春風(fēng)化雨育桃李

1、春風(fēng)化雨育桃李我是一名平凡的教師，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)工作二十個春秋了?；厥走@二十年的從教之路，我沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大作為，可是平淡的教學(xué)生涯卻賦予我寶貴的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。從事語文教育一直是我的一大樂趣。我愛看著我的學(xué)生在我的教育下露出滿足的笑容。背景：進(jìn)入十月份以后，我們語文組就轉(zhuǎn)入了文言文的復(fù)習(xí)。每堂課抽出十分鐘檢查課文背誦，以督促學(xué)生抓住文本，夯實(shí)文言知識?？蓪W(xué)生不夠重視，背誦常常是磕磕絆絆，半生不熟。幾堂課下來，我又氣又急。那一天，我檢查王羲之蘭亭集序的背誦，這是一篇文質(zhì)兼美的經(jīng)典文章，我要求每位學(xué)生都要背得滾瓜爛熟。按照座次輪背，前四個只有一個熟練背下來，我只覺得一團(tuán)火在肚

2、子里燃燒，真想一口噴出來，把他們“燒”得遍體鱗傷才解恨。輪到坐在第五排的鄭曉了，卻見他神色慌張，看來是沒有提前復(fù)習(xí)。我忍住火，叫了他的名字，這時(shí)有人笑出聲來?！安粫??！彼f。聲音不大但底氣十足。這樣的回答使我內(nèi)心一顫。前幾天檢查赤壁賦的背誦時(shí)，就有學(xué)生說過這三個字。我說“為什么”，學(xué)生卻不以為意地說“不會背就是不會背”，面對這種輕視語文的現(xiàn)狀，我非常生氣。接著疾言厲色地給學(xué)生上了一堂“政治課”。第二堂課背誦有所好轉(zhuǎn)，但此時(shí)又故技重犯。看來，學(xué)生的思想認(rèn)識依然沒有轉(zhuǎn)變，再加上有些學(xué)生初學(xué)時(shí)沒有會背，現(xiàn)在背誦更加吃力，那部分學(xué)生便不肯下苦功了。畏難情緒、懶惰心里是根本原因。同學(xué)們似乎也想起了前幾

3、天的那一幕，都把目光投向我。我告誡自己，忍住，別發(fā)火。發(fā)火就意味著自己的失??！ “開始背吧?！蔽姨匾馄届o地說 “不會背?！彼谷挥种貜?fù)了一遍。 “開始背吧?！蔽依^續(xù)說。班上靜極了，似乎能聽到大家呼吸的聲音。同學(xué)們抬起頭注視著我們倆. “永和九年，歲在癸丑。老師，我不會背?！彼俅握f。看來他不想受這份“罪”，覺得大不了就罰站。我不能讓他如愿以償，否則，以后的背誦檢查更糟糕，學(xué)生會越發(fā)不重視。我得改變方式，讓他們摸不著頭腦。“哄”孩子“吃飯”!“接著背，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭?！蔽姨嵝阉Ｎ艺Z氣堅(jiān)定，他要是背不完我還真跟她較上勁兒了。在我的堅(jiān)持下，他只好繼續(xù)往下背。提醒五六次以后，他終于艱難

4、的“背”下來了。我微笑著讓他坐下，很輕柔的說出一個“懶”字。我沒再多說什么，鄭曉卻臉紅了。但眼睛里卻閃耀著光彩。我接著對同學(xué)們說：“有很多的事情，我們不是不能，而是不做。思想決定行動，只要轉(zhuǎn)變了自己的錯誤認(rèn)識，再大的困難也能克服?！蔽医又烟m亭集序的行文思路板書下來，讓同學(xué)們自己背誦。繼續(xù)檢查時(shí)，竟然都能熟背了。齊聲背誦時(shí)，學(xué)生背的又響亮又整齊。這節(jié)課背誦檢查持續(xù)了二十分鐘，但我覺并沒有浪費(fèi)時(shí)間。那一天，我發(fā)現(xiàn)自己很幸福！這是發(fā)生在我課堂教學(xué)上的一個真實(shí)事件，在教學(xué)活動中他非常普遍。但他就這樣存進(jìn)了我的記憶庫，每一個時(shí)刻，每一處細(xì)節(jié)，都覺得有保存的價(jià)值。短暫的幸福之后，我開始冷靜思考， 認(rèn)真分

