diǎn)。（5）全班看著圖片吟誦這兩句。2自讀第三、四句。（l）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)同

14、學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。（2）學(xué)生自讀。（3）指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。（指導(dǎo)讀出節(jié)奏、重音）（4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。（5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。3全班齊讀。4能背的站起來背。（三）拓展延伸 詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。自主合作探究小池1、 小池的作者是誰？他是什么朝代的人？2、題目你是怎樣理解的？你知道小池的意思嗎？這首詩寫了小荷花池什么季節(jié)的景色？3、詩中有幾個(gè)生字？示柔字，這個(gè)字讀作

15、什么？4、理解詩句意思。抽讀要求。（1）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀全詩，其他同學(xué)邊聽邊看圖，想想這首詩寫了哪些景物？演示課件。（2）寫泉眼詩人是怎樣寫的？演示課件。泉眼的水是怎樣流的？惜是什么意思？誰舍不得誰？誰能說說這行詩的意思？指導(dǎo)讀出舍不得的語氣。（3）作者又是怎樣寫樹陰的呢？讀第二行，演示課件。樹陰照水怎樣理解？晴柔剛才同學(xué)們學(xué)生字已經(jīng)理解了，愛晴柔又怎樣理解？誰喜歡晴天里柔和的風(fēng)光呢？這行詩是什么意思？指導(dǎo)讀出喜歡的語氣。（4）小結(jié)：這兩行詩寫了小池周圍的景物-泉眼和樹陰。作者把泉眼和樹陰寫得像人一樣懂得感情，其實(shí)是融進(jìn)了作者自己的感情，知不知道表達(dá)了作者什么感情？（喜愛）請(qǐng)同學(xué)們把兩行詩連起來

16、讀一讀，讀出舍不得和喜愛的語氣。（5）寫小荷和蜻蜓作者又是怎樣寫的呢？（6）把四行詩的意思連貫起來說一說，注意詩句中內(nèi)容之間的聯(lián)系。（自己說，互相說，當(dāng)眾說）（7）總結(jié)：是啊，清清的泉水，茂密的大樹，嬌嫩的荷葉，可愛的蜻蜓夠成了小池優(yōu)美的風(fēng)景。難怪詩人要把這小池寫下來，這里真是太美啦！4、 展示反饋 1、我能把詩句讀得很流利。2、通過學(xué)習(xí)，我會(huì)認(rèn) 這些字，我是用 方法記住的，我還會(huì)用 字組詞 ，還會(huì)造句 。3、我知道古詩分別寫的是 、 季節(jié)。4、我會(huì)用自己的話贊美春天。 5、我知道古詩的意思x k b 1 . c o m5、 檢測(cè)1、我能把下列漢字寫工整。惜 柳 絲 照 泉 柔2、聽寫詞語 可

17、惜 柳樹 泉水 柔和 絲線 照水3、練習(xí)：形近字區(qū)別裁（ ） 剪（ ） 妝（ ） 詠（ ） 栽（ ） 前（ ） 狀（ ） 泳（ ）4、默寫古詩。 語文百花園一學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：掌握多音字：“彈、樂、長、覺”和一字多意。2、能力目標(biāo)：會(huì)通過聯(lián)系上下文理解同一生字在不同句子中的不同意思。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的漢字理解能力。在生活中學(xué)習(xí)語言。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)通過聯(lián)系上下文理解同一生字在不同句子中的不同意思。教學(xué)方法：學(xué)生小組合作，游戲練習(xí)貫穿課堂預(yù)習(xí)作業(yè)：搜集一單元課文中學(xué)過的多音；練習(xí)查字典教學(xué)準(zhǔn)備；多音字卡、采集本、家鄉(xiāng)的資料、圖片一、自主學(xué)習(xí)x|k | b | 1 . c|o |m1、

18、會(huì)選擇正確的拼音和帶點(diǎn)的字用線連起來并正確朗讀。2、 體會(huì)不同的字在不同的語言環(huán)境中的不同意思。3、 讀兒歌，體會(huì)兒歌贊美了爺爺?shù)氖裁淳瘢?、 積累有關(guān)笑的詞語，擴(kuò)大詞匯量。5、 搜集有關(guān)家鄉(xiāng)美好的資料、圖片。2、 自主合作探究（一）連一連、讀一讀自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？男女生分別讀多音字，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況：“你們課前在書上搜集了哪些多音字？生說，補(bǔ)充幾組多音字組詞拼讀練習(xí)。（二）漢字真有趣 生自由讀，發(fā)現(xiàn)漢字的什么特點(diǎn)？ 理解學(xué)習(xí)小伙伴說的話。初步了解“多義字” 小組討論查字典“方”和“張”還有哪些不同意思。 學(xué)生做課堂練習(xí)：查一查“花”和“分”有哪些不同的意思。 1、我給媽媽買了一束花。 2、爺爺?shù)难劬τ行├匣恕?3、今天，我穿了一件花衣服。 4、媽媽買菜花了五元錢。（三）讀一讀師過渡引導(dǎo)學(xué)生讀一讀這首小詩回