5、析導(dǎo)致背誦不理想的深層原因，我覺得主要有兩方面：一是學(xué)生思想認(rèn)識上有偏差。有些學(xué)生的背誦之所以磕磕巴巴，是由于認(rèn)為高考語文不考課本，試題全部來自課外，喜歡搞題海戰(zhàn)術(shù)，抱著投機(jī)取巧的心理，見題就做，企圖能夠“碰”上高考試題，對老師提出的緊扣課本、多讀文章、培養(yǎng)語感的要求充耳不聞。二是有的學(xué)生不能正確認(rèn)識語文學(xué)科的特點(diǎn)。語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。而這些能力的提高需要我們一個一個詞語的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說話的練習(xí)、一個一個片斷的寫作。就像砌房子一樣，一塊石頭、一個磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條，你就得一點(diǎn)一滴的壘和砌，嫌麻煩就不行。而有些學(xué)生對語

6、文學(xué)科的這一特點(diǎn)缺乏充分的認(rèn)識，認(rèn)為上課聽聽就可以提高，從不重視課本，從不讀課外讀物，從不多寫一篇文章。抱著這樣的認(rèn)識學(xué)習(xí)語文，其效果是可想而知的。語文學(xué)習(xí)雜志有一句醒目的標(biāo)題語：“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。”這句話含義是豐富的，但它至少說明一點(diǎn)：生活中處處有“語文”。另外有的學(xué)生不能認(rèn)識語文成績提高的漸進(jìn)性。較之其他學(xué)科，高考語文更側(cè)重于能力的考查，而能力的高下是綜合素質(zhì)的表現(xiàn)，不是一朝一夕能夠奏效的，這就是所說的“漸”，這就是“兵”要養(yǎng)千日。積累的工作一定要落在實(shí)處。應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)呢？我認(rèn)為分解大目標(biāo)，讓學(xué)生感受成功的喜悅很重要。 俗話說，“信心是成功之舟”。自信心是人們完成任

7、何一項(xiàng)工作的重要心理因素。一件很容易完成的工作，往往只是因?yàn)槿狈ψ銐虻淖孕判亩鴮?dǎo)致失敗，這在生活中司空見慣。自信心對于高三學(xué)生更為重要，每次考試，一旦哪門學(xué)科有“滑坡”現(xiàn)象，很容易自暴自棄，這時(shí)，幫助他們樹立信心、改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的自我概念是非常有必要的。復(fù)習(xí)過程中搞一些小的專題性的測試，如解釋含義、改錯別字、名句默寫、翻譯句子等，對高分獲得者及時(shí)表揚(yáng)和獎勵，因?yàn)榻處煹摹氨頁P(yáng)和獎勵”代表著一種“權(quán)威”的認(rèn)可，它能夠使學(xué)生的自尊心得到極大的滿足，使學(xué)生的自信心得到極大的增強(qiáng)。心理學(xué)研究也表明，“獎勵可以提高學(xué)習(xí)效果，至少不會降低其效果”，“獎勵是人的一種本能性的追求”。這樣學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中有了

8、收獲感、成就感，嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，他們學(xué)習(xí)語文的胃口就會增加。后來，學(xué)生的一篇日記也為我找到了一把更重要的“金鑰匙”。 在鄭曉的日記中，我看到了這樣的話：“昨天背誦時(shí)，我渾身是汗，感覺卻出奇的好。聽到語文老師評價(jià)的是一個“懶”字，而不是“笨”字，我高興極了。那一個“懶”字，像一道閃電劈開了我頭上的陰云，讓我看到了頭頂?shù)乃{(lán)天。我把老師的每一句話記在心里，到齊背時(shí)我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)被得很熟了，原來背誦很簡單！這次，老師雖然沒有批評我，但我覺很對不起她，我一定要好好學(xué)習(xí)語文。您的耐心、您的鼓勵、您的堅(jiān)持，像冬日溫暖的太陽，照亮了一個學(xué)生的心?！笨吹竭@樣的話語，那一整天，我都很興奮，久違的成就感讓我激動不已。原來聲色俱厲、挖苦諷刺、批評打擊并不厲害，他就像呼嘯的北風(fēng)，只能讓人們裹緊大衣；而真誠的關(guān)懷、溫柔的鼓勵、耐心的教育才是最有力量的，他就像和煦的春風(fēng)，能讓寒冰消融、花兒綻放；更能讓人們敞開心扉、真誠相待！通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的了解和學(xué)習(xí)，我感悟到課程應(yīng)是向每一顆心靈都敞開溫暖的懷抱。雖然同時(shí)也感受到教學(xué)壓力比以前大了，但新課程改革給教師們展示教學(xué)的魅力機(jī)會，給我們提高專業(yè)水平的機(jī)會，給我們和學(xué)生共同品位教學(xué)過程喜悅的機(jī)會。俗話說：為了給學(xué)生一杯有價(jià)值的水，自己要努力開鑿“一眼泉”。我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。我相信，只要真情地投入，必定